黃河九曲-記敘文敘事尺水興瀾之技法

久旱逢甘霖只一滴他鄉(xiāng)遇故知是債主洞房花燭夜在隔壁金榜題名時在夢里人生四大喜事人生四大悲事

跌宕多姿，起起伏伏一位土財主為慶祝母親的壽辰，請來大才子唐伯虎為他母親題詩。

這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得壽桃獻至親。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口！

黃河九曲高考記敘文尺水興瀾敘事之技法學(xué)習(xí)目標：

1、體會敘事時情節(jié)波瀾起伏的效果；

2、了解一些興波瀾、生變化的技法；

3、學(xué)用這些技法，成就記敘文佳作。文似看山不喜平一、波瀾：作者根據(jù)事物本身的復(fù)雜性和讀者的閱讀心理來構(gòu)思的一種技巧。二、為什么要寫出事件的波瀾？

1、社會事物是復(fù)雜的：多變性和多面性

2、好文章就要反映事物的多面性和多變性。

3、文似看山不喜平，文章要引人入勝。請賞析下面的文章，思考本文是如何構(gòu)思的，小組合作討論，作者運用哪些敘事技法。[品讀高考佳作]雙贏蘇覺看到李明的第一眼，就無因地敵視他，他相信李明也是如此。作為應(yīng)試的“唯二”幸存者，他們也理應(yīng)相互敵視，因為這個公司只招一名員工。蘇覺刻苦求學(xué)，頗有悟性，他也自視優(yōu)秀。但幾個月來不斷被諸多公司拒絕，使他把這份工作當(dāng)成了救命稻草，他必須勝過李明。但李明出身丹青世家，且功底深厚。最后的對決已經(jīng)到來，這次設(shè)計的主題是“愛”。愛？蘇覺不屑去想：“我是個孤兒，何談愛？”不過，他可以用暖色渲染出溫暖與愛意，想到這里，他抬頭挑釁地看了李明一眼，鹿死誰手還不一定呢！蘇覺轉(zhuǎn)身進了工作室，一天時間，還真有點緊迫呢。蘇覺畫完后已是黃昏時分，他摸摸肚子，準備先去吃飯。把畫布遮好，風(fēng)吹起一角，只能看到橙黃的暖色調(diào)，很溫暖。他走出去，看到李明還坐在那里，悠閑自得，好像他的畫也完好殺青了。李明對蘇覺笑了笑，蘇覺莫名其妙地望著李明的背影，他突然想到那個胖經(jīng)理說過的話：“聽過‘山羊過獨木橋’的故事嗎？你們現(xiàn)在就站在獨木橋兩邊，狹路相逢，勝者可只有一個?！碧K覺回來的時候，已經(jīng)月上中天了。他著魔般地又進了那個工作室，李明已經(jīng)走了。他先是警醒地望了望四周，做賊似的向李明那幅畫走去。那黑色的遮布有一種魔力，吸引著他，他慢慢地揭開一角，之后是一幅完整的畫。他望著那幅畫，陷入沉思?？傄詾橛悬c違背愛的主題。冥思苦想之后，他躊躇滿志地添上了幾筆。然后迅速逃走，連門都忘記關(guān)了，更不用說查看一下自己的畫。第二天，是公布結(jié)果的時候了，蘇覺有些心不在焉。當(dāng)聽到自己和李明都被破格錄取之時，他驚訝地跳了起來，李明更是驚訝萬分。他倆顫著聲音問胖經(jīng)理為何有如此結(jié)局。胖經(jīng)理領(lǐng)著他們進入了工作室。抓起畫布，他們都沉默了。蘇覺的畫上多了一只貓，更像家了，也更完整了；李明畫的虎上落了一只蝴蝶，更溫馨，更有意境了。原來，李明知道蘇覺應(yīng)聘屢屢失敗，決定放棄競爭，因而畫了一只與“愛”這一主題相距甚遠的老虎。在蘇覺出去后，他掀開蘇覺的畫，發(fā)現(xiàn)雖色調(diào)溫馨，但只有靜物，又給蘇覺的畫添上了一只小貓。蘇覺回來后，看了李明的畫，知道李明無意與自己競爭，頓覺慚愧萬分，靈感一現(xiàn)，便在李明畫的虎身上，添了一只蝴蝶。佳作品評這篇微型小說構(gòu)思巧妙，主旨鮮明。除了在兩個人物安排上一主一次，一明一暗，對比襯托外，情節(jié)跌宕起伏，張弛有致，也是一大亮點。這一亮點的成功源于兩種“曲筆”技巧：懸念法和欲揚先抑法。

