國培心得體會教師隨筆

本文格式為Word版，下載可任意編輯——國培心得體會教師隨筆百年大計，教導為本。一個立足于世界民族之林的民族，必定是一個具有創(chuàng)新才能的民族，而要創(chuàng)新就務必要有人才，要人才就離不開教導。而承受人才培養(yǎng)根本任務的就是教師，教師的素質直接關系著我國未來創(chuàng)辦者的素質和才能。因此，創(chuàng)辦一支高素質的教師隊伍是勢在必行。也正是在這樣的前提和環(huán)境下，我有幸加入了XX年11月在陜西師范大學舉辦的“國培籌劃（XX）。

承擔這次培訓的講師都是我省我國知名的專家、教授和學者。他們學識淵博，治學嚴謹，是新思維，新模式的呈現(xiàn)。他們的開拓性和藝術性，都給了我們強有力的震撼。因此，我在此談一點自己的感受和反思。

一、人能夠唯一選擇的是態(tài)度

記得有句話說：態(tài)度抉擇一切。當今我們生活、學習、工作都是融入社會之中的，因此，我們諸多方面都會受到或多或少的制約。有好多東西是我們不能選擇更不能變更的，但有一點是我們能做到也能選擇的，那就是態(tài)度。教師就其性質來說，不同的態(tài)度就會產生不同結果。常聽說教師是良心活，是為學識而教、為才能而教、還是為學生全面進展而教，都會產生完全不同的結果。所以教師的態(tài)度，確定程度上就是抉擇學生是否能成為人才的一個因素。專心積極的態(tài)度也是老師價值的概括表達。在承受崗位責任、社會責任、國家責任中只有以積極的態(tài)度才能取得較夢想的效果。因此，作為一名合格的高素質的教師就務必要選擇積極的敬業(yè)態(tài)度和人生態(tài)度。

二、把教學當作事業(yè)

培訓之前，就我個人來說，是沒有這樣高層次認知的。其實我們大多數(shù)基層教師或許都沒有這樣高的定位。把教學作為工作對待已很不錯了，更有一片面是作為謀生手段的。常聽到一些教師說是“混生活”，“為養(yǎng)家糊口”等，這樣對教學工作必然不會有深層次的斟酌。假設不變更這種認知，那必將會被時代所淘汰。因此，作為教師就有必要而且務必去反思，變更現(xiàn)有觀點，提升自身認知。力爭在教學中有所創(chuàng)新，有所突破，務必要將其作為事業(yè)來來做。只有這樣，我們才能合理的存在，也只有這樣我們才有可能成為專家型、研究型、學者型教師。

三、斟酌中借鑒

現(xiàn)在全國各地的教導改革、創(chuàng)新之聲不斷傳入我們耳中，諸如杜郎口、昌樂二中、衡水模式、北京十一校等。對待這么多模式，我們到底何去何從，這些模式是不是適合我們，這就要求我們去專心斟酌。正如陽靜老師所說：“杜郎口浮夸學生的表現(xiàn)欲望，衡水中學追趕高考名利”，“都是些瘋子”。因此，我們不能去照搬哪個模式。只有借鑒吸收，來提升課改，構建高效課堂，才能走出自己的進展之路。我們要得到學生的認可、家長的認可、社會的認可，就務必從自身啟程，不斷斟酌、反思和創(chuàng)新。

四、一點反思

兩周的培訓，轉瞬就要終止了，經過培訓，我們每一個人都會有所提升，有所收獲。但重要的是我們返校后能做什么或怎么做？假設沒有概括的計劃和措施，我想再過兩周，我們依舊還是以前的我。因此，這就要求我們務必舉行自我鼓舞和概括計劃。但這往往和文體局或學校的有關規(guī)章、規(guī)定相沖突。這些規(guī)章、規(guī)定就是那個框，把我們框在其中，一但越出，就將會受到相應的處置。因此，我認為理應給那些局長、校出息行相關培訓，是很必要的。由于，只有達成共識才能促進進展。

總之，經過這段時間的研修培訓，使我從師德、專業(yè)精神、教學藝術、教學理念及對新課標和高效課堂構建都有了不同程度的提升。但好多理念還處在模糊階段，想起來有，但概括