杭州二模作文

故事類材料作文審題要注意什么

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)豐子愷在《靜觀人生》里有一段關(guān)于羊的描寫：

一回我畫一個人牽兩只羊，畫了兩根繩子。有一位先生教我：“繩子只要畫一根。牽了一只羊，后面跟來。”我恍悟自己閱歷太少。后來留心觀察，看見果然：前頭牽了一只羊走，后面數(shù)十只羊都會跟去。無論走向屠場，沒有一只羊肯離群眾而另覓生路的。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

（2013年杭州市二模）

這是一個故事類材料作文題，審題時要先厘清故事的來龍去脈——看看是一個關(guān)于誰的、什么樣的故事。從所給材料不難看出，這是一個關(guān)于豐子愷畫錯畫的故事，因為故事是以“我”為敘述對象的，具體展開如下：我畫了一幅牽羊圖——先生教我只畫一根繩——我恍悟——事后留心觀察，果然如此。既然如此，故事的寓意應(yīng)該從“豐子愷”角度去思考，即思考“豐子愷為什么畫錯”，從材料不難得出結(jié)論：閱歷太少，平時沒有留心觀察。由此可以這樣立意：讀圣賢書，亦要聞窗外事、讀萬卷書，還得行萬里路等等。

然而，如果考生這樣貿(mào)然下筆，那就出大差錯了！因為故事前面有一句提示的話：豐子愷在《靜觀人生》里有一段關(guān)于羊的描寫。這句話對審題起限制作用，即讓考生從“羊的描寫”角度去思考、去聯(lián)想，豐子愷畫畫的事不在我們考慮的范圍，由此，原先應(yīng)該是最能體現(xiàn)故事內(nèi)容的立意就變成離題的立意了！所以，故事類材料作文審題時一定要注意命題者對思維角度的限制，這一點我們可以將這道作文題與下面兩道題進行比較：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)

漫畫大師豐子愷曾揮毫畫了幅《賣羊圖》：一個農(nóng)人牽著兩只羊，到羊肉館賣給老板。一位農(nóng)民看了卻連連搖頭，笑著說：“多畫了一條繩子?！必S子愷仔細看著自己的的畫：兩條繩子牽著兩只羊，哪里多了繩子？這時，那個農(nóng)民告訴他：“牽羊只需牽頭羊，不管多少只，只要一條繩子就夠了！”豐子愷嘆服。

上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想和感悟?qū)懸黄恼?，不少?00字。注意：立意自定，題目自擬，文體不限。2不得套作，不得抄襲。3不得透露個人相關(guān)信息。4書寫規(guī)范，正確使用標點符號。（2011年合肥二模的考的作文試題）

閱讀下列材料，按要求作文。（60分）

漫畫大師豐子愷曾揮毫畫了幅《賣羊圖》：農(nóng)人牽著兩只羊，到羊肉館去賣。一位農(nóng)民看了連連搖頭，笑著說：“多畫了一條繩子?！必S子愷仔細看看自己的畫：兩條繩子牽兩只羊，哪里多了繩子？農(nóng)民說：“牽羊只需牽頭羊，不管多少只，只要一條繩子就夠了！”豐子愷嘆服。對于現(xiàn)實生活中這種“牽頭羊”的現(xiàn)象，你有怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。要求：?）寫議論文或記敘文。（2）題目自擬。（3）不少于800字。（4）不得抄襲，不得套作。（來自“范文先生網(wǎng)”）

很明顯，題目2開放程度最大，但從敘述對象看，最佳角度是“豐子愷”；題目3限制最明確，要求思考“牽頭羊”現(xiàn)象，而這種“牽頭羊”做法與生活中團隊管理可以進行恰當(dāng)類比，即管理好一個團隊，首先要有一個好的領(lǐng)頭人或要管理好領(lǐng)頭人，使其起到示范作用。

下面，我們再來討論題目1中關(guān)于羊的描寫能給我們以什么聯(lián)想和啟示?！扒邦^牽一只，后面的都會跟去，即使走向屠場也沒有離群另覓生路的”，羊的這種習(xí)性在心理學(xué)上被稱作“羊群效應(yīng)”，也被稱作“從眾效應(yīng)”，從敘述腔調(diào)看，材料對這種“跟隨”的行為帶有明顯的批評、否定的感情傾向?；诖?，材料最準確的立意應(yīng)該是從羊的這種跟隨習(xí)性，聯(lián)想到社會生活中“盲目跟從”的現(xiàn)象，由此去思考這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、后果及如何走出盲目從眾的心理誤區(qū)。具體立意可以從正反兩方面去表述：1.盲目的悲哀2.莫做盲目跟隨的羊3.拒絕盲從，學(xué)會思考4．不要讓自己的頭腦成為他人的跑馬場5．做事要有自己的判斷6．獨立思考，勇于創(chuàng)新

然而從學(xué)生的實戰(zhàn)答題來看，很多學(xué)生沒能讀出材料批判、否定的感情傾向，認為羊的這種跟隨值得肯定，并從中解讀出“忠誠”“團結(jié)”“可敬的團隊精神”“不離不棄的愛”等等寓意，這也許是命題者意想不到的，而這也正是廣大高三教師在指導(dǎo)故事類材料審題時應(yīng)該關(guān)注的。總之故事類材料審題要重視兩點：

1．

故事敘述的角度2．

故事敘述的腔調(diào)最后我要指出這次命題在語言表述上有兩處不當(dāng)：