山東省濰坊市七年級(上)期末生物試卷(含答案)

七年級〔上〕期末生物試卷題號 一 二 三 總分得分一、選擇題〔2550.0分〕以下關(guān)于細(xì)胞學(xué)問的表達(dá)錯誤的選項是〔 〕細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單位只有植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁煙草中的尼古丁存在于細(xì)胞液中遺傳信息的載體--DNA主要存在于細(xì)胞核中如圖是由3個圓所構(gòu)成的相關(guān)概念間包含關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓，符合這種所屬關(guān)系的是〔 〕Ⅰ細(xì)胞質(zhì)、Ⅱ細(xì)胞核、Ⅲ線粒體Ⅰ生物圈、Ⅱ大氣層下圈、Ⅲ水圈Ⅰ種子植物、Ⅱ孢子植物、Ⅲ被子植物Ⅰ原核生物、Ⅱ細(xì)菌、Ⅲ病毒如圖是制作臨時裝片的四個步驟，這四個步驟的正確挨次是一〔 〕A.①一②～③一④C.④～③～①②

B.④～③～②～①D.②～①～④～③以下關(guān)于生物圈中綠色植物的表達(dá)，錯誤的選項是〔 〕只有藻類植物有單細(xì)胞個體蕨類植物根的形成與細(xì)胞分化有關(guān)種子植物不肯定能結(jié)出果實除藻類外，其他植物均有輸導(dǎo)組織昌樂西瓜以其品種齊全，質(zhì)量優(yōu)而著名，在西瓜的果實膨大期，瓜農(nóng)往往要大量澆水，這時西瓜根部吸取大的局部水的去向是〔 〕組成植物體C.蒸騰作用散失

B.用于西瓜果實的生長D.用于呼吸作用濰坊的粉皮或粉條全國著名，制作粉皮和粉條的原料主要取自于甘薯〔俗稱“地瓜”〕塊根中的淀粉，這些淀粉是〔 〕甘薯根自己光合作用產(chǎn)生的 B.甘薯根從土壤中直接吸取的C.甘薯葉制造再由莖運(yùn)輸而來的 D.甘薯根呼吸作用的產(chǎn)物中，以下做法不能提高產(chǎn)量的是〔 〕除草施肥適當(dāng)延長光照時間122頁各溫室內(nèi)通入適量二氧化碳溫室內(nèi)溫度保持白天較低的溫度，夜間保持較高溫度某植物葉片邊緣呈黃白色，不含葉綠體。將該植物在黑暗中放置48小時后，切斷局部葉脈，將葉片的局部區(qū)域的兩面用錫箔紙遮擋，如下圖，光照一段時間后去除錫箔紙，用碘染色法處理葉片，觀看葉片a、b、c、d4個部位的顏色，覺察只有d顯藍(lán)色。以下說法錯誤的選項是〔 〕該試驗證明淀粉是光合作用的產(chǎn)物比照da，說明光合作用需要葉綠體比照dc，說明光合作用需要光照比照db，說明光合作用需要水以下有關(guān)光合作用與呼吸作用的表達(dá)不正確的選項是〔 〕呼吸作用的實質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量植物的全部細(xì)胞都能進(jìn)展光合作用與呼吸作用光合作用的實質(zhì)是將無機(jī)物制造成有機(jī)物，儲存能量光合作用進(jìn)展的場所是葉綠體，呼吸作用進(jìn)展的主要場所是線粒體種子能夠呼吸嗎？，生物小組將萌發(fā)和煮熟的小麥種子分別裝入甲、乙兩瓶中，放到溫和地方一天后進(jìn)展如下圖的檢驗，結(jié)論與分析不正確的選項是〔 〕乙瓶是為了設(shè)置比照選擇等量的種子是為了掌握變量甲瓶的蠟燭熄滅說明種子的呼吸作用消耗了氧氣結(jié)論是呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳渦蟲和水螅都屬于的無脊椎動物類群。它們在形態(tài)方面的主要區(qū)分是〔 〕身體呈兩側(cè)對稱還是輻射對稱是單細(xì)胞還是多細(xì)胞身體有無分節(jié)體表有無外骨骼某同學(xué)對以下幾種動物的主要特征進(jìn)展比較，正確的選項是〔 〕222頁①②都有口無肛門③④的身體都由體節(jié)構(gòu)成①②③④身體外表都有防止水分蒸發(fā)的構(gòu)造以上四種動物最高等的是④以下關(guān)于動物運(yùn)動和行為的說法，正確的選項是〔 〕動物的學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會轉(zhuǎn)變哺乳動物的運(yùn)動方式與環(huán)境無關(guān)動物強(qiáng)大的運(yùn)動力量，有利于提高其存活和生殖時機(jī)動物群體間的信息溝通只發(fā)生在有社會行為的動物個體之間如圖是關(guān)節(jié)構(gòu)造示意圖，以下有關(guān)表達(dá)正確的選項是〔 〕構(gòu)造[2]分泌的滑液使關(guān)節(jié)運(yùn)動更加敏捷1、2、4構(gòu)造[1]及其內(nèi)外的韌帶，使關(guān)節(jié)具有結(jié)實性構(gòu)造[6]使關(guān)節(jié)具有敏捷性關(guān)于以下動物的行為表達(dá)錯誤的選項是〔 〕先天性行為是動物生來就有的 B.