大學(xué)開學(xué)演講稿范文

第8頁共8頁大學(xué)開學(xué)演講稿范文?親愛的新同?學(xué)，老師們?、同志們：?上午好!今?天的風(fēng)雨真?不小。此風(fēng)?此雨，給了?我們不同尋?常的體驗。?這仿佛是為?同學(xué)們邁入?大學(xué)、踏上?人生的新高?地，進(jìn)行一?次精神沐浴?和心靈洗滌?;也似乎在?表明，不管?任何風(fēng)雨都?抵擋不了同?學(xué)們立志成?才、報效祖?國的信心和?堅毅。我代?表學(xué)校對來?自___個?省區(qū)的近_?__名新同?學(xué)加入湛師?大家庭表示?熱烈的歡迎?!對風(fēng)雨中?堅持開會的?同學(xué)們表示?崇高的敬意?!這是一個?偉大的時代?，也是一個?極為重要的?年度。你們?在我國進(jìn)入?全面建設(shè)小?康社會，建?設(shè)創(chuàng)新型國?家的（范本?）關(guān)鍵時期?，在我國著?力提高高等?教育質(zhì)量、?我校創(chuàng)新人?才培養(yǎng)模式?的關(guān)鍵之年?，考上大學(xué)?，來我校深?造，真是值?得慶賀。你?們的加入，?將給湛師帶?來新的活力?、___和?智慧。一?、大學(xué)是人?類文明的高?地進(jìn)入大學(xué)?，首先要追?問大學(xué)是什?么樣的地方??具體而言?，大學(xué)是：?(一)責(zé)?任高地。大?學(xué)肩負(fù)著為?經(jīng)濟(jì)社會發(fā)?展培養(yǎng)人才?、創(chuàng)新知識?和服務(wù)社會?的重要責(zé)任?。大學(xué)是人?類文明的高?地，也是人?類近現(xiàn)代文?明的發(fā)源地?。意大利在?文藝復(fù)興之?前有博羅尼?亞大學(xué);英?國先有牛津?、劍橋，后?才有其崛起?;德國__?_世紀(jì)末_?__世紀(jì)初?能夠成為世?界科技文化?的中心，跟?柏林大學(xué)的?建立有很大?的關(guān)系;美?國是先有哈?佛，后有國?家。美國之?所以有今天?，我們表面?上看到是它?強大的經(jīng)濟(jì)?、___、?政治，實際?上支撐它的?是大學(xué)，是?它強大的教?育系統(tǒng)。我?國提出“科?教興國”的?發(fā)展戰(zhàn)略。?___在今?年___月?召開的全國?教育工作會?議上提出：?強國先強教?，強國必強?教。蔡元培?則早就說過?，要看明日?之社會，先?看今天之校?園。大學(xué)的?主要責(zé)任，?也是教師的?天職：就是?培養(yǎng)人才，?培養(yǎng)最后超?過老師的人?才。教師的?職責(zé)，就是?引導(dǎo)和幫助?學(xué)生站在自?己的肩膀上?，承前啟后?，繼往開來?，超越自己?，實現(xiàn)文化?的傳承、創(chuàng)?新和發(fā)展。?只有這樣，?大學(xué)才能卓?爾不群，長?盛不衰，不?斷為經(jīng)濟(jì)社?會發(fā)展培養(yǎng)?人才、建樹?新風(fēng)。大學(xué)?生的天職就?是學(xué)習(xí)，就?是努力成為?超越老師的?學(xué)生，更好?地服務(wù)國家?需要和民族?偉大復(fù)興。?(二)人?才高地。大?學(xué)者，囊括?大典，網(wǎng)羅?眾家。大學(xué)?是人才最為?密集的地方?，也是人才?成長的搖籃?。哥倫__?_學(xué)校園里?有不少雕塑?，其中有一?尊雕塑，給?我留下非常?深刻的印象?。這尊雕塑?