高中語文人教版第二單元7詩三首 教學設計

《錦瑟》教學設計【學習目標】1、品讀揣摩詩歌內容。2、感受詩歌情感，探討詩歌主旨。【學習重點】品讀揣摩詩歌內容?！緦W習難點】感受詩歌情感，探討詩歌主旨?！緦W法指導】誦讀法、討論法《錦瑟》課前預習材料一、作者簡介李商隱(約813---約858)字義山，號玉谿生、樊南生，晚唐重要詩人。原籍懷州河內（今河南沁陽），祖輩遷滎陽（今屬河南）。詩作文學價值很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，在《唐詩三百首》中，李商隱的詩作有22首被收錄，位列第4。李商隱，幼年喪父，貧賤孤苦。才華橫溢，少有文名，抱負遠大。在牛黨令狐楚的幫助下考中狀元，被網羅到牛黨門下。因文采好，26歲時他與一位節(jié)度使王茂元的女兒相愛成婚，從此開始了一段至死不渝的愛情。因王元茂是李黨，所以李商隱又被李黨網羅住。娶王氏使他不幸被卷入黨爭的漩渦，從此，李商隱便在牛李黨爭的夾縫中求生存，輾轉于各藩鎮(zhèn)幕府當幕僚，郁郁不得志，壯志成灰，潦倒終身。李商隱為愛情付出了沉重的代價，社會聲望完全失去，被世人視為“忘恩負義”“此人不堪”的無恥文人，這對一個渴望成功的男子具有極大的殺傷力！李商隱不甘就此罷休，于是告別妻子，長年在外奔波，但毫無結果。而妻子卻在他41歲時去世。這首詩寫于約858年，這一年作者45歲，被罷免鹽鐵推官后，回鄭州閑居，不久病故二、詩中典故來歷第一句：錦瑟無端五十弦取自<史記封禪書>中一個故事，上古時“太帝使素女鼓五十弦瑟”，瑟這種樂器發(fā)出的聲音本來就是低沉哀傷的，再加上它的弦有五十根之多，所奏出的樂曲就更繁復曲折、憂郁悲愴了，所以每次奏瑟，都令太帝泣不可止。后來太帝實在無法忍受這么沉重年度哀痛，就“破其瑟為二十五弦了”。第二句：莊生曉夢迷蝴蝶。用了《莊子》的一則寓言典故，莊周有一天夢見自己變成了一只翩翩起舞蝴蝶，但夢醒之后，發(fā)現自己還是莊周，于是他茫然不知是蝴蝶變成了莊周呢，還是莊周變成了蝴蝶呢？第三句：望帝春心托杜鵑。用了望帝魂化杜鵑的故事，古代蜀地有一皇帝名叫杜宇，號稱望帝，他曾因一失足，鑄成失位、失國的千古憾恨而終生陷于愧疚自責之中。死后他的靈魂化作杜鵑鳥，每到春來，杜鵑鳥就不住鳴叫，其啼聲酷似“不如歸去”，而且直啼得泣血為止。第四句：滄海月明珠有淚。這一句運用了三個典故，第一個是蚌珠的典故：中國古籍中記載，月滿則珠圓，月缺則珠虛（空），只有當夜明月滿之時，才能采到圓潤美滿的珍珠。第二個是滄海遺珠的典故：珠寶的價值就在于有識貨的人把它當作珠寶來珍惜和賞愛，而事實上那些采珍珠的人們卻往往把一顆最美好、最明亮的珍珠遺漏在茫茫滄海之中。第三個典故是古代傳說南海有鮫人（魚尾人身，謂人魚之靈異者），他們能織絲綢，絲綢入水不濕，他們哭泣的時候，眼淚會化為珍珠。第五句：藍田日暖玉生煙。藍田，位于陜西省境內，以產美玉出名?！稘h書·地理志》曾說美玉產自京北藍田山。相傳藍田山遍布玉石，但尋常肉眼很難看出，只有當玉石山沐浴在暖陽之下，這時遠遠望去，藍田山的玉石散發(fā)出淡淡煙靄，走近前，卻又什么都看不見。