《認(rèn)識(shí)11》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生疏11》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第九單元第82-83頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間的物體的個(gè)數(shù)，生疏11-20各數(shù)并能正確讀數(shù)，初步把握20以?xún)?nèi)數(shù)的挨次。給學(xué)生充分動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，在操作中把握11-20各數(shù)。知道“10個(gè)一是12個(gè)十是20通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺，幫助學(xué)生嫻熟把握11-20各數(shù)的讀法，初步了解數(shù)的十進(jìn)制。初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培育學(xué)生的估量意識(shí)，獲得初步的數(shù)感。教學(xué)預(yù)備：生：每人12師：7100根，黑板上畫(huà)數(shù)軸，0--60的數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：繪本故事引入課。談話：昨天晚上我們小朋友回家都讀了這本繪本——〔第6頁(yè)〕提問(wèn)：這是怎么回事兒?。磕銈兛炊藛?？你們的意思是這一塊大石頭就等于幾塊小石頭？再加上3個(gè)，老二一共打了——？是不是這樣呢？讓我們接著往下讀?？磥?lái)你和老二想到一塊去了〔第8頁(yè)〕談話：是?。±隙窃趺聪氲竭@種方法的？談話：原來(lái)他是借助于10根手指想到了用10個(gè)小石子換成了1個(gè)大石子。今日我們也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，期望古人計(jì)數(shù)的閱歷會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有所幫助。二：動(dòng)手操作探究知。動(dòng)手操作，優(yōu)化表示方法。學(xué)生自主嘗試擺12根小棒。談話：教師給大家?guī)?lái)的一些禮物，教師的手上有一些糖果打算嘉獎(jiǎng)給今日表現(xiàn)最好的小朋友，誰(shuí)能來(lái)猜一猜教師手里有多少糖果呢？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)我們的桌上有一些小棒，你能數(shù)出和糖果一樣個(gè)數(shù)的小1212預(yù)設(shè)一：22預(yù)設(shè)二：552預(yù)設(shè)三：66預(yù)設(shè)四：10根＋2根。談話：請(qǐng)小朋友到前面來(lái)擺一擺！說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺磾[的。〔4【孩子聲音洪亮】?jī)?yōu)化擺法，引出商定。①談話：孩子們，我們一起來(lái)看一看這幾種擺法。第一種〔2、4、6、……；談話：一共數(shù)了6次才數(shù)完了呢！談話：其次種一起來(lái)數(shù)一數(shù)，……這種數(shù)了3次才數(shù)完了。談話：這個(gè)數(shù)了2談話：最終一種，……這個(gè)兩次就數(shù)完了。肯定學(xué)生的答復(fù)：可以的〕為什么？〔更簡(jiǎn)潔看出〕談話：我們就可以像這樣擺〔指著第4種擺法，一眼12數(shù)〔師指小棒，生齊數(shù)，小棒滿(mǎn)了10根，就可以把10根小棒捆成1〔重復(fù)〕請(qǐng)小朋友們數(shù)出10起來(lái)捆一捆。一只手舉起10根小棒，另外一只手拿出皮筋，套在這捆小棒上，轉(zhuǎn)一下再套上去，重復(fù)這個(gè)動(dòng)作，直到小棒捆緊不掉下來(lái)?！矂?dòng)作示范：把10根小棒捆成1捆〔舉著1捆〕這指著2根這是幾根？10根和2〔動(dòng)作〕——1212④談話：請(qǐng)小朋友由這一捆的幫助，自己擺出1212101談話：孩子們，讓我們?cè)賮?lái)回憶一下整個(gè)過(guò)程?！不脽羝鍪?根小棒〕這是幾根小棒？1根小棒，我們可以稱(chēng)為1〔9〕一共有幾個(gè)一呢？我們一起數(shù)一數(shù)，12個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)我們數(shù)了10個(gè)一〔出示：10個(gè)一〕依據(jù)教師剛剛的方法，有了10根小棒，怎么辦？〔10根小棒捆成一捆〕這10根小棒就這么一捆，就變成了——？〔1個(gè)十不管是10個(gè)一還是一個(gè)十它們其實(shí)都是1010個(gè)一就是——？〔1個(gè)十〔板書(shū)：10個(gè)一是1個(gè)十。誰(shuí)會(huì)讀？教師要考考大家，反過(guò)來(lái)〔出示反向箭頭1個(gè)十里面有幾個(gè)一呢？生疏11-19各數(shù)的組成?！渤鍪净脽羝硜?lái)是幾根？也就是數(shù)字幾？假設(shè)再添上一根小棒，那就是多少根呢？〔1〕13〔2〔出示13根小棒板貼〕樣呢？10313?！?〕提問(wèn)：再添1根呢？〔出示14的板貼〕依次增加15、16、17〔貼上17的板貼〕17〔4〕191101220〔出示20板貼〕你能一眼看出這是多少？說(shuō)說(shuō)理由?？偨Y(jié)：2個(gè)十就是20。板書(shū)：20。5：玩耍一：給數(shù)找家。過(guò)渡：生疏了這些數(shù)，接下來(lái)我們來(lái)輕松一下，玩?zhèn)€小玩耍，怎么樣？玩耍時(shí)間倒計(jì)時(shí)20，19，18……談話：黑板上有一條直直的線，在這條線上住著很多很多的數(shù)寶寶?？纯催@是誰(shuí)〔10和20〕教師把他倆送回家了。小朋友們，其實(shí)10的前面還有很多的數(shù)，大家都很生疏了，10上都有一張數(shù)卡片，請(qǐng)拿著11-19的數(shù)寶寶的小朋友到前面來(lái)。咱們一起來(lái)玩一個(gè)給數(shù)找家的玩耍。大聲報(bào)出自己是幾？我們看看他們是不是11-19的數(shù)。談話：玩耍要開(kāi)頭了！小小裁判員們，你們做好預(yù)備了嗎？假設(shè)他擺得對(duì)，我們就為他鼓鼓掌。談話：15、15在哪里？你為什么把15擺在這里呢？18、18在哪里？18離15近一些還是離20近一些？為什么要離201515比10大，比14小的數(shù)快回家！剩下的數(shù)快回家吧！談話：一起讀讀這些數(shù)。在我們的共同努力下，我們幫這些數(shù)都找到家了。〔手指著數(shù)軸上的11-2011-20〔出示課題〕5：玩耍二：估一估。11-20，你們對(duì)這些數(shù)有感覺(jué)了嗎？真的有感覺(jué)嗎？我們一起來(lái)試一試。出示草莓圖，你們感覺(jué)有多少個(gè)草莓呢？請(qǐng)2-3名孩子估量。數(shù)一數(shù)，課件出示10個(gè)草莓圈一個(gè)圈。驗(yàn)證估量結(jié)果。談話：想不想再試一試？再出示巧克力圖。學(xué)生估量。學(xué)生在學(xué)習(xí)單上數(shù)一數(shù)，滿(mǎn)10個(gè)圈一圈，驗(yàn)證想法。8.談