幼兒園36歲兒童學(xué)習(xí)及發(fā)展指南

. . . .3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南名目說 明1一、安康2〔一〕身心狀況3〔二〕動(dòng)作開展6〔三〕生活習(xí)慣與生活力量8. 資料. .........word.zl...word.zl.二、語言12〔一〕聽與說12〔二〕閱讀和書寫預(yù)備15三、社會(huì)18〔一〕人際交往18〔二〕社會(huì)適應(yīng)23四、科學(xué)26〔一〕科學(xué)探究26〔二〕數(shù)學(xué)認(rèn)知30五、藝術(shù)35〔一〕感受與賞識35〔二〕表現(xiàn)與制造37說 明一、為深入貫徹?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2023—2023年〕?和?國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前開展學(xué)前教育的假設(shè)干意見?，指導(dǎo)幼定?3-6二、?指南?以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身開展奠定良好素養(yǎng)根底為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)開展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與開展的根本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒開展的合理期望。三、?指南?將幼兒的學(xué)習(xí)與開展分為安康、語言、社會(huì)、科學(xué)、成。3～44～55～6能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與開展的教育途徑與方法。四、實(shí)施?指南?應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)：1．遵循幼兒的開展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和玩耍的獨(dú)強(qiáng)化訓(xùn)練。關(guān)注幼兒身心全面和諧開展。要留意學(xué)習(xí)與開展各領(lǐng)域之間追求某一方面或幾方面的開展。敬重幼兒開展的個(gè)體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒開展的階段性每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平開展，依據(jù)自身的速度和方式到達(dá)?指南?呈現(xiàn)的開展“階梯〞，切忌用一把“尺子〞衡量全部幼兒。一、安康力量是幼兒身心安康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與開展的根底。，保證充分的睡眠和適宜的熬煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)力量，形成使其終身受益的生活力量和文明生活方式。不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的開展。〔一〕身心狀況目標(biāo)1 具有安康的體態(tài)3~4歲4~5歲5~6歲1.身高和體重適宜。1．身高和體重適宜。1．身高和體重適宜。〔參考標(biāo)準(zhǔn)：〔參考標(biāo)準(zhǔn)：〔參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高男孩身高男孩身高94.9-111.7100.7-119.2106.1-125.8重12.7-21.2公斤；體重14.1-24.2體重15.9-27.1女孩身高斤；女孩身高斤；女孩身高94.1-111.399.9-118.9厘米，體104.9-125.4重12.3-21.5公斤〕重13.7-24.9公斤〕體重15.3-27.82．在提示下，能自然坐直、站直。2．在提示下，能保持斤〕2走姿勢。站、坐和行走姿勢?！窘逃ㄗh】1．為幼兒供給養(yǎng)分豐富、安康的飲食。如：參照?0-6歲兒童膳食指南?，為幼兒供給谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、腌制、燒烤。鼓舞幼兒多喝白開水，少喝飲料。2．11～122午睡時(shí)間可以隨幼兒年齡的增長而漸漸削減。3.留意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：提示幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；覺察有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育特別的狀況，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)就醫(yī)矯治。桌、椅和床要適宜。椅子的高度以幼兒寫畫時(shí)雙腳能自然著地、大腿根本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。4. 每年帶幼兒進(jìn)展安康檢查。目標(biāo)2 心情安定開心3~4歲4~5歲5~6歲1．1．常常保持開心的情1．常常保持開心的情少因一點(diǎn)小事哭鬧緒，不歡快時(shí)能較緒。知道引起自己不止?？炀徑狻Ｄ撤N消極心情的原2．不歡快時(shí)能聽從成人的哄勸，較快地2．需要不能滿足時(shí)能夠承受解釋，不亂因，能努力化解。2．表達(dá)心情的方式比安靜下來。發(fā)脾氣。擬適度，不亂發(fā)脾3. 情愿把自己的心情告知親近的人，氣。3．能隨著活動(dòng)的需要一起共享歡快或求得撫慰。較快地轉(zhuǎn)換心情和留意?！窘逃ㄗh】⒈ 營造溫和、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成平安感和信任感。如：保持良好的心情狀態(tài)，以樂觀、開心的心情影響幼兒。以賞識的態(tài)度對待幼兒。留意覺察幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較。幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。2. 幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控心情。如：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情，為幼兒做出典范。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣。和幼兒一起談?wù)撟约簹g快或生氣的事，鼓舞幼兒與人共享自己的心情。允許幼兒表達(dá)自己心情，并賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等冷靜后告知他什么行為是可承受的；覺察幼兒不歡快時(shí)，主動(dòng)問問狀況，幫助他們化解消極心情。目標(biāo)3 具有肯定的適應(yīng)力量3~43~4歲1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)。2．換環(huán)境時(shí)心情能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食根本正常。3.在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。4~5歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。換環(huán)境時(shí)較少消滅身體不適。能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了教師能較快適應(yīng)。5~6歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí)。天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的稍微顛簸。能較快融入的人際關(guān)系環(huán)境。如換了的幼兒園或班能較快適應(yīng)。【教育建議】保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的力量。如：每天為幼兒安排不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。因地制宜，過熱或過冷的地區(qū)可選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)。常常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等玩?；顒?dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的搖擺、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡器官機(jī)能的開展。熬煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的力量。如：留意觀看幼兒在環(huán)境中的飲食、睡眠、玩耍等方面的情況，實(shí)行相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)環(huán)境。常常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參與親戚朋友聚會(huì)，支持他與不同群體的小朋友玩耍等，使幼兒較快適應(yīng)的人際關(guān)系?！捕硠?dòng)作開展能雙腳敏捷交替上下樓梯。能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。能雙腳敏捷交替上下樓梯。能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。能雙手向上拋球。能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。能助跑跨跳過肯定肯定高度的物體。行走。能以手腳并用的方式平安地爬攀登架、網(wǎng)等。能連續(xù)跳繩。4．能與他人玩追趕躲 4．能躲避他人滾過閃跑的玩耍。5.能連續(xù)自拋?zhàn)越忧?。來的球或扔過來的沙包。5.能連續(xù)拍球。3~4歲4~5歲5~6歲1．能沿地面直線或在1．能在斜坡、蕩橋較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距和有肯定間隔的上走一段距離。離。物體上較平穩(wěn)地【教育建議】利用多種活動(dòng)開展幼兒的身體平衡力量。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等玩耍活動(dòng)。鼓舞幼兒進(jìn)展跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)，以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育玩耍，開展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。對于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械目標(biāo)目標(biāo)3 手的動(dòng)作敏捷協(xié)調(diào)3~4歲 4~5歲5~6歲1.能用筆涂涂畫畫。 1.能邊線較直地畫出1．能依據(jù)需要畫出圖能嫻熟地用勺子吃 簡潔圖形或能邊飯。 線根本對齊地折能用剪刀沿直線 紙。能嫻熟使用筷子。能沿輪廓線剪出由訓(xùn)練。目標(biāo)2 具有肯定的力氣和耐力3~4歲4~5歲5~6歲1．能雙手抓杠懸空吊1．能雙手抓杠懸空吊1. 能雙手抓杠懸空起10秒左右。起15秒左右。吊起20秒左右。2．能單手將沙包向前2．能單手將沙包向前2. 能單手將沙包向投擲2米左右。投擲4米左右。前投擲5米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳3．能單腳連續(xù)向前跳3. 能單腳連續(xù)向前2米左右。5米左右。跳8米左右。151公里左右〔途中可適當(dāng)歇201.5里左右〔途中可適4.5.能快跑251.5公【教育建議】開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。日常生活中鼓舞幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背包。......word.zl...word.zl.剪，邊線根本吻合。

