五年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃3篇

精選五年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃3篇五班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作方案篇1通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)深厚、長(zhǎng)久的愛好,科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著班級(jí)的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的熟悉不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)一般。從本學(xué)期開頭，同學(xué)將進(jìn)入學(xué)校高班級(jí)階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書也將展現(xiàn)一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)們開展更為豐富多彩的過程與方法活動(dòng)。為更好的開展科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)本冊(cè)教材、班級(jí)同學(xué)狀況等方面作了細(xì)致地學(xué)習(xí)或分析，制定教學(xué)工作方案如下：一、教材內(nèi)容概要：本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境〃、"光〃、"地球表面及其變化〃、"運(yùn)動(dòng)和力〃四個(gè)單元組成。每個(gè)單元含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，共約32課時(shí)，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測(cè)約20課時(shí),本學(xué)期授課時(shí)間約為52課時(shí)?！渡锱c環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過〃綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)〃、〃蚯蚓的選擇〃討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部達(dá)機(jī)會(huì)，激勵(lì)同學(xué)參加，使不同層次的同學(xué)都有勝利的表達(dá)實(shí)踐，獲得勝利的愉悅。2、時(shí)刻關(guān)注潛能生，從行為舉止上多提示。3、嘗試通過“角色轉(zhuǎn)換〃使?jié)撃苌a(chǎn)生向上的愿望，以獲得“角色期望〃的效果。4、在教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注潛能生，給潛能生的進(jìn)步予以準(zhǔn)時(shí)的鼓舞；5、賞識(shí)潛能生的閃光點(diǎn)，必要時(shí)甚至是放大閃光點(diǎn)，讓他們找回自信，漸漸進(jìn)步。五、教學(xué)措施.細(xì)心設(shè)計(jì)和組教學(xué)活動(dòng)，上好每一節(jié)常規(guī)課，提高課堂效率；.讓同學(xué)做好課前預(yù)習(xí)，利用媒體收集信息3.準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)在家的自學(xué)狀況。4、在與同學(xué)共同開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分敬重同學(xué)的人格，創(chuàng)設(shè)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)去關(guān)注生活，發(fā)覺、探究并嘗試自己解決生活中的問題。在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇，我們要敬重同學(xué)的差異，關(guān)注“邊緣兒童〃，對(duì)同學(xué)進(jìn)行開放的、進(jìn)展的、鼓舞的評(píng)價(jià)，關(guān)心他們感受成長(zhǎng)的愉悅。5、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德和習(xí)慣，愛護(hù)兒童的奇怪心,引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。6、低姿勢(shì)，與同學(xué)公平對(duì)話，傾聽他們的需要，敬重同學(xué)的體驗(yàn)和推斷，不用既定的結(jié)論代替同學(xué)的思索。和同學(xué)交伴侶，勇于承認(rèn)自己的缺失。7、關(guān)注生活，開闊視野，勤于學(xué)習(xí)，不斷汲取時(shí)代的信息，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)活動(dòng)中不斷探究和創(chuàng)新。8、制造性地使用教材，依據(jù)自身的特點(diǎn)、詳細(xì)狀況和同學(xué)的實(shí)際，對(duì)教科書內(nèi)容和挨次進(jìn)行調(diào)整，不斷提高品德訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。9、注意同學(xué)和社會(huì)的聯(lián)系，讓兒童“從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛觀看社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式討論社會(huì)〃。六、課時(shí)支配：第一單元：讓心靈比天空更博大4課7?8課時(shí)其次單元：我們都有發(fā)言權(quán)4課7?9課時(shí)第三單元：鄉(xiāng)村新發(fā)覺6課1廣12課時(shí)第四單元：一方水土養(yǎng)一方人3課6?8課時(shí)第五單元：我們是炎黃子孫4課7?8課時(shí)五班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作方案分引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟悉到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。《光》單元首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)同學(xué)熟悉很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是熟悉地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表?！哆\(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并討論動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受更為完整的探究過程。2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細(xì)包括:強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步把握掌握變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際掌握變量試驗(yàn)；運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。3、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀看討論活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗(yàn)的意義。三、主要材料清單：1、第一單元“生物與環(huán)境〃：放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長(zhǎng)方形木盒或塑料盒。做生態(tài)瓶的容器（每組一個(gè)，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱（每班一個(gè)）、小魚若干，水草若干。2、其次單元"光〃：手電筒、小長(zhǎng)方體、紙屏，簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，在同一位置打孔的長(zhǎng)方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡(jiǎn)易潛望鏡的材料。小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成紙袋，溫度計(jì)。制作簡(jiǎn)易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點(diǎn)的、飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。