蜘蛛結(jié)網(wǎng)屬于先天性行為C.老馬識途屬于學(xué)習(xí)行為 D.鳥類遷徙屬于學(xué)習(xí)行為動物排出的糞便及其遺體經(jīng)過微生物分解后產(chǎn)生的二氧化碳和水等物質(zhì)進(jìn)入自然環(huán)境中，被植物重利用，這一過程說明動物在自然界中的作用〔 〕幫助植物傳粉 B.幫助植物傳播種子C.維持生態(tài)平衡 D.促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)今年初冬一場流感攻擊我省大局部病人消滅發(fā)燒鼻塞流清涕咳嗽等現(xiàn)象。經(jīng)防疫部門檢測，緣由是乙型流感病毒感染病人所致。以下有關(guān)乙型流感病毒的表達(dá)，正確的選項是〔 〕可以用光學(xué)顯微鏡觀看其構(gòu)造C.在生物體活細(xì)胞體外寄生生活

B.該生物沒有細(xì)胞構(gòu)造D.形態(tài)與大腸桿菌相像如圖是大腸桿菌示意圖分析其細(xì)胞構(gòu)造聯(lián)系所學(xué)學(xué)問推斷，以下描述正確的選項是〔 〕①是大腸桿菌的運(yùn)動器官全部的細(xì)菌都有構(gòu)造②⑤不是真正的細(xì)胞核，但其內(nèi)部有遺傳物質(zhì)大腸桿菌通過產(chǎn)生芽孢的方式生殖后代322頁調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。某興趣小組調(diào)查覺察校園有柳樹、雪松、香樟、水杉、葫蘆蘚、腎蕨等生物。以下有關(guān)表達(dá)正確的選項是〔 〕葫蘆蘚、水杉都利用孢子生殖，屬于孢子植物葫蘆蘚有根莖葉的分化，能夠真正適應(yīng)陸地生活柳樹與香樟的共同特征比柳樹與雪松的共同特征多按形態(tài)構(gòu)造分，應(yīng)將水杉、葫蘆蘚、腎蕨歸為一類，柳樹、雪松、香樟歸為另一類能用該圖來分類的是〔 〕①木耳②銀杏③墻蘚④水綿①銀耳②水杉③向日葵④衣藻①香菇②油松③腎蕨④紫菜①猴頭菇②側(cè)柏③葫蘆蘚④海帶二、試驗題〔324.0分〕盛有氫氧化鈉溶液〔吸取二氧化碳〕的小燒杯。該裝置要探究的問題是 ？為了確保試驗結(jié)果的準(zhǔn)確可信，需要設(shè)置一組比照試驗，其比照試驗裝置中小燒杯里應(yīng) 。假設(shè)要用此裝置驗證玉米幼苗呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，需要對此裝置進(jìn)展怎樣的處理？ 。此過程的反響式為 。該試驗過程中需準(zhǔn)時向培育液中通入空氣，緣由是： 。從生物體的構(gòu)造層次分析，玉米的葉屬于 ，其中構(gòu)成葉脈的組織有 〔至少寫出兩種〕。422頁分析以下試驗探究，解決動物行為的有關(guān)問題。①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會馬上張口把小蝗蟲吃掉。蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻。蟾蜍的舌頭，蟾蜍馬上把大野蜂吐了出來。④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。⑥最終，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。答復(fù)以下問題：試驗①②③說明白蟾蜍有捕食昆蟲的本能，從行為獲得的途徑看屬于行為，此行為由動物體內(nèi)的 打算的。試驗④說明白蟾蜍通過生活閱歷，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這屬于 行為。這是受 的影響，通過生活閱歷和學(xué)習(xí)而漸漸形成的。試驗⑤說明白蟾蜍利用閱歷解決問題的力量比高等動物的力量 ?！?〕大野蜂同蜜蜂一樣，當(dāng)春天百花爭艷時，大野蜂也會在花間勞碌，大野蜂群體進(jìn)展信息溝通的方式是 ；打野蜂有雄蜂，工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群得勝生活。這說明大野蜂具有 行為。三、簡答題〔326.0分〕生物圈中的生物體，大小相差懸殊，外部形態(tài)千姿百態(tài)，內(nèi)部構(gòu)造繁簡不一，生活以下問題：小小的指紋包含了人體重要的信息，目前在我國的身份證登記工程中登記了指紋信息，掌握指紋信息的遺傳物質(zhì)儲存在圖1的[ ] 中。