初中音樂教學(xué)教案

16/16初中音樂教學(xué)教案初中音樂教學(xué)教案作為一名無私奉獻的老師，就難以防止地要準備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的初中音樂教學(xué)教案，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。初中音樂教學(xué)教案1教材分析：《我的中國心》是初二年級上冊教材第二首歌，歌曲描繪的是遠離祖國的炎黃子孫牽掛祖國，思念祖國，渴望與祖國親近，永遠不忘記祖國的一種愛國主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國主義精神。學(xué)情分析：學(xué)生要唱好這首歌，難度不大。體驗熱愛祖國的情感也不難。但要學(xué)生深刻理解海外游子的對祖國的思念，牽掛，渴望與祖國親近的復(fù)雜感情有點難度。農(nóng)村初中學(xué)生缺乏長期遠離家鄉(xiāng)的情感體驗，不知道思念，牽掛渴望親近是何種滋味。教學(xué)過程；1：音樂老師講授與這首歌有關(guān)的音樂知識。1=G4/4。2：這首歌的最后一個音階是〞6〞,屬小調(diào)。3：“縈，近，心，印，斤，親，音〞的韻母相同，都為〞in〞〞,ing〞.。4：唱歌的感情應(yīng)深情，抒情。5：教師教唱這首歌。6：讓唱的較好的學(xué)生進行范唱，教師點評。7：對這首歌的內(nèi)涵和外延進行拓展和演繹。教學(xué)反思：學(xué)生能以飽滿的熱情學(xué)習(xí)這首歌。這首歌唱紅了大江南北和華人世界，學(xué)生較為熟悉，很快能進入角色唱好這首歌。但要學(xué)生體驗海外游子的愛國主義情感較為困難。學(xué)生沒有經(jīng)歷過這樣的情感體驗。初中音樂教學(xué)教案2一、課題:渴望春天二、教學(xué)目標：1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。三、教材分析：莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的風(fēng)格；6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。四、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。五、教學(xué)難點：歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作初中音樂教學(xué)教案3一、教學(xué)目標【情感態(tài)度與價值觀】通過欣賞和學(xué)唱《唱臉譜》，體驗京劇藝術(shù)與流行歌曲的融合，進而提高學(xué)生對本民族音樂文化的熱愛之情。【過程與方法】通過聆聽《唱臉譜》和親自學(xué)唱其中的音樂片段，充分體驗《唱臉譜》中音樂與美術(shù)的結(jié)合，從而提高學(xué)生對綜合藝術(shù)審美的能力?！局R與技能】學(xué)生通過欣賞《唱臉譜》，掌握京劇與臉譜的一些知識，能夠簡單的演唱這首歌曲。二、教學(xué)重難點【重點】欣賞《唱臉譜》中的京劇局部，并能知道局部臉譜所代表的一些人物?！倦y點】學(xué)生能隨著京劇的音樂，有感情、簡單的演唱歌曲。三、教學(xué)工具多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課課件播放視頻《新貴妃醉酒》，請學(xué)生探究以下問題：1、演唱者是誰?2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?“戲歌〞是把戲曲聲腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式，這種既像戲曲又像歌的唱段它就是戲歌。戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物，中國戲曲是經(jīng)過千錘百煉的，具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特色，動聽的同時也感動人的心靈，而流行歌曲卻是新時代人的極寵，二者結(jié)合，自然相得益彰，風(fēng)格獨特。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.欣賞《唱臉譜》，思考以下三個問題。(1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?這首歌曲也是“戲歌〞，中間我們聽到有藍、紅、黃、白、黑幾個顏色的臉譜。(2)什么是臉譜?在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜〞。(3)什么叫京劇?出示京劇的根本知識以及傳統(tǒng)的劇照2.再次欣賞戲歌《唱臉譜》，然后答復(fù)下列問題。(1)這首戲歌可以分為幾個局部?(2)這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜?出示課件：藍、紅、黃、白、黑、紫、綠、金、銀、灰(3)不同顏色的臉譜分別代表的`性格?紅色：忠勇白色：奸詐黑色：正直藍色臉譜：竇爾敦，是一員勇猛、堅強的武將。紅色：關(guān)羽。劉備手下的一員武將性格耿直忠勇。黃色：典韋。曹操手下一員兇猛、殘暴的武將。黑色：張飛或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。張飛的性格剛好符合。包公主要是說他鐵面無私的性格。3.老師彈奏《唱臉譜》，學(xué)生跟著鋼琴來進行學(xué)唱。(1)發(fā)聲練習(xí)(2)念歌詞(3)注意其中的節(jié)奏與裝飾音的變化。反復(fù)練習(xí)，能夠簡單的演唱出來。采取抽查或者分小組來進行檢查的方式。在演唱的時候注意節(jié)奏、節(jié)拍掌握要準確;注意下滑音、倚音、裝飾音的唱法。4.再次欣賞音頻《唱臉譜》，進一步體會其中所表達的思想感情。環(huán)節(jié)三：拓展與探究欣賞《唱臉譜》視頻，看看在視頻中他們的出場亮相并跟著學(xué)一學(xué)。學(xué)生跟音樂演唱并表演亮相。(給學(xué)生展示自我的時機，增強學(xué)生的自信心。)多練習(xí)進行幾次。五、小結(jié)與作業(yè)今天，我們愉快的學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲。