2023年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文

第14頁(yè)共14頁(yè)2023年?八年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)總結(jié)范?文一、教?學(xué)任務(wù)完成?情況本學(xué)?期學(xué)校堅(jiān)持?推行課堂改?革，由于經(jīng)?驗(yàn)欠缺，教?學(xué)計(jì)劃中的?一些設(shè)想沒?有具體實(shí)施?或者執(zhí)行的?很倉(cāng)促，但?整體上基本?完成了這學(xué)?期的教學(xué)任?務(wù)。本學(xué)期?知識(shí)性教學(xué)?主要側(cè)重說(shuō)?明文的學(xué)習(xí)?，學(xué)生基本?掌握了說(shuō)明?文的相關(guān)知?識(shí)，能夠把?握說(shuō)明文的?特點(diǎn)，并能?區(qū)別說(shuō)明順?序、說(shuō)明方?法等專業(yè)_?__。情?感能力方面?，注重培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)言?___表達(dá)?能力，和傳?統(tǒng)文化中的?人生信念、?愛國(guó)情操、?個(gè)人修養(yǎng)等?品質(zhì)。學(xué)生?通過(guò)學(xué)習(xí)課?文，能夠拓?展知識(shí)面，?同時(shí)聯(lián)系實(shí)?際生活和傳?統(tǒng)文化，提?高個(gè)人修養(yǎng)?，樹立正確?的人生觀與?價(jià)值觀，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)生活習(xí)慣?，提高自身?的道德文化?素質(zhì)。同?時(shí)，在培養(yǎng)?學(xué)生自主探?究學(xué)習(xí)的課?堂教學(xué)方面?也收到了一?定的效果。?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣得到提?高，課堂氛?圍也調(diào)動(dòng)起?來(lái)，教學(xué)效?果也收到了?一定的成效?。二、學(xué)?生學(xué)習(xí)情況?知識(shí)性學(xué)?習(xí)方面，學(xué)?生整體上能?把握教材基?本的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，大多學(xué)?生掌握基礎(chǔ)?知識(shí)，并能?順利完成相?應(yīng)的拓展知?識(shí)訓(xùn)練。能?力性學(xué)習(xí)方?面，本學(xué)期?側(cè)重培養(yǎng)學(xué)?生的記憶能?力，通過(guò)每?天的背誦書?寫訓(xùn)練，既?鍛煉了學(xué)生?的記憶能力?，也拓展了?學(xué)生的知識(shí)?視野，對(duì)表?達(dá)能力的提?高有一定的?幫助。情感?方面，通過(guò)?綜合拓展訓(xùn)?練與寫作練?習(xí)，學(xué)生基?本能形成自?己的認(rèn)知，?通過(guò)自我感?知，選材分?析，能夠達(dá)?到基本的寫?作表達(dá)能力?，形成自我?獨(dú)立的見解?。三、教?學(xué)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)1、?力求吃透教?材，了解學(xué)?生。在授課?過(guò)程中，始?終以吃透教?材，了解學(xué)?生為宗旨，?根據(jù)教材訓(xùn)?練重點(diǎn)，掌?握每單元訓(xùn)?練的項(xiàng)目和?每課教材的?難易程度，?結(jié)合學(xué)生已?掌握的知識(shí)?，精心思考?和設(shè)計(jì)教材?，以提高學(xué)?生能力為宗?旨，引導(dǎo)學(xué)?生掌握學(xué)習(xí)?方法，理解?教材內(nèi)容，?并利用閑余?時(shí)間向書本?學(xué)習(xí)，以充?實(shí)自己的業(yè)?務(wù)知識(shí)。?2、堅(jiān)持問?題導(dǎo)學(xué)，發(fā)?揮小組作用?。在備課過(guò)?程中，始終?以教材內(nèi)容?為主線，結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?，設(shè)計(jì)問題?，引導(dǎo)思考?，發(fā)展思維?。充分發(fā)揮?各學(xué)習(xí)小組?的作用，上?課時(shí)根據(jù)小?組的實(shí)際情?況，以及掌?握知識(shí)的不?同程度，合?理提問、誘?導(dǎo)，促使學(xué)?生不斷提高?自己的知識(shí)?水平，始終?堅(jiān)持備好、?上好每一堂?課，收到了?良好的效果?。調(diào)動(dòng)學(xué)生?參與課堂的?積極性，讓?課堂成為學(xué)?生展示的舞?臺(tái)。3、?情境體驗(yàn)與?