能用筷子吃飯。能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡潔

曲線構(gòu)成的簡潔圖形，邊線吻合且平滑。

圖形，邊線吻合。4．能使用簡潔的勞開工具或用具。制造條件和時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作敏捷協(xié)調(diào)。如：供給畫筆、剪刀、紙X、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)展畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，開展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多供給原材料和半成品，讓幼兒有更多時(shí)機(jī)參與材料制作。提示幼兒留意平安。如：為幼兒供給的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要平安，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等損害。為幼兒示X正確地拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法。提示幼兒不要拿剪刀等銳利工具玩耍，用完后要放回原處?！踩成盍?xí)慣與生活力量目標(biāo)1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣3~4歲4~5歲5~6歲1．在提示下，按時(shí)睡1．每天按時(shí)睡覺和起1．養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺覺和起床，并能堅(jiān)床，并能堅(jiān)持午和起床的習(xí)慣。持午睡。睡。2．能主動(dòng)參與體育活2．寵愛參與體育活2．寵愛參與體育活動(dòng)。動(dòng)。動(dòng)。3．吃東西時(shí)細(xì)嚼慢3．在引導(dǎo)下不偏食、3．不偏食、挑食，不咽。挑食。寵愛吃瓜暴飲暴食。寵愛吃4．主動(dòng)飲用白開水，果、蔬菜等穎食瓜果、蔬菜等穎不貪喝飲料。品。食品。5．主動(dòng)保護(hù)眼睛。不4．情愿飲用白開水，4.常喝白開水，不貪在過強(qiáng)或過暗的不貪喝飲料。喝飲料。5．不用臟手揉眼睛，5．知道保護(hù)眼睛，不電視不超過30分連續(xù)看電視不超在過強(qiáng)或過暗的鐘。15分鐘。地方看書，連續(xù)看6．每天早晚主動(dòng)刷6．在提示下，每天早晚刷牙。20鐘。牙，方法正確。6．每天早晚刷牙且方法根本正確?！窘逃ㄗh】讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如早睡早起，每天午睡，按時(shí)進(jìn)餐，保證吃好早餐等。幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點(diǎn)，為幼兒供給養(yǎng)分均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的養(yǎng)分價(jià)值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于安康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時(shí)不過分催促，提示幼兒細(xì)嚼慢咽。幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時(shí)可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提示幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成熬煉的習(xí)慣。如：為幼兒預(yù)備一些體育活動(dòng)材料，如皮球、跳繩、毽子等。常常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和玩耍，同時(shí)支持幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)。和幼兒一起觀看有關(guān)體育活動(dòng)的賽事或電視節(jié)目，培育他對體育活動(dòng)的興趣。目標(biāo)2 具有根本的生活自理力量3~4歲4~5歲5~6歲1．在提示下，飯前便后能洗手。1．飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確。1.能依據(jù)冷熱增減衣服。2．在幫助下能穿脫衣2．能自己穿脫衣服、2.會(huì)自己系鞋帶。服或鞋襪。3．能將玩具和圖書放鞋襪、扣鈕扣。3．能整理自己的物3.能按類別整理好自己的物品。回原處。品?！窘逃ㄗh】鼓舞幼兒做力所能及的事情，不管幼兒做得好壞都賜予適當(dāng)確實(shí)定，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他開展自理力量的時(shí)機(jī)。教給幼兒生活自理的根本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。供給有利于幼兒生活自理的條件。如：供給一些紙箱、抽屜，供幼兒整理和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡潔有用，便利自己穿脫。3~4歲4~5歲3~4歲4~5歲1．不跟生疏人走不吃 1．在公共場合不遠(yuǎn)離 1.生疏人給的東西。成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。2.安，不做危急的事。2．生疏常見的平安標(biāo)3．在公共場所喪失時(shí)，能向警察或有關(guān)人那么。5~6歲未經(jīng)大人允許不給生疏人開門。能自覺遵守根本的平安規(guī)那么和交通規(guī)那么。3.運(yùn)動(dòng)時(shí)能防止給員說出自己的名字、員說出自己的名字、3．運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避字或。危急。4．知道簡潔的求助方式。他人造成危急。4. 防災(zāi)學(xué)問?！窘逃ㄗh】供給平安的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有平安保護(hù)措施；要使用平安的電源插座等。在公共場所要留意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人帶著；不能把幼兒單獨(dú)留在家里或汽車?yán)锏?。結(jié)合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)展平安教育。如：外出時(shí)提示幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟生疏人走，不吃生疏人給的東西；不在河邊和大路邊玩；要遵守交通規(guī)那么等。幫助幼兒了解四周環(huán)境中不平安的事物，不做危急的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。幫助幼兒生疏常見的平安標(biāo)志，如：留神觸電、留神有毒、制止下河游泳、緊急出口等。教給幼兒簡潔的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址和，父母的XX和單位，一旦喪失時(shí)知道向成人求助，并能供給必要信息。110、120、119等求救?？衫脠D書、音像等材料對幼兒進(jìn)展逃命和求救方面的教育，并運(yùn)用玩耍方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)展火災(zāi)、地震等自然災(zāi)難的逃命演習(xí)。二、語言并通過語言獵取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。讓他們想說、敢說、寵愛說，并能得到樂觀回應(yīng)。供給豐富、適宜的低幼讀物，常常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達(dá)力量，培育良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)受。符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和承受力量。〔一〕聽與說3~4歲1．別人對自己說話時(shí)能留意聽并做出回應(yīng)。4~53~4歲1．別人對自己說話時(shí)能留意聽并做出回應(yīng)。4~5歲5~6歲1．在群體中能有意識地 聽與自己有關(guān)的信息。2.能結(jié)合情境感受到不的不同意思。少數(shù)民族幼兒能根本聽懂一般話。教師或其他人講話。聽不懂或有疑問時(shí)能主動(dòng)提問。能結(jié)合情境理解設(shè)等相對簡單的句子?！窘逃ㄗh】多給幼兒供給傾聽和交談的時(shí)機(jī)。如：常常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，給他讀圖書、講故事等。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。如：要認(rèn)真聽別人〔包括幼兒〕講話，為幼兒做出表率。要用幼兒聽得懂的語言與他們交談。對幼兒提要求和布置任務(wù)時(shí)要求他們留意聽，鼓舞他主動(dòng)提問。對幼兒講話時(shí)，留意結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：說話時(shí)留意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)決的語氣表示不同意；講故事時(shí)，盡量把故事人物歡快、哀痛的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。依據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。3~4歲情愿在生疏的人面前說話，能大方地與人打招呼。情愿表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)3~4歲情愿在生疏的人面前說話，能大方地與人打招呼。情愿表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能口齒清楚地說兒短的故事。4~5歲5~6歲1．1．情愿與他人爭論問寵愛談?wù)撟约焊信d趣的話題。根本會(huì)說一般話的日常會(huì)話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒情愿學(xué)說一般話。