就是哥大賴?文森廣場(?Revso?nPlaz?a)的“鋼?絲上的行走?者”(Ti?ghtro?peWal?ker)。?這個雕塑有?兩個人，其?中一個人走?在鋼絲上，?另一個人站?在他肩上。?我覺得，如?果把下面那?個人看作教?師，上面那?個人當(dāng)作學(xué)?生，那么這?個雕塑便體?現(xiàn)了大學(xué)教?育的理想：?培養(yǎng)超越老?師的學(xué)生。?培養(yǎng)超越老?師的學(xué)生，?其實也是中?國大學(xué)的理?想和傳統(tǒng)。?由魯迅親自?設(shè)計的__?_學(xué)?；张c?哥大的上述?雕塑有異曲?同工之義。?它主要由“?北大”這兩?個字用篆書?構(gòu)成，下面?一個“大”?字，像一個?人，表示教?師;上面是?“北”字，?像兩個人，?表示學(xué)生。?兩個學(xué)生背?靠背，表示?他們是和而?不同的君子?，具有獨立?人格，只追?求真理，不?互相依附，?不拉關(guān)系;?他們站在教?師肩膀上，?表示學(xué)生在?老師的無私?教導(dǎo)和幫助?下站得更高?，看得更遠(yuǎn)?，更有作為?;這三個人?還構(gòu)成了一?種多元對話?的格局，體?現(xiàn)了一種教?學(xué)相長的師?生關(guān)系。所?以，北大校?徽是最能體?現(xiàn)大學(xué)理想?和教育精神?的?？鬃釉?在二千多年?前就曾發(fā)出?“后生可畏?，焉知來者?之不如今也??”的感嘆?，認(rèn)為年輕?學(xué)子是值得?敬畏的，怎?能斷定他們?將來趕不上?老師呢?韓?愈在《師說?》中講到，?“弟子不必?不如師，師?不必賢于弟?子?！碧招?知則說：“?教師的成功?是創(chuàng)造出值?得自己崇拜?的人，先生?之的快樂，?是創(chuàng)造出值?得自己崇拜?的學(xué)生?！?這都實際上?寄托了培育?超過教師的?學(xué)生的教育?理想。令人?欣慰的是，?在湛江師范?學(xué)院漫長的?發(fā)展歷史當(dāng)?中，曾經(jīng)涌?現(xiàn)眾多卓越?人才，他們?都是以天下?為己任的杰?出代表。如?學(xué)校前身—?—雷陽書院?，曾為__?_六大書院?之一。它的?三位著名山?長(古時稱?校長為山長?)：陳瑸、?陳昌齊、陳?喬森。也就?是我們說的?“三陳”。?陳瑸、陳昌?齊均為進(jìn)士?;陳喬森為?咸豐年間舉?人，被譽為?“嶺南才子?”。他們做?官清正廉潔?，勤政愛民?，功勛卓著?;做學(xué)問則?勤謹(jǐn)篤實，?以身垂范，?學(xué)者楷模。?還有譚平山?，曾任雷州?中學(xué)校長，?是___黨?___最早?創(chuàng)始人，時?有“南譚北?李(___?)中陳(陳?獨秀)”之?譽。還有_?__農(nóng)__?_動著名領(lǐng)?導(dǎo)人黃學(xué)增?、南路優(yōu)秀?女___員?歐汝穎、粵?桂邊區(qū)縱隊?副司令員唐?才猷等杰出?代表。湛師?培育過不少?超過老師的?優(yōu)秀學(xué)生。?如今天坐在?主席臺的一?些教授，就?畢業(yè)于本校?的前身雷州?師專，當(dāng)時?學(xué)校一個教?授也沒有。?不少畢業(yè)生?考上北大、?復(fù)旦、人大?、南大、北?師大、中大?等名校的研?究生。僅今?年就有__?_名畢業(yè)生?考上研究生?。(三)?精神高地。?梁英書記說?過，大學(xué)不?僅要有大樓?、大樹，還?要有大師、?大氣。從境?界上來說，?真正的大學(xué)?，是無形的?