八年級(jí)物理下冊(cè)【第七章 力】-本章復(fù)習(xí)和總結(jié)（導(dǎo)學(xué)案）

本章復(fù)習(xí)和總結(jié)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)力的作用效果，知道力的三要素，能用力的示意圖描述力.2.認(rèn)識(shí)彈力，知道彈簧測(cè)力計(jì)的原理，會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小.3.認(rèn)識(shí)重力，知道重力的方向、重心、重力的施力物體，理解重力的大小與質(zhì)量成正比，會(huì)用公式G=mg計(jì)算重力.教學(xué)方法1.歸納法：整合本章學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間存在的聯(lián)系.2.觀察法：觀察彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的最大刻度和最小刻度.3.講練結(jié)合法：通過(guò)典型習(xí)題的講練，幫忙學(xué)生加深理解學(xué)問(wèn)的內(nèi)涵，熟悉解題方法與技巧.教具預(yù)備多媒體課件.教學(xué)課時(shí)1課時(shí)鞏固復(fù)習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（老師可針對(duì)性地選擇部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固.本章總結(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)1力例題1甲圖表示小鐵球受磁鐵作用力的情況，說(shuō)明力可以轉(zhuǎn)變物體的__________；乙圖是坐在船中的人用手推另一只船時(shí)，自己坐的船同時(shí)后退的情景，說(shuō)明物體間力的作用是____________.甲乙解析：從甲圖可以看出，運(yùn)動(dòng)的小球受磁鐵的作用后，運(yùn)動(dòng)軌跡發(fā)生了轉(zhuǎn)變，說(shuō)明力可以轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而乙圖中用力推一只小船時(shí)，另一只船向后移動(dòng)，說(shuō)明力的作用是相互的.答案：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相互的例題2如圖所示，（1）用較大的力在A點(diǎn)推門與用較小的力在A點(diǎn)推門相比，用較大的力能_______（填“快速”或“緩慢”）地推開(kāi)門，這說(shuō)明力的作用效果與________有關(guān)；（2）用相等的力在A點(diǎn)拉門、推門，力的大小、作用點(diǎn)都沒(méi)變，但力的________轉(zhuǎn)變了，力的作用效果轉(zhuǎn)變了；（3）用相同的力分別在A點(diǎn)、B點(diǎn)推門，力的大小、方向均相同，但力的__________不同，所以力的作用效果不同；（4）以上事實(shí)說(shuō)明：力的作用效果由力的______、______、______決定，這三者叫做力的______.解析：從題中提到的內(nèi)容可知，當(dāng)力的大小、方向、作用點(diǎn)分別轉(zhuǎn)變時(shí)，力的作用效果就能夠轉(zhuǎn)變，這說(shuō)明力的大小、方向、作用點(diǎn)都能夠影響到力的作用效果.答案：（1）快速力的大?。?）方向（3）作用點(diǎn)（4）大小方向作用點(diǎn)三要素學(xué)問(wèn)總結(jié)：對(duì)力的理解：第一，力是物體對(duì)物體的作用.日常生活中的推、拉、提、壓等都是力的作用，要產(chǎn)生這種作用至少有兩個(gè)物體存在，即力不能離開(kāi)物體而單獨(dú)存在，一個(gè)孤立的物體談不上力的問(wèn)題.第二，物體間力的作用是相互的.施力物體和受力物體是相對(duì)而言的，施力物體和受力物體是同時(shí)存在的，也就是說(shuō)，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體施加力.為了簡(jiǎn)便起見(jiàn)，通常只說(shuō)某物體受了力，而不特別?????指明施力物體，并不是沒(méi)有施力物體.第三，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加力的作用有兩種方式：一種是由物體直接（接觸）作用，如手提水桶等.