記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮，達到頂點時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾，使讀者對事件意義的理解推向一個新的高度，令讀者回味無窮。一、突轉(zhuǎn)法

送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品?！昂俸?，這是什么？”他懷著極大的興趣拿起紙筒展開，啊，是一幅國畫！牛書記高興極了！因為他姓牛，而畫的又是一頭“孺子?！?，贊譽之意，躍然紙上。不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點像鼠，突然……

一只貓竄了出來，直撲那幅國畫……牛耶？鼠耶？

約翰在街上碰到他的好朋友麥克，便對他說：“唉，我遇到一件很麻煩的事，真不知道該怎么辦！”

“什么事？我們是好朋友嘛，你有什么麻煩事就該對好朋友說，也許我能幫你想想辦法。”

“我發(fā)現(xiàn)我正處于熱戀之中?！?/p>

“這是好事啊，你怎么會覺得麻煩呢？”麥克不懈地問。

“我同時愛上了兩個姑娘，她們一個長得漂亮，但沒錢；另一個長得不漂亮，卻很有錢。你看我應(yīng)該跟誰好呢？”

“當(dāng)然是那個長得漂亮的。這年頭，錢算得了什么？”麥克堅決地回答道。

“對！”約翰說道：“謝謝你的好主意，再見。”說完轉(zhuǎn)身就走。

好朋友（美國）馬克?吐溫

“等一下，約翰?！丙溈私凶∷?，“你能不能把那位有錢姑娘的住址告訴我？”

【點撥】麥克的回答看似高尚，但在結(jié)尾處，作者卻來了個意外突轉(zhuǎn)的筆法，十分俏皮又含蓄，暗示了他的“醉翁之意”。

我站在無軌電車里，身旁有個老大娘，兩只手扶著椅背也是站著。旁邊的座位上卻大模大樣地坐著一個15歲上下的小伙子。使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見到這輛無軌電車沿途經(jīng)過的街道似的。

我開口對老大娘說話了，其實是說給那個麻木不仁的小伙子聽的。

“唉，現(xiàn)在的年輕人可真缺乏教養(yǎng)！”

“說得是啊，說得是啊，”老大娘點了點頭，“就是沒有教養(yǎng)嘛！”

“學(xué)校里是怎樣教他們的！”

“說得就是嘛，學(xué)校里是怎么教他們的？”老大娘同意我的說法。

“大概他們的父母也是這種沒教養(yǎng)的人?！蔽业芍切』镒诱f，可他卻無動于衷。

“有什么樣的爸爸，就有什么樣的兒子?！崩洗竽飮@著氣說。

高考佳作示例讓座

“真不像話！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。

老大娘一會兒看著我，一會兒又看著那個小伙子。

“喂，你這小青年，”我終于忍不住碰他的肩膀，“說的就是你哪，還不給老人讓座！”

“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來，“你回家去教育自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”賞析：

這篇微型小說的主要特點是順勢層層鋪墊，結(jié)尾著力突轉(zhuǎn)，情節(jié)發(fā)展出人意料。一般而言，讀者以為小說的主旨在鞭撻年輕人缺乏教養(yǎng)，呼喚傳統(tǒng)美德的回歸；讀到最后，才知主要是諷喻老太太那種“葉公好龍”的滑稽，對社會公德的缺乏深惡痛絕，但對自己的兒孫卻縱容嬌慣。前面，“我”每表示不滿甚至憤慨，老太太總有附和，當(dāng)“我”最后高聲正面指斥那年輕人時，有一句對老太太神情的描寫，這是一處藏得很好的近伏，這也表明了一個道理——伏筆宜藏，妙在伏得不注意不顯露。這樣，最后的轉(zhuǎn)折才能陡峭而不突兀。送行

三個男人提著行李氣喘噓噓地趕到火車站時，火車正鳴著長笛向外緩緩駛出，于是三個人急忙沿著站臺追趕火車。其中兩個人身強力壯，終于在千鈞一發(fā)之際，跳上了最后一節(jié)車廂，最后一個人只好無奈地看著火車遠去。突然之間，沒趕上火車的男人在站臺上忍不住瘋狂大笑起來。檢票員不解地問他：“你怎么啦，沒趕上火車，還哈哈大笑？”那人上氣不接下氣地答道（“……”）

“他們，他們是來送我的。”練習(xí)二、巧設(shè)懸念法

所謂“懸念”就是讀者對故事發(fā)展和人物命運的關(guān)切心情。設(shè)置懸念，就是作者在寫作時故意賣“關(guān)子”，故意留下疑團，以激發(fā)讀者的心理期待，這樣可使文章跌宕起伏，搖曳多姿，韻致無窮，具有強烈的吸引力和感染力。