圖1中光合作用的場所是[ ] 環(huán)保小組的同學(xué)在對輕度污染的水域進(jìn)展檢測時覺察蒲草細(xì)胞內(nèi)某種有毒物質(zhì)的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其四周污水中的含量，是由于[ ] 作用。細(xì)胞在分裂之前首先要完成 的復(fù)制然后平均安排到兩個細(xì)胞中。圖2表示的過程為 ，其結(jié)果是形成了不同的 ，現(xiàn)代人都“談癌色變”，癌細(xì)胞的特點是 。綠色開花植物的構(gòu)造層次由微觀到宏觀依次為 。自然界中的動物多種多樣，春水澄碧，游魚玩耍；長空萬里，秋雁遠(yuǎn)去…都曾引發(fā)假設(shè)將圖中動物分成ACDF和BE兩類，則分類依據(jù)是 。522頁請寫出動物A適于飛行的外部形態(tài)特征 〔至少兩條〕。動物E的身體分為 三局部其外面有堅韌的外骨骼其作用是 、 。動物B靠 呼吸，動物C靠 呼吸，動物F適于水中生活的呼吸器官和運(yùn)動器官分別是 。動物D特有的生殖發(fā)育方式是 ，大大提高了后代的成活率。圖中所示動物中，體溫恒定的有 〔填字母〕，這增加了對環(huán)境的適應(yīng)力量。如圖是某些微生物的形態(tài)圖。請答復(fù)：燒傷病人簡潔被綠膿桿菌感染引起傷口化膿，綠膿桿菌噬菌體能有效掌握其感染。請問上圖中與綠膿桿菌噬菌體構(gòu)造最相像的生物是[ ] ，它們的構(gòu)造是由 組成的。在釀酒、做面包時離不[ ] ，它和 〔填圖中序號〕都屬于真菌?！?〕A與C在細(xì)胞構(gòu)造上的主要不同點是：A的細(xì)胞內(nèi)沒有 C與植物細(xì)胞在構(gòu)造上的主要不同點是：A、C的細(xì)胞中 ?！?〕B的生殖方式是 ，D主要依靠 進(jìn)展生殖。622頁722頁答案和解析【答案】B【解析】解：A、植物、動物、細(xì)菌、真菌等生物構(gòu)造和功能的根本單位都是細(xì)胞．但是，病毒的構(gòu)造簡潔，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞構(gòu)造，所以病毒這種生物就不是由細(xì)胞構(gòu)成的．除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單位．，A正確．B、植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，細(xì)菌和真菌的細(xì)胞構(gòu)造也有細(xì)胞壁，B錯誤．C、植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)，煙草中的尼古丁存在于液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，C正確．D、細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)DNA，DNA上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息，掌握著生物的發(fā)育和遺傳，D正確．應(yīng)選：B除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單細(xì)胞和動物的細(xì)胞的區(qū)分是：植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體，而動物細(xì)胞沒有．關(guān)鍵是要明確植物細(xì)胞、動物細(xì)胞、細(xì)菌細(xì)胞、真菌細(xì)胞以及病毒的構(gòu)造．【答案】B【解析】解：：A、Ⅰ細(xì)胞質(zhì)、Ⅱ細(xì)胞核、Ⅲ線粒體之間是并列關(guān)系，A不符合題意；B、Ⅰ生物圈包含Ⅱ大氣層下圈、Ⅲ水圈，Ⅱ大氣層下圈、Ⅲ水圈之間是并列關(guān)系，B符合題意；C、Ⅰ種子植物包含Ⅲ被子植物，Ⅰ種子植物、Ⅱ孢子植物之間是并列關(guān)系，C不符合題意；D、Ⅰ原核生物包含Ⅱ細(xì)菌，Ⅲ病毒無細(xì)胞構(gòu)造，D不符合題意。應(yīng)選：B。中，I為大圓IIIII，IIIII為并列關(guān)系，據(jù)此分析解答。解答此類題目的關(guān)鍵是理解把握把握各種概念之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵?！敬鸢浮緾【解析】解：制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的試驗步驟簡潔的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染．