另一種是物體之間的間接（不接觸）作用，如磁鐵對(duì)鐵釘?shù)奈?，空中的鉛球受到的重力等.第四，物體間力的作用是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消逝、沒(méi)有先后之分的，例如，運(yùn)動(dòng)員踢球，當(dāng)腳踢球的一瞬間，球受到腳的力的作用；同時(shí)腳也受到球的力的作用，當(dāng)球離開(kāi)腳時(shí)，球不再受腳的作用力，同時(shí)腳也不再受球的作用力.第五，物體間相互作用的力總是大小相等，方向相反，且作用在同始終線上.本章總結(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)2彈力、彈簧測(cè)力計(jì)例題3拉彎的弓將箭射出去，撞在網(wǎng)球拍上的網(wǎng)球被彈回去，壓彎的跳板將跳水運(yùn)動(dòng)員彈起……（1）請(qǐng)你再舉一個(gè)類似的事例_____________________________________.（2）這些事例涉及的共同物理學(xué)問(wèn)是_______________________________.（3）小明看到跳水運(yùn)動(dòng)員被跳板高高彈起，思考“彈力的大小跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題，并提出猜想一：彈力的大小與形變量有關(guān)，猜想二：彈力的大小與長(zhǎng)度有關(guān)，請(qǐng)你提出猜想三：彈力的大小與_____________________有關(guān)．4）小明找來(lái)鋼鋸片、彈簧測(cè)力計(jì)、臺(tái)鉗來(lái)驗(yàn)證猜想一，用同一鋼鋸片按下圖從左到右挨次做的三次試驗(yàn)（將鋼鋸片夾在臺(tái)鉗內(nèi)，鋼鋸片形變量用末端側(cè)移量x表示，鋼鋸片長(zhǎng)度用l表示）請(qǐng)對(duì)小明的試驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估________________________________.（5）小明又正確探究了彈力與鋼鋸片長(zhǎng)度的關(guān)系，記錄數(shù)據(jù)如下表：分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論.解析：（1）這三個(gè)事例都是兩個(gè)物體互相接觸且發(fā)生了彈性形變，從而產(chǎn)生了彈力，彈力轉(zhuǎn)變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);（2）涉及到的共同的物理學(xué)問(wèn)是：都產(chǎn)生了彈力；（3）彈力大小除了與形變量和長(zhǎng)度有關(guān)以外，還可能與材料、厚度有關(guān)；（4）要探究彈力大小與形變量的關(guān)系，必需把握鋼鋸片的長(zhǎng)度相同；而該同學(xué)沒(méi)有把握鋼鋸片的長(zhǎng)度相同；（5）在形變量相同的情況下，當(dāng)長(zhǎng)度不同時(shí)，彈力大小也不同，彈力隨長(zhǎng)度的增大而減?。鸢福海?）打籃球時(shí)，籃球會(huì)從地面彈起（2）都產(chǎn)生了彈力（3）物體的厚度（4）沒(méi)有把握鋼鋸片的長(zhǎng)度相同（5）鋼鋸片在形變量相同時(shí)，彈力隨長(zhǎng)度的增大而減小例題4為了研究受到拉力時(shí)彈簧長(zhǎng)度的增加量與彈簧自身因素的關(guān)系，小華同學(xué)選用彈簧A、B、C、D和測(cè)力計(jì)進(jìn)行試驗(yàn).已知彈簧A、C由同種金屬絲繞制而成，彈簧B、D由另一種金屬絲繞制而成，A、B原來(lái)的長(zhǎng)度均為l0，C、D原來(lái)的長(zhǎng)度均為l′0,且A、B、C、D的橫截面積均相同.他將彈簧A、B、C、D的左端固定，并分別用水平向右的力通過(guò)測(cè)力計(jì)拉伸彈簧，它們的長(zhǎng)度各自增加了Δl1、Δl2、Δl3和Δl4，如圖（a）、（b）、（c）、（d）所示.請(qǐng)認(rèn)真觀察試驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論.學(xué)問(wèn)總結(jié)：1.