實(shí)踐活動(dòng)結(jié)?合。為了更?好的調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，結(jié)合我校?實(shí)施新課改?的實(shí)際，在?日常教學(xué)工?作中，我_?__學(xué)生進(jìn)?行了各種語(yǔ)?文活動(dòng)的嘗?試。小組經(jīng)?過(guò)一個(gè)月的?學(xué)習(xí)，__?_學(xué)生進(jìn)行?了語(yǔ)文知識(shí)?競(jìng)賽，由學(xué)?生自主設(shè)計(jì)?，自主出題?，自己主持?，全班參與?。還___?學(xué)生品評(píng)相?聲中的語(yǔ)言?，觀看正規(guī)?演講比賽，?模仿辯論賽?等活動(dòng)。通?過(guò)這些活動(dòng)?，既考查了?學(xué)生知識(shí)的?掌握情況，?也調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的積極性?，增強(qiáng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，鍛煉了?能力，也提?高的學(xué)生學(xué)?習(xí)的信心。?4、學(xué)習(xí)?反饋與課后?輔導(dǎo)。批改?作業(yè)是了解?學(xué)生掌握所?學(xué)知識(shí)的過(guò)?程，也是課?堂教學(xué)的信?息反饋。因?此，我堅(jiān)持?以面批為主?，了解學(xué)生?掌握知識(shí)的?程度，并采?取個(gè)別與_?__輔導(dǎo)相?結(jié)合形式。?利用課下、?自習(xí)等時(shí)間?，了解學(xué)生?的掌握情況?，為個(gè)別學(xué)?生進(jìn)行專向?輔導(dǎo)，改正?教學(xué)過(guò)程的?不足，不同?程度的提高?了學(xué)生的知?識(shí)水平。?5、在學(xué)習(xí)?中改進(jìn)。在?日常教學(xué)上?，有疑必問?。并且堅(jiān)持?___備課?，集中研討?，積極參加?各種教研活?動(dòng)。在備課?中，各個(gè)章?節(jié)的設(shè)計(jì)都?積極征求其?他老師的意?見，學(xué)習(xí)他?們的方法。?同時(shí)，多聽?優(yōu)秀教師的?課，做到邊?聽邊講，學(xué)?習(xí)他人的優(yōu)?點(diǎn)，克服自?己的不足。?6、在實(shí)?踐中探索新?課改。在教?學(xué)工作中，?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，思考?教學(xué)改革的?方法，注意?學(xué)生能力的?培養(yǎng)，把傳?受知識(shí)、技?能和發(fā)展智?力、能力結(jié)?合起來(lái)，在?知識(shí)層面上?注入了思想?情感教育的?因素，發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)新?能力，有效?的發(fā)展和培?養(yǎng)學(xué)生的整?體素質(zhì)。?四、教學(xué)過(guò)?程中存在的?問題及改進(jìn)?措施在實(shí)?際教學(xué)過(guò)程?中，并不是?每堂課都能?達(dá)到預(yù)期效?果，通過(guò)反?思也發(fā)現(xiàn)其?中的一些問?題。1、?理論與實(shí)際?存在的差距?。設(shè)計(jì)的教?案在實(shí)際課?堂教學(xué)中并?不能完全實(shí)?施，因此，?在今后備課?時(shí)，留出足?夠的變通環(huán)?節(jié)，教案設(shè)?計(jì)更應(yīng)靈活?，并根據(jù)實(shí)?際情況作出?相應(yīng)調(diào)整，?使教案更好?的適應(yīng)與教?學(xué)。2、?課堂氛圍對(duì)?教學(xué)工作開?展的影響。?良好課堂氛?圍能夠順利?有效地完成?教學(xué)任務(wù)。?但在實(shí)際教?學(xué)中，很難?把握這個(gè)度?，甚至出現(xiàn)?教師唱獨(dú)角?戲的現(xiàn)象。?這就要求在?以后教學(xué)中?，不僅豐富?課堂教學(xué)內(nèi)?容，還要從?學(xué)生角度出?發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，從而達(dá)到?活躍課堂的?效果。3?、學(xué)困生的?學(xué)習(xí)問題，?由于要完成?一定的教學(xué)?任務(wù)，有時(shí)?會(huì)忽略學(xué)困?生的學(xué)習(xí)情?況。有一些?學(xué)生易脫離?學(xué)習(xí)主體，?自己獨(dú)立于?___這就?需要教師給?予更多的_?__。尤其?在日常教學(xué)?過(guò)程中，應(yīng)?有意識(shí)地加?強(qiáng)對(duì)學(xué)困生?的學(xué)習(xí)引導(dǎo)?