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本文格式為Word版，下載可任意編輯——三下鄉(xiāng)心得個人三下鄉(xiāng)心得體會下鄉(xiāng)后回來的其次天，一如在xx小學習慣的時間醒來，可情景已變換，看不到熟諳的伙伴，聽不到同學們嘰嘰喳喳的聲音，更感受不到同學們圍著你那種和暖的感覺。我呆呆的看著天花板，回憶著我從開頭彌漫期望的前往xx小學到結果由于不舍而傷感的離開。

第一天我們坐車到了xx小學，把車上全體的物品搬了下來，意味著我們下鄉(xiāng)的開頭，也意味著我們會在這里體驗酸甜苦辣。車上的東西搬下來后，我們就開頭分工合作，女生去清理宿舍，男生那么去借桌子、凳子、鍋和碗筷。男生搬回的東西又由大家來洗，而我跟上一次下鄉(xiāng)來過的榮生去拉鐵線做衣架，我們系的輔導員也是這次下鄉(xiāng)的隊長柯老師也沒閑著，正在負責我們今天的晚餐，這讓我意識到我們是個不成分割的整體，每個人在不同的位置都理應各盡其職。

維持我們隊伍正常舉行的是后勤組的供應。他們每天早早的做好了早餐，在桌上放涼，待我們洗刷完畢就可以吃了。后來是由于我的一次早起，我才知道他們是每天五點多起床，開頭打定早餐；

為了能讓我們吃到對比嶄新的菜，他們每天冒著火熱的太陽到菜市場買菜。而我在禮堂內教學都會感覺特別火熱，更別提在外面了，但是我們卻也從未聽過他們有何怨言。他們的付出我們也看在眼里，因此我們們也更努力的做好自己的工作，誰有困難，都盡量的去扶助誰，結果的結果我們成為一個團結互助的集體。

我們來到這的目的，把我們所擁有的學識帶給學生們。因此指導學生是我們的主要任務。作為支教組一員的我通過這次下鄉(xiāng)對如何作為一名老師有新的感想：

作為一名老師首先要對自己有信仰，對自己能把學生教好的信仰，要是沒有這個信仰，無論是老師對學生的態(tài)度還是學生對老師的態(tài)度都是消極的；

而老師的信仰很大理由取決于個人的專業(yè)技能和其他技能，所以作為一名老師應不斷的嚴格要求自己不斷的進步，不斷的學習，掌管新的才能。由于老師跟學生是不斷的交流的，當老師在學生面前被認為是無所不能時，學生對比輕易采納老師給的指導，跟上老師的步伐。由于我們大學生三下鄉(xiāng)，在學生眼里我們是他們老師也是哥哥姐姐，所以他們不會像對待真正老師那樣，有那份敬畏，所以在上課的時候務必分外嚴格的對待他們，這樣才能把這節(jié)課程教完。結果就是在課外時間不要對學生要求太嚴，盡量跟他們打成一片，只有這樣才能更好明白他們的需要，更好的制定課程籌劃。

結果離開那天我們是傷感的。當我們在車上要離開時，

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