能根本完整的表達(dá)自己的所見所聞和經(jīng)受的事情。表達(dá)比較連貫。題，敢在眾人面前說話。會(huì)說一般話，發(fā)音正確、清楚。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用一般話進(jìn)展日常簡潔會(huì)話。能有序、連貫、清楚地表達(dá)一件事情。表達(dá)時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞【教育建議】1.為幼兒制造說話的時(shí)機(jī)并體驗(yàn)語言交往的樂趣，如：每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。敬重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并賜予樂觀的回應(yīng)。鼓舞和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互表達(dá)見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等。在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要樂觀為幼兒制造用一般話溝通的語言環(huán)境。2．引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：和幼兒講話時(shí)，成人自身的語言要清楚、簡潔。當(dāng)幼兒由于急于表達(dá)而說不清楚的時(shí)候，提示他不要焦急，漸漸說。同時(shí)要急躁傾聽，賜予必要的補(bǔ)充，幫助他們理清思路并清楚地說出來。3~4歲4~5歲3~4歲4~5歲1．與別人講話時(shí)知道 1．別人對自己講話1.眼睛要看著對方。 時(shí)能回應(yīng)。5~6歲別人講話時(shí)能樂觀主動(dòng)地回應(yīng)。2．說話自然，聲音大 2．能依據(jù)場合調(diào)整小適中。3. 能在成人的提示下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。自己說話聲音的大小。3．能主動(dòng)使用禮貌粗話。2. 能依據(jù)談話對象和氣。3.4.懂得按次序輪番講話，不隨便打斷別人。能依據(jù)所處情境使別人哀痛時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示撫慰。【教育建議】留意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，急躁聽他們把話說完。幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：結(jié)合情景提示幼兒一些必要的溝通禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說感謝等。提示幼兒遵守集體生活的語言規(guī)那么，如要輪番發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。提示幼兒留意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩?！捕抽喿x和書寫預(yù)備3~4歲1．常常主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書。3~4歲1．常常主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書。2．寵愛跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。3．保護(hù)圖書，不亂撕亂扔。4~5歲常常反復(fù)看自己寵愛的圖書。寵愛把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。對生活中常見的標(biāo)識、符號感興趣，知道它們表示肯定的意義。1.2.3.5~6歲常常專注地閱讀圖書。寵愛與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示肯定的意義。【教育建議】為幼兒供給良好的閱讀環(huán)境和條件。如：供給肯定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖書。供給相對安靜的地方，盡量削減干擾，保證幼兒自主閱讀。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培育閱讀習(xí)慣。如：常常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。供給童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，鼓舞他們自主選擇。當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí)，和他們一起查閱圖書資料，讓他們感受圖書的作用，體會(huì)閱讀的樂趣。引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識、文字符號的用途。如：向幼兒介紹醫(yī)院、公用等生活中的常見標(biāo)識，讓他們知道標(biāo)識可以代表具體事物。結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買來玩具時(shí)，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。目標(biāo)2 具有初步的閱讀理解力量3~4歲4~5歲5~6歲1．能聽懂短小的兒歌或故事。1.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。1.能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。2．會(huì)看畫面，能依據(jù)有什么，發(fā)生了2.能依據(jù)連續(xù)畫面供給的信息，大致說出故事的情節(jié)。2.能依據(jù)故事的局部情節(jié)或圖書畫面的線索猜測故事情節(jié)的開展，什么事等。3.能理解圖書上的3能隨著作品的開放產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等3.或續(xù)編、創(chuàng)編故事。文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。相應(yīng)的心情反響，體會(huì)作品所表達(dá)的心情情感。4.故事能說出自己的看法。能初步感受文學(xué)語言的美?！窘逃ㄗh】常常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)受為根底理解圖書的內(nèi)容。如：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，結(jié)合畫面爭論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。和幼兒一起爭論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說出故事的大致內(nèi)容。在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告知名字，讓幼兒聽完后自己取名字，并說出這樣命名的理由。鼓舞幼兒自主閱讀，并與他人爭論自己在閱讀中的覺察、體會(huì)。在閱讀中開展幼兒的想象和制造力量。如：鼓舞幼兒依據(jù)畫面線索表達(dá)故事，大膽推想、想象故事情節(jié)的開展，改編故事局部情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓舞幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解。鼓舞和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：有意識地引導(dǎo)幼兒賞識或仿照文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書時(shí)，通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的心情情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。畫畫時(shí)姿勢正確。3．寫寫畫畫時(shí)姿勢正確。目標(biāo)畫畫時(shí)姿勢正確。3．寫寫畫畫時(shí)姿勢正確。3~4歲4~5歲5~6歲1．寵愛用涂涂畫畫表1．情愿用圖畫和符號表1．情愿用圖畫和符號表達(dá)肯定的意思。達(dá)自己的愿望和想現(xiàn)事物或故事。2．嘗試正確握筆。法。2．在成人提示下，寫寫2．會(huì)正確地寫自己的名字。【教育建議】讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號的功能，激發(fā)書寫的愿望。如：預(yù)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。鼓舞幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒感受和體會(huì)寫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會(huì)文字的用途。在繪畫和玩耍中做必要的書寫預(yù)備，如：通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等玩耍，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。鼓舞幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢，提示他們寫畫時(shí)保持正確姿勢。三、社會(huì)幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與開展過程是幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定對待自己、對待他人，不斷開展適應(yīng)社會(huì)生活的力量。環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)那么，建立根本的認(rèn)同感和歸屬感。幼兒社會(huì)性是在日常生活和玩耍中通過觀看和仿照學(xué)習(xí)開展起來的，成人應(yīng)留意自己的言行對幼兒的潛移默化影響?！惨弧橙穗H交往目標(biāo)1 寵愛交往3~4歲寵愛和小朋友一起玩耍。寵愛與生疏的長輩一起活動(dòng)?！窘逃ㄗh】

