【部編版】小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《3.13程序世界中的多彩花園》【王老師】

程序世界中的多彩花園一、概述

學(xué)習(xí)內(nèi)容：利用scratch編程軟件建模編寫能夠繪制各種圖案的程序，并將繪制的圖案使用圖片處理軟件處理填色，利用word程序?qū)⑵渲谱鞒蓵?，使用打印機(jī)打印，制作出秀麗、有用的書簽作品。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

學(xué)問與技能：

1、把握利用scratch軟件編程繪制各種基本圖案的方法；

2、把握利用Scratch使用循環(huán)嵌套（兩重）繪制簡(jiǎn)潔圖形的方法以及圖章的使用；

3、把握使用簡(jiǎn)潔的圖片處理軟件對(duì)繪制的圖案進(jìn)行截圖處理和填色；

4、熟練運(yùn)用word程序設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易書簽；

過程與方法：

本課通過好玩的程序繪制圖案視頻導(dǎo)入，從一開始就抓住學(xué)生的留意力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱忱；對(duì)scratch繪圖腳本采用模塊化分析、設(shè)計(jì)，使學(xué)生思路更加清楚，便利學(xué)生的理解和應(yīng)用；在腳本分析搭建過程中，主要采用以生為主的策略，鼓舞學(xué)生來動(dòng)手搭建腳本，老師適時(shí)作以引導(dǎo)；搭建好各種圖案模塊后，學(xué)生運(yùn)行模塊，構(gòu)建出各種不同秀麗的圖案；學(xué)生利用word程序?qū)⒈４婧玫膱D片應(yīng)用到書簽的制作過程中，最終將設(shè)計(jì)制作好的書簽打印交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：本課注重培育學(xué)生獨(dú)立思考以及動(dòng)手操作能力，在腳本搭建過程中，培育學(xué)生克服困難的能力，最終培育學(xué)生的自信念和制造力；同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到程序在設(shè)計(jì)中獨(dú)特的作用和魅力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

通過前期的授課預(yù)備，學(xué)生對(duì)scratch軟件有了很好的把握，對(duì)于繪制不同圖案有確定的認(rèn)識(shí)，能夠搭建簡(jiǎn)潔的繪圖腳本；學(xué)生對(duì)word軟件有比較熟練的應(yīng)用，能夠用word軟件來插入圖片、編輯文字，形成自己的簡(jiǎn)易作品；學(xué)生綜合運(yùn)用scratch腳本繪制圖案能力有待進(jìn)一步熟練和提高，利用各種工具制作書簽?zāi)芰π柽M(jìn)一步提升和加強(qiáng)。

四、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

本課采用的scratch源文件是老師自己設(shè)計(jì)制作的scratch腳本，微課、導(dǎo)入視頻、素材均為老師原創(chuàng)素材。

五、教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引入新課：

師：同學(xué)們，有人說思想是秀麗的，也有人說數(shù)學(xué)是秀麗的，老師說程序也是秀麗的。為什么說程序也是秀麗的呢？我們來觀賞一個(gè)視頻。

（播放利用編程來繪制各種圖案的視頻）

師：同學(xué)們，這些圖案秀麗嗎？

生：秀麗

。

師：這些秀麗、神奇的圖案都是使用Scratch編程繪制的，今日我們就來利用scratch軟件編程來繪制各種秀麗、秀麗的圖案，然后用這些圖案在word軟件中制作出各種書簽，最終，把書簽送給自己的同學(xué)和朋友，好嗎？

生：好。

二、課堂新授：

（一）繪制基本圖形（正多邊形、圓形、多角星）

1、學(xué)生觀看繪制基本圖形微課視頻

2、看完視頻的學(xué)生自己嘗摸索究搭建各種基本圖案。

3、搭建過程中老師巡視指導(dǎo)，遇到問題準(zhǔn)時(shí)拍照。

4、搭建完后，老師和學(xué)生一起總結(jié)搭建過程中遇到的問題，移動(dòng)設(shè)備傳屏查看毀滅的問題，與學(xué)生一起一一解決這些問題。

問題1：超出屏幕范圍

問題2：繪制奇數(shù)角星

問題3：邊數(shù)與轉(zhuǎn)動(dòng)的角度不搭配……

（二）使用雙重循環(huán)嵌套繪制簡(jiǎn)潔圖案

1、老師與學(xué)生一起探究、分析使用雙重嵌套繪制簡(jiǎn)潔圖案的方法。2、使用圖章代替雙重嵌套中的內(nèi)層嵌套實(shí)現(xiàn)圖章圖案的繪制。3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔圖案繪制后，學(xué)生動(dòng)手編程繪制自己喜愛的圖案造型，老師巡視，發(fā)覺秀麗的圖案準(zhǔn)時(shí)拍照傳屏與全班學(xué)生共享。

（三）使用圖片軟件截圖并為設(shè)計(jì)好的圖案填色

1、使用圖片軟件截圖，使用快捷鍵Ctrl+Shift+C，截取圖案部分。2、為圖案填充自己喜愛的顏色，讓圖案變得豐富多彩起來。

（四）使用word軟件將填好色的圖案設(shè)計(jì)制作成書簽。1、邊框和底紋的設(shè)計(jì)

2、圖案和自選圖像的搭配

3、文字的添加（五）將設(shè)計(jì)好的書簽保存好，提交作業(yè)，發(fā)送給老師，老師將接收到的書簽文件打印給學(xué)生。

（六）學(xué)生互相贈(zèng)送打印好的書簽

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們使用Scratch編程軟件設(shè)計(jì)出了許多秀麗的圖案，使用word軟件將這些圖案制作成了秀麗的書簽，最終把書簽送給了自己的同學(xué)和好朋友，相信大家確定有許多的收獲，誰(shuí)來說一說？

生1：我學(xué)會(huì)了使用Scratch軟件編程繪制正多邊形、圓形和多角星。

生2：我學(xué)會(huì)了使用Scratch軟件嵌套編程繪制簡(jiǎn)潔的圖形。

生3：我學(xué)會(huì)了使用圖章來繪制圖案。

生4：我學(xué)會(huì)了制作秀麗的書簽。

生5：我把做好的書簽送給了同學(xué)，增進(jìn)了我們之間的友誼。

師：同學(xué)們，今日的收獲都許多，程序設(shè)計(jì)不僅僅是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，枯燥的腳本，更是一幅幅秀麗的圖案，秀麗的圖畫。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有許多圖案、用具、模型都是程序設(shè)計(jì)出來的，課后，老師期望同學(xué)們認(rèn)真觀察，體會(huì)程序設(shè)計(jì)的無窮魅力。今日這節(jié)課就上到這，下課，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

生：老師再見。

六、幫忙和總結(jié)

老師通過課前樂觀地預(yù)備素材，為學(xué)生課堂操作供應(yīng)了物質(zhì)上和時(shí)間上的保障；