學(xué)到了許多京劇中的知識，認識到了京劇藝術(shù)的博大精深。京劇是我國的國粹，希望同學(xué)們做一個熱愛民族音樂的人。所以，課后，請同學(xué)們把今天所學(xué)的知識講解并演唱給自己的家人聽。六、板書設(shè)計初中音樂教學(xué)教案4【教學(xué)目標】1.學(xué)生能有興趣地演唱《唱臉譜》，并能用簡單的京劇形體動作參與表演活動。2.了解京劇行當(dāng)中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇知識?！窘虒W(xué)重點】體驗歌曲中京劇音樂風(fēng)格特征。【教學(xué)過程】一。復(fù)習(xí)師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元——梨園金曲。首先我們一起來回憶我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：京劇的行當(dāng)分為——？生：生、旦、凈、丑?！舶鍟壕﹦〉男挟?dāng)——生、旦、凈、丑〕師：今天我們更多的聽到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京劇的元素，請同學(xué)們看一看視頻，同時思考一個問題：這首歌曲中使用了哪些京劇的元素?！舶鍟菏裁词菓蚋琛扯Ｐ抡n1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用師：首先請大家欣賞三段流行歌曲片斷，注意這些歌曲有什么特點。第一段：李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷?！膊シ爬钣畲貉莩獣幢本┮灰埂灯瑪?。學(xué)生好奇地在觀看，完畢鼓掌〕師：第二段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段?！膊シ胖芙軅愌莩刺m亭序〉片段。學(xué)生假設(shè)有所思地在觀看，完畢鼓掌〕師：第三段：搖滾樂隊“零點樂隊〞演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：〔播放“零點樂隊〞演唱〈粉墨人生〉。學(xué)生認真地在觀看，完畢鼓掌〕師：剛剛我們欣賞了不同風(fēng)格的演唱，現(xiàn)在我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點？生：都采用了京劇的元素。師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？生：旦角的唱腔：武場的鑼鼓經(jīng)：西皮唱腔：京劇劇目和人物等。師：我們已經(jīng)學(xué)過京劇中的四大行當(dāng)，請問是哪四種？生：生、旦、凈、丑。師：凈角所扮演的人物有什么特點？生：性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。師：凈角有一種特殊的化裝方式——臉譜?！舶鍟耗樧V是京劇凈角的一種特殊的化裝方式〕師：上節(jié)課老師曾布置過查找有關(guān)資料的作業(yè)，現(xiàn)在請大家互相交流一下。生：展示和交流臉譜圖片和畫片。師：〔邊展示多媒體邊講解〕臉譜有很多種顏色，簡單地講，紅色含有褒義，代表忠勇；黑色為中性，代表猛智；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉白臉含有貶義，代表兇詐；金臉銀臉是神秘，代表神妖。除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的，有的紅臉，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標志著陰險狡詐的程度不同?？傊?，顏色代表著性格，而不同的勾畫法那么代表著性格的程度。臉譜具有很強的藝術(shù)性，勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣，用筆要準確，才能表達人物的性格特征。2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》師：三位同學(xué)把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進行了交流?，F(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容，表達了什么樣的情感。第二，這首歌曲與我們平時所聽到的歌曲有什么不一樣?！不顒樱盒蕾p獨唱《唱臉譜》，完畢鼓掌〕師：剛剛我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的《唱臉譜》，現(xiàn)在請答復(fù)第一個問題：歌里都唱了些什么？生：唱了京劇的臉譜：師：有什么顏色記得嗎？〔活動：與學(xué)生一起憶記歌詞〕〔師唱〕藍臉的竇爾墩——盜御馬，紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長沙。黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。師：這首歌曲與我們平時唱的歌有什么不一樣？生：加了一些京劇的風(fēng)格。師：那位同學(xué)還能具體地說一說，那些地方最能凸顯出京劇的色彩？生：從“藍臉的竇爾墩〞那兒開始。師：歸納：這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲，近年來這種體裁非常受歡送，我們把它稱為戲歌或者叫京歌，很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。師：《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材?！不顒樱豪蠋煻嗝襟w播放旋律片斷〕師：由于它是一首具有戲曲風(fēng)格的歌曲，所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱，唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請大家再次欣賞時不要忘了記記歌詞，跟著唱一唱。請欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。〔活動：欣賞《唱臉譜》B段〕3.練唱歌曲師：大家都非常喜歡唱這首歌，它也非常容易上口。