4~5歲 5~6歲寵愛和小朋友一 1. 有自己的好朋友，也起玩耍有常常一 寵愛結(jié)交朋友。起玩的小伙伴。 2. 有問題情愿向別人請寵愛和長輩交談， 教。有事情愿告知長 3. 有歡快的或好玩的事輩。 情愿與大家共享。要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，常常和他一起玩?；蚧顒?dòng)，讓幼兒感受到與長輩交往的歡快，建立親切的親子關(guān)系或師生關(guān)系。制造交往的時(shí)機(jī)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。如：利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒與他人接觸、交談。鼓舞幼兒參與其他小朋友的玩耍，也歡送他帶同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的歡快。幼兒園應(yīng)多為幼兒供給自由交往和玩耍的時(shí)機(jī)，鼓舞他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。1.2.3~4歲1.2.3~4歲想?yún)⑴c同伴的玩耍時(shí)，能友好地提出懇求。在成人指導(dǎo)下，不與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解。1.2.3.3.4~5歲換玩具等簡潔技巧參與同伴玩耍。對大家都寵愛的東西能輪番、共享。與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決?；顒?dòng)時(shí)情愿承受同1.2.3.4.4.5~6歲能想方法吸引同伴和自己一起玩耍?；顒?dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起抑制。與同伴發(fā)生沖突時(shí)知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，

