大班科學(xué)活動教案

大班科學(xué)活動教案【五篇】【篇一】大班科學(xué)活動教案：水中的珍寶活動目標(biāo)探究“水中的珍寶”的各種方法，引導(dǎo)幼兒多動腦，從而提高解決問題的力量。激發(fā)幼兒對科學(xué)試驗的興趣。通過試驗初步感知大氣壓的存在和力氣。培育幼兒對事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗。和溝通的興趣。活動預(yù)備1．瓷盤、蠟燭、大號玻璃杯、顏色水、小號彈珠，戒指，耳環(huán)、打火機等。2．鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等假設(shè)干。3．狐貍手偶一個、錄音機、磁帶?；顒舆^程1．用手偶進展表演，激發(fā)幼兒興趣?？墒乾F(xiàn)在我很難過。由于昨天夜里下了一場大雨，地上處處怎么找也找不到．小朋友們：你們能幫我找找嗎？”出示盤子，請幼兒觀看瓷盤里都有什么(中間有根站小朋友想想方法，看怎么幫狐貍大嬸把珍寶弄出來?但是(語了那么多好方法。今日教師預(yù)備了一些工具，說說它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動手試一試，用哪種工具(要提示幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導(dǎo)，留意覺察幼兒有創(chuàng)意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的方法表演給大家看，并說說誰的方法。出示大號玻璃杯，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)試驗的奇異。點燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳)，讓幼兒認(rèn)真看發(fā)生了什么：蠟燭漸漸熄滅，彩色水進入杯子內(nèi)，盤子里的水漸漸干了。這時，珍寶可以看得一清二楚，很小的“珍寶”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍，要求幼兒認(rèn)真觀看，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進入杯子的。教師巡回指導(dǎo)，幫助力量弱的幼兒完成試驗，要讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣。小朋友想知道這是為什么嗎?(幼：想。)教師也想知道。這樣吧，今日你們回家后和爸爸媽媽一起做試驗，找出答案；咱們下次試驗課再一起揭開這個謎好嗎?”(幼：好。)了，她喪失的首飾、珍寶都被聰明能干的小朋友找了回來。現(xiàn)在，請小朋友把撈出來的珍寶送給狐貍大嬸吧?！比缓?，二】大班科學(xué)活動教案：白開水，好處大活動目標(biāo)：1、知道白開水是兒童的飲品。2、鼓舞幼兒多喝白開水，促進身體安康。3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計和制作表格的方法。4和溝通的興趣。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒宇A(yù)備：電腦、搜集短片(世界各地、生命之源―水)圖片、粘貼版、紙、筆。活動過程：(一)賞識短片世界各地師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都寵愛喝什么飲品幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂、啤酒，東方人―茶師：你們最寵愛喝什么?幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶……玩耍：陽光飲料站“幼兒自取圖片進展分類擺放，師生共同統(tǒng)計出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上”(二)白開水，好處大師：戶外活動和猛烈活動后會出很多汗，應(yīng)當(dāng)喝什么?幼：喝白開水師：讓幼兒了解為什么喝白開水?請幼兒再次賞識短片：“生命之源―水”教師小結(jié)B：能幫助人身體進展代謝C：白開水也是一種養(yǎng)分素兒歌“多喝水好處多”(三)引導(dǎo)幼兒制作飲水表格1、玩?！瓣柟怙嬃险尽钡谝淮瓮嫠＝y(tǒng)計人數(shù)與其次次玩耍統(tǒng)計人數(shù)進展比照2、比照人數(shù)表貼在粘貼板上(喝白開水人數(shù)居多)3、幼兒設(shè)計并制作飲水記錄表格4、鼓舞幼兒日常多喝白開水促進身體安康(四)延長活動：利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標(biāo)兵【篇三】大班科學(xué)活動教案：烏鴉是怎樣喝到水活動目標(biāo)：1、通過操作，知道有水的瓶子中參加了石子和沙子可以使水位上升。2、通過樂觀探究，覺察烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關(guān)系。3、學(xué)習(xí)小組合作探究，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)、溝通的樂趣。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?；顒宇A(yù)備：1、幼兒已生疏烏鴉喝水的故事。2、四人一組：每組三只瓶子，瓶子中的水分別是少，半瓶，大半瓶〔各兩份三把勺子，三只漏斗?；顒舆^程：一、提出問題，引起興趣師：小朋友們，剛剛我們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀？小結(jié)：原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。師：那教師今日預(yù)備了三瓶水和石子，請你們看看這三瓶水有什么不一樣？師：有沒有覺察每個瓶子上都有一條藍(lán)色的線，這個是水位線，假設(shè)加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。師：那是不是這三瓶水中加了石子后烏鴉都可以喝到水呢？〔幼兒猜測〕師：那我們來做個小試驗吧！四個小朋友一組，合作完成這個試驗，三個小朋友每人拿一個瓶子做試驗，另一個小朋友負(fù)責(zé)觀看并將試驗結(jié)果記錄下來，等一會兒你們自己商量誰做試驗、誰記錄。