三、他們這么說李商隱和他的詩1、王安石：認為李商隱的一些詩作“雖老杜無以過也”。2、葉燮：清代著名詩人他評價李商隱的七絕“寄托深而措辭婉，實可空百代無其匹也。3、施蟄存：在唐詩中，李商隱不能說是最偉大的詩人，因為他的詩的社會意義，遠不及李白、杜甫、白居易的詩。但我們可以說李商隱是對后世最有影響的詩人，因為愛好李商隱詩的人比愛好李、杜、白詩的人更多。4、上世紀大師級學者顧隨的觀點：若舉一人為中國詩代表，必舉義山，舉《錦瑟》。5、葉嘉瑩：李商隱的詩像謎語一樣是很難解的，可是它的美是很吸引人的。四、你認為李商隱的詩怎么樣？你是怎樣解讀李商隱的《錦瑟》的？課堂設計一、導語課前播放徐小鳳的歌曲——《相見時難別亦難》（PPT）(3分23秒)剛才我們欣賞的歌曲《相見時難別亦難》，是根據李商隱的一首《無題》詩譜寫的。聽著這一唱三嘆的旋律，如泣如訴的歌詞，我們的心變得潮濕起來。今天我們來學習李商隱的另一首雖有題目但嚴格意義上也是一首無題詩的詩。（板書課題：錦瑟）二、學習目標出示PPT1、品讀揣摩詩歌內容。2、感受詩歌情感，探討詩歌主旨。三、初步感知，研究標題（大約5分鐘）1、學習詩歌，我們從誦讀開始，下面我們來齊讀（全班齊讀）2、研究標題一篇《錦瑟》解人難，一千多年來無數讀者為之著迷并進行著各自的解讀。今天我們也試著來解讀《錦瑟》。（1）首先請同學們告訴我，什么是錦瑟？（課文注釋一：錦瑟是指繪有花紋的瑟，這里是對瑟的美稱。（2）這首詩的題目是“錦瑟”，那么它是寫錦瑟的嗎？討論交流后明確：不完全是寫錦瑟的，也就是說它不同于一般的詠物詩?！板\瑟”二字，既不是單純地像中國古代民歌“截取首二字”作為詩歌題目，(比如我們學過的《詩經》的《氓》，《古詩十九首》中的《涉江采芙蓉》)，錦瑟二字為“起興”之筆，是作者看到錦瑟引出的一些事情和情感的追憶。換句話說《錦瑟》并不是一首單純的無題詩。誦讀二：既然是首追憶詩，人在回憶往事時，情感是緩慢的，所以我們在讀這首詩是時候速度應該慢一些。指一名學生誦讀，并評價。情感上還有一些感傷。四、無題背后有什么樣的題：（大約20分鐘）既然《錦瑟》并不是一首單純的無題詩，那么我們來探討“錦瑟”背后有什么題呢？也就是說是作者看到錦瑟引出一些什么事情和情感的追憶？凡讀過此詩的人，沒有一個不在煞費心思，希望能從這首詩中更多地發(fā)現詩人，更深地理解詩人。這就需要我們讀懂詩的詩意。如何讀懂詩意？我們在鑒賞古詩時學習了一些方法。為了更好地解讀《錦瑟》，老師今天給你們提供兩種方法。大家看屏幕方法一：典故法。我們知道用典的好處是它的含蓄蘊藉性。李商隱是很擅長用典的。有時候，讀懂了《錦瑟》的用典，你也讀懂了李商隱。方法二：關鍵詞品讀法。抓你認為用的最能體現作者情感的詞來突破對整首詩歌的理解。分組討論交流：兩種方法任選一種，確定中心發(fā)言人方法一：典故法。我們知道用典的好處是它的含蓄蘊藉。義山寫詩喜歡用典，特別是莊周夢蝶和杜鵑啼血的典故卻是唯美經典的，并廣為流傳。