“擦”：用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；“滴”：把載玻片放在試驗臺上，用滴管在載玻片的中心滴一滴清水；“撕”：把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)外表撕取一塊薄膜；載玻片中心的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜開放；“蓋“：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙2～3次，使染液浸潤到標(biāo)本的全部．所以圖中操作正確是挨次是：④滴清水，③將鱗片葉肉表皮在清水中展平，②染色．應(yīng)選：C．鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的操作步驟是：擦片→滴液→取材→展平→蓋片→染色．解答此類題目的關(guān)鍵是嫻熟把握制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片的試驗步驟．【答案】D【解析】解：A、藻類植物構(gòu)造簡潔，大多為單細(xì)胞個體，少數(shù)多細(xì)胞個體也沒有根、莖、葉的分化，用孢子生殖后代，正確；B、蕨類植物有根、莖、葉的分化，而且根、莖、葉中有輸導(dǎo)組織，根的形成與細(xì)胞分化有關(guān)。正確；被，不能叫做果實，正確；D、苔蘚植物有了莖和葉，但莖、葉內(nèi)無輸導(dǎo)組織，錯誤。應(yīng)選：D。藻類植物，構(gòu)造簡潔，無根，莖、葉的分化，用孢子生殖；輸導(dǎo)組織，不能為植株輸送大量的養(yǎng)分物質(zhì)供其利用，所以苔蘚植物比較矮小。蕨類植物生活在陰濕的環(huán)境中，有根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，蕨類結(jié)種子，用孢子生殖后代。裸子植物的種子暴露著，其外沒有果皮包被。類題目的關(guān)鍵是把握各類植物的特征?！敬鸢浮緾【解析】解：植物通過根吸取來的水大約1%被植物體利用，99%都被植物通過蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當(dāng)中去了。這不是對水的一種鋪張，蒸騰作用有其重要的意義。一是為植物吸取水分供給了向上的動力，同時溶解在水中的無機(jī)鹽也跟著一起被吸取和運(yùn)輸。二是蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降水。三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死。四是促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)?？蒀合題意。應(yīng)選：C。植物通過根吸取來的水大約只有1%被植物體利用，99%都被植物通過蒸騰作用以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當(dāng)中去了。蒸騰作用的內(nèi)容在中考中常常消滅，要留意把握。【答案】C【解析】解：光合作用進(jìn)展的場所是葉綠體，表達(dá)式為：二氧化碳+水

有機(jī)物〔儲存能量〕+氧氣；光合作用主要器官是葉，根的作用是固定植物體、從土壤中吸取水分和無機(jī)鹽供給葉、果實，將葉制造922頁1022頁過篩管運(yùn)輸供給根、果實，因此人們常食用的甘薯塊根俗稱“地”，“地瓜”中含有大量的淀粉，這些淀粉是由“地瓜”葉制造再由莖運(yùn)輸而來的。應(yīng)選：C。綠色植物利用光供給的能量，存葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)化成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中，這個過程就叫光合作用。據(jù)此解答。把握了光合作用的概念，即可總結(jié)出其原料、條件和產(chǎn)物。【答案】D【解析】解：A、除草施肥能促進(jìn)蔬菜、瓜果的生長，因此能提高產(chǎn)量；長光照時間，光合作用制造的有機(jī)物增多，因此能提高作物產(chǎn)量；強(qiáng)度增加，因此能提高作物產(chǎn)量；強(qiáng)，制造的有機(jī)物多，夜間降低溫度可以使呼吸作用減弱，削減有機(jī)物的消耗，從而增加有機(jī)物的積存。而溫室內(nèi)溫度保持白天較低的溫度，夜間保持較高溫度，不能提高產(chǎn)量。應(yīng)選：D。依據(jù)光合作用的原理進(jìn)展分析解答，光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機(jī)物〔主要是淀粉〕，并且釋放程。