5. 不欺侮弱小。

能傾聽和承受別人的意見，不能承受時(shí)會(huì)說明理由。不欺侮別人，也不允許別人欺侮自己。結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的根本規(guī)那么和技能。如：利用小朋友來訪或到別人家作客的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒與別人分享玩具、圖書，提示他留意禮貌。當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生沖突或沖突時(shí)，指導(dǎo)他們嘗試用協(xié)商、交換、輪番玩、合作等方式解決沖突。利用相關(guān)的圖書、故事，引導(dǎo)幼兒懂得什么樣的行為受大家歡送，想要得到別人的接納應(yīng)當(dāng)怎樣做。幼兒園應(yīng)多為幼兒供給需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。如：引導(dǎo)幼兒想想“假設(shè)你是那個(gè)小朋友，你怎么想？〞讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感受。與幼兒進(jìn)展“角色扮演〞活動(dòng)，讓幼兒通過角色扮演體驗(yàn)所扮角色的心情，從中學(xué)習(xí)理解別人。和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說說寵愛這個(gè)朋友的緣由，引導(dǎo)他們多覺察同伴的優(yōu)點(diǎn)、特長。目標(biāo)3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3~4歲能依據(jù)自己的興趣選擇玩?；蚱渌顒?dòng)。

4~5歲能按自己的想法進(jìn)展玩?；蚱渌顒?dòng)。

5~6歲能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出方法、想方法。做了好事或取得了成活動(dòng)成果感到歡快。自己能做的事情，情愿自己做。寵愛承擔(dān)一些小任務(wù)。

特長，對自己感到滿足。自己的事情盡量自己做，不寵愛依靠別人。

功后還想做得更好。會(huì)的情愿學(xué)。主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。

度的活動(dòng)和任務(wù)。 5.與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信念。如：能以公平的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被敬重。關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，擅長覺察其優(yōu)點(diǎn)和特長，多賜予肯定和表揚(yáng)。同時(shí)，表揚(yáng)肯定要有針對性，要具體。不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡潔比較。鼓舞幼兒自主打算，獨(dú)立做事，增加其自尊心和自信念。如：與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見，即使他們的意見與成人不同，也要認(rèn)真聽，承受他們的合理要求。在保證平安的狀況下，支持幼兒按自己的想法做事；或供給必要的條件，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的想法。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓舞并賜予肯定的指導(dǎo)，讓他們在做事中樹立自尊和自信。鼓舞幼兒嘗試有肯定難度的任務(wù)，并留意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感。4關(guān)心敬重他人3~4歲4~5歲5~6歲的要求。輩表達(dá)自己的要求和想法1.2.能有禮貌地與人交往。能關(guān)注別人的心情和身邊的人生病或不 2．能留意到別人的情快活時(shí)表示憐憫。 緒并有關(guān)心保護(hù)

需要，并能賜予力所能及的幫助。在提示下能做到不

敬重為大家供給效勞打攪別人。 3.知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為哺育自己所付出的辛苦。4.【教育建議】