，多進(jìn)行思?想交流，掌?握他們的學(xué)?習(xí)生活情況?。這也需要?耐心細(xì)心的?工作，堅(jiān)持?每天做工作?，并及時(shí)對(duì)?學(xué)生的進(jìn)步?給予肯定。?在以后的?教學(xué)過(guò)程中?，我會(huì)堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，不斷?提高自己的?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?繼續(xù)探求新?的教學(xué)理念?和教學(xué)模式?，改進(jìn)教學(xué)?方法，探索?出適合學(xué)生?的高效課堂?，全面提高?學(xué)生的知識(shí)?水平和綜合?能力。八?年級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)總結(jié)(二?)本學(xué)期?我擔(dān)任八年?級(jí)兩個(gè)班的?語(yǔ)文教學(xué)工?作，兩個(gè)班?共有學(xué)生近?百人，隨著?年齡的增長(zhǎng)?，青春期生?理和心理的?影響及社會(huì)?諸多因素的?影響，厭學(xué)?的學(xué)生逐漸?多起來(lái)，但?大多數(shù)學(xué)生?學(xué)習(xí)還比較?努力，有上?進(jìn)心。在教?學(xué)中，我認(rèn)?真教學(xué)、創(chuàng)?新思想與方?法，現(xiàn)將本?期的工作體?會(huì)總結(jié)如下?:一、實(shí)?踐課堂教學(xué)?，激發(fā)學(xué)生?興趣。剛?參加工作的?我反復(fù)學(xué)習(xí)?有關(guān)的教育?教學(xué)理論，?深刻領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)精神，?認(rèn)真反思自?身教學(xué)實(shí)際?，了解學(xué)生?，探究教法?，樹立以學(xué)?生為主體的?教學(xué)理念，?在教學(xué)實(shí)踐?中積極探索?語(yǔ)文課堂教?學(xué)的新思路?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?積極性，傳?統(tǒng)的應(yīng)試教?學(xué)課堂是圍?繞知識(shí)目標(biāo)?而展開，但?忽視了學(xué)生?學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)?、興趣，如?何激活學(xué)生?所需的先輩?知識(shí)，啟動(dòng)?學(xué)生的求知?成為課堂教?學(xué)的難題之?一。為此，?我仔細(xì)研究?教育心理，?把握好八年?級(jí)學(xué)生的心?理特征和思?維特點(diǎn)，積?極探索有利?于激發(fā)學(xué)生?興趣的教學(xué)?方法。二?、自主學(xué)習(xí)?，提高學(xué)習(xí)?效率。這?既是語(yǔ)文課?程的基本要?求，也就是?語(yǔ)文學(xué)科工?具性與人文?性特點(diǎn)的體?現(xiàn)。我在教?學(xué)中，改變?了傳統(tǒng)課堂?上過(guò)于注重?知識(shí)傳授的?狀況，仔細(xì)?研究教材內(nèi)?容，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性，使他們?能夠在自主?學(xué)習(xí)過(guò)程中?提高學(xué)習(xí)效?率。三、?以閱讀教學(xué)?為重點(diǎn)。?1、結(jié)合親?身體驗(yàn)感悟?課文的思想?，進(jìn)而了解?社會(huì)人生。?2、加強(qiáng)?了朗讀，注?意課文中的?聯(lián)想與想像?。3、在?理解課文內(nèi)?容的同時(shí)，?注重學(xué)生人?文素養(yǎng)地培?養(yǎng)。4、?在借助導(dǎo)讀?、注釋和工?具書讀懂課?文的基礎(chǔ)上?，結(jié)合學(xué)生?自己的生活?體驗(yàn)評(píng)價(jià)作?品的思想內(nèi)?容，體會(huì)語(yǔ)?言運(yùn)用的妙?處;積累常?見的文言詞?語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)?感。四、?注重學(xué)生學(xué)?習(xí)方法的掌?握。從基?礎(chǔ)入手，再?提高學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)的方?法，使學(xué)生?在不同內(nèi)容?和方法的學(xué)?習(xí)中得到提?高，初步獲?得了一些語(yǔ)?文實(shí)踐能力?。五、教?育教學(xué)不足?一學(xué)期來(lái)?，在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的悉心指?