在市長的辦公室里，坐著三個人：市長，王靈動與馬沉穩(wěn)。王、馬二人為某機關(guān)“一把手”與“二把手”候選人。王靈動，以聰明善辯，交際能力強在眾多候選人中脫穎而出。馬沉穩(wěn)因老實憨厚，沉著穩(wěn)重的作風(fēng)獲得了市長的青睞和支持。

市長要通過面試和實際行動來確定王靈動與馬沉穩(wěn)的最終地位。誰最終能夠贏得“一把手”這個寶座呢？市長也沒底。市長現(xiàn)在進行面試。王靈動立刻給市長倒茶、點煙，然后又回到座位上，而馬沉穩(wěn)則毫無動作。市長心里有了想法了。

首先，市長讓王、馬二人談?wù)勅绾晤I(lǐng)導(dǎo)好這個機關(guān)，并對其中一些問題如貪污、受賄等腐敗問題說出自己的看法與相應(yīng)解決措施。王靈動先發(fā)表了觀點，說：“我如果當(dāng)上‘一把手’之后，首先，我得謝謝市長大人。是你給了我這個機會，我先得好好孝敬你。其次，我當(dāng)上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要時辭掉那些沒有作為的干部，我不能讓人在這里濫竽充數(shù)。對于腐敗問題要絕不手軟，該處分的一定處分，該送走的一律送走。市長大人，你看怎么樣？”市長擺擺手，對馬沉穩(wěn)說：“兩人各有所長，究竟誰能贏得“一把手”的位置呢，給人留下懸念有什么想法，又是懸念靈動與沉穩(wěn)示例高考佳作示例

老馬，你說?！瘪R沉穩(wěn)說：“我其實也沒多大能力，但是，無論‘一把手’還是‘二把手’我都會盡力干，并把它干好。這點請市長放心。無論是誰，都要為機關(guān)，為咱百姓服務(wù)。對于那些腐敗現(xiàn)象，要先做好模范作用，宣傳法律知識，讓那些尚未發(fā)展起來的能夠自制。我相信，我們的同志都是好的。”市長沒吱聲，過了一會兒，給了王、馬二人各100元錢，讓他們在半小時內(nèi)花完。半小時后，王靈動先到了，他給市長提來了上好的龍井茶葉，又給市長買了一雙新皮鞋，領(lǐng)帶也買了“相思鳥”的。這當(dāng)然不止100元錢，市長心里有數(shù)了。王靈動也笑了。因為馬沉穩(wěn)還沒來，市長讓王靈動先回去，等候通知。40分鐘之后，馬沉穩(wěn)大汗淋漓地跑了進來，連門都沒敲，市長問：“錢花完了？”馬沉穩(wěn)嗯了一聲。市長沒再說什么就叫他走了。因為他從窗戶里看見門衛(wèi)老張門口放了一張新床和一把新電筒。

幾天后，選舉結(jié)果貼出來了：“一把手”，馬沉穩(wěn)；“二把手”，待定?！靶睦镉袛?shù)了”，究竟誰是最后的人選，又是一個懸念至此，懸念有了結(jié)果賞析：

本文構(gòu)思巧妙，處處設(shè)置懸念，結(jié)局出人意料?！扒伞痹诳垲}，話題為“山的沉穩(wěn)，水的靈動”，作者巧妙地根據(jù)命題為小說中的人物命名，姓名又與性格相似：“王靈動”巧舌如簧，逢迎媚上；“馬沉穩(wěn)”憨厚老實，實話實說。還巧在二人說話、辦事形成了對比。出人意料，在于前文的懸念，文中兩次寫：“市長心里有了想法了?！庇捎谧髡呤冀K未對市長的意圖有所暗示，讓讀者無法探知市長的想法是什么，這就使結(jié)尾出人意料，又在意中。為下列短文設(shè)計一個結(jié)尾：老師不在教室！

又要遲到了！又要面對老師那嚴厲的目光，當(dāng)然，“交待”遲到的原因是必不可少的。鬧鐘壞了？不行，太老套了；自行車出毛病了？不行，中午放學(xué)時被他遇上準會“露餡”；上學(xué)途中匆匆忙忙扭傷了腳？……腳步不知不覺慢了下來，做出一瘸一拐的樣子，不行！上次小明用這一招，一眼被他識穿……