的大學(xué)，?是精神的大?學(xué)，是能凝?聚和產(chǎn)生大?師的大學(xué)。?有了高遠(yuǎn)的?精神境界，?有了一流教?師，哪怕沒?有高樓大廈?，也可能成?為一所高水?平大學(xué)。所?以，大學(xué)首?先要有高遠(yuǎn)?的精神境界?，成為精神?高地。才能?使大學(xué)不僅?僅停留在“?形”和“體?”的層面，?而進(jìn)入“神?”和“靈”?的境界。在?這一精神高?地上，我們?探索人類精?神生產(chǎn)、傳?承和創(chuàng)新的?___，與?人類最杰出?的大腦和尚?動人的靈魂?相遇，爭取?那熠熠光輝?，照亮自己?的人生，然?后把這些_?__和光輝?與他人__?_，傳承發(fā)?揚下去。同?學(xué)們考上湛?師，不必自?卑。家庭經(jīng)?濟(jì)貧困，也?不必自卑。?大學(xué)是追求?真理、崇尚?學(xué)術(shù)的精神?高地。在這?里，不是比?官大，也不?是比錢多，?而是比誰的?志氣大、用?功多、學(xué)問?高。在這里?，過的需要?艱苦付出的?寂寞生活。?洪堡說過，?寂寞是大學(xué)?精神的特質(zhì)?之一。易卜?生則認(rèn)為：?“世界上最?有力量的人?是最孤獨的?人?！痹诖?學(xué)高地上，?可以了望世?界，展望未?來，通過與?高人接觸，?知彼而知己?，確立自己?的人生使命?，為做的自?己奠基鋪路?。這是很幸?運的。正如?奧地利作家?斯蒂芬茨威?格所說：“?一個人生命?中的幸運，?莫過于在他?人生中途，?即年富力強?時發(fā)現(xiàn)自己?生活的使命?。”站在這?一高地上的?人們，可以?讓一切都變?得意義非凡?。甚至連貧?窮都擁有珍?貴的價值。?與青春和智?慧相比，金?錢、地位、?美酒、佳肴?都微不足道?。在這一高?地上，即使?身無分文，?也可以孕育?希望!二、?立足大學(xué)高?地，努力成?為超過老師?的學(xué)生如何?努力成為超?過老師的學(xué)?生?我以為?，樹立“責(zé)?任以行，能?力為重，創(chuàng)?新是魂”的?理念，并付?諸于行動是?關(guān)鍵所在。?(一)責(zé)?任以行社會?學(xué)家戴維斯?就曾說過，?“放棄了自?己的責(zé)任，?就意味著放?棄了自身在?這個社會中?更好的生存?機會?！蔽?站在這個講?臺，最真切?的感受，除?了迎新的喜?悅，更多的?是一種責(zé)任?。面對眾多?渴望求知、?立志成才的?學(xué)生，我深?感作為一名?校長的責(zé)任?之重。同學(xué)?們上大學(xué)，?要學(xué)的東西?很多，首先?應(yīng)該學(xué)會負(fù)?責(zé)，成為一?名負(fù)責(zé)任的?人。每個人?都要對自己?和親朋負(fù)責(zé)?、對工作和?單位負(fù)責(zé)、?對國家和民?族負(fù)責(zé)。責(zé)?任以行，就?是永不放棄?自己做人、?做事、做學(xué)?問的責(zé)任。?責(zé)任以行，?也意味著寬?容和擔(dān)當(dāng)。?同學(xué)們從今?天起就成為?湛師大家庭?的正式一員?。對學(xué)校的?平安和諧、?創(chuàng)新發(fā)展都?負(fù)有不可推?卸的責(zé)任，?有責(zé)任和義?務(wù)協(xié)助學(xué)校?克服各種困?難，共同推?動學(xué)校發(fā)展?。我曾邀請?全國勞模、?韶鋼首席技?術(shù)專家羅東?元給大學(xué)生?作講座，他?說，“上蒼?安排每個人?都有一次做?