中班科學(xué)教案《水到哪里去了》

中班科學(xué)教案《水到哪里去了》中班科學(xué)活動教案《水至哪里回去了》

幼兒園中班科學(xué)教案：水至哪里回去了

一、活動目標：

1、討厭通過動手操作方式去探究生活中的問題。

2、曉得生活中有些東西就是難變硬的。

二、活動準備工作：

1、水盆若干、教師演出魔術(shù)用的水杯兩個(兩個水杯外觀必須一樣,下半部分必須存有杯套,一個水杯下半部分納存有干活毛巾,一個不必納),幼兒實驗用水杯人手一個（底蓋能夠關(guān)上，并制成紅色底蓋），酸奶盒人手一個、實驗記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦拭桌布每桌兩塊,將幼兒分為四組。

2、干活毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組若干。

三、活動過程：

（一）通過張口使幼兒產(chǎn)生興趣

1、石羔：（水）

存有樣?xùn)|西用途小，無色、無味、透明化的，魚兒快樂在里面游等，人們口渴喝個這么。

2、師：你們真精明，一下子就猜出了就是水。那不好，今天趙老師必須給你們演出一個關(guān)于水的魔術(shù)，你門想要不敢看看？

幼：……

⑴教師邊演出邊傳授：A:老師這存有一個空杯子(沒納毛巾的杯子),懇請大朋友們看看(證實杯子的確就是覷的),我用酸奶盒淋滿滿的一盒水好像入杯中,然后把杯子好像過來(哦，水有流返回酸奶盒里了.)

B:用一塊紅布蓋住,換另外一個納存有毛巾的杯子,再好像一盒水入這個杯中:“現(xiàn)在趙老師必須把水變沒有,我變小!我變小!我變變變!(邊搖晃杯子邊說道).然后把杯子好像過來,(咦?水呢?至那里回去了呢?誰曉得?)

幼:……

師:你們講出了這么多答案,那那個就是恰當(dāng)?shù)哪?還是使我去掀開秘密吧,閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三,(幼兒數(shù)至三的同時把兩個杯子都拎出,并把杯騙取下來,使幼兒看見原來就是兩個杯子,辨認出相同,一個存有毛巾一個沒.)

幼:……

師:有的小朋友說道,水跑到毛巾里回去了,是不是真的呢?使我們一起來看看(把毛巾從杯中抽出,捏一下,的確能夠捏水去)

師:你們真精明,猜錯了,水果然就是被干毛巾抽走了,那懇請你想一想除了什么東西也就是難變硬的呢?

幼:……

(二)使幼兒自己展開實驗去檢驗自己的見解

師:你們編出了這么多東西,真不錯.今天老師也為你們準備工作了一些材料,存有棉花、石頭子、豆子、海綿等,你們可以用這些材料試一試到底誰能夠變硬.每個小朋友都存有一個水杯,杯子紅色的底蓋就是能夠關(guān)上的,關(guān)上后你可以把你必須搞實驗的物品裝進,比如說毛巾(邊說道邊并作示范點操作方式)把毛巾塞進去后再把紅色底蓋砌上,淋一盒水從杯口倒入杯里,再把杯子好像過來,看看水就是流回來還是被抽走?略過實驗后把結(jié)果記錄至你的實驗記錄卡上.(幼兒展開實驗,教師告誡幼兒實驗后記錄實驗結(jié)果)

(三)交流實驗結(jié)果,教師展開總結(jié)

師:XX用太陽去則表示干活毛巾能夠變硬;用月亮去則表示石塊無法變硬,XX用“V”去則表示棉花能夠變硬;用“X”去則表示塑料花片無法變硬,老師也存有自己的記錄方法,我用“”去則表示XX能夠變硬,用“”去則表示XX無法變硬.(在黑板的大記錄表上展開總結(jié))

(四)活動延展:

生活中除了很多能變硬的東西,比如說你們剛才說道的土壤、布、等我們還可以回家后試試看,然后自己搞記錄卡,把實驗結(jié)果記錄下來.

(當(dāng)然在實驗過程中,也許幼兒將可以辨認出各種各樣的問題例如:為什么毛巾能夠變硬,石頭無法變硬?為什么往塞滿了毛巾的杯子里好像一盒水進來就能夠被毛巾分解掉,而再好像一盒進來,把