我好像已經(jīng)聽到了老師的責(zé)問，已經(jīng)看見了同學(xué)們那一雙雙暗笑的眼。唉，都怪自己貪睡，這下可好？不知不覺已經(jīng)到教室門前，我正準備老老實實向老師承認錯誤，一抬頭，咦，怎么回事……練習(xí)

是指文章要有“抑”有“揚”，相互生發(fā)，富于變化。其中常見的是“欲揚先抑”，所謂欲揚先抑，是指本要大力頌揚的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它。前文的“抑”，反襯了后文的“揚”。一般文章以贊揚為主，所以以“欲揚先抑”方法常常能收到出人意料、耐人尋味的效果。三、抑揚相生法。白紙黑字

當(dāng)初筆試結(jié)束后，我便很有些興高采烈，而今又經(jīng)過面試，我更是興奮得忍不住笑出了聲——本部門的這次招聘卻取得了巨大的成功，因為我有十二分的把握，肯定前來我這兒應(yīng)聘的任金華是個不可多得的人才，我不假思索便作出了要錄用任金華的決定。但我怎么也沒想到，在任金華的檔案中有著這樣的記錄——某年某月某日，他與單位領(lǐng)導(dǎo)吵架，居然拍碎了領(lǐng)導(dǎo)臺上的玻璃！還有（那還是在他讀高中的時候）一次考試中，他竟偷看旁邊同學(xué)的試卷……白紙黑字，清清楚楚地記錄著他的“前科”呢！于是權(quán)衡再三，原來想被我錄用的任金華便終于沒有列入我的員工名單。就這樣過去了近半年時間。有一天，我望著手中那張剛到的日報，不禁目瞪口呆——報上赫然登著任金華的照片，下面是一篇有關(guān)他的報道，說他應(yīng)聘進B部門工作不到半年，便有三項發(fā)明……抑揚有致四、制造誤會法

在文章的開頭有意布下一個誤會，隨著情節(jié)的發(fā)展，真相大白，誤會消除，文章按照“產(chǎn)生誤會——發(fā)生沖突——沖突升級——真相大白——消除誤會”這樣一個跌宕起伏的線索，激起層層浪花，吊著讀者的“胃口”。

槍

【臺灣】林雙不

車子愈往南駛，我愈覺得不對勁。司機始終不懷好意地透過后視鏡瞅著我，恐怕我是上了賊船了。報紙上幾乎天天有出租車司機在荒郊野外劫財搶色，甚至還要傷人的報道，為什么我這么大意？

果然，車子剛開不久，我就感到異樣了。司機一再從后視鏡瞅我，瞅得我心底發(fā)毛。就在這個時候，我看到他的右手從方向盤挪開，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？車窗外一片漆黑，正是苗栗一帶的山間，歹徒下手最理想的所在。要動手了吧？我下意識坐直身子，冷汗開始往外冒。

可什么事也不曾發(fā)生。他的手又伸了上來，放在方向盤上，沒有拿什么東西。

我看到，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。這一眼非常狠毒。我有生以來不曾看過更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。

我要去的地方終于到了。當(dāng)出租車在公路局車站前一停，我立刻打開車門沖了下去。松了一口氣，才想到還沒有付錢給司機，便繞過車后，走到司機窗口，伸手到旅行袋里掏錢。突然，車子往前沖，迅速拐一個彎，消失在不遠的街角。我最后看到的，是司機無比驚惶的神色。

怔怔地站那里，莫名其妙地把車錢再度放入旅行袋，我才看見旅行袋的右方開口突出一截槍管。那是我在臺北特地為孩子買回來的玩具槍，槍管太長了，無法全部塞進旅行袋。

【點撥】整篇文字的情節(jié)均是由誤會構(gòu)成。開篇，直入誤會，隨著誤會的加深，故事情節(jié)也層層推進，直至篇末，才“霧過天晴”，真是一波三折。五、對比襯托法

選取生活中的兩個場景，構(gòu)成對比，簡捷鮮明，讓讀者從此短文中感受其褒貶意蘊。示例高考佳作示例六、巧合法：通過人物出乎意料的奇遇或事情的某種巧合，構(gòu)成曲折的故事來表現(xiàn)主題。

寒

冬

里

周維娜

寒風(fēng)凜冽。

一個禿頭的老乞丐在街頭乞討。

人們縮頸揣手，行色匆匆，老乞丐一個子兒也沒有討到。

饑寒交迫中，他發(fā)現(xiàn)一個衣冠楚楚的紳士朝這邊走來。乞丐忙迎上前去，伸出臟兮兮的手，顫巍巍地說：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，賞幾個銅板吧?！?/p>