中職班主任心得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中職班主任心得中職生在中考時已經(jīng)經(jīng)過了一次洗禮，而且在這次洗禮中已傷痕累累，這無疑對他們是一次不小的打擊。他們在人生的十字路口徘徊，結(jié)果認定了中職學(xué)校。假設(shè)在中職學(xué)校又碰上一個管理不善的班級，那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的處境下，他們還能抬頭挺胸靜下心來學(xué)習(xí)嗎？這就需要有一個得力的中職班主任。

班級作為學(xué)校教學(xué)活動的根基單位，是一艘揚帆的船；

班主任那么是這艘船的掌舵人，其管理水平的上下，對學(xué)生能否健康全面的進展，對能否順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。

在班主任工作實踐中，我認為要搞好班級工作，首先理解學(xué)生，其次是相信學(xué)生，再次是崇敬學(xué)生。這些都是舉行學(xué)生管理的根基性問題。

其中學(xué)生，說畢竟是切實地熟悉學(xué)生，了解學(xué)生，熟諳學(xué)生，熟諳他們的生理，心理特點。中職生正處于花季雨季的青春躁動期，脫不了中學(xué)的稚嫩，免不了些許的叛逆，而且經(jīng)過了中考后有些學(xué)生有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解學(xué)生，用先進的人生觀并結(jié)合社會實際去引導(dǎo)他們。對于城市的獨生子女學(xué)生來說，平日他們過慣了衣來伸手飯來張口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我們更要用正確的價值觀加以引導(dǎo)；

對于來自農(nóng)村的學(xué)生而言，他們多少都會有點自卑的心理，我們能做的就是激勵他們，報告他們要充分相信自己，自信是告成的一半。中職生并不比別人差，三百六十行，行行出狀元。假設(shè)一個人不能相信自己，怎么能讓別人相信自己呢。

其次是相信學(xué)生。相信，是人與人日常交往的潤滑劑；

是將和暖與愛傳遞給大家的熱茶。師生之間的相信是相互的。然而在日常工作中，無意會聽到不好的聲音“中職生是社會的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅強信念：中職生不是社會的垃圾，而是國家的中流砥柱。只有相信自己的學(xué)生，他們才能從自卑的陰影中走出來。也只有這樣，他們才能向你打開心扉，你才能更好的了解學(xué)生。班主任要做到：急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。

再次是崇敬學(xué)生。只有你崇敬學(xué)生，學(xué)生才會崇敬你！崇敬學(xué)生的天性，崇敬學(xué)生的隱私。安置學(xué)生寫周記，并對他們的隱私保密，崇敬學(xué)生；

布置學(xué)生寫生涯規(guī)劃，描繪自己未來的藍圖。學(xué)生有不同尋常的舉動，有與眾不同的愛好，我們不能堅決說“不”，不能把學(xué)生扼殺在夢想的搖籃里。班里面展現(xiàn)了不同的心聲時，我們要虛心聽取觀法，崇敬學(xué)生。充分挖掘?qū)W生的特長，“千里馬”常有，關(guān)鍵是看我們能不能做一個“伯樂”。

理解是根基，相信是關(guān)鍵，崇敬是根本。班主任是一個班級的引導(dǎo)者，指路人，樹立以人為本的觀念，擅長理解，相信，崇敬學(xué)生。只有師生共同攜起手來，才能構(gòu)建和諧美滿的中職學(xué)校。

中職班主任心得（2）：

對于大量新做教師的人來說，班主任工作是他們的一個很大難題。看著大量有閱歷的老班主任做起工作來得心應(yīng)手，游刃有余，而輪到自己時卻是四處受制，舉步維艱，還不明白問題出在什么地方。真是學(xué)又學(xué)不像，做又做不來。再碰見學(xué)生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我對于自己的班主任工作，談不上有什么心得，只能說是有一點感受吧!

一、班主任不能溺愛學(xué)生，不要寵孩子。

在剛開頭接手08數(shù)控6班的時候，我什么都不知道。沒有任何閱歷可言。那時候最關(guān)切的一個問題就是：如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系？可是，由于缺乏閱歷，并沒有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心，夢想他們在中專生活中找到自信。但是，與學(xué)生距離近了之后，卻察覺學(xué)生會不崇敬我，班級紀律成問題，學(xué)生們并不自重，夢想中的民主成了現(xiàn)實中的散漫，學(xué)生自信過了頭。

在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教導(dǎo)的十幾天里，我和學(xué)生朝夕相處。那時候，我就覺得自己已經(jīng)成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正由于這樣，學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來想想，其實，班主任就要懶點。

而后，我對每個班干部布置了概括的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)采取每個班干部負責(zé)看管幾個人，再由班長管理全班的手段。而這個方法也收到了很好的效果。在平日的生活中，我都盡量讓班干部先對日常事務(wù)舉行斟酌和處理，而后再由我對他們的工作舉行改正。有時候，我察覺這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個人才能才能得到提高。

二、保持適當(dāng)距離，讓學(xué)生看不透老師

當(dāng)學(xué)生正式進入日常的學(xué)習(xí)生活中后，我承擔(dān)了本班的《機械制圖》老師，可以說，在剛開頭的第一個學(xué)期里，我每日與他們打交道。在我的學(xué)生面前，我演著兩個不同的角色。作為班主任，我要求他們上課專心、寧靜。但是，作為一名任課老師，我夢想學(xué)生能熱愛上我這門課，我熱愛在一個輕松、活躍的課堂氣氛下舉行授課。說真心話，我并不熱愛上自己班上的課。而開學(xué)后，我們班在全科的八項評比中，一向沒有取得讓人合意的勞績。這時候，我察覺，我一開頭想與學(xué)生輕松相處的想法是很難持續(xù)下去了。他們完全領(lǐng)會我的脾性。這時候，我請教了其他有閱歷的老師。變更了我與他們相處的方法。我嚴格要求自己班上的學(xué)生，讓他們變更以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上，我也會由于學(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火，教導(dǎo)學(xué)生。這時候，由于學(xué)生對我的突然變更無法適應(yīng)，他們也不再像以前那樣無所謂。學(xué)生終于是有些進步。

到了這個學(xué)期，由于我改上07級的課，并且每周課也好多。并沒有太多的時間與我班上的學(xué)生相處。也就只能是上課的時候從班級經(jīng)過，下課的時候去看看他們了。但是，我察覺，正由于這樣，學(xué)生反而對我很好了。也更聽話了、更懂事了。學(xué)生變的很貼心。他們會偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。我覺得班主任和學(xué)生之間還是理應(yīng)要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不過，這點，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會罵學(xué)生。這點還真是很失??！

三、要剛?cè)岵⒂?/p>

這點，我覺得是最難的了。太兇了，會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環(huán)境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時候，孩子就會展現(xiàn)反常的行為。但是太柔了，學(xué)生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有閱歷的班主任教我“對學(xué)生就是打一個耳光，給一顆糖”。對學(xué)生嚴肅的同時，也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過，這點說著挺輕易的。卻是我自己最難做到的了。可能是自身性格的理由吧，我不太輕易生氣。通常對我們班那些淘氣鬼都是溫柔大大的多過了嚴肅。這是我最致命的缺點，也是我在今后