的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果。接納、敬重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。⒈以身作那么，以敬重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。如：常常問候父母，主動(dòng)做家務(wù)。禮貌地對待老年人，如坐車時(shí)主動(dòng)為老人讓座?？吹絼e人有困難能主動(dòng)關(guān)心并賜予肯定的幫助。引導(dǎo)幼兒敬重、關(guān)心長輩和身邊的其他人，敬重他人的勞動(dòng)及成果。如：提示幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜地休息一會(huì)兒。給幼兒講講父母撫育他成長的經(jīng)受，讓幼兒理解和體會(huì)父母哺育他的辛苦。結(jié)合實(shí)際情境，提示幼兒留意別人的心情，了解他們的需要，賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。利用購物、看病等時(shí)機(jī)，幫助幼兒了解與自己關(guān)系親熱的社會(huì)效勞機(jī)構(gòu)及其工作，體會(huì)這些機(jī)構(gòu)給大家供給的便利和效勞，懂得敬重他們的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用公平、接納和敬重的態(tài)度對待差異。如：了解每個(gè)人都有各自的興趣、愛好和特長，可以相互學(xué)習(xí)。利用民間玩耍、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國主要民族和世界其他國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是公平的，應(yīng)當(dāng)相互敬重，友好相處?！捕成鐣?huì)適應(yīng)3~4歲對群體活動(dòng)有興趣。對幼兒園的生活古怪，寵愛上幼兒園。3~4歲對群體活動(dòng)有興趣。對幼兒園的生活古怪，寵愛上幼兒園。4~5歲5~6歲1．情愿并主動(dòng)參與群體 群體活動(dòng)中樂觀歡快。活動(dòng)。2．情愿與家長一起參與社區(qū)的一些群體活動(dòng)。往?！窘逃ㄗh】常常帶幼兒參與一些群體性的活動(dòng)，使幼兒“樂群、合群〞。如：參與親戚、朋友和同事間的聚會(huì)，以及適合幼兒參與的社區(qū)活動(dòng)等，支持幼兒和不同群體的同伴一起玩耍，豐富他們?nèi)后w活動(dòng)經(jīng)歷。幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以常常打破班級的界限，讓幼兒有更多時(shí)機(jī)參與不同群體的活動(dòng)。帶大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)好玩的活動(dòng)，喚起他們對小學(xué)生活的古怪和向往，為入學(xué)做好心理預(yù)備。4.別人的東西要?dú)w還。3.保護(hù)玩具和其他物品。3.別人的東西要?dú)w還。3.保護(hù)玩具和其他物品。3.知道說謊是不對的。 3.做了錯(cuò)事敢于成認(rèn)不知道承受了的任務(wù)肯定要完成。在提示下能節(jié)約糧食、說謊。4．能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所承受的任務(wù)。3~4歲4~5歲5~6歲1．在提示下，能遵守1．感受規(guī)那么的意義，1．理解規(guī)那么的意義，玩耍和公共場所并能根本遵守規(guī)那能與同伴協(xié)商制定游的規(guī)那么。么。戲和活動(dòng)規(guī)那么。2．知道不經(jīng)允許不能2．保護(hù)公物，用別人的的東西。東西時(shí)也知道保護(hù)。水電等。水電等。5.節(jié)約資源?！窘逃ㄗh】嚴(yán)格遵守社會(huì)行為規(guī)那么，為幼兒樹立良好的典范。如：尊老愛幼、保護(hù)公共環(huán)境，節(jié)約水電等。幫助幼兒了解根本行為規(guī)那么或其它玩耍規(guī)那么，讓幼兒體驗(yàn)、理解規(guī)那么的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)那么。如：常常和幼兒玩帶有規(guī)那么的玩耍，遵守共同商定的玩耍規(guī)那么。利用實(shí)際生活情景和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)那么，以及為什么要遵守這些規(guī)那么。在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會(huì)沒有規(guī)那么的不便利，鼓舞他們爭論制定規(guī)那么并自覺遵守。準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒遵守社會(huì)規(guī)那么的行為，訂正違規(guī)行為。如：幼兒主動(dòng)為老人讓座時(shí)要準(zhǔn)時(shí)確定；幼兒損害他人或公共物品時(shí)要準(zhǔn)時(shí)制止并主動(dòng)賠償。教育幼兒要狡猾守信。如：對幼兒狡猾守信的行為要準(zhǔn)時(shí)確定。允許幼兒犯錯(cuò)誤，告知他們做錯(cuò)了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因可怕懲罰而說謊。覺察幼兒說謊時(shí)，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。假設(shè)是，要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)峻地告知幼兒說謊是不對的，不能解決問題。常常給幼兒安排一些力所能及的任務(wù)，要求他們完成并準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，培育他們的責(zé)任感和負(fù)責(zé)的態(tài)度。3~4歲4~5歲3~4歲4~5歲5~6歲1.1.知道和自己一起生活的家庭成員及與1.自己是家庭的一員。2.能感受到家庭生活近與信任長輩。能說出自己家所在街道、小區(qū)〔鄉(xiāng)鎮(zhèn)、3.村〕的名稱。寵愛自己所在的能說出自己家所〔區(qū)〕名稱，知道當(dāng)?shù)氐挠写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。知道自己是中國人。能自動(dòng)站好。1.2.2.3.3.4.生疏國旗，知道國歌。4.4.情愿為集體做事，為集體的成績感到快樂。能感受到家鄉(xiāng)的開展變化并為此感到快樂。知道自己的民族，知道中國是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要相互敬重，團(tuán)結(jié)友愛。知道一些國家的重大己是中國人感到自豪?！窘逃ㄗh】 親切地對待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他們感到長輩是可親、可近、可信任的，家庭和幼兒園是溫和的。如：多和孩子一起玩耍、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氣氛。通過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫和，教師的和氣可親，對哺育自己的人產(chǎn)生感謝之情。