湘教版小學一年級語文下冊教案 全冊

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

春雨沙

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際內容。2、觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。3、培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。重點難教學準

1、觀察春天里大自然的變化，說說自己的所見所聞。2、把自己的所見所聞說清楚。布置學生課前到野外去觀察春天里大自然的變化、多媒體課件。教

學

程

序

設

計（一）激發(fā)興趣，導入交際1、猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。小朋友，你們猜一猜這是什么？（雨）2、我們管春天的雨叫什么（春雨）3、你們喜歡春雨嗎？想不想把你看到過的春雨說一說？4、學生各抒己見。（1）克雨中樹葉的顏色很綠，花兒很鮮艷。（2）春雨非常細、密。（3）春雨過后空氣非常清新。（4）鳥兒們都非常高興，嘰嘰喳喳叫個不停。??5、評出說得最好的，并說說好在哪里。（二）創(chuàng)設情境，深化交際1、多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。2、請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題？猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢？（1）它們站在樹枝上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢？”燕子說春雨是綠色的，因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的，麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的?！ぁ?/p>

湘教版一級語文下冊套教案而小白鴿認為它們說的都不對。（2）它們可能是說：“春雨為什么這樣細？”??（提倡多種意見）（3）小組討論：鳥兒們誰說得對？為什么？3、你認為春雨是什么顏色的？（1）組內交流。（2）角色表演：先把各組觀點不同的學生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論”。（3）組織個性化評議：誰說得最流暢？誰說得最有感情？誰的表達最有說服力???（三）多種形式，訓練表達1、多媒體課件展示春雨后大自然美麗的景象。2、巧設句型，引導學生把自己所見所感說清楚。3、以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。4、介紹各組的春景圖。（四）課堂總結，布置作業(yè)。與家里人討論討論：春天是什么顏色的？板書設計教學反思··

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

1

春天

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、認識10個生字，其中會寫“春、色、紅、桃、雷、青、池”7個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，感受春天迷人的景色，感受課文語言的魅力。重點難

1、掌握7個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。2、感受課文的評議魅力，想象春天的美景。教學準CAI課件、卡通小花朵。教

學

程

序

設

計（一）創(chuàng)設情境，激情導入1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？2、演示課件，展示令人陶醉的春景動畫片，春姑娘飛舞在柳枝間。畫外音朋友們，大家好！咱們又見面了！我想帶大家一起去欣賞春天美麗的景色，你們愿意嗎？”3、板書課題，齊讀。（二）初讀課文，整體感知1、看到課題，你想到了什么？（讓學生暢所欲言，充分表達自己的思想，有不同的想法，引起爭論，教師循循善誘）2、課文是怎樣描述可愛的春天的呢？請大家選擇自己喜歡的方式大膽地把課文讀一讀。注意要借助拼音把課文讀正確、讀通順。一邊讀還要一邊：課文中的春天是怎樣的？你喜歡什么樣的春天？（三）檢查初讀效果1、指名分節(jié)讀課文，師生正音，在多次的朗讀中，正音正調，逐漸使學生讀皮夾克，讀通順，讀中領悟，讀有所獲。2、讀了課文，誰來說說春天在你的心中留下的印象？（學生舉手發(fā)言各自說出對春天的印象生生師生互評板書彩色動聽··

微

湘教版一級語文下冊套教案笑）3、你們最喜歡什么樣的春天呢？誰來讀一讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？（學生自由選擇喜歡的一節(jié)詩歌朗讀。師生評價、欣賞，逐步培養(yǎng)學生的審美鑒賞力）4、學習生字。（四）學習第一節(jié)1、學生朗讀第一節(jié)，教師引導。2、匯報自讀情況。（1）春姑娘究竟帶業(yè)了哪些禮物？（2）教師點擊課件：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的梨花??（演示與內容相符的畫面）（3）這么多美好的禮物，你最喜歡哪一個？為什么喜歡？（學生看圖說說桃花、迎春花、梨花及柳葉的美和惹人喜愛。教師指導學生用評議表達自己的喜愛）3、學習省略號，引導想象。4、指導朗讀。板書設計教學反思··

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課

時

電

子

教

案課

題

1

春天

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、認識10個生字，其中會寫“春、色、紅、桃、雷、青、池”7個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，感受春天迷人的景色，感受課文語言的魅力。重點難

1、掌握7個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。2、感受課文的評議魅力，想象春天的美景。教學準CAI課件、卡通小花朵。教