影響植物光合作用的因素有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度等。類題目的關(guān)鍵是理解把握光合作用的原理的應(yīng)用?！敬鸢浮緽【解析】解：光合作用需要光照，被遮光的局部c沒有光照不能進(jìn)展光合作用制造淀粉，d能承受光照，能進(jìn)展了光合作用制造淀粉。a沒有葉綠素，不能進(jìn)展光合作用制造淀粉，b缺少水分，不能能進(jìn)展光合作用制造淀粉；因此只有d顯藍(lán)色。比照da，有兩個變量水分和葉綠體，不能說明光合作用需要葉綠體。應(yīng)選：B。《綠葉在光下制造有機(jī)物》的試驗步驟：暗處理→局部遮光→光照→摘下葉片→漂洗加碘→觀看顏色。試驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定掌握試驗變量、設(shè)置比照試驗。解答此類題目的關(guān)鍵是理解把握綠葉在光下制造有機(jī)物的試驗以及比照實驗的特點。【答案】B【解析】解：A、呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量、供生物生命活動的需要的過程，呼吸作用進(jìn)展的場所為線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量。因此呼吸作用的實質(zhì)都是有機(jī)物分解，釋放能量，A正確。B、光合作用的條件是光照，場所是葉綠體，光合作用必需是含有葉綠體的活細(xì)胞在光下才能進(jìn)展，而不是每個細(xì)胞就能進(jìn)展光合作用，如根細(xì)胞，B錯誤；C、光合作用的實質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有過程，能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機(jī)物里的化學(xué)能的過程，C正確。D、植物細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器包括葉綠體和線粒體。葉綠體是光合作用的場所，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在它所制造的有機(jī)物中；線粒體是呼吸作用的場為細(xì)胞的生命活動供給能量，D正確。應(yīng)選：B。光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：區(qū)分區(qū)分聯(lián)系場所原料條件產(chǎn)物能量光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機(jī)物、氧氣儲存相互對能量呼吸作用全部的有機(jī)物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放活細(xì)胞能量立存細(xì)胞任何時候都需要呼吸作用供給能量，所以呼吸作用在任何時候都要進(jìn)展。們相互依存的關(guān)系?！敬鸢浮緿【解析】解：A、B甲乙作為一組比照試驗，變量是種子能否進(jìn)展呼吸作用，其他條件應(yīng)當(dāng)一樣，選擇等量的種子是為了掌握變量，乙瓶是為了設(shè)置比照，AB正確；C、甲瓶中是萌發(fā)的種子，呼吸作用旺盛，吸取瓶內(nèi)的氧氣，釋放出大量的二氧化碳；因此將燃燒的蠟燭放在甲瓶里，蠟燭熄滅。C正確；證明釋放二氧化碳。D錯誤；應(yīng)選：D。儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用。2、萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛。蠟燭的燃燒需要氧氣，萌發(fā)的種子通過呼吸作用將瓶內(nèi)的氧氣利用了，并釋燒的蠟燭放入盛有萌發(fā)種子的瓶子里，蠟燭會熄滅。【答案】A【解析】解：A、水螅屬于腔腸動物，身體呈輻射對稱，渦蟲屬于扁形動物，身體背腹扁平，呈兩側(cè)對稱，A符合題意；B、水螅和渦蟲都是多細(xì)胞的動物，B不符合題意；節(jié)，體表都無外骨骼，CD不符合題意；應(yīng)選：A。輻射對稱，體表有刺細(xì)胞，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門。扁形動物的主要特征有：身體呈兩側(cè)對稱，背腹扁平，有口無肛門。解題的關(guān)鍵是知道腔腸動物的特征，較為根底?！敬鸢浮緿【解析】解：A、①絳蟲屬于扁形動物，有口無肛門，②蛔蟲屬于線形動物，有口有肛門，錯誤；B、③烏賊屬于軟體動物，不分節(jié)，④蜘蛛屬于節(jié)肢動物，身體由體節(jié)構(gòu)成，錯誤；C、①②身體外表沒有防止水分蒸發(fā)的構(gòu)造，③④身體外表都有防止水分蒸發(fā)的構(gòu)造，錯誤；動物的進(jìn)化：腔腸動物→扁形動物→線形動物→軟體動物→環(huán)節(jié)動物→節(jié)肢動物。