吸引和鼓舞幼兒參與集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識。如：幼兒園和班級里的重大事情和方案，請幼兒集體爭論打算。幼兒園應(yīng)常常組織多種形式的集體活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。如：和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣名稱。利用外出巡游收集到的信息資料、電視節(jié)目或畫報(bào)、圖片等，向幼兒介紹家鄉(xiāng)、祖國各地的風(fēng)景名勝、著名的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)等，激發(fā)幼兒的驕傲感和寵愛之情。利用電視節(jié)目或參與升旗等活動(dòng)，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。向幼兒介紹反映中國人聰明才智的制造和制造，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。四、科學(xué)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中覺察和理解事初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步開展規(guī)律思維力量，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定根底。兒通過觀看、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)覺察問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積存經(jīng)受，并運(yùn)用于的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和力量。幼兒思維開展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、進(jìn)展灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！惨弧晨茖W(xué)探究3~4歲4~5歲3~4歲4~5歲5~6歲1. 寵愛接觸大自然，1. 1. 對自己感興趣的對四周的很多事常問一些與事物問題總是刨根問物和現(xiàn)象感興趣。有關(guān)的問題。底。2. 常常問各種問題，2. 常常動(dòng)手動(dòng)腦探究2. 能常常動(dòng)手動(dòng)腦或古怪地?cái)[布物查找問題的答案。品。其中。3.探究中有所覺察時(shí)感到興奮和滿足。【教育建議】常常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其古怪心與探究欲望。如：為幼兒供給一些好玩的探究工具，用自己的古怪心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起覺察并共享四周穎、好玩的事物或現(xiàn)象，一起查找問題的答案。通過拍照和畫圖的方式保存和積存好玩的探究與覺察。真誠地接納、多方面支持和鼓舞幼兒的探究行為。如：鼓舞并認(rèn)真對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或好玩的小試驗(yàn)。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導(dǎo)他們活動(dòng)后做好整理整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證平安的前提下，鼓舞幼兒拆拆裝裝或動(dòng)手自制玩具。3~4歲對感興趣的事物能認(rèn)真觀看，覺察其明顯特征。3~4歲對感興趣的事物能認(rèn)真觀看，覺察其明顯特征。能用多種感官或動(dòng)1.2.4~5歲能對事物或現(xiàn)象進(jìn)一樣與不同。能依據(jù)觀看結(jié)果提5~6歲1.能通過觀看、比較與分物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。作去探究物體，關(guān) 出問題并大膽猜測2.能用肯定的方法驗(yàn)證自注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié) 答案。 己的猜測。果。 3. 能通過簡潔的調(diào)查 3.在成人的幫助下能制定收集信息。 簡潔的調(diào)查方案并執(zhí)行。4. 能用圖畫或其他符號進(jìn)展記錄。 【教育建議】有意識地引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，學(xué)習(xí)觀看的根本方法，培育觀看與分類力量。如：支持幼兒自發(fā)的觀看活動(dòng)，對其覺察表示賞識。通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對事物進(jìn)展比較性觀看和連續(xù)觀看。引導(dǎo)幼兒在觀看和探究的根底上，嘗試進(jìn)展簡潔的分類、概括，如，依據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類，依據(jù)生長環(huán)境給植物分類，依據(jù)外部特征給物體分類等等。支持和鼓舞幼兒在探究的過程中樂觀動(dòng)手動(dòng)腦查找答案或解決問題。如：鼓舞幼兒依據(jù)觀看或覺察提出值得連續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？等等。支持和鼓舞幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。如：玩風(fēng)車時(shí)，鼓舞幼兒猜測風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的原因和條件，并實(shí)際去驗(yàn)證；支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)展實(shí)地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動(dòng)手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)，可以做個(gè)小試驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證等等。 鼓舞和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡潔的方案和記錄，并與他人溝通共享，如：和幼兒共同制定調(diào)查方案，爭論調(diào)查對象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識呈現(xiàn)方案。鼓舞幼兒用繪畫、照相、做標(biāo)本等方法記錄觀看和探究的過程與結(jié)果，留意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)受、建立事物之間的聯(lián)系和共享覺察。支持幼兒與同伴合作探究與共享溝通，引導(dǎo)他們在溝通中嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和覺察的樂趣。如一起爭論和共享自己的問題與覺察，一起想方法驗(yàn)證猜測和收集資料。目標(biāo)3在探究中生疏四周事物和現(xiàn)象3~4歲1.生疏常見的動(dòng)植物，能留意并覺察四周的動(dòng)植物是多種多樣的。

