高中語文人教版第二單元5蘇軾詞兩首【市一等獎】

《念奴嬌·赤壁懷古》教案教學目標：1．了解蘇軾的生平和思想，了解詞的寫作背景。2．誦讀吟詠，感受詩詞恢宏開闊的意境。3．學習品析，感受詞人壯志難酬的心懷。教學重難點：1．誦讀吟詠，感受詩詞恢宏開闊的意境。2．學習品析，感受詞人壯志難酬的心懷。教學方法：

誦讀吟詠、點撥討論教學過程：一、導入：“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。”這是蘇東坡在暢游幽靜恬美的月下赤壁時所發(fā)出的人生感悟。今天要學習的這首詞，又面對著怎樣的赤壁，又抒發(fā)著他怎樣的情感呢？讓我們一起走進雄偉壯麗的赤壁勝景，去努力探尋蘇軾的內(nèi)心世界吧！二、解題念奴嬌，詞牌名；赤壁懷古，題目,概括了詞的內(nèi)容。念奴，唐天寶年間的著名歌女。音調(diào)高亢悅耳，據(jù)說玄宗喜歡聽她演唱。此詞牌為紀念她而創(chuàng)立。赤壁，蘇軾所游赤壁是黃岡城外的赤鼻磯；而一般認為三國赤壁鏖戰(zhàn)的古戰(zhàn)場在現(xiàn)在湖北蒲圻。三、作者與作品：蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士。四川眉山人，北宋著名文學家。與父蘇洵，弟蘇轍并稱“三蘇”。才華橫溢，詩、詞、文、書、畫均有很高造詣。作品收在《蘇東坡集》、《東坡樂府》里。詩：與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞：開豪放之風，與辛棄疾并稱“蘇辛”；文：為唐宋八大家之一，且有“韓潮蘇海”之譽、“歐蘇”之稱。書法：與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”；繪畫：工枯木竹石。四、寫作背景：21歲中進士，開始為宦生涯。宋神宗元豐二年（1079）因“烏臺詩案”被捕入獄。出獄后，責授黃州團練副使。哲宗時，因反對司馬光出知杭、穎、定州知州。59歲時，先后被貶嶺南惠州和海南瓊州?；兆诩次缓螅K軾因大赦內(nèi)徙，次年卒于常州。蘇軾思想復雜，儒、道、佛思想在他的世界觀中既矛盾又統(tǒng)一，在他的作品中都有體現(xiàn)。本詞寫于1082年，是蘇軾被貶黃州時所作。借懷古來抒發(fā)自己功業(yè)未成的感慨，是蘇軾豪放詞的代表作。五、理解豪放詞的特點：境界闊大，氣象雄渾，給人以積極向上的力量，樂觀曠達而不哀傷。集體朗讀這首詞，要求感情充沛，語調(diào)高亢。七、疏通字詞大江東去:名稱作狀語，向東；淘:沖洗；風流:英俊瀟灑，事業(yè)有成，才華出眾；穿空:刺向天空；拍:擊，打；灰飛煙滅:名詞作狀語，像（灰，煙）一樣；

尊：通“樽”，裝酒的器皿。綸（guān）巾：青絲帛的頭巾；檣櫓（qiánglǔ）：借代，指曹操的水軍。八、聽課文朗讀錄音，掌握朗讀方法。九、整體感知上闋：先以波瀾壯闊的長江為背景，點出赤壁戰(zhàn)場之所在，然后寫它的險要形勢，并稱頌當時眾多的英雄人物。下闋：先著力塑造周瑜的英雄形象，描述火燒赤壁的歷史事件，最后抒發(fā)作者的感慨，歸結(jié)全文主旨。十、賞析上闋，思考討論重點語句：1、“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”這句詞寫的江水有什么特點？此句在文中有什么作用？明確：不僅寫出了長江奔流浩浩蕩蕩、氣勢磅礴，而且將寫景與寫人融合為一體。在這里，長江已不僅僅是一條江水的名，而是滔滔歷史江水的代名詞。作者面對江水不禁心潮起伏激蕩，懷想往昔無數(shù)的風流人物。為下闋英雄出場作鋪墊。2、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面？你覺得哪些字詞用得好，為什么？明確：“穿”——寫出石壁的陡峭，直插云霄的氣勢?！芭摹薄獙懗鼋c岸拍擊的力度；“卷”——寫出波濤的巨大力量。

有動有靜、有聲有色，寥寥數(shù)筆便勾畫出一幅雄奇壯麗的雪浪圖。令人想到當年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場面，為下片追懷英雄渲染氣氛。3、“江山如畫，一時多少豪杰”在上下片中起什么作用？明確：承上啟下的過渡作用?！敖饺绠嫛背猩希耙粫r多少豪杰”啟下，由狀景過渡到述人，十分自然。這一聲慨嘆將懷古之情和江山之勝融為一體。“一時多少豪杰”是虛寫，既照應了開頭“千古風流人物”，又為下片寫周瑜作了鋪墊。4、總結(jié)上闋上闋：正面描寫赤壁美景，以引起對古人的懷念。十一、賞析下闋，思考討論以下問題：（1）哪些詩句是直接寫周瑜的？塑造了周瑜怎樣的形象？雄姿英發(fā)、風流儒雅、瀟灑從容、才華橫溢——正面描寫（2）插入“小喬初嫁了”這一細節(jié)有什么作用？明確：①借周瑜娶小喬的事實，說明他指揮戰(zhàn)爭時，年紀很輕，才華橫溢。②以美人襯英雄，更顯周瑜瀟灑的風姿?！獋?cè)面描寫2、對周瑜的追憶反映了作者怎樣的情感？找出文中最能體現(xiàn)作者的情感的句子。明確：“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)?！庇蓱压诺絺?，抒發(fā)自己年近半百而功業(yè)無成的感慨。3、“人生如夢，一尊還酹江月”作者是一味的消極嗎？將“酹江月”理解成借酒消愁，你同意嗎？如果不同意，能說說自己的理由嗎？明確：化解心中的郁悶，尋求精神的超脫，寄托曠達的情懷，對虛度年華、功業(yè)未成的感慨。4