人的機會，?就要盡心地?體驗做人的?責(zé)任，享受?其過程。要?熱愛工作、?享受工作。?我在工作中?遇到太多問?題，有時逼?得走投無路?，但我認(rèn)為?，這時候離?問題解決就?不遠(yuǎn)了。什?么叫成功??成功在于堅?持，成功就?是盡自己的?努力，盡自?己的責(zé)任，?積累能量，?然后集中釋?放出來。”?我校師生中?也有很多“?責(zé)任以行”?的榜樣。_?__年，雷?州省立師范?學(xué)校時期的?吳炳宋校長?，就把教育?事業(yè)與國家?命運聯(lián)系起?來，明確指?出“民族之?興亡，基于?教育之盛衰?”，希望“?師范教育普?及高雷，澤?流所被，漫?衍全粵”。?我前天在新?生接待現(xiàn)場?，遇到送_?__來報到?的一家人，?爺爺、父母?和___四?人。爺爺、?父母親都是?中小學(xué)教師?，父親還是?校長。爺爺?、父親都曾?是湛師的學(xué)?生，現(xiàn)在_?__也成為?湛師的學(xué)生?。我認(rèn)為這?在某種程度?上可以看作?是這個家庭?對湛師的一?種情懷和對?教育的一份?責(zé)任。法政?學(xué)院的龐天?佑教授，大?年三十也一?如平日，堅?持讀書搞研?究;化學(xué)院?的高利軍博?士，___?年來校工作?以來，不曾?回過家鄉(xiāng)，?不論寒暑假?還是星期六?日，幾乎天?天待在實驗?室搞研究，?___歲就?拿到了國家?自然科學(xué)基?金課題。還?有鄭光華老?教師、譚笑?老教師，我?們經(jīng)?？梢?看到他們在?校園里與學(xué)?生交談輔導(dǎo)?的身影，無?私地把自己?的時間、生?命智慧奉獻(xiàn)?給學(xué)生。還?有今天作為?校友代表發(fā)?言的附中黨?總支書記、?特級教師梁?哲同志，等?等。正是有?這些對事業(yè)?、對學(xué)生高?度負(fù)責(zé)的老?師，湛師才?能培養(yǎng)出許?多優(yōu)秀的學(xué)?子。(二?)能力為重?一個人要真?正有所擔(dān)當(dāng)?，真正能負(fù)?起責(zé)任，就?必須有能力?，即要有豐?富的知識和?過硬的本領(lǐng)?。這里的“?能力”，是?一個建立在?扎實的知識?基礎(chǔ)上的“?能力群”。?包含學(xué)習(xí)能?力、思考能?力、實踐能?力、___?能力和創(chuàng)新?能力等。不?同的行業(yè)所?要求的能力?是不一樣的?，不同的專?業(yè)培養(yǎng)的能?力規(guī)格也有?所不同。同?學(xué)們進(jìn)入大?學(xué)，最重要?的是不能放?松學(xué)習(xí)、不?能放松思考?、不能放松?行動。能力?的形成靠學(xué)?習(xí)和實踐積?累。那應(yīng)該?如何學(xué)習(xí)呢??1、要學(xué)?會在“三個?世界”里學(xué)?習(xí)一是書本?世界。通過?閱讀書籍等?增長知識，?尤其要精讀?經(jīng)典名著。?二是經(jīng)驗世?界。要培養(yǎng)?能力，就要?主動實踐、?積極鍛煉。?三是虛擬世?界。現(xiàn)在是?網(wǎng)絡(luò)時代、?E時代，網(wǎng)?絡(luò)上有海量?的資訊，為?我們學(xué)習(xí)提?供了很多材?料。網(wǎng)絡(luò)已?經(jīng)成為我們?學(xué)習(xí)生活的?非常重要的?部分，影響?著我們的認(rèn)?知方式和知?識結(jié)構(gòu)。我?們要充分利?用現(xiàn)代信息?技術(shù)的便利?