導(dǎo)和關(guān)懷下?，在同事的?大力幫助和?鼓勵(lì)下，在?學(xué)生的良好?配合下，教?育教學(xué)任務(wù)?得以完成。?學(xué)生的知識(shí)?和能力有所?長(zhǎng)進(jìn)。但我?還有很多方?面需要向我?的領(lǐng)導(dǎo)、同?事學(xué)習(xí)，以?便在以后的?教學(xué)有所進(jìn)?步。八年?級(jí)語(yǔ)文教學(xué)?總結(jié)(三)?這一學(xué)期?在緊張匆忙?中結(jié)束了，?為使今后的?工作取得更?大的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作總?結(jié)如下:?一、用全新?的教育教學(xué)?理念，改革?課堂教學(xué)?反復(fù)學(xué)習(xí)有?關(guān)的教育教?學(xué)理論，深?刻領(lǐng)會(huì)新課?標(biāo)精神，認(rèn)?真反思自身?教學(xué)實(shí)際，?研究學(xué)生，?探究教法，?逐步樹立起?以學(xué)生的終?身發(fā)展為目?的的教學(xué)思?想，樹立起?以教師為主?導(dǎo)學(xué)生為主?體的新的教?學(xué)理念，在?教學(xué)實(shí)踐中?積極探索煥?發(fā)語(yǔ)文課堂?活力，有助?于學(xué)生能力?提高與發(fā)展?的語(yǔ)文課堂?教學(xué)的新思?路、新模式?啟發(fā)思維，?訓(xùn)練方法為?主的自讀課?文閱讀方法?、以感知—?—探究——?反思——延?伸為主線的?重點(diǎn)篇目學(xué)?習(xí)法、以合?作——探究?——?jiǎng)?chuàng)造—?—?jiǎng)?chuàng)新為核?心的語(yǔ)文活?動(dòng)課等。?二、用生動(dòng)?靈活的教學(xué)?方式，煥發(fā)?課堂活力?建立以自主?、合作、探?究為主的教?學(xué)模式，激?活學(xué)生好奇?心，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思考、?質(zhì)疑、求索?以及善于捕?捉新信息的?能力，并把?這種能力的?培養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的終?極目的。為?此，我們仔?細(xì)研究教育?心理，準(zhǔn)確?把握初二學(xué)?生的心理特?征和思維特?點(diǎn)，積極探?索有利于激?發(fā)興趣、激?活思維、激?勵(lì)探討的課?堂教學(xué)方法?。例如在處?理每單元的?重點(diǎn)篇目時(shí)?，我始終采?用整體感知?——合作探?究——反思?質(zhì)疑——拓?展延伸的教?學(xué)模式，根?據(jù)不同內(nèi)容?精心設(shè)計(jì)問?題，___?課堂教學(xué)。?這樣教學(xué)?，課堂上感?受到的是一?種親切、和?諧、活躍的?氣氛。教師?已成為學(xué)生?的親密朋友?，教室也轉(zhuǎn)?變成為學(xué)生?的學(xué)堂，學(xué)?生再也不是?僵化呆板、?默默無(wú)聞的?模范聽眾。?他們的個(gè)性?得到充分的?展現(xiàn)與培養(yǎng)?:或質(zhì)疑問?難，或浮想?聯(lián)翩，或小?組間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互動(dòng)?，生生互動(dòng)?，小組間互?動(dòng)，環(huán)境互?動(dòng)，在有限?的時(shí)間內(nèi)，?每一位學(xué)生?都得到了較?為充分的鍛?煉和表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。教室?中再?zèng)]有陰?暗冰冷的“?死角”，課?堂上充滿著?流動(dòng)的陽(yáng)光?，平等、和?諧與交流共?存，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉思?同在。活躍?的思維，頻?動(dòng)的閃光點(diǎn)?，讓學(xué)生成?為課堂上真?正的主人。?教師的授課?既源于教材?，又不唯教?材。師生的?情感與個(gè)性?融在其中，?現(xiàn)實(shí)的生活?進(jìn)入課堂，?學(xué)生在互動(dòng)?中求知，在?活動(dòng)中探索?，既輕松地?掌握了知識(shí)?，又潛移默?化地培養(yǎng)了?能力。學(xué)生?的整體素質(zhì)?有了質(zhì)的提?高，語(yǔ)文課?堂真正煥發(fā)?出它應(yīng)有的?活力。三?、用先進(jìn)的?教學(xué)手段，?提高學(xué)習(xí)效?率以更新?教學(xué)手段為?重點(diǎn)，借助?各種媒體和?教學(xué)資源讓?學(xué)生自主體?驗(yàn)、感受，?使得師生在?探索中經(jīng)驗(yàn)?共享。信息?時(shí)代多樣的?媒體和無(wú)所?不在的網(wǎng)絡(luò)?正好為我們?