①絳蟲屬于扁形動物，②蛔蟲屬于線形動物，③烏賊屬于軟體動物，④蜘蛛屬于節(jié)肢動物，因此四種動物中最高等的是④。應(yīng)選：D。依據(jù)動物體內(nèi)有無脊柱分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。脊椎動物包括魚類、爬行類、鳥類和哺乳類。無脊椎動物包括腔腸動物、扁形動物、線形動物、軟體動物、環(huán)節(jié)動物、和節(jié)肢動物等。類群的主要特征，分析題中幾種動物的特點，概括總結(jié)它們所屬的類題。【答案】C【解析】解：A、學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的根底上，通過環(huán)境因素的作用，由生活閱歷得的行為。當(dāng)刺激該行為產(chǎn)生的環(huán)境因素去除后，該行為會漸漸消逝，錯誤。B、哺乳動物的運(yùn)動方式與環(huán)境無關(guān)，如海豚生活在水中，運(yùn)動方式是游泳，錯誤。多樣的行為，使動物能更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，提高了動物存活和生殖的時機(jī)，正確。D、群體中的信息溝通存在于同種動物個體之間，錯誤。應(yīng)選：C動物生活在不斷變化的環(huán)境中，面對環(huán)境中的各種變化，動物要維持個體的存活和種族的繁衍，一方面要靠發(fā)生在身體內(nèi)部的各種生理活動；另一方面要靠運(yùn)動、取食、交配等從外部可以觀看到的行為，即動物的行為。動物所進(jìn)展的有利于它們存活和生殖后代的活動都是動物的行為。動物行為的特點是解題的關(guān)鍵。【答案】C【解析】解：A、1關(guān)節(jié)囊內(nèi)壁分泌的滑液使關(guān)節(jié)運(yùn)動更加敏捷，錯誤；B、關(guān)節(jié)的根本構(gòu)造6關(guān)節(jié)面、1關(guān)節(jié)2關(guān)節(jié)腔。錯誤；C、關(guān)節(jié)囊四周的韌帶增加了關(guān)節(jié)的結(jié)實性，正確。D、6是關(guān)節(jié)面，關(guān)節(jié)面又分為關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩。錯誤。應(yīng)選：C構(gòu)造包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔。關(guān)節(jié)面又分為關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)和關(guān)節(jié)窩的外表都掩蓋著光滑的關(guān)節(jié)軟骨。關(guān)節(jié)囊里面和外面都有堅韌的韌帶。如上圖所示，關(guān)節(jié)的構(gòu)造為：1關(guān)節(jié)囊；2關(guān)節(jié)腔；3關(guān)節(jié)頭；4關(guān)節(jié)軟骨；5關(guān)節(jié)窩；6關(guān)節(jié)面。解題的關(guān)鍵是知道關(guān)節(jié)的構(gòu)造特點。【答案】D【解析】解：A、先天性行為是動物生來就有的，是動物的一種本能，A不符合題意。B、蜘蛛結(jié)網(wǎng)是蜘蛛一誕生就有的，屬于先天性行為，B不符合題意。閱歷和“學(xué)習(xí)”漸漸建立起來的后天性學(xué)習(xí)行為，C不符合題意。為，D符合題意。應(yīng)選：D。為是生物進(jìn)展的從外部可覺察到的有適應(yīng)意義的活動。動物行為不僅包括身體的運(yùn)動，還包括靜止的姿勢、體色的轉(zhuǎn)變或身體標(biāo)志的顯示、發(fā)聲，以及氣味的釋放等。依據(jù)動物行為獲得的途徑，動物行為可分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為。依據(jù)動物行為的功能可以分為防范行為、覓食行為、攻擊行為、生殖行為等。依據(jù)動物行為的分類和概念來對具體的例子進(jìn)展分析?！敬鸢浮緿【解析】解：動物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸取，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)。