大班美術(shù)教案《神奇的帽子》

大班美術(shù)教案《神奇的帽子》幼兒園大班美術(shù)教案《奇妙的帽子》

設(shè)計(jì)意圖：

利用一頂帽子，使幼兒說道說道它的形狀、大小等，培育他們的觀測與分析能力，通過使幼兒看一看、想一想、說道說道、畫畫的過程，喚起幼兒的想象力，培育他們的創(chuàng)造性，時(shí)能在繪畫的過程中，整體表現(xiàn)出來他們的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)目的：

1、喚起學(xué)生自學(xué)美術(shù)的興趣，給學(xué)生鋪設(shè)整體表現(xiàn)美、締造美的條件。

2、通過自學(xué)繪畫的過程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地整體表現(xiàn)自己與別人相同的見解。

2、能夠用繪畫的形式抒發(fā)出來自己的見解。

教學(xué)準(zhǔn)備工作：

1、視頻展示臺

2、玩具小白兔

3、帽子實(shí)物及帽子的圖片

4、小動物的圖片

5、情景圖片若干

6、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、觀測想象今天，存有一個(gè)新朋友必須和大家重新認(rèn)識，（出具小白兔）它就是勤奮、正直的小白兔。

（師說道故事）小白兔一大早就出來了，裝扮得漂漂亮亮的，去和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出具實(shí)物帽子，展現(xiàn)后交幼兒傳看看觀測)。

回答：

1、"這頂上帽子看上去像是什么？"

2、"把帽子好像過來又像是什么？"(幼兒提問帽子象飛碟、房子、小船、籃子等，老師給與贊許)〔這一環(huán)節(jié)就是鼓舞幼兒想象。這一年齡階段的孩子可以存有自己獨(dú)有的看法和想象，同樣的物體可以引起他們相同的想象。使他們深入細(xì)致思索，發(fā)生各種奇思妙想，為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。但應(yīng)當(dāng)特別注意如果此時(shí)他的奇思妙想受了批評，就可以并使他們喪失締造的勇氣，所以不必須束縛他們的思路，無法以自己對事物的心智和體會回去建議幼兒拒絕接受，必須打破常規(guī)，超越權(quán)威性，引導(dǎo)他們點(diǎn)亮想象的翅膀，抒發(fā)自己的體驗(yàn)和見解，締造不理想的東西，超越自我。這樣才不能疏離他們的創(chuàng)造性，就可以提升他們繪畫興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)他們思維的發(fā)展?！?/p>

二、想象，多樣創(chuàng)作內(nèi)容（故事穩(wěn)步）小白兔同意把這頂上帽子贈送給須要它的小伙伴，它走進(jìn)森林里。

小老鼠看到了說道：呀，這頂上帽真小呀，我必須用它去（出具河流圖片，幼兒想象）搞一只小船。（利用圖片鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，提問問題，教師予以歸納，得出答案）〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，融合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動作，將幼兒的興趣激發(fā)起來，并使他們較慢地步入一個(gè)存有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一已經(jīng)開始，便使用猜謎、互動顫抖等融合鼓勵(lì)幼兒步入主題，懇請幼兒去整體表現(xiàn)對生活的重新認(rèn)識?！承∷墒罂吹搅苏f道：呀，不好堅(jiān)硬的帽子呀，用以當(dāng)床(師示范點(diǎn)搞睡的動作，幼兒想象)一定很難受。

大蝸?？吹搅苏f道：呀，不好可愛的帽子，用它去搞（展現(xiàn)蝸牛殼損壞圖片，幼兒想象）房子真是再最合適不過了。

公雞說道：我可以用它搞（展現(xiàn)下雪圖片，幼兒想象）把傘。

小羊說道：我可以把它制成（提示信息小羊必須購物，幼兒想象）籃子。

師：認(rèn)為，這真是一頂奇妙的帽子，它的促進(jìn)作用可以即至，大朋友們再來動動腦筋，這頂上帽子還可以搞什么？(師適度提示信息，幼兒自由發(fā)揮，用簡潔的語言表達(dá)。教師展開總結(jié)，修正學(xué)生的部分不合理想象，鼓勵(lì)恰當(dāng)思維。)〔這一環(huán)節(jié)就是展開創(chuàng)造性思維，按幼兒的心理須要嘗試相同的示范點(diǎn)內(nèi)容，在尚無的基礎(chǔ)上將思維向前發(fā)推進(jìn)一步?！?/p>

三、創(chuàng)作建議

1、在視頻展示臺上展現(xiàn)小動物的卡片。

2、建議幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上展開情景女團(tuán)。（例如：公雞用帽子搞傘、小猴子用帽子搞降落傘……）

3、建議幼兒充分發(fā)揮想象，女團(tuán)更多的情景。（教師給予適度誘導(dǎo)和引導(dǎo)）(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都就是相同的。教師必須宣稱幼兒的個(gè)體差異，因勢利導(dǎo)地予以鼓勵(lì)和示范點(diǎn)。)

四、幼兒創(chuàng)作

1、教師示范點(diǎn)作畫：

挑繪畫工具，在視頻展示臺上示范點(diǎn)一至兩種情景畫。

a傳授帽子和小動物的遮蓋關(guān)系，直觀裝飾帽子；

b用