3、第三單元''地球表面及其變化J風(fēng)景照片、中國(guó)和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。小巖石塊、酒精燈、鑲子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。新奇潮濕的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。小鏟子、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物掩蓋的土和無植物掩蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤子、建筑家園房屋的材料。4、第四單元〃運(yùn)動(dòng)和力J小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測(cè)摩擦力也用這個(gè)盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。測(cè)力計(jì)、鉤碼，做“滾珠軸承〃的玻璃珠、瓶蓋。四、同學(xué)狀況分析：今年我任教的是5（1）班和5（2）班，兩班人數(shù)都60左右，還沒有詳細(xì)了解到。1班在三班級(jí)的時(shí)候我我教的科學(xué)，班級(jí)中大部分的同學(xué)對(duì)科學(xué)都比較感愛好，上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)也不是許多，但是由于人數(shù)多，再經(jīng)過一年的變動(dòng)，多了許多生面孔。2班曾經(jīng)試教一節(jié)課的時(shí)候上過一節(jié)，總體上可能還不如1班，再可能由于班主任換了多位，同學(xué)學(xué)習(xí)氣氛比較散。四班級(jí)期末考試成果也特別不抱負(fù)。今年五班級(jí)要參與全市的統(tǒng)考，所以在接下來的教學(xué)過程中，以同學(xué)們的起點(diǎn)動(dòng)身，注意同學(xué)科學(xué)力量培育的同時(shí)還要促進(jìn)教學(xué)的效率。五、教學(xué)措施：1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。2、結(jié)合所教班級(jí)、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂觀性和愛好。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練〃，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。六、教學(xué)進(jìn)度：周日期內(nèi)容始業(yè)訓(xùn)練1種子發(fā)芽試驗(yàn)（一）機(jī)動(dòng)種子發(fā)芽試驗(yàn)（二）3觀看綠豆芽的生長(zhǎng)4蚯蚓的選擇食物鏈和食物網(wǎng)6做一個(gè)生態(tài)瓶7轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶維護(hù)生態(tài)平衡機(jī)動(dòng)國(guó)慶節(jié)假期機(jī)動(dòng)1光和影2陽光下的影子光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱怎樣得到更多的光和熱7做個(gè)太陽能熱水器機(jī)動(dòng)評(píng)價(jià)我們的太陽能熱水器機(jī)動(dòng)地球表面的地形2地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化3巖石會(huì)轉(zhuǎn)變模樣嗎1111.10-11.144土壤中有什么5雨水對(duì)土地的侵蝕6探究土地被侵蝕的因素1211.17-1L217河流對(duì)土地的作用8削減對(duì)土地的侵蝕機(jī)動(dòng)1311.24-11.28機(jī)動(dòng)我們的小纜車2用橡皮筋作動(dòng)力3像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車測(cè)量力的大小5運(yùn)動(dòng)與摩擦力6滑動(dòng)與滾動(dòng)運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)制作小賽車機(jī)動(dòng)1712.22-12.26機(jī)動(dòng)1812.29-1.2復(fù)習(xí)191.5-1.9復(fù)習(xí)期末檢測(cè)五班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作方案篇2、狀況分析《科學(xué)》五班級(jí)上冊(cè)由四個(gè)單元組成。通過三、四班級(jí)兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究有了肯定的了解，本冊(cè)教學(xué)通過一系列豐富多彩的活動(dòng)，使同學(xué)在科學(xué)探究所需的力量和對(duì)科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進(jìn)一步進(jìn)展。二、教學(xué)指導(dǎo)思想以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)的主要目標(biāo)1、讓同學(xué)對(duì)討論生物特征及其行為產(chǎn)生深厚愛好，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的掌握試驗(yàn)獵取事實(shí)的方法，用圖畫和文字記錄動(dòng)植物特征的方法，體驗(yàn)在試驗(yàn)過程中具體記錄收集數(shù)據(jù)的必要性，經(jīng)受進(jìn)行簡(jiǎn)潔試驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程并運(yùn)用收集到的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行溝通和探討。2、圍圍著太陽與地球、太陽與人的關(guān)系綻開討論，引領(lǐng)同學(xué)來熟悉，來開展活動(dòng)。3、從方法上指導(dǎo)同學(xué)如何討論材料的特征，讓同學(xué)依據(jù)解決問題的詳細(xì)要求來選擇合適的材料，利用材料、制造材料。4、讓同學(xué)關(guān)注健康，學(xué)習(xí)有關(guān)身心健康的科學(xué)學(xué)問，并樂于用學(xué)到的學(xué)問改善自己的生活，培育良好的生活習(xí)慣。四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)在觀看和試驗(yàn)中除了讓同學(xué)經(jīng)受一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓同學(xué)對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的爭(zhēng)論，再得出結(jié)論。五、詳細(xì)措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)；8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。五班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作方案篇3一、教材分析；五班級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》與三、四班級(jí)教材結(jié)構(gòu)體系基本全都,都是以兒童的生活為基礎(chǔ)，根據(jù)兒童個(gè)人、兒童的家庭生活、學(xué)校生活、家鄉(xiāng)（社區(qū)）生活，以及兒童與祖國(guó)、兒童與世界生活等生活領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大為主線，設(shè)計(jì)教材的體系結(jié)構(gòu)。全書共有五個(gè)單元，分別是《讓心靈比天空更博大》《我們都有發(fā)言權(quán)》《鄉(xiāng)村新發(fā)覺》《一方水土養(yǎng)一方人》《我們是炎黃子孫》共有21個(gè)活動(dòng)主題（二級(jí)標(biāo)題），34個(gè)活動(dòng)內(nèi)容（三級(jí)標(biāo)題）。二、學(xué)情分析：五班級(jí)同學(xué)大多數(shù)比較沉靜，雖然都比較聰慧，且沒有多少后進(jìn)生,對(duì)一些學(xué)問把握的也比較好，但是過于寧靜，寧靜到幾乎懶散的程度一一提出問題思索時(shí)，沒幾個(gè)舉手的；讓他們自由讀書學(xué)習(xí)時(shí)只是悄悄地看，既不出聲也不舉手，課堂氣氛過于沉悶，老師無法知道他們學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。經(jīng)過極力鼓動(dòng)能夠舉手回答問題的不超過四人?；蛟S這是班風(fēng)問題，他們只有在布置部分寫的任務(wù)時(shí)才愿意完成，自我表現(xiàn)意識(shí)過于