學

程

序

設

計（一）學習第二節(jié)1、過渡：春姑娘不僅給我們帶來了許多禮物，還給我們送來了一場春天的演奏會呢！你們聽，演奏會開始了?。ㄕn件演示聲音：春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱??）2演奏會可真熱鬧啊小朋友們你們猜猜看這次參加演出的演員都有誰呢？（學生想象，自由發(fā)言）3、今天老師就請了其中的一位來到我們的教室里?？纯此钦l？（課件演示：雷公公站在云中擊鼓，發(fā)出類似鼓聲的“轟隆隆”聲。引導學生瞃圖上雷公公打鼓的樣子，特別注意聯(lián)系春雷的“轟隆隆”聲，展開想象，引導學生說出春雷是“打鼓的”或“鼓手”）4、春雷發(fā)出“轟隆隆”的聲音就像人在打鼓似的，我們把演奏會上打鼓的人稱為“鼓手”，春雷就是春天的鼓手。下面請小朋友們分組讀一讀課文的第二節(jié)，讀完后想一想：課文中提到的其他演員在演奏會上擔任什么角色？為什么呢？(1)學生分組討論學習課文的第二節(jié)，教師巡視指導。(2)學生匯報。教師相機指導點撥，對有創(chuàng)意有個性的想象加以鼓勵。(3)春天演奏會需要的演員或多啦!你還準備邀請誰去表演呢？只要能說出可信的理由，老師就將春天演奏會的紀念品獎給他。5、指導朗讀?！ぁ?/p>

湘教版一級語文下冊套教案(二)學習第三節(jié)1、過渡：春姑娘給我們帶來了許多禮物，又給我們帶來了一場動聽的演奏會，春天是這樣的美好，小朋友們特別高興，連小池塘也高興地笑了呢。(課件演示：春風習習，小雨點歡快地飄灑在池塘里，柳枝輕拂過塘面，蕩起一圈圈漣漪??)請小朋友們輕聲地讀第三節(jié)詩。2、學生輕聲朗讀第三節(jié)詩歌，讀中領悟、想象。（1）讀完這節(jié)詩歌，說說你最喜歡哪一句？為什么喜歡？同桌互相討論討論，再告訴老師。（2）學生自由討論后回答問題，老師要注意通過形象化的語言引導學生想象。（3）理解想象“孩子笑了，咧開小嘴巴?！?、指導朗讀。（三）配樂朗讀，感受美景1、春天美嗎？讓我們一有感情地朗讀全文，再一次走進春天。2、教師引讀。3、小朋友們讀得真棒。（四）激趣拓展總結板書設計教學反思··

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課

時

電

子

教

案課

題

1

春天

練習課

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、認識10個生字，其中會寫“春、色、紅、桃、雷、青、池”7個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，感受春天迷人的景色，感受課文語言的魅力。重點難

1、掌握7個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。2、感受課文的評議魅力，想象春天的美景。教學準CAI課件、卡通小花朵。教

學

程

序

設

計一、寫一寫春色桃雷青池二、分一分春

色紅··

桃

雷青

湘教版一級語文下冊套教案池上下結構的字：左右結構的字：三、說一說，寫一寫春天還像本

的書。板書設計教學反思··

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課

時

電

子

教

案課

題

2

小溪笑

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教

學

1、認識個生字，其中會寫“著、往、醫(yī)、生、仔細、都”7個字。認識偏旁“亻”。目

標2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內容，明白小溪變化的原因，懂得環(huán)境保護要從自己做起。重點難教學準

1、掌握7個生字的音、形、義，認識疊詞。2、理解小動物的行為與溪水變化的相互關系。學生收集生活中環(huán)境變化的實例、多媒體課件。教

學

程

序

設

計（一）課前導語，提示課題1、演示課件。春天里舞動的花朵，微波蕩漾的池塘，歡騰的小溪?伴隨著音樂，畫面不斷變化，老師的講解如畫外音娓娓道來。同學們，我們常常被春天美麗的景色陶醉，那是因為在春天，有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑——花朵在笑，池塘在笑，小溪也在笑??它們怎么會笑呢？讓我們一起走進《小溪笑了》這篇課文。2、板書課題：小溪笑了（二）初讀課文，整體感知1、自由讀課文，畫出生字詞，借助拼音讀準字音。2、同桌交流，說說你讀懂了什么。（三）學習生字小朋友們真不錯，邊讀課文邊思考了這么多問題。在讀的過程中，所有的生字寶寶都認識嗎？瞧，它們出來了！1、課件出示生字，讀準字音。（1）自由讀生字，新詞。··

湘教版一級語文下冊套教案（2）“小老師”認讀、領讀。（3）認讀去掉拼音的生字，再打亂順序點名認讀。2、識記字形，了解字義。（1）你用什么方法記住了字形？“著、仔、細”可以通過與熟字“看、子、田”比較來識記。（2）指名匯報。（3）擴詞理解字義。（四）課中休息小朋友們說得真不錯！現(xiàn)在我們來輕松輕松，一起表演唱《幸福拍手歌》。（五）指導書寫1、認真觀察每個生字，留心它們的筆畫與筆順。2、全班交流：你認為哪個字最難寫？寫時要注意什么？3、教師范寫，學生描紅、書寫，同桌互相檢查評議。板書設計教學反思·