彈簧測(cè)力計(jì)的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)，即彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力成正比.2.彈簧的長(zhǎng)度與彈簧的伸長(zhǎng)量不同.彈簧的長(zhǎng)度指的是彈簧的原長(zhǎng)或受拉力時(shí)的總長(zhǎng)度.其中彈簧的原長(zhǎng)即是彈簧不受力時(shí)的長(zhǎng)度，用L0表示；彈簧受力時(shí)長(zhǎng)度用L表示；而彈簧的伸長(zhǎng)量指的是彈簧受力時(shí)的長(zhǎng)度.進(jìn)行新課（1）分析比較圖中（a）和（b）或（c）和（d）中的測(cè)力計(jì)示數(shù)、彈簧長(zhǎng)度的增加量以及相關(guān)條件，可得：.（2）分析比較圖中（a）和（c）或（b）和（d）中的測(cè)力計(jì)示數(shù)、彈簧長(zhǎng)度的增加量以及相關(guān)條件，可得：.解析：比較圖中的（a)、（b)，可發(fā)覺(jué)彈簧A、B原來(lái)的長(zhǎng)度均為l0,橫截面積相同，讀彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)知所受外力也相同，只有制成A、B的金屬絲不同，造成這樣一個(gè)結(jié)果：Δl1≠Δl2.比較（c)、（d)也可知Δl3≠Δl4，故有：不同材料制成的彈簧，原長(zhǎng)與橫截面積相同，在同樣大小外力作用下，伸長(zhǎng)長(zhǎng)度不同.同理比較（a)、（c)或（b)、（d)時(shí)，可發(fā)覺(jué)其他條件相同，只有原長(zhǎng)不同的彈簧在同樣大小外力作用下，伸長(zhǎng)長(zhǎng)度不同.答案：（1）不同材料制成的彈簧，原長(zhǎng)與橫截面積相同，在同樣大小外力作用下，伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不同（2）材料、橫截面積相同的彈簧，原長(zhǎng)不同，在同樣大小外力作用下，伸長(zhǎng)長(zhǎng)度不同學(xué)問(wèn)點(diǎn)3重力例題5滑塊被固定在光滑斜面底端的壓縮彈簧彈出.滑塊離開(kāi)彈簧后沿斜面對(duì)上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不考慮空氣阻力，下圖中關(guān)于滑塊的受力示意圖正確的是（）解析：由于斜面是光滑的,因此滑塊在滑動(dòng)過(guò)程中不受阻力,只受到重力和支持力的作用.重力作用在物體的重心上,方向豎直向下;支持力作用在物體上,方向垂直于斜面對(duì)上,故B圖是正確的.答案：B例題6在光滑墻壁上用網(wǎng)兜把足球掛在A點(diǎn)，足球與墻壁的接觸點(diǎn)為B.在圖甲中畫(huà)出球受到的重力G、懸繩對(duì)球的拉力F、墻壁對(duì)球的支持力N的示意圖.甲乙3.使用方法：①使用前觀察量程和分度值；觀察指針是否在零點(diǎn)，否則要調(diào)零；輕輕來(lái)回拉動(dòng)掛鉤防止彈簧卡殼.②讀數(shù)時(shí)視線要與指針?biāo)角遗c刻度板面垂直.規(guī)律總結(jié)：1.地球上的全部物體都受到重力.2.同一物體的重力在不同位置會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不隨物體的位置、樣子和狀態(tài)的變化而變化.3.重心的位置不愿定在物體上.4.重心的方向總是豎直向下.5.g值跟地理位置有關(guān).方法總結(jié)：推斷物體受力的方法：1.從力的作用形式推斷物體是否受力.“推、拉、提、壓”等作用是物體間力的作用形式，那么有其中的一種作用形式存在，就確定有力的作用，如拖拉機(jī)拉犁耕地，犁就受到拉力作用.再如水平地面上兩個(gè)靜止的籃球，只要它們沒(méi)有擠壓，即使相互接觸，它們之間也沒(méi)有力的作用.教學(xué)板書(shū)布置作業(yè)：老師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并提示學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容。2.從力的相互性進(jìn)行推斷.放在桌面上的書(shū)本，對(duì)桌子有壓力，而桌子對(duì)書(shū)本有支持力，可見(jiàn)力的作用是相互的，再如地球?qū)λ砻嫔霞氨砻嫠闹艿奈矬w有吸引力，即重力.那么這些物體對(duì)地球是否有力的作用呢？這些物體對(duì)地球同樣有吸引力作用，只是我們平常研究問(wèn)題時(shí)，只