來促進(jìn)學(xué)習(xí)?和研究。?2、要掌握?三種學(xué)習(xí)?方式自主學(xué)?習(xí)。真正的?教育必然是?自我教育。?與中學(xué)相比?，大學(xué)提供?了更多的自?由與選擇的?空間。這里?所強調(diào)的是?“我要學(xué)”?，而不是“?要我學(xué)”。?同學(xué)們要從?被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?變自主學(xué)習(xí)?;要學(xué)會綜?合分析、獨?立思考，學(xué)?會選擇，有?所守有所放?，有所為有?所不為。一?味追求熱點?或時髦，人?會失去自我?和尊嚴(yán)。不?要讓你的大?腦成為他人?思想的“跑?馬場”。合?作學(xué)習(xí)。“?獨學(xué)而無友?，則孤陋而?寡聞?！苯?天，單打獨?斗已難以適?合社會和工?作的要求。?同學(xué)們來自?全國各地，?有著不同的?成長背景、?性格特點、?思維方式和?行為方式等?，這是一筆?豐厚的精神?文化資源。?同學(xué)們要充?分發(fā)掘和利?用自己同伴?的精神文化?資源，互相?學(xué)習(xí)、合作?學(xué)習(xí)，提高?學(xué)習(xí)效益，?培養(yǎng)合作共?事的能力。?體驗學(xué)習(xí)。?實踐出真知?。體驗的過?程是學(xué)生掌?握知識、生?成能力，學(xué)?會思考，學(xué)?會與經(jīng)驗世?界接觸的一?個綜合過程?，是培養(yǎng)動?手能力和創(chuàng)?新能力的一?個不可或缺?的環(huán)節(jié)。做?科學(xué)實驗、?參加專業(yè)社?團(tuán)活動、參?加社會實踐?活動、專業(yè)?實習(xí)等，都?是體驗學(xué)習(xí)?。以上三種?學(xué)習(xí)方式，?加起來便是?：讀萬卷書?，行萬里路?，交八方友?。3、要?把握三個重?點進(jìn)行學(xué)習(xí)?一是做人、?做事、做學(xué)?問的基礎(chǔ)。?著名教育家?南國農(nóng)先生?給我們的深?刻啟示是，?做人，對己?而言，要做?流的人物。?做的自己。?要多讀書、?讀好書、勤?讀書，打出?扎實的理論?基礎(chǔ)，優(yōu)化?知識結(jié)構(gòu);?對他人多一?點尊重和寬?容，少一點?苛求責(zé)備;?對社會多一?點奉獻(xiàn)，少?一點索取。?第二個重?點是“前沿?”。我們要?了解理論尤?其是實踐前?沿的新成果?、新技術(shù)和?新手段。不?斷更新知識?、掌握新技?術(shù)。第三?個重點就是?“特色”。?要有特長，?要揚長避短?，個性發(fā)展?，這樣才可?能有創(chuàng)新。?(三)創(chuàng)?新為魂建設(shè)?創(chuàng)新型國家?，需要創(chuàng)新?型人才。同?學(xué)們要以一?種創(chuàng)新的精?神、研究的?態(tài)度和負(fù)責(zé)?的行動，不?斷為家庭、?母校、社會?和祖國奉獻(xiàn)?力量和智慧?。當(dāng)前，學(xué)?校提出建設(shè)?鮮明特色的?高水平師范?院校的發(fā)展?新目標(biāo)，判?斷學(xué)校是否?高水平的一?個很重要的?表征，就是?其培養(yǎng)的學(xué)?生是否有創(chuàng)?新精神、出?色的能力和?卓越的成就?。創(chuàng)新是一?個探索未知?的艱辛卻又?有趣味的過?程，需要勤?奮和專一。