聽過幾次后，你們試試能不能跟著唱一唱?！不顒樱壕毘冻樧V》后半段?！硯煟耗銈冋J為這首歌當(dāng)中最有特點，或者說最難學(xué)的是那一句？生：“啊——〞〔指結(jié)束處的拖腔〕師：長長的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實，只要掌握了京劇的板式，就不覺得難了。如：藍臉的竇爾墩盜御馬……〔老師示范擊拍演唱，學(xué)生陸續(xù)附和著跟唱〕我們再來試一試最后一句的拖腔，注意老師手勢會給你換氣的提示?！不顒樱豪蠋煄е鴮W(xué)生練唱歌曲，學(xué)生在老師的手式指揮下，能按拍跟唱最后一句的拖腔〕師：大家又有進步了。大家一定要注意老師手勢中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎〞的提示?！不顒樱涸俅问痉吨v解，練唱，并不斷針對學(xué)生在練唱過程中所出現(xiàn)的問題提出要求，學(xué)生能演唱歌曲，雖還不夠熟練，但都表現(xiàn)出對學(xué)唱歌曲的興趣〕師：京劇中的拖腔非常有韻味，我們再聽一次。〔活動：播放音樂片段，再次帶著學(xué)生進行來練唱，并進一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求?！硯煟焊枨梢苑譃閹讉€局部？生：兩個局部，分別是……師：這兩個局部各有什么特點，同學(xué)們可以分組討論一下。〔活動：學(xué)生分組討論，老師參與并引導(dǎo)〕師：每組請選代表總結(jié)各局部的特點。生1答復(fù)〔第一局部的特點：女生齊唱，以外國人的角度評價京劇，旋律有流行歌曲的特點，生動有趣，容易學(xué)唱〕生2答復(fù)〔第二局部采用了凈角的西皮唱腔，渾厚流暢，介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜，最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味，難唱〕師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，〔展示多媒體，總結(jié)兩局部的特點和難點〕師：下面老師用鋼琴為你們伴奏一次，要學(xué)會聽前奏?！不顒樱河娩撉侔樽鄮е鴮W(xué)生練唱歌曲。學(xué)生根本能演唱全曲，但結(jié)束句的演唱還不是十分好〕師：上節(jié)課老師教了你們一個京劇表演中的動作，還記得嗎？〔活動：復(fù)習(xí)“亮相〞、“走臺步〞、學(xué)習(xí)新動作。簡述、示范動作要領(lǐng)，學(xué)生模仿。〕師：現(xiàn)在，我們來加上這些動作來唱一唱。〔活動：帶著學(xué)生在歌曲表演中加上簡單的京劇身段動作，進一步體驗京劇音樂的風(fēng)格特征。學(xué)生興趣濃厚地模仿、習(xí)練，很開心也愿意參與?！硯煟赫垘孜煌瑢W(xué)來做做動作，其他同學(xué)合著音樂再練唱一次?！不顒樱壕毘枨?。〕師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)能帶頭為大家表演一下？〔活動：一學(xué)生舉手，全體掌聲鼓勵。學(xué)生提議邀請其他同學(xué)參與表演，老師表示贊許。四名學(xué)生出來為大家表演，其他同學(xué)伴唱。臺上和臺下氣氛活潑，完畢掌聲〕師：謝謝四位同學(xué)的表演。現(xiàn)在我們來對他們作一個評價，看看他們的表演有什么優(yōu)點，還有什么不夠的地方。生1：某某同學(xué)做的不象，某某同學(xué)好似做得好看一些。生2：我覺得他們沒合上節(jié)奏。師：你覺得他們什么做得不夠好？生：他們的亮相不和節(jié)奏。師：老師給你一段鑼鼓點，請你為大家示范一下，好不好?！踩w大笑、掌聲，學(xué)生不好意思，不敢上臺表演〕師：這樣吧，大家來演奏一句剛剛的鑼鼓經(jīng)，老師來表演好不好？〔活動：示范講解，學(xué)生模仿，掌聲〕〔活動：再次講解表演過程中所存在的問題，講解動作要領(lǐng)，示范，學(xué)生后排與前排換位，再次合音樂練唱?！橙Ｐ〗Y(jié)師：今天我們主要學(xué)習(xí)和了解了凈角的主要特點，你們回去后可以找一些自己喜歡的人物來畫一畫臉譜，或者做一些臉譜圖案的手工藝品互相交流或展示，臉譜的特點請表現(xiàn)出來，臉譜的色彩和花紋有什么特點？生：顏色很鮮艷，對稱。師：以前，同學(xué)們都不了解京劇所以不喜歡京劇現(xiàn)在，通過一個單元的學(xué)習(xí)后，你們有哪些收獲？哪些感想呢？請大家討論一下，一會兒與大家一起交流?！不顒樱簩W(xué)生分四人小組討論。〔教師分別巡視各小組，了解討論的話題。氣氛活潑，學(xué)生分別發(fā)表自己的意見〕師：同學(xué)們：京劇是我們的國粹，她像一杯濃濃的香茶，只要你去細細的品味，定會是你感到回味無窮。希望你們都能做一個小戲迷。多聽多唱多體會，你會慢慢地喜歡上它，宏揚民族藝術(shù)，我們也有責(zé)任。好，謝謝同學(xué)們的精心準備和熱情參與！初中音樂教學(xué)教案5一、教學(xué)目標：1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。2、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化4、能夠從以“春〞為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春〞的音樂活動。二、教學(xué)重、難點1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。2、認識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。三、課前準備：欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氣氛，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。四、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入〔在《春天在哪里》音樂聲中進入教室〕師：剛剛播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？生：《春天在哪里》。師：這首歌表現(xiàn)了什么?。看禾斓母琛，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。