錦瑟無端五十弦：取自<史記封禪書>中一個故事，上古時“太帝使素女鼓五十弦瑟”，瑟這種樂器發(fā)出的聲音本來就是低沉哀傷的，再加上它的弦有五十根之多，所奏出的樂曲就更繁復曲折、憂郁悲愴了，所以每次奏瑟，都令太帝泣不可止。后來太帝實在無法忍受這么沉重的哀痛，就“破其瑟為二十五弦了”。義山用此典故是給自己的這首詩奠定了一份哀傷的感情基調。莊周曉夢迷蝴蝶：莊周夢蝶義山的一生，也像莊周夢蝶一樣，交織著夢幻與現實，縹緲與真切?；貞涍^往遭際的一生啊，恍惚間，竟夢里不知身是客，如生死輪回，滄海桑田。他曾經的抱負，曾經的愛情，曾經在宦海中的沉浮與掙扎，都是夢一場。望帝春心托杜鵑：望帝魂化杜鵑，表明了詩人對華年往事的一往情深，“春心”在中國傳統(tǒng)(詩歌中是一種浪漫而熱烈的感情的，代表隊美好感情的追求。李商隱在他另兩首《無題》有相關的詩句“春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。李商隱的無題詩有很多感情是相通的。尤其是當他的這份“春心”寄托在“杜鵑”這只悲鳥身上時，我們讀出了李商隱的癡迷，至死不休。也就是他的美好理想和情思，即使他死去，也要像望帝那樣借杜鵑的啼聲唱出自己的悲哀。滄海月明珠有淚：這一句用了三個典故，可見李商隱的心緒有多么復雜。明月夜，浩渺蒼藍的海水中那顆珍貴的珠玉，卻是鮫人泣淚而成，即便是泣淚成珠，也是在遠離人世的寧靜滄海，無人識得它的光輝，更無人賞識珍重。這美麗的寂寞，似乎是義山一生“虛負凌云萬丈才，一生襟抱未曾開”的寫照。藍田日暖玉生煙：藍田，位于陜西省境內，以產美玉出名?！稘h書·地理志》曾說美玉產自京北藍田山。相傳藍田山遍布玉石，但尋常肉眼很難看出，只有當玉石山沐浴在暖陽之下，這時遠遠望去，藍田山的玉石散發(fā)出淡淡煙靄，走近前，卻又什么都看不見。我的才如被深埋的玉，可是又有誰能真正識得？誰又能真正懂我呢？在暖日下偶爾散發(fā)自己的光輝，這種不被認可，沒有歸屬感的寂寞和孤獨幽幽地日日撕咬著作者的心。難道一輩子就永無出頭之日了嗎？小結：百感交集的心緒，作者沒有直接火山爆發(fā)得噴薄而出，而是借用典故含蓄地表達出，使內心的傷痛在原來故事的基礎上更讓人心痛。方法二：關鍵詞品讀法。你認為用的最能體現作者情感的詞來抓對整首詩歌的理解。1、“此情可待成追憶，只是當時已惘然”，人生的許多感情是在失去之后，才認識到它意義和價值的。但李商隱不是，他在當時就惘然了徘徊在追尋與失落之間。惘然：字典上的意思是失意的樣子，心里好像失掉了什么東西的樣子。失意：字典上的意思是不得志，不如意。2、“錦瑟”代表著一種美好，“瑟”字會讓我們聯想到一個琴瑟相合的成語，看到“瑟”作者或許想到自己的妻子了吧。3、“無端”就是平白無故、沒有緣由的，生來如此，無可奈何。這里埋怨錦瑟為什么要有這么多的弦，其實是反問自己為什么偏要比被人的情感更敏銳纖細？弦越多，發(fā)出的聲音越憂郁悲愴。點出李商隱一生的悲劇。心里郁積的情感的將要迸發(fā)。“一”即每一個，每一根弦都代表了作者的一段時光，而且每一根弦都讓自己產生這么多的回憶，可以看出作者紛亂的思緒。一個小小的數詞上面就是有感情的?！