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·

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課

時

電

子

教

案課

題

2

小溪笑

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教

學

1、認識個生字，其中會寫“著、往、醫(yī)、生、仔細、都”7個字。認識偏旁“亻”。目

標2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內容，明白小溪變化的原因，懂得環(huán)境保護要從自己做起。重點難教學準

1、掌握7個生字的音、形、義，認識疊詞。2、理解小動物的行為與溪水變化的相互關系。學生收集生活中環(huán)境變化的實例、多媒體課件。教

學

程

序

設

計（一）回顧舊知，導入新課1、開火車認讀字詞。2、讓我們再次走進《小溪笑了》，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)。（二）精讀課文，賞析理解1、觀看課本圖畫，說說這些圖畫的情景。（1）學生與同伴相互述說課本圖畫內容，教師深入到學生中傾聽、指導、評價。（2）各組選派代表上臺述說課本圖畫情景，不完事的地方其他同學補充。2、這些課本圖畫描繪的就是本篇課文的主要內容。我們認真地聽聽課文錄音。3、思考：小溪開始是怎樣的？（溪水清清的、綠綠的）4、你認為該怎樣讀第1自然段？（帶著高興、喜悅的心情去讀）個人朗讀后，再分小組讀，師生共同評議。課文第1自然段描繪的是，一條清清的小溪，正唱著快樂的歌流向遠方。比較“清的”和“清清的”、“綠的”和“綠綠的”，感受到后者比前者的程度更深。5、小溪后來變成什么樣的了？是什么原因？請大家看課文，互相議一議。第一幅圖畫的是，小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。引導·

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湘教版一級語文下冊套教案學生發(fā)現(xiàn)：因為小兔、小猴和小豬不注意環(huán)保，結果小溪變黑、變臭、生病了。6、第2～5自然段該怎樣讀呢？（讀出不滿，心里著急的情感來）學生試讀，男女生賽讀。比較“黑的”和“黑黑的”、“臭的”和“臭臭的”，感受到后者比前者的程度更深。7、怎樣才能使小溪變回原樣呢？8、小溪變回了原樣嗎？你替它高興嗎？（三）進入情境，再讀全文（四）總結發(fā)言，拓展教學1、動物們行為的變化引起了小溪的變化，這引起我們的思索。在日常生活中，由于人們不注意保護環(huán)境，使環(huán)境惡化。要保護環(huán)境，我們小朋友應該做些什么呢？2、學生發(fā)言，舉事例，談想法和打算，認識到：“保護環(huán)境，從我做起?！崩蠋熢u價。3、用彩筆畫出自己心中的小溪。板書設計教學反思

開始后來最后小溪？唱歌生病笑了·

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湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

2

小溪笑

練習課

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教

學

1、認識個生字，其中會寫“著、往、醫(yī)、生、仔細、都”7個字。認識偏旁“亻”。目

標2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內容，明白小溪變化的原因，懂得環(huán)境保護要從自己做起。重點難教學準

1、掌握7個生字的音、形、義，認識疊詞。2、理解小動物的行為與溪水變化的相互關系。學生收集生活中環(huán)境變化的實例、多媒體課件。教

學

程

序

設

計一、寫一寫著醫(yī)都往仔細二、找一找著仔

往醫(yī)細都

生池是整體認讀音節(jié)的字：·

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湘教版一級語文下冊套教案三、在（）里填上合適的詞清清的（）臭臭的（）

黑黑的（）綠綠的（）四、讀句子，給“都”字填上正確的讀音1、大家聽了，仔細想想，都（）不好意思了！2、上海是一個大都（）市。五、說一說，寫一寫小溪生病了，是因為小兔往水里扔紙屑，小猴往水里丟果皮，還有

往水里。后來，它們不這樣做了，小溪的病好了。小溪會對小動物說：“?！卑鍟O計教學反思

開始后來最后小溪？唱歌生病笑了·

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湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

3

古詩二

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教

學

1、認識個生字，其中會寫“知、江、麗、泥、飛、沙”6個字。認識偏旁“氵”。目

標2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、了解詩句意思，感受春天的美好，培養(yǎng)喜愛春天、喜愛大自然之情。重點難教學準

