培訓(xùn)師教學(xué)方法設(shè)計(jì)

培訓(xùn)師教學(xué)方法設(shè)計(jì)培訓(xùn)師三重角色培訓(xùn)內(nèi)容編寫培訓(xùn)方法設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程演繹編導(dǎo)演一、知己知彼——學(xué)員深度分析

二、了如指掌——認(rèn)識(shí)教學(xué)方法

三、對(duì)癥下藥——教學(xué)方法設(shè)計(jì)課程綱要一、學(xué)員深度分析1、成人學(xué)習(xí)原理2、學(xué)習(xí)金字塔3、開發(fā)全腦智能成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)1234自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)目標(biāo)導(dǎo)向?qū)嵱脤?dǎo)向1、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格視覺型聽覺型體驗(yàn)型綜合型五官感受外界比例十分鐘理論據(jù)科學(xué)研究證明：成人的大腦在沒有持續(xù)新鮮的刺激下，10分鐘后自動(dòng)關(guān)閉，不再接受其他信息！輸入消化吸收成人學(xué)習(xí)流程刺激激發(fā)興趣有效輸入融通轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)沉淀問題意外變化感悟重復(fù)簡(jiǎn)單通俗領(lǐng)悟開悟態(tài)度技能知識(shí)聽講閱讀聲音圖片示范演示小組討論實(shí)際演練、做中學(xué)訓(xùn)練他人5%10%20%30%50%75%90%學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率2、學(xué)習(xí)金字塔被動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)3、開發(fā)全腦智能—思維導(dǎo)圖專業(yè)知識(shí)掌握程度點(diǎn)評(píng)的深度演講設(shè)計(jì)能力課程結(jié)構(gòu)的清晰性內(nèi)容總結(jié)的準(zhǔn)確性表達(dá)中的邏輯性語言的精確性有效陳述表達(dá)一個(gè)具體事物的能力講故事中情節(jié)的合理性用詞水平詞匯掌控能力演講內(nèi)容時(shí)間分配的合理性對(duì)聽眾提問的理解力培訓(xùn)者左腦智能具體表現(xiàn)培訓(xùn)者右腦智能具體表現(xiàn)表達(dá)中的感染力表達(dá)中的畫面呈現(xiàn)能力表達(dá)中的節(jié)奏把握能力語音語調(diào)的控制能力引發(fā)聽眾聯(lián)想的能力激發(fā)興趣的能力講故事的能力與聽眾之間的親和力自我情緒控制能力現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)速度聽眾情緒的判斷能力興趣點(diǎn)的捕捉能力氣氛營(yíng)造能力遇到難題時(shí)的迂回能力沖突解決能力演講道具的使用及演講現(xiàn)場(chǎng)利用能力培訓(xùn)者的“偏腦現(xiàn)象”“偏左腦”演講者表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，但氣氛沉悶，缺乏互動(dòng)，講解乏味，很難激發(fā)聽眾興趣與參與（如不少大學(xué)教授）”偏右腦“演講者善于營(yíng)造氣氛，表達(dá)精彩，故事傳神，但內(nèi)容缺乏深度，條理不夠清晰，聽眾感到娛樂性強(qiáng)，實(shí)用性差。（如不少”成功學(xué)“演講）講授法演示法研討法培訓(xùn)方法模擬法角色扮演法案例研究法游戲帶動(dòng)法小組討論法二、認(rèn)識(shí)培訓(xùn)方法講授法使用要訣以口頭陳述為主的授課法，可以伴隨視聽器材需要依賴高度的演講技巧，否則會(huì)難以吸引人，是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)法，學(xué)員無法參與，一次只能陳述一個(gè)主題，否則容易混淆1、可多用實(shí)例、故事、趣味化的內(nèi)容，來增加效果2、注意肢體語言與聲調(diào)的變化3、利用修辭的功力，增加可聽性4、讓聽眾有機(jī)會(huì)問問題定義特性使用要訣通過示范，主要對(duì)視覺進(jìn)行刺激，從而達(dá)成訓(xùn)練目的有助于激發(fā)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣；可利用多種感官，做到看、聽、想、問相結(jié)合、有利于獲得感性知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象1、示范前準(zhǔn)備好所有的用具，擱置整齊

2、讓每個(gè)受訓(xùn)者都能看清示范物

3、示范完畢，讓每個(gè)受訓(xùn)者試一試

4、對(duì)每個(gè)受訓(xùn)者的試做給予立即的反饋定義特性演示法使用要訣學(xué)員分成4~6人小組，共同參與討論建立小組的規(guī)范與默契，小組長(zhǎng)與組員互動(dòng)關(guān)系會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，時(shí)間的掌握與內(nèi)容的深淺，各小組差異大1、編組人數(shù)要介于4~6之間座位安排要便于小組討論2、要有較有能力的小組長(zhǎng)、討論前要設(shè)定明確的時(shí)間3、討論的主題或作業(yè)必須交待清楚、完成后要做成果報(bào)告或心得交流定義特性研討法使用要訣通過情景和問題設(shè)置，讓學(xué)員扮演不同的角色的方法。學(xué)員參與性強(qiáng),學(xué)員與培訓(xùn)師之間的互動(dòng)交流充分,有利于提高培訓(xùn)的積極性和實(shí)效性；演示的過程比較難于控制，對(duì)演員要求高避免中途打斷,多做鼓勵(lì),讓學(xué)員越自然越逼真越好。定義特性角色扮演法使用要訣用書面或影片詳細(xì)描述情況，培訓(xùn)師提出問題，學(xué)員進(jìn)行分析、思考、討論的學(xué)習(xí)方法需要話較多的準(zhǔn)備時(shí)間，學(xué)員需要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)或術(shù)語，必須給與足夠閱讀研究的時(shí)間，1、需要學(xué)員自己分析、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)方能找出結(jié)論2、明訂相關(guān)的時(shí)間與進(jìn)度3、事后給與足夠的時(shí)間討論、發(fā)表與辯論4、一般沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，目的是拓展思路更深更廣定義特性案例分析法使用要訣通過開放有趣活躍的游戲達(dá)到訓(xùn)練的目的激發(fā)參訓(xùn)者的積極性、改善人際關(guān)系、理解深刻、可使參訓(xùn)者聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)的后果。1、游戲要涉及競(jìng)爭(zhēng)

2、必須有一定的游戲規(guī)則

3、有一定的結(jié)局定義特性游戲帶動(dòng)法三、設(shè)計(jì)教學(xué)方法1、理論知識(shí)類內(nèi)容2、技能技巧類內(nèi)容3、觀念態(tài)度類內(nèi)容舉例子、講故事、編順口溜、寓教于樂法舉例典型培訓(xùn)方法關(guān)鍵點(diǎn)1、理論知識(shí)類內(nèi)容教學(xué)方法設(shè)計(jì)錄像觀摩、示范、練習(xí)、角色扮演、模擬練習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)參觀示范、練習(xí)、反饋典型培訓(xùn)方法關(guān)鍵點(diǎn)2、技能