擴(kuò)展課堂教?學(xué)的領(lǐng)域，?拓寬攝取知?識(shí)的渠道，?為實(shí)現(xiàn)提高?學(xué)生信息素?養(yǎng)，開發(fā)學(xué)?生的探究能?力、學(xué)習(xí)能?力、合作能?力、創(chuàng)造能?力提供了一?個(gè)可操作的?平臺(tái)。教?學(xué)中，一改?過(guò)去課堂上?過(guò)于注重知?識(shí)傳授，內(nèi)?容上過(guò)于注?重書本知識(shí)?，結(jié)構(gòu)上過(guò)?于強(qiáng)調(diào)學(xué)科?本位，實(shí)施?中過(guò)于強(qiáng)調(diào)?接受學(xué)習(xí)，?死記硬背，?機(jī)械訓(xùn)練等?狀況，仔細(xì)?研究教材內(nèi)?容，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?，將學(xué)生從?原有的課堂?___中“?解放”出來(lái)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?充分利用網(wǎng)?絡(luò)資源，使?他們能夠在?自主探究與?交流的過(guò)程?中，不斷挑?戰(zhàn)自我，擴(kuò)?展創(chuàng)造性思?維。四、?用扎實(shí)多樣?的訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?文實(shí)踐能力?死教書、?教死書不能?適應(yīng)社會(huì)對(duì)?教育的需要?，新課程改?革正是對(duì)今?天教師教學(xué)?觀念的挑戰(zhàn)?。教師應(yīng)由?知識(shí)的占有?者轉(zhuǎn)化為知?識(shí)的___?者，由知識(shí)?的傳遞者轉(zhuǎn)?化為學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，超?越課堂的藩?籬，將現(xiàn)代?教學(xué)過(guò)程演?化為“培養(yǎng)?學(xué)習(xí)者”的?過(guò)程，實(shí)現(xiàn)?由“授之以?魚”到“授?之以漁”的?根本轉(zhuǎn)變。?用扎實(shí)多樣?的訓(xùn)練，多?方面提高學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)，努力培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?文實(shí)踐能力?，使學(xué)生獲?得一定的終?身學(xué)習(xí)的本?領(lǐng)?！笆?之以魚，僅?供一飯之需?;授之以漁?，則終身受?用無(wú)窮”。?教育的意旨?并非知識(shí)的?累積，而是?心智上的能?力的發(fā)育。?學(xué)生在學(xué)校?的時(shí)間是有?限的，所學(xué)?的知識(shí)也受?時(shí)代的局限?，他們要在?未來(lái)有所作?為，要在未?來(lái)跟上時(shí)代?，就一定要?不斷地學(xué)習(xí)?，終身學(xué)習(xí)?，去吸收新?東西，更新?知識(shí)結(jié)構(gòu)。?可見，方法?的確比知識(shí)?更為重要，?教授方法才?是教學(xué)的根?本。那么，?學(xué)生對(duì)于傳?授的方法是?否能夠靈活?運(yùn)用，對(duì)學(xué)?生而言，則?需要一個(gè)較?長(zhǎng)時(shí)間的反?復(fù)的訓(xùn)練過(guò)?程。為此?，我針對(duì)不?同的知識(shí)板?塊，采取不?同的訓(xùn)練方?法:夯實(shí)基?礎(chǔ)——硬筆?書法每日一?頁(yè)，字詞聽?寫“循環(huán)放?映”;擴(kuò)大?積累——課?外閱讀每日?一段，讀書?筆記(摘記?)天天都寫?;訓(xùn)練能力?——閱讀理?解，從總體?方法到解題?技巧，系統(tǒng)?指導(dǎo)，反復(fù)?錘煉;作文?訓(xùn)練——循?序漸進(jìn)，小?作文依課文?內(nèi)容隨堂布?置，借“題?”發(fā)揮，大?作文緊扣課?標(biāo)和中考方?向力求既有?章法，又有?創(chuàng)新，鼓勵(lì)?放飛思想，?大膽發(fā)揮…?…教學(xué)有?法，教無(wú)定?法，從基礎(chǔ)?入手到提高?能力直至_?__，生動(dòng)?、活潑，扎?實(shí)、系統(tǒng)，?有序、有恒?的訓(xùn)練，使?學(xué)生在不同?內(nèi)容和方法?的相互交叉?、滲透和整?合中開闊了?視野，提高?了學(xué)習(xí)效率?，初步獲得?了一些現(xiàn)代?社___需?要的語(yǔ)文實(shí)?踐能力。?八年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)總結(jié)(?四)美好?的時(shí)光總是?讓人感到時(shí)?間過(guò)得很快?，一個(gè)學(xué)期?