1、聆聽〔渴望春天〕師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？〔運用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒〕生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。師：剛剛個別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？生：《渴望春天》2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦師：剛剛我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。3、復(fù)聽《渴望春天》師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：A、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱B、歌曲的情緒：1、熱烈沖動2、明朗愉快3、消沉憂郁C、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8〔六拍子是由兩個三拍子組成的〕D、歌曲描述了什么樣的畫面？〔第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答〕4、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。〔1〕師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。〔2〕生隨琴輕聲的用“啦〞來模唱?！?〕學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？〔增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。〕5、歌曲創(chuàng)編：請你們用自己喜歡的形式給歌曲進行創(chuàng)編。6、課堂總結(jié)師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧初中音樂教學(xué)教案6教學(xué)目標：l、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進一步感受蒙古族歌曲個性和感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國河山的情感。2、通過介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。3、了解馬頭琴的音色。教學(xué)重、難點：學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認識蒙古族民歌的特點，擴大學(xué)生的視野，從而加深對音樂地域文化的印象。教學(xué)方法：采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動。教學(xué)準備：鋼琴、影碟。教學(xué)過程：一、三分鐘欣賞播放樂曲《萬馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：1、這首樂曲的情緒?感受到什么場面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場面)2、你知道這首曲子中獨特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)3、這是哪個民族獨特的樂器?(蒙古族)4、你對這個民族有多少了解?5、請學(xué)生介紹馬頭琴的傳說，教師補充。二、導(dǎo)入新課馬頭琴音色柔和渾厚，獨具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂器。蒙古族是一個世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國，同時也贊美了家鄉(xiāng)，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無限美好情懷。三、學(xué)唱歌曲《牧歌》1、聽錄音感受歌曲，提示學(xué)生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?2、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。3、采用聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯誤。5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，總結(jié)蒙古族民歌的特點：通常短小精悍，由上下兩個樂句組成。蒙古族民歌分為長調(diào)、短調(diào)。長調(diào)比擬自由，舒緩；短調(diào)比擬熱情、歡快，結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長調(diào)的特點。6、有感情演唱。四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺表演形式，如：奏無伴奏合唱等欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》播放錄音。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點，教師小結(jié)：l、蒙古族是一個載歌載舞的民族，男子的舞蹈動作粗暴強悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動作主要來源于生活，比方各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動作。通過肩部及各種馬步動作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動作中最富有特色的動作。2、學(xué)幾個簡單的動作。六、創(chuàng)編跟隨《牧歌》音樂創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，挑選幾個同學(xué)展示。七、小結(jié)