師：那記錄的小朋友怎么記錄呢？師：那我們就承受打“√”和打“×”的方法，在能夠試驗過程中，邊做試驗邊觀看，看看會有什么覺察，等一組小朋友都做好試驗了，那請你們把試驗的瓶子放到前面的桌子上，好嗎？現(xiàn)在請小朋友們?nèi)フ乙粡堊雷娱_頭試驗吧，不用搬椅子。二、幼兒第一次操作試驗，教師巡回指導(dǎo)。師：請完成試驗的小組把記錄紙交給教師，其他的小朋友把你試驗的瓶子拿到前面的桌子上?！埠陀變阂黄鹂从涗浖垺臣埳系慕Y(jié)果。師：請小朋友說一說：你在什么瓶子中加了什么？覺察了什么？〔請個別幼兒說一說〕師：那你們想想，為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒有升到水位線，烏鴉還是喝不到水呢？三、其次次試驗探究，教師觀看指導(dǎo)。師：那到底是不是這樣的呢？我們來做其次個試驗，還是和剛剛一樣的三瓶水，但是里面放的東西是不一樣的，把石子換成沙子來做這個試驗。師：在試驗之前教師還有一些要求，請大家聽認(rèn)真：還是和剛剛一樣四人一組，由于沙子比較細(xì)，所以教師請了小漏斗還有沙子和筷子來幫助，留意不要把沙子灑出來，用筷子時要留意安全，而且這次要請小朋友自己來取材料了，老師已經(jīng)幫大家安排好，請每組負(fù)責(zé)記錄的小朋友來拿沙子，其他小朋友每人拿一個瓶子，拿好就開頭試驗，請第一組的小朋友先來拿〔一組一組跟上〕師：巡回觀看指導(dǎo)，直到完成試驗師：請負(fù)責(zé)記錄的小朋友把記錄紙交給教師，其他小朋友和剛剛一樣把瓶子放到前面的桌子上，留意不要把水潑出來，漸漸走。師：我們一起來看記錄紙，請小朋友來說一說：你在什么瓶子中加了什么？覺察了什么？〔請個別幼兒〕師：我們一起來看看，第一次的記錄紙和其次次的記錄紙上的結(jié)果有什么不一樣？師：為什么剛剛在紅水中加了石子水不能上升到水位線，而現(xiàn)在加了沙子卻可以呢？請你和旁邊的小朋友說一說。〔出示圖片〕我們請小圖片來幫個忙，看一看，是不是和小朋友說的一樣的呢？師：有沒有覺察它們有什么不一樣呢？師：對呀！石子之間的縫隙大，所以水量少的紅水瓶子中加了石子后水都流到縫隙里了，烏鴉就喝不到水了；而沙子比較細(xì)，縫隙很小，雖然水也流到了縫隙里，但是還能夠上升到水位線，烏鴉還是可以喝到水的。師：在我們的生活中還有很多的材料，課后請大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下，看看還會有什么的覺察，好嗎？【篇四】大班科學(xué)活動教案：吸水活動目標(biāo)：1．通過觀看、操作，感知哪些材料能吸水。萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀看記錄。培育幼兒對事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動預(yù)備：空臉盆(放入活魚)假設(shè)干，四周擺放盛水的臉盆假設(shè)干。海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。活動過程：一、救小魚引導(dǎo)幼兒想方法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現(xiàn)象的興趣。二、操作1．介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?幼兒分組試驗，通過操作、觀看、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。和幼兒一起總結(jié)操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探究大白菜能否吸水。三、觀看課件播放大樹和大白菜漸漸吸水的課件，幼兒觀看植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來吸取水分的。四、記錄、溝通【篇五】大班科學(xué)活動教案：奇異的水活動目標(biāo)：1、通過試驗，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴交流。3、培育幼兒對事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的覺察?；顒宇A(yù)備：教師：紅色的飽和糖水、透亮水。幼兒：抹布人一塊第一次操作：一般紅色水、透亮水〔每人一份〕其次次操作：一般紅色水、透亮水〔每人一份、糖〔每組一份〕勺子〔每人一個〕第三次操作：紅色的飽和糖水〔每組一份〕糖〔每組一份〕勺子〔每人一個〕一般的紅色水、透亮的水〔每人一份〕活動過程：一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動興趣。1、導(dǎo)入，幼兒猜測。教師手里有什么？請小朋友認(rèn)真觀看，教師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會變成什么樣子呢？2、教師試驗。教師：請小朋友認(rèn)真觀看，教師漸漸的將紅色的水倒在透亮的水里，能不能變成兩層？1、試一試。教師：小朋友，那么你們想做這樣奇特的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。2、爭論：教師：小朋友，你們成功了嗎？教師：為什么你們沒有成功呢？〔想一想，和你旁邊的〕1、出示糖。教師：由于教師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？〔糖〕教師：教師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。2、幼兒進展探究試驗。教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧！3、爭論。教師：孩子們，這次你成功了嗎？成功了。你是怎么做的？〔和大家共享成功的方法〕沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功？〔幼兒爭論〕總結(jié)：放很多很多的糖。四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進展探究。1、出示飽和的紅色水，幼兒觀看爭論。教師：請小朋友看一看教師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的？〔幼兒觀看爭