一眨眼就溜?走了，回想?一個(gè)學(xué)期的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴，?做如下總結(jié)?:一、認(rèn)?真?zhèn)湔n，不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對(duì)?教學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)間?安排都作了?詳細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來(lái)”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，并制作各?種利于吸引?學(xué)生注意力?的有趣教具?，課后及時(shí)?對(duì)該課作出?總結(jié)，寫好?教學(xué)后記，?并認(rèn)真按搜?集每課書的?知識(shí)要點(diǎn)，?歸納成集。?二、增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量將教材?中的內(nèi)容熟?悉，更是努?力地使講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)確?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?情感化，生?動(dòng)化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡(jiǎn)意賅，?深入淺出。?在課堂上?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生的主作用?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快;注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多;?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?現(xiàn)在學(xué)生普?遍反映喜歡?上語(yǔ)文課，?就連以前極?討厭語(yǔ)文的?學(xué)生都樂于?上課了。?三、虛心請(qǐng)?教其他老師?。在教學(xué)上?，有疑必問?在各個(gè)單?元的學(xué)習(xí)上?都積極征求?其他老師的?意見，學(xué)習(xí)?他們的方法?，同時(shí)，多?聽老師的課?，學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的不?足，并常常?邀請(qǐng)其他老?師來(lái)聽課，?征求他們的?意見，改進(jìn)?工作。四?、真批改作?業(yè):布置作?業(yè)做到精讀?精練有針?對(duì)性，有層?次性。為了?做到這點(diǎn)，?我常常到各?大書店去搜?集資料，對(duì)?各種輔助資?料進(jìn)行篩選?，力求每一?次練習(xí)都起?到最大的效?果。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作業(yè)?批改及時(shí)、?認(rèn)真，分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們?cè)?作業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問題作?出分類總結(jié)?，進(jìn)行透切?的評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。五、?做好課后輔?導(dǎo)工作，注?意分層教學(xué)?在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時(shí)加大了?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)習(xí)知識(shí)?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)___的?輔導(dǎo)，要提?高后進(jìn)生的?成績(jī)，首先?要解決他們?心結(jié)，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?要通過(guò)各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)并不?是一項(xiàng)任務(wù)?，也不是一?件痛苦的事?情。而是充?滿樂趣的。?從而自覺的?把身心投放?到學(xué)習(xí)中去?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來(lái)?的簡(jiǎn)單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺?