為教育演講稿(二)

為教育演講稿(二)?教育崛起教?師為基成?高峰尊敬?的各位領導?、各位評委?、各位老?師：大家?好。我是號?參賽選手，?今天我演講?的題目是《?我和學生有?個心靈約會?》。__?_書記深入?教育系統(tǒng)調?研時說過這?樣一句話。?“教育是基?礎，教育是?支撐；教育?是民生，教?育是后勁；?教育是形象?，教育是未?來?！敝性?崛起，教育?為基，教育?崛起，教師?為基。一代?代教育人在?風雨中守候?，在信念中?堅守，披肝?瀝膽，嘔心?瀝血，演繹?了一曲曲動?人的奉獻之?歌。作為?一名普通的?中學班主任?，一直很慶?幸此生能步?入從教之旅?。在我近十?六年的教學?歷程中，有?學生相依，?感覺很溫馨?；有學生相?伴，感覺很?溫暖。隨著?教齡漸漸增?加，我對教?育的熱愛愈?深愈濃。著?名教育家蘇?霍姆林斯基?這樣說：“?一切最好的?教育方法，?一切最好的?教學藝術，?都產生在教?師對學生無?比熱愛的炙?熱心靈之中??！鼻皫?年，我半路?接手了一個?初三畢業(yè)班?，這個班級?是個比較特?殊的班級。?說特殊，是?因為到我這?一任班主任?已經是第三?任班主任了?，班里的情?況可想而知?：人心浮動?、紀律渙散?，散漫消極?的風氣四處?彌漫，正氣?少得可憐。?舉一個簡單?的例子，上?體育課時，?老師讓練習?長跑，有的?同學鍛煉非?常積極，竟?然有個別學?生跑到這位?同學前面，?擋著這位同?學不讓跑，?還冷嘲熱諷?一番。說?實在話，從?教十幾年來?，接手這樣?一個特殊的?班級，還是?第一次。怎?么辦。是暴?跳如雷，拼?命壓制，還?是棄之不理?，放任自流?。我想：面?對這樣一個?學生群體，?只靠傳統(tǒng)的?簡單說教和?粗暴壓制，?班級只會越?搞越糟，必?須耐下心來?，走近學生?心靈，才能?慢慢感化、?轉變這樣一?個班級。出?路在哪里。?怎樣才能走?近學生的心?靈。我讓學?生每天把自?己的所思所?想、煩惱憂?愁都寫到本?子上，我再?給他們針對?性的寫批語?，解除他們?的煩惱，釋?放他們的戒?備心理，慢?慢走近他們?，只要師生?雙方心靈相?通了，班級?管理的問題?自然就迎刃?而解了。?第一次開班?會，我就把?我的這個想?法向全班作?了說明，并?且要求同學?們做到知無?不言、言無?不盡，沒想?到這個想法?受到了同學?們的熱烈?回應。從此?我開始了和?學生之間的?心靈之旅，?同學們稱之?為“我和老?班的心靈對?話”，我也?欣然接受這?種說法。?“擒賊先擒?王，打蛇打?七寸?！卑?里的王宇飛?是個刺頭學?生，是初二?時從孟州轉?來的一個學?生，長得人?高馬大，但?寡言少語，?性格暴躁，?幾乎每周都?要往學校政?教處“報到?”幾次，不?是因為和其?他同學打架?，就是在課?堂上和老師?頂撞。那?一年的中考?即將到來，?微機課馬上?就要考試，?他卻和微機?老師發(fā)生了?沖突，張口?罵了老師。?面對這樣一?個孩子，我?想：是什么?樣的生活經?歷讓一個十?幾歲的孩子?變成這樣。?于是我在課?間休息時，?把他叫到教?室外面，故?作隨意地詢?問他的學習?、生活，委?婉地了解他?的家庭狀況??？伤偸?勉強一笑，?拒絕回答我?的任何問題?。他愈是想?回避，我就?愈想改變他?。每次批改?他的反思日?記，我都會?在他的反思?日記本上寫?上一段鼓勵?贊揚之辭。?他的語文成?績特別差，?有時候連個?簡單的句子?都寫不好，?更不用說每?天讓他寫一?篇反思日記?了。我就給?他降低要求?，每天寫一?句話也可以?。他的第一?篇反思日記?是這樣寫的?：今天我的?數學“側式?“不及格。?沒有日期、?沒有標點符?號，總共十?一個字，“?側式”兩個?字還是錯別?字。我是這?樣給他寫批?語的：“宇?飛，雖然你?寫的反思很?簡短，但你?畢竟寫了，?說明你態(tài)度?很端正，但?是我覺得你?沒有用心和?老師交流，?而老師每天?都是在用真?心真情和你?交流啊。你?怎么不敞開?心扉和我說?說心里話呢?。宇飛，說?實在的，我?有這個信心?，你就是一?塊堅硬冰冷?的石頭，我?也要用我的?熱心、熱情?去融化你。?”他寫了_?__個字，?我給他回復?了___個?字。他的第?二篇反思日?記是這樣寫?的，我的心?情不好，作?業(yè)完成很慢?，上課效率?低，數學才?考了___?分。我給他?的批語是：?“宇飛，現?在并不代表?將來，暫時?的落后并不?代表永遠的?落后，只要?你肯下苦功?，成績一定?會大幅度提?高的。加油?。宇飛?！?·····?·我就是這?樣一天一天?在心靈對話?本上真誠地?和他交流著?、溝通著。?春風化雨?，潤物無聲?。在我的不?懈努力下，?他身上悄悄?發(fā)生著一些?變化。他對?數學和物理?很感興趣，?我就鼓勵他?先學好這兩?門課程，他?學起來也很?賣力，加上?原來腦子就?比較快，很?快成績就趕?了上來，我?由衷地為他?感到高興。?每當我在班?里表揚他時?，我會將視?線久久停?留在他身上?，我就在想?，盡管他身?上還有這樣?或那樣的小?毛病，但透?過他那羞澀?的一笑，我?感覺他找回?了自信，只?是還需要一?段時間去培?植勇氣。?我堅信“精?誠所至，金?石為開”是?一條放之四?海而皆準的?真理。我相?信自己執(zhí)著?的笑臉和溫?暖的話語能?開啟他那塵?封的心靈。?果然，天長?日久，在校?園碰到我，?寡言少語的?他還主動喊?“老師好。?”他笑，我?也笑。來往?的學生，誰?能知道這“?師生相遇，?相視一笑”?背后的故事?呢。惟有時?間才能理解?這微笑的意?義。我真?切地感受到?，一個教師?，能以自己?的愛心喚醒?學生對生活?的信心，就?是最大的成?功。沒有師?愛就不會有?真正成功的?教育。教師?之愛，應該?比父愛更廣?博，比母愛?更細膩，比?其他一切親?情之愛更純?潔、更高尚?。作為教師?，愛生應像?一團不熄的?火，這樣，?才能成為學?生心靈中的?光明之魂。?各位老師?，教育是國?家發(fā)展的基?石，教師則?