網(wǎng)絡(luò)工程組建課程開發(fā)

《網(wǎng)絡(luò)工程組建》課程介紹1課程背景2課程地位3課程建設(shè)基于工作工程校企合作就業(yè)導(dǎo)向，滿足社會需求1-課程背景-培養(yǎng)目標(biāo)信息時代-催生網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)崛起網(wǎng)絡(luò)-推動企業(yè)電子商務(wù)普及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新-促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展高素質(zhì)技能型網(wǎng)絡(luò)專門人才需求快速增長計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的核心課程之一目標(biāo)1個目標(biāo)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型具備知識遷移的人才途徑2次遞進(jìn)學(xué)校企業(yè)學(xué)校企業(yè)內(nèi)容3方面技能網(wǎng)絡(luò)組建與管理網(wǎng)絡(luò)服務(wù)安全與管理綜合布線系統(tǒng)設(shè)計1種素質(zhì)良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)1-課程背景-目標(biāo)實現(xiàn)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的核心課程之一前導(dǎo)課程：《計算機(jī)組裝維護(hù)》《硬件技術(shù)》后續(xù)課程：《系統(tǒng)集成與維護(hù)》

《網(wǎng)絡(luò)工程組建》中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、組建、管理及維護(hù)等相關(guān)崗位掌握網(wǎng)絡(luò)工程組建與管理的基礎(chǔ)知識和基本技能獲取從業(yè)資格證書，培養(yǎng)工作過程的職業(yè)素養(yǎng)實現(xiàn)可持續(xù)職業(yè)能力發(fā)展2-課程地位-專業(yè)核心課程專業(yè)核心課程以工學(xué)結(jié)合和基于工作過程的課程開發(fā)為指導(dǎo)思想，全方位校企合作開展課程建設(shè)。工學(xué)結(jié)合內(nèi)外結(jié)合、專兼結(jié)合實施教學(xué)（頂崗實習(xí)）任務(wù)驅(qū)動組織教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容源于實際工程案例校企合作3-課程建設(shè)-設(shè)計理念基于工作過程企業(yè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃及綜合布線辦公室網(wǎng)絡(luò)組建與管理企業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及其管理企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建與管理企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全以工作過程為主線3-課程建設(shè)-教學(xué)內(nèi)容以崗位能力為核心項目向?qū)蝿?wù)驅(qū)動情境一

企業(yè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃及綜合布線完成的工作任務(wù)：中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)需求分析網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計網(wǎng)絡(luò)綜合布線3-課程建設(shè)-教學(xué)內(nèi)容情境二

辦公室網(wǎng)絡(luò)組建與管理完成的工作任務(wù)：工作組網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)Windows網(wǎng)絡(luò)及管理項目向?qū)蝿?wù)驅(qū)動3-課程建設(shè)-教學(xué)內(nèi)容情境三企業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及其管理完成的工作任務(wù)：網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)Windows網(wǎng)絡(luò)DHCP服務(wù)Windows網(wǎng)絡(luò)DNS服務(wù)項目向?qū)蝿?wù)驅(qū)動3-課程建設(shè)-教學(xué)內(nèi)容情境四企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建與管理完成的工作任務(wù)：VLAN技術(shù)與實現(xiàn)路由與網(wǎng)絡(luò)互連局域網(wǎng)核心構(gòu)建企業(yè)網(wǎng)Internet接入項目向?qū)蝿?wù)驅(qū)動3-課程建設(shè)-教學(xué)內(nèi)容情境五企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全完成的工作任務(wù)：安全技術(shù)項目向?qū)蝿?wù)驅(qū)動3-課程建設(shè)-教學(xué)內(nèi)容理實一體教學(xué)（56學(xué)時）采用校企聯(lián)合編寫的校本教材——《網(wǎng)絡(luò)工程組建》以行業(yè)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和職業(yè)資格證書作為輔助教材項目向?qū)蝿?wù)驅(qū)動3-課程建設(shè)-教學(xué)內(nèi)容以中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建與管理崗位的實際知識、技能需求為依據(jù)，以工作過程為中心課程教學(xué)融“在學(xué)中做、在做中學(xué)、邊學(xué)邊做”于一體以“項目向?qū)А⑷蝿?wù)驅(qū)動、理實一體、雙證融合”課程教學(xué)理念“理實一體”的教學(xué)模式以三個“一致”為主要特點：教學(xué)方案采用企業(yè)組網(wǎng)與管理的實際案例一致教學(xué)設(shè)備與企業(yè)實際使用的設(shè)備一致教學(xué)知識技能與職業(yè)資格證書要求一致3-課程建設(shè)-教學(xué)理念3-課程建設(shè)-教學(xué)環(huán)境虛擬軟件——BosonNetSim、RouterSim項目案例教學(xué)法任務(wù)分解教學(xué)法虛擬、模擬、實際相結(jié)合的環(huán)境教學(xué)法3-課程建設(shè)-教學(xué)方法企業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及其管理

6.網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)7.Windows網(wǎng)絡(luò)的DHCP服務(wù)8.Windows網(wǎng)絡(luò)DNS服務(wù)分析研究高職學(xué)生的特點，提出“三多”學(xué)習(xí)法三多多做——充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和頂崗實習(xí)多想——工作思路、操作程序多看——實際案例職業(yè)技能不斷提升過程3-課程建設(shè)-學(xué)習(xí)方法3-課程建設(shè)-課程評價建立以崗位能力為核心的，包含知識、技能、態(tài)度，融合雙證的綜合課程考核評價機(jī)制。理論考試，以國家信息化計算機(jī)教育認(rèn)證（CEAC）CNE考試（網(wǎng)絡(luò)工程師）職業(yè)資格認(rèn)證為標(biāo)準(zhǔn)。項目完