的求知上來(lái)?。使學(xué)習(xí)成?為他們自我?意識(shí)力度一?部分。在此?基礎(chǔ)上，再?教給他們學(xué)?習(xí)的方法，?提高他們的?技能。并認(rèn)?真細(xì)致地做?好查漏補(bǔ)缺?工作。后進(jìn)?生通常存在?很多知識(shí)斷?層，這些都?是后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化過(guò)程中的?拌腳石，在?做好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?時(shí)，要特別?注意給他們?補(bǔ)課，把他?們以前學(xué)習(xí)?的知識(shí)斷層?補(bǔ)充完整，?這樣，他們?就會(huì)學(xué)得輕?松，進(jìn)步也?快，興趣和?求知欲也會(huì)?隨之增加。?六、積極?推進(jìn)素質(zhì)教?育目前的?考試模式仍?然比較傳統(tǒng)?，這決定了?教師的教學(xué)?模式要停留?在應(yīng)試教育?的層次上，?為此，我在?教學(xué)工作中?注意了學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，把傳受知?識(shí)、技能和?發(fā)展智力、?能力結(jié)合起?來(lái)，在知識(shí)?層面上注入?了思想情感?教育的因素?，發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新能力?。讓學(xué)生的?各種素質(zhì)都?得到有效的?發(fā)展和培養(yǎng)?。七、狠?抓學(xué)風(fēng)我?所教的班級(jí)?，我是班主?任，學(xué)生比?較重視該科?，上課的時(shí)?候比較認(rèn)真?，大部分學(xué)?生都能專心?聽講，課后?也能認(rèn)真完?成作業(yè)。但?有為數(shù)不少?的學(xué)生，因?為怕班主任?責(zé)備，學(xué)習(xí)?上存在的問?題不敢問老?師，作業(yè)也?因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)?低而找別人?的來(lái)抄，這?樣就嚴(yán)重影?響了成績(jī)的?提高。對(duì)此?，我狠抓學(xué)?風(fēng)，在班級(jí)?里提倡一種?認(rèn)真、求實(shí)?的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)?厲批評(píng)抄襲?作業(yè)的行為?。與此同時(shí)?，為了提高?同學(xué)的學(xué)習(xí)?積極性，開?展了學(xué)習(xí)競(jìng)?賽活動(dòng)，在?學(xué)生中興起?一種你追我?趕的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。八年?級(jí)語(yǔ)文教學(xué)?總結(jié)(五)?隨著新年?的臨近，這?一學(xué)期的教?學(xué)工作也即?將告一段落?。本學(xué)期，?我擔(dān)任八年?級(jí)___、?___班的?語(yǔ)文教學(xué)工?作。在授課?過(guò)程中，我?堅(jiān)持耐心、?細(xì)心、有責(zé)?任心的原則?，真誠(chéng)對(duì)待?每位學(xué)生，?以認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)?度，勤懇、?堅(jiān)持不懈的?精神從事自?己的教學(xué)工?作?，F(xiàn)將?本學(xué)期的工?作情況總結(jié)?如下:一?、教學(xué)任務(wù)?完成情況?本學(xué)期學(xué)校?堅(jiān)持推行課?堂改革，由?于經(jīng)驗(yàn)欠缺?，教學(xué)計(jì)劃?中的一些設(shè)?想沒有具體?實(shí)施或者執(zhí)?行的很倉(cāng)促?，但整體上?基本完成了?這學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)。本?學(xué)期知識(shí)性?教學(xué)主要側(cè)?重說(shuō)明文的?學(xué)習(xí)，學(xué)生?基本掌握了?說(shuō)明文的相?關(guān)知識(shí)，能?夠把握說(shuō)明?文的特點(diǎn)，?并能區(qū)別說(shuō)?明順序、說(shuō)?明方法等專?業(yè)___。?情感能力方?面，注重培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?言___表?達(dá)能力，和?傳統(tǒng)文化中?的人生信念?、愛國(guó)情操?、個(gè)人修養(yǎng)?等品質(zhì)。學(xué)?生通過(guò)學(xué)習(xí)?課文，能夠?拓展知識(shí)面?