這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解，釋放能量，同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)。而動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)。可見，動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，D正確。應(yīng)選：D維持自然界中生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，幫助植物傳粉、傳播種子。把握動物在自然界中作用是解題的關(guān)鍵?！敬鸢浮緽【解析】解：A、病毒格外微小，需要借助電子顯微鏡觀看，A錯誤；B、病毒沒有細(xì)胞構(gòu)造，由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。B正確；C、病毒不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)展生命活動。一旦離開就會變成結(jié)晶體。C錯誤；D、病毒沒有細(xì)胞構(gòu)造，大腸桿菌是細(xì)菌，屬于單細(xì)胞生物，D錯誤。應(yīng)選：B簡潔，沒有細(xì)胞構(gòu)造，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)展生命活動。一旦離開就會變成結(jié)晶體。類題目的關(guān)鍵是理解把握病毒的構(gòu)造特點?！敬鸢浮緾【解析】解：A、大腸桿菌有①鞭毛，是細(xì)胞的一局部，能幫助大腸桿菌運(yùn)動。錯誤。B、有的細(xì)菌在細(xì)胞壁外面還有較厚的②莢膜。錯誤。C、⑤DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細(xì)胞核，但其內(nèi)部有遺傳物質(zhì)，正確。D、細(xì)菌是靠分裂進(jìn)展生殖的，也就是一個細(xì)菌分裂成兩個細(xì)菌。芽孢是細(xì)菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力量，不是生殖細(xì)胞。錯誤。應(yīng)選：C胞壁、④細(xì)胞膜、⑤DNA集中的區(qū)域、⑥細(xì)胞質(zhì)。類題目的關(guān)鍵是熟知細(xì)菌的構(gòu)造特點?！敬鸢浮緾【解析】解：A、葫蘆蘚屬于苔蘚植物，用孢子生殖，屬于被子植物，水杉屬于裸子植物，用種子生殖，A錯誤；孢子生殖后代，生殖離不開水，適于生活在陰濕處，B錯誤；門，柳樹與香樟都屬于被子植物，因此，柳樹與香樟的共同特征比柳樹與雪松的共同特征多，C正確。D、按有無種子分，葫蘆蘚、腎蕨歸為一類，屬于孢子植物，柳樹、雪松、香樟、水杉?xì)w為另一類屬于種子植物，D錯誤。應(yīng)選：C。細(xì)胞的不同可分為孢子植物和種子植物。孢子植物用孢子來繁類植物、苔蘚植物和蕨類植物；種子植物用種子來生殖后代，包括裸子植物和被子植物。題的關(guān)鍵是嫻熟把握藻類植物和被子植物的主要特征?！敬鸢浮緽【解析】題中的分類索引可知，①無葉綠體，應(yīng)當(dāng)是蘑菇或香菇或木耳或銀耳．②有種子，應(yīng)當(dāng)是銀杏或油松或水杉或側(cè)柏．無種子，有葉，應(yīng)當(dāng)是葫蘆蘚或墻蘚或腎蕨，不應(yīng)當(dāng)是向日葵，由于向日葵有葉、有種子．④無種子，沒有葉，應(yīng)當(dāng)是藻類植物，如海帶、紫菜、衣藻等．可見B錯誤．應(yīng)選：B植物分為孢孢子植物不能產(chǎn)生種子，用孢子來生殖后代，孢子植物中的藻類植物沒有根莖葉的分化，苔蘚植物有莖葉，但沒有真正的根，蕨類植物有根莖葉的分化；種子植物包括被子植物和裸子植物，被子植物有果實，沒有果實的是裸子植物．題的關(guān)鍵是明確生物的分類特點．【答案】二氧化碳是光合作用的原料嗎？；盛有等量的清水；將小燒杯中的液體換成澄清的石灰水并置于黑暗處；有機(jī)物〔貯存能量〕+氧氣→二氧化碳+水+能量；保證根細(xì)胞的正常呼吸；器官；保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織【解析】解：〔1〕氫氧化鈉溶液能吸取二氧化碳，探究的問題是二氧化碳是光合作用的原料嗎？，設(shè)置一組比照試驗，變量是二氧化碳，其比照試驗裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為等量的清水，清水不吸取二氧化碳。進(jìn)展光合作用，只進(jìn)展呼吸作用，呼吸作用釋放出的二氧化碳會使小燒杯里的澄清石灰水變渾濁。此過程的反響式為：有機(jī)物〔貯存能量〕+氧氣→二氧化碳+水+能量。