初中語文基礎(chǔ)知識強化訓(xùn)練題

.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是()A.剎那什哈)粗獷(kuang)B.貯藏(chU)拮據(jù)(W)C.醞釀(r畝ng)闊綽(chud)D.恣睢(zCi)無垠(yin)2、下列各句中，沒有錯別字的一項是()A.孤獨，蕩滌人的矯飾和浮躁;孤獨，詮釋人的淳樸和淡泊;孤獨,凝聚人的內(nèi)涵和睿智;孤獨，提升人的品位和境界.B.除了其獨特的風(fēng)味，哈蜜瓜還具有療饑、利便、益氣、清肺熱止咳的功效。C.傅雷先生恥于蠅利蝸名之爭，奮而辭職，閉門譯述，翻譯藝術(shù)臻于完美,終以卷帙浩繁的譯著，享譽學(xué)界。D.為什么這種浪廢人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢?3.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)在對臺灣“入聯(lián)公投”的問題上，美國一反常態(tài)，態(tài)度不再而是堅決反對。(2)文人在熱鬧的商品社會中耐不住寂寞，這是的，畢竟人是有社會屬性的。(3)在魯迅先生的下，一大批青年走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。A.隱諱無可厚非激勵B.隱晦無可非議鼓勵C.隱諱無可非議激勵D.隱晦無可厚非鼓勵4,下列各句，沒有語病的一句是()A.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)I班。B.他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。C.儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。D.他平時總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。5、下列語句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①當(dāng)然，在表現(xiàn)自己的時候，自身的缺點或不足難免會有所暴露。②表現(xiàn)自己，適當(dāng)?shù)貜垞P個性，更容易在這個競爭激烈的社會中立足。③況且缺點被發(fā)現(xiàn)或被指出也未必不是一件好事，至少這可以促使我們完善自己。④不過，這都是最真實的自己。A.②①④③B.①②④③C③②④①D.②①③④02.下列各項中加點字的讀音全都正確的一項是0A.喧xudn騰茁zhud壯瘦骨嶙峋sUn提di防B虐qi臺n誠亙g4n古吹毛求疵ci仄z書歪C斑斕Ian嫻xian熟叱chi咤ch點風(fēng)云瀕bin臨D.彭湃bCi淵yuan源怦ping然心動睥bi睨ni.下列句子中沒有錯別字的一項是()A.新課程理念注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這是我國教育改革的必有之路。B.有問題就應(yīng)該向領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)，背后亂講，影響不好。C.我沒功夫跟你閑聊，要想具備真工夫，還得珍惜時間。D得天獨厚的自然風(fēng)光，一定會讓你留連忘返。3.依次填入下列各句劃線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)Q)究竟采用哪個方案更有利于搶救受災(zāi)人員，他不能不。(2)面對成千上萬失去家園的受難同胞，我們怎能袖手()。⑶去北京看奧運會，對我來說簡直就是一種。(4)經(jīng)過這次打擊，他終于了：人不能游戲人生。A.思考凝望盼望領(lǐng)悟B.思想眺望渴望感悟C.深思觀望奢望醒悟D.沉思遠望期望覺悟.下列各句沒有語病的一項是()A.改革開放以來，我們在經(jīng)濟體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績。B.被訪者幾乎都表示對北京不甚了解，但都認(rèn)為北京是一個有著悠久歷史的傳統(tǒng)文化的城市。C.在適當(dāng)?shù)碾A段對所學(xué)知識進行及時的總結(jié)，是陳晨同學(xué)取得優(yōu)異成績的一條成功經(jīng)驗。D.誰也不能否認(rèn)家長的這種做法不能說是對孩子的關(guān)爰，但結(jié)果也許適得其反。.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①真正的友情儲蓄，是不可以單向支取的②友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄③任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到利息，而且連本錢都會喪失殆盡④而是要通過彼此的積累加重其分量⑤這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng)A.①④②⑤③B.②⑤①④③C.②③①⑤④D.