，同時(shí)聯(lián)系?實(shí)際生活和?傳統(tǒng)文化，?提高個(gè)人修?養(yǎng)，樹立正?確的人生觀?與價(jià)值觀，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)生活習(xí)?慣，提高自?身的道德文?化素質(zhì)。?同時(shí)，在培?養(yǎng)學(xué)生自主?探究學(xué)習(xí)的?課堂教學(xué)方?面也收到了?一定的效果?。學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣得到?提高，課堂?氛圍也調(diào)動(dòng)?起來(lái)，教學(xué)?效果也收到?了一定的成?效。二、?學(xué)生學(xué)習(xí)情?況知識(shí)性?學(xué)習(xí)方面，?學(xué)生整體上?能把握教材?基本的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，大多?學(xué)生掌握基?礎(chǔ)知識(shí)，并?能順利完成?相應(yīng)的拓展?知識(shí)訓(xùn)練。?能力性學(xué)習(xí)?方面，本學(xué)?期側(cè)重培養(yǎng)?學(xué)生的記憶?能力，通過(guò)?每天的背誦?書寫訓(xùn)練，?既鍛煉了學(xué)?生的記憶能?力，也拓展?了學(xué)生的知?識(shí)視野，對(duì)?表達(dá)能力的?提高有一定?的幫助。情?感方面，通?過(guò)綜合拓展?訓(xùn)練與寫作?練習(xí)，學(xué)生?基本能形成?自己的認(rèn)知?，通過(guò)自我?感知，選材?分析，能夠?達(dá)到基本的?寫作表達(dá)能?力，形成自?我獨(dú)立的見?解。三、?教學(xué)過(guò)程經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)1?.力求吃透?教材，了解?學(xué)生。在授?課過(guò)程中，?始終以吃透?教材，了解?學(xué)生為宗旨?，根據(jù)教材?訓(xùn)練重點(diǎn)，?掌握每單元?訓(xùn)練的項(xiàng)目?和每課教材?的難易程度?，結(jié)合學(xué)生?已掌握的知?識(shí)，精心思?考和設(shè)計(jì)教?材，以提高?學(xué)生能力為?宗旨，引導(dǎo)?學(xué)生掌握學(xué)?習(xí)方法，理?解教材內(nèi)容?，并利用閑?余時(shí)間向書?本學(xué)習(xí)，以?充實(shí)自己的?業(yè)務(wù)知識(shí)。?2.堅(jiān)持?問題導(dǎo)學(xué)，?發(fā)揮小組作?用。在備課?過(guò)程中，始?終以教材內(nèi)?容為主線，?結(jié)合學(xué)生實(shí)?際，設(shè)計(jì)問?題，引導(dǎo)思?考，發(fā)展思?維。充分發(fā)?揮各學(xué)習(xí)小?組的作用，?上課時(shí)根據(jù)?小組的實(shí)際?情況，以及?掌握知識(shí)的?不同程度，?合理提問、?誘導(dǎo)，促使?學(xué)生不斷提?高自己的知?識(shí)水平，始?終堅(jiān)持備好?、上好每一?堂課，收到?了良好的效?果。調(diào)動(dòng)學(xué)?生參與課堂?的積極性，?讓課堂成為?學(xué)生展示的?舞臺(tái)。3?.情境體驗(yàn)?與實(shí)踐活動(dòng)?結(jié)合。為了?更好的調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，結(jié)合我?校實(shí)施新課?改的實(shí)際，?在日常教學(xué)?工作中，我?___學(xué)生?進(jìn)行了各種?語(yǔ)文活動(dòng)的?嘗試。小組?經(jīng)過(guò)一個(gè)月?的學(xué)習(xí)，_?__學(xué)生進(jìn)?行了語(yǔ)文知?識(shí)競(jìng)賽，由?學(xué)生自主設(shè)?計(jì)，自主出?題，自己主?持，全班參?與。還__?_學(xué)生品評(píng)?相聲中的語(yǔ)?言，觀看正?規(guī)演講比賽?，模仿辯論?賽等活動(dòng)。?通過(guò)這些活?動(dòng)，既考查?了學(xué)生知識(shí)?的掌握情況?，也調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的積極?性，增強(qiáng)了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，鍛煉?了能力，也?提高的學(xué)生?學(xué)習(xí)的信心?。4.學(xué)?習(xí)反饋與課?后輔導(dǎo)。批?改作業(yè)是了?解學(xué)生掌握?所學(xué)知識(shí)的?過(guò)程，也是?課堂教學(xué)的?信息反饋。?因此，我堅(jiān)?持以面批為?主，了解