4~5歲能感知和覺察動(dòng)植物的生長變化及其根本條件。能感知和覺察常見

5~6歲能覺察到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。 能感知和覺察物體 材料的溶解、傳熱和材料的軟硬、光 等性質(zhì)或用途?；痛植诘忍匦?。 3.能感知和覺察簡潔

能覺察常見物體的構(gòu)造與功能之間的關(guān)系。能感知和體驗(yàn)天氣對自己生活和活動(dòng)的影響。

物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。

能探究并覺察常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，初步了解和體會(huì)動(dòng)4.能感知和覺察不同植物對人類的奉 季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)獻(xiàn)。 季節(jié)對動(dòng)植物和人的影響。初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。

如影子、沉浮等。感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的挨次初步了解人們的生活與自然環(huán)境的親熱關(guān)系，知道敬重和珍惜生命,保護(hù)環(huán)境。【教育建議】支持幼兒在接觸自然和生活中的事物和現(xiàn)象中積存有益的直接經(jīng)受和感性生疏。如：和幼兒一起通過戶外活動(dòng)、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，感知生物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長發(fā)育、生殖和死亡的過程。給幼兒供給豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在玩耍過程中探究并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的構(gòu)造特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)展簡潔的推理和分析，覺察事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如：引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對動(dòng)植物生存的意義。如兔子的長耳朵具有自我保護(hù)的作用；植物種子的外形有助于其傳播等。引導(dǎo)幼兒依據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物體的構(gòu)造特點(diǎn)，推測和證明它們的用途。如：有坡度的屋頂有利于雨水流下；不同用途的車輛有不同的構(gòu)造等等。引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的親熱關(guān)系，漸漸懂得寵愛、敬重、敬畏自然。如：結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會(huì)人與自然、動(dòng)植物的依賴關(guān)系。如：動(dòng)植物對自己生活的奉獻(xiàn)，季節(jié)變化與生活的關(guān)系，常見災(zāi)難性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響，人們的生活方式和習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系等。和幼兒一起爭論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端。如：汽車等交通工具給生活帶來的便利和對環(huán)境的污染等?！捕硵?shù)學(xué)認(rèn)知3~4歲4~53~4歲4~5歲5~6歲 感知和覺察四周物體的外形是多種多樣的，對不同的外形感興趣。 體驗(yàn)和覺察生活中很多地方都用到數(shù)。 在指導(dǎo)下感知和體會(huì)有些事物可以用外形來描述。 在指導(dǎo)下感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)來數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。1.2.能覺察和體會(huì)到按肯定規(guī)律排列的物體比較整齊、美觀。能覺察生活中很多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。【教育建議】引導(dǎo)幼兒留意事物的外形特征，嘗試用表示外形的詞來描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。如：參觀巡游后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏耐庑危奈栌變寒a(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語言進(jìn)展描述。如：熊貓的身體圓鼓鼓的，全身似乎是一個(gè)個(gè)的圓形組成的；孔雀開屏?xí)r尾巴像把大扇子等。和幼兒交談或讀書講故事時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有關(guān)外形的詞匯來描述事物，如看圖片時(shí)和幼兒爭論奧運(yùn)會(huì)場館為什么叫“鳥巢〞等。引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注四周與自己生活親熱相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)各種數(shù)所代表的含義。如：和幼兒一起查找覺察生活中用數(shù)字作標(biāo)識的事物，如、時(shí)鐘、日歷和商品的價(jià)簽等。引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意思是不一樣的。如天氣預(yù)報(bào)中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)說明時(shí)間的早晚等。鼓舞幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)展一些簡潔的推理。如知道今天是星期五后，能推斷明天爸爸媽媽休息。引導(dǎo)幼兒觀看覺察依據(jù)肯定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的秩序和美，并嘗試自己制造出的排列規(guī)律。如：和幼兒一起覺察和體會(huì)按肯定挨次排列的隊(duì)形整齊有序，人多時(shí)按先后挨次排隊(duì)比較公正等。供給具有重復(fù)性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案，如按顏色間隔排列的瓷磚、按外形間隔排列的珠簾等，鼓舞幼兒覺察和感受其中的規(guī)律美。鼓舞幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有肯定規(guī)律的動(dòng)作，或者按某種規(guī)律進(jìn)展搭建活動(dòng)等。引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是按肯定的挨次和規(guī)律排列的，如一周七天依據(jù)從周一到周日的挨次排列，一年四季按照春夏秋冬輪回等。鼓舞和支持幼兒覺察、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。如：競賽拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時(shí)，可通過數(shù)數(shù)、測量的方法確定名次。解決幼兒生活中的公正安排問題時(shí)，可以承受對應(yīng)或者計(jì)算的方法平均安排。解決春游去哪里玩的問題時(shí)，在幼兒充分表達(dá)自己想去的地方后，引導(dǎo)他們統(tǒng)計(jì)選擇不同地點(diǎn)的人數(shù)，并依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出打算。3~4歲 能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。3~4歲 能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。 能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。 能手口全都地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，能按數(shù)取物。1.4~5歲能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、長短、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述。能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，541；23合在一起是5。1.2.2.3.3.4.5~6歲初步理解量的相對性。借助實(shí)際情景和操作〔如合并或拿取〕理解加和減的實(shí)際意義。能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)展10算。能用簡潔的圖表能用數(shù)詞描述事物或 4. 會(huì)用數(shù)詞描述事物的動(dòng)作。如我有4本圖 挨次和位置。書。

表示簡潔的數(shù)量關(guān)系?！窘逃ㄗh】引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量〞的特征。如：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。結(jié)合具體事物讓幼兒漸漸理解“量〞是相對的。如小亮比小明高，但比小強(qiáng)矮。整理物品時(shí)，依據(jù)狀況，鼓舞幼兒依據(jù)物體量的特征分類整理。如整理圖書時(shí)依據(jù)大小擺放。結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來比較物體的多少。如：鼓舞幼兒在一對一配對的過程中覺察兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，覺察碗和勺多少的不同。鼓舞幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)數(shù)有多少個(gè)蘋果，多少個(gè)梨，推斷蘋果和梨哪個(gè)多。利用生活和玩耍中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如：結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口全都點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。通過點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。如鼓舞幼兒將肯定數(shù)量的扣子以不同的形式擺放，體會(huì)扣子的數(shù)量是不變的。結(jié)合日常生活，為幼兒供給“按數(shù)取物〞的時(shí)機(jī)，如從球框里拿出幾個(gè)球和小朋友一起玩等。〞的方法來解決問題。如：玩耍中遇到讓4個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)兩間房子的問題，或生活中遇到將5塊餅干分給兩個(gè)小朋友問題時(shí)，讓幼兒嘗試不同的分法，考慮怎么分更公正。5位客人，桌子上只有3個(gè)杯子，請幼兒想方法解決。購少量物品時(shí)，有意識地鼓舞幼兒參與計(jì)算和付款的過程等。目標(biāo)3 感知外形與空間關(guān)系3~4歲

4~5歲 5~6歲能留意物體較明顯的外形特征，并能用自己的語言描述。能感知物體根本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞?！窘逃ㄗh】

能感知物體的形體構(gòu)1.能用常見的幾何形體造特征畫出或拼搭出有創(chuàng)意地拼搭和畫出該物體的造型。 物體的造型。能感知和覺察常見幾2.能按語言指示或依據(jù)何圖形的根本特征，并簡潔示意圖正確取放能進(jìn)展分類。 物品。能使用上下、前后、里3.能區(qū)分自己的左右。外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的外形特征，并嘗試識別和描述。如感受和識別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的外形特征。鼓舞和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種外形材料進(jìn)展建構(gòu)玩耍或制作活動(dòng)。如用長方形的紙盒加兩個(gè)圓形瓶蓋制作“汽車〞。整理積木裝入盒子時(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個(gè)三角形的積木組合為一個(gè)正方形，更便利入盒。引導(dǎo)幼兒留意觀看生活物品的圖形特征，鼓舞他們按外形分類整理物品。豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)受，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)受解決問題。如：請幼兒取放物體時(shí)，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等。和幼兒一起識別生疏場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。在體育、音樂、舞蹈活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動(dòng)方向。和幼兒玩按指令找寶的玩耍。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令查找，對年齡大些的幼兒可要求依據(jù)簡潔的示意圖尋找。五、藝術(shù)對四周世界的生疏和心情態(tài)度的特有方式。覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。的想象和情感，