程中應(yīng)留意向培育液中通入空氣，保證培育液中有充分氧氣，以保證玉米的根部細(xì)胞能正常進(jìn)展呼吸作用。植物體的構(gòu)造層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體。綠色開實、種子六大器官組成的。玉米的葉屬于器官，其中構(gòu)成葉脈的組織有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織。為：二氧化碳是光合作用的原料嗎？盛有等量的清水將小燒杯中的液體換成澄清的石灰水并置于黑暗處；有機(jī)物〔貯存能量〕+氧氣→二氧化碳+水+能量保證根細(xì)胞的正常呼吸、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織從試驗裝置來看，該同學(xué)設(shè)計的試驗因小燒杯里的液體的不同，而有不同的試驗?zāi)康模寒?dāng)小燒杯里的液體是澄清的石灰水時，是為了驗證植物的呼吸作燒杯里的液體是氫氧化鈉溶液時，是為了驗證光合作用的原料是二氧化碳。的重點和難點，要重點復(fù)習(xí)?！敬鸢浮肯忍煨?；遺傳物質(zhì)；學(xué)習(xí)；環(huán)境因素；差；動作；社會【解析】解：〔1〕“試驗①②③說明白蟾蜍有捕食昆蟲的本能”，這是蟾蜍生來就有的為獲得的途徑看屬于先天性行為。此行為由動物體內(nèi)遺傳物質(zhì)打算的?！霸囼灑苷f明白蟾蜍通過生活閱歷，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃”，為，這是受環(huán)境的影響，通生活閱歷和學(xué)習(xí)而漸漸形成的。蟾蜍不能區(qū)分大野蜂和盜虻，因此試驗⑤說明白蟾蜍利用閱歷解決問題的力量比高等動物的力量差。蜜蜂通過舞蹈告知其它工蜂蜜源的位置和方向，因此蜜蜂群體進(jìn)展信息動作；“蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活”，這說明白蜜蜂具有社會行為。故答案為：〔1〕先天性；遺傳物質(zhì)學(xué)習(xí)；環(huán)境因素；差動作；社會。是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)打算的行為，是動物的一種本能，不會喪失。動物誕生后，在遺傳因素的根底上，通過生活閱歷和學(xué)習(xí)漸漸建立起來的的行為。社會行為是一些營群體生活的動物，群體內(nèi)形成肯定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工。有的群體中還會形成等級，如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占據(jù)配偶。解答此類題目的關(guān)鍵是理解把握先天性行為和學(xué)習(xí)行為和社會行為的特點?！敬鸢浮竣埽患?xì)胞核；③；葉綠體；②；細(xì)胞膜；遺傳物質(zhì)；細(xì)胞的分化；組織；只分裂不分化；細(xì)胞→組織→器官→植物體【解析】解：〔1〕〔2〕植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都具有的構(gòu)造有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，植物細(xì)胞特有的構(gòu)造有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。其功能分別為：細(xì)胞壁--支持和保護(hù)作用；細(xì)胞膜--掌握物質(zhì)的進(jìn)出，因此蒲草細(xì)胞內(nèi)某種有毒物質(zhì)的含量低于四周污水中的含量，是由于細(xì)胞膜的作用；細(xì)胞質(zhì)--進(jìn)展各項生理活動；細(xì)胞核--內(nèi)含遺傳物質(zhì)，能傳遞遺傳信息，因此指紋信息的遺傳物質(zhì)儲存在細(xì)胞核中；葉綠體--光合作用的場所；液泡--內(nèi)含細(xì)胞液，溶解多種物質(zhì)；線粒體--呼吸作用的主要場所。細(xì)胞分裂時，遺傳物質(zhì)先進(jìn)展復(fù)制，然后平均安排到兩個細(xì)胞中。細(xì)胞分化形成了不同的組織，2展現(xiàn)的是干細(xì)胞分化出的不同的細(xì)胞，屬于細(xì)胞分化。癌細(xì)胞只分裂不分化，集中速度相對快。構(gòu)造層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體。故答案為：〔1〕④細(xì)胞核；③葉綠體；②細(xì)胞膜；遺傳物質(zhì)；細(xì)胞的分化；組織；只分裂不分化；細(xì)胞→組織→器官→植