皦簟笔抢硐氲南笳鳎凹右弧皶浴弊謴娬{夢的短，破滅的快，點出李商隱的痛，“迷”字重點在襯托蝴蝶之夢的美好，夢越美好，就越使人執(zhí)迷癡狂、在夢想與現實之間的掙扎?！巴小贝盒谋臼敲篮玫?，為什么把它托給給一只悲鳥？反襯手法，曾經美好的愛情、年華、抱負一一不再的時候，借杜鵑鳥泣血的啼叫聲聲表達一種悲哀。“淚”珍珠是美的，但上面是淚，美麗而悲哀的、痛苦的?！按薄耙选焙汀俺伞保核械南Ｍ殉苫业臒o奈，有一種再也回不去的滄桑感。小結：通過剛才同學們各自精彩的解讀，我們讀出了李商隱苦苦追憶的似水年華，讀出了愛情不再的痛惜和迷戀，讀出了滿腹才華卻無人能識的渴求和苦悶，還有處在兩黨夾縫中茍延殘喘的辛酸和無奈。關于《錦瑟》主題的解讀，文學界有十幾種，由于我們的閱歷有限，能解出這幾種亦屬于、不易。有些文字，要等到歲月堆疊到一定的程度才能看懂，有些事情，也要等到生命有了一定的厚度才可以厘清。所以我相信，隨著年齡的增長，閱歷的豐富，你可能會有不同今天的解讀。誦讀：想象你就是李商隱，在某個黃昏，看著錦瑟，千重滋味涌上心頭，一生的回憶，一生的苦心孤詣，一生的詩，一生的情，都高度濃縮在這首《錦瑟》里了，我們來試著讀出委屈在李商隱內心的聲音。五、既然有題為何卻用“錦瑟”作題？一首短短的56字的《錦瑟》，我們讀出了那么多的主題，“錦瑟”二字絕對涵蓋不了這么多的主題，那李商隱為什么卻只用“錦瑟”二字作題呢？討論：原因可能有二其一，一言難盡。百感交集，五味雜陳。其二，不便明言。不便于或不想用題目來直接顯示主旨。知人論世李商隱寫《錦瑟》，無論是一言難盡，還是不便明言。這樣的詩往往寄托著作者難言的隱痛，莫名的情思，苦澀的情懷，執(zhí)著的追求。我們一起看看李商隱的生平。PPT：幼年失怙，懷才不遇，妻子早亡，卷入黨爭，仕途灰暗。小結：李商隱近五十年的人生歲月，處處充滿悲痛，但也成就了一位的詩人。李商隱的詩歌讀來給人哀婉、凄切之感，跟他的經歷是有關的?；蛟S，冥冥中，45歲的李商隱站在人生最后的峰頂，他回望生命中歷歷過往的幽谷溝壑，心底涌起了無以與人言說的哀痛。身世的凄苦，政治上的失敗，情感上的失意，人生的許多挫折，內心的許多幻想，最后都凝結成了這首《錦瑟》。PPT：清代著名詩人葉燮評價李商隱的七絕“寄托深而措辭婉，實可空百代無其匹也”。我們再次用心讀一讀這首《錦瑟》。（找學生讀）六、無題中卻有多題關于《錦瑟》的主旨，最新資料總結達到14解以上。生前的寂寞，身后的繁華。李商隱一定想不到，在他離世一千年間，這首詩《錦瑟》居然受到這么多人的熱捧和求索。PPT顯示：“若舉一首詩為中國詩代表，必舉義山《錦瑟》。若不了解此詩，即不了解中國詩?！薄鲜兰o大師級學者顧隨結合《錦瑟》談談顧隨這樣說的理由。1、李商隱詩歌措辭婉而寄情深。自《詩經》開始，中國古典詩歌就開始了“含蓄”式的抒情達意，并且形成了一種“言有盡而意無窮”內涵美。這種含蓄委婉的抒情達意的方式往往借助一些手段，比如意象，典故等等，給讀者留下無窮的想象空間。2、李商隱詩歌主旨的多義性。3、當代作家王蒙有言“情種從《錦瑟》中痛感情愛，詩家從《錦瑟》中深得詩心，不平者