②①⑤④③一、分類(根據(jù)對象及內(nèi)容分為三類)：1、記敘性的散文——寫入敘事類。①寫人的散文：描寫人的某種精神面貌，通過他的言談舉止,為人處世來達到顯示性格的目的，進一步對要寫的這個人的行為品質(zhì)進行評價，然后表明作者對某種精神的評價，對人的某種精神的評價，或贊美，或否定。②敘事的散文：記事的目的是寫人，寫人的目的是突出人的性格，寫人的性格的目的是展示人的精神，表明對這種精神面貌的態(tài)度，或贊美，或否定。2、描寫性的散文——寫景狀物類，即抒情性散文。①寫景類的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情緒上的鋪墊，暗示文眼——寫景狀物，突出特點——景物特點與人的心情相合，使人產(chǎn)生感情上的共鳴——回扣主題，表達作者的好惡、希望、追求。②狀物類的散文（托物言志的、以物喻人）：寫景狀物，突出特點——景物的特點與人的性格的某一方面有相似點，從而使所寫對象具有了象征意義，即具備了人才有的精神面貌一一進一步評價這種人類才具備的精神內(nèi)容——突出主題，回扣中心，表達作者的好惡、希望、追求。3、議論性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。二、方法：理材料，抓線索，識文眼……1、找要素。時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）2、理順序。研究記敘的順序（順敘、插敘、倒敘）、文章怎樣過渡和照應(yīng)、如何開頭和結(jié)尾3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時間為線，⑥以地點為線?？傊材茇灤倍嗖牧?，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。4、品情感。閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認(rèn)識，即思想的升華。借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句（段）去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的〃哲理〃常常隱含在以下幾方面：①文中的警句;②篇末的結(jié)束語;③神話、傳說、典故的類比;④象征;⑤〃物〃的形象。三、考點及答題指導(dǎo)：L表達方式有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。記敘的作用：交代事件，刻畫人物，突出中心議論的作用：表明觀點，點明中心抒情的作用：表達情感，深化主題第二人稱的作用：便于抒發(fā)強烈的感情，更具感染力和親切感?；颍菏贡磉_的感情更強烈、更充沛。2、描寫及其作用：⑴人物描寫。描寫人物的方法有：①外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫（正面描寫）。②正面（直接）描寫、側(cè)面烘托（間接）。③細節(jié)描寫。人物描寫作用：形象準(zhǔn)確地揭示了……人物的……心情（心理、性格）等。⑵景物（環(huán)境）描寫。作用：①渲染了……的氣氛（氛圍）;②烘托了……人物的……心情、性格等;③推動情節(jié)的發(fā)展，為下文……（情節(jié)）做鋪墊;④深化作品的……主題;⑤暗示社會環(huán)境的……;⑥交代人物活動的時間、環(huán)境；3、議論的作用：抒發(fā)作者……情感，畫龍點睛，突出……中心，深化主題。4、修辭手法及作用：常見修辭：比喻、排比、對比、反復(fù)、反問、反語、借代、設(shè)問、引用、夸張、擬人、對偶。⑴比喻的作用：把……比作……，生動形象地寫出了……物的……特點，表達了作者的……感情。⑵排比的作用：強調(diào)了……物的……特點，增強了文章的語言氣勢，表達了作者的……之情。⑶擬人的作用：賦予……物以人的動作（情感），寫出了……特點，表達了作者的……之情。⑷對比的作用：通過……與……相比，突出了……的……特點，表達了作者的……之情。5、表現(xiàn)手法（寫作手法）：表現(xiàn)手法（寫作手法）：對比襯托、畫龍點睛（卒章顯志）、鋪墊（弓I出下文、鋪陳夸張）、想象、聯(lián)想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小見大、欲揚先抑、設(shè)置懸念等。6、結(jié)構(gòu)方面關(guān)鍵句的作用：⑴首段或段首、篇首：開篇點題（開門見山、開宗明義）;總領(lǐng)下文;渲染氣氛;設(shè)置懸念，吸引讀者;埋下伏筆（為下文作鋪墊）。⑵中間過渡段：承上啟下的過渡作用。⑶尾段或段尾、篇尾：總結(jié)上文;畫龍點睛、深化主題（卒章顯志、點明中心）;前后照應(yīng)（首尾圓合），使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn);發(fā)人深思、耐人尋味,給人"余音繞梁"的感覺。7、關(guān)鍵詞的賞析：⑴該詞的本義;⑵該詞的深層含義（比喻義、引申義、象征義）;⑶該詞在本句中的含義（對句子內(nèi)容的理解），結(jié)