1、掌握6個生字的音、形、義，朗讀、背誦古詩。2、在理解詩句意思的基礎上想象詩句描繪的畫面，體會意境。多媒體課件。教

學

程

序

設

計（一）導入揭題1、復習背誦第一課《春天》。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？2、柳綠花紅、百花齊放的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首贊美春天美麗景色的詩呢今天們一起來學習兩首描寫春天的古詩。3、板書課題。（二）學習《春曉》1、初讀《春曉》，學習生字。（1）出示課件：配樂詩朗誦。這首詩是多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的，很多同學都會背這首詩，請大家看拼音認真讀，等會兒我們來比賽，看誰能把每個字音讀準。（2）學生借助拼音自由讀詩。（3）指名讀詩，師生評議，正音。（4）交流反饋：你對哪個生字最感興趣？有什么好辦法識記？出示要求會認的“曉、眠、聞、落、知”5個生字，逐一落實。其中，“眠”不要讀成“民”。對要求會寫的“知”字，引導分析識記好方法，進行書寫練習?！?/p>

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湘教版一級語文下冊套教案2、品讀《春曉》，理解感悟。（1）理解課題：“曉”指早晨天亮的時候，這首詩描寫的是春天早晨的景色。你還從詩中的哪一句可以看出是早晨？讀讀第一句的第一行。（理解“眠”，也可做做動作幫助理解）（2）請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。小組合作學習。（3）全班交流：這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）春天里，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？詩中所描寫的花怎樣？3、有感情地朗讀，當堂背誦。通過這首詩的學習，你對春天又有了怎樣的了解？4、指導書寫生字“知”。板書設計教學反思

春

啼鳥風雨花落·

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湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

3

古詩二

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教

學

1、認識個生字，其中會寫“知、江、麗、泥、飛、沙”6個字。認識偏旁“氵”。目

標2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、了解詩句意思，感受春天的美好，培養(yǎng)喜愛春天、喜愛大自然之情。重點難教學準

1、掌握6個生字的音、形、義，朗讀、背誦古詩。2、在理解詩句意思的基礎上想象詩句描繪的畫面，體會意境。多媒體課件。教

學

程

序

設

計（一）復習導入1、開火車認讀生字。2、背誦《春曉》。3、出示課題《絕句》，讀題，介紹作者：這是唐朝大詩人杜甫寫的一首絕句。杜甫是我國唐朝的偉大詩人，被人們尊稱為“詩圣”，是詩中的“圣手”，他寫的詩又多又好。他一生寫了很多詩，保存到現(xiàn)在的有多首?！督^句》便是其中的一首。（二）初讀《絕句》，學習生字1、出示課件；配樂詩朗誦《絕句》。2、你們覺得這首詩寫得怎么樣？想讀讀嗎？那就大聲地讀吧。多讀幾遍，直到讀通順為止。3、出示生字“江、麗、泥、飛、燕、沙、暖、鴛、鴦”，學習生字。（1）為了更好的學習這首古詩，我們先來認識幾個生字朋友，快讀一讀吧。（2）開火車認讀生字，正音。隨機課件出示圖片，認識燕子、鴛鴦。（3）小組自學“江、麗、泥、飛、沙5個生字：你們怎么記住它們的樣子呢？4、指導書寫“江、麗、泥、飛、沙”5個生字。·

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湘教版一級語文下冊套教案（三）細讀《絕句》，感悟詩意1、自由讀讀這首詩，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個小問號。2、同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對方的意見；沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請教；如果小伙伴也幫不了你，那一會兒我們大家一起來解決。3、全班交流，老師點撥引導，學習第一、二行。（1）播放課件，教師敘述：溫暖的太陽照著大地，春風輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜美麗的小蝴蝶在花叢中跳起了優(yōu)美的舞蹈祖國的山河多美麗呀?。?）通過觀察課件，引導學生理解“江山、遲日、麗、春風、花草”感悟春天的美好。（3）教師范讀，學生自由讀，賽讀第一句。（四）有感情地朗讀，嘗試背誦1、練習配樂和配畫面有感情地朗讀。2、嘗試背誦全詩板書設計教學反思·

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課

時

電

子

教

案課

題

3

古詩二

練習課

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教

學

1、認識個生字，其中會寫“知、江、麗、泥、飛、沙”6個字。認識偏旁“氵”。目

標2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、了解詩句意思，感受春天的美好，培養(yǎng)喜愛春天、喜愛大自然之情。重點難教學準

1、掌握6個生字的音、形、義，朗讀、背誦古詩。2、在理解詩句意思的基礎上想象詩句描繪的畫面，體會意境。多媒體課件。教

學

程

序

設

計一、寫一寫知江麗泥飛沙二、加偏旁組成新字，再組詞工田

少子三、給“少”字加上正確的讀音1、你今年多少（）歲了？2、我們少（）年兒童要努力學習?！?/p>

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湘教版一級語文下冊套教案四、北古詩，填一填春曉（）眠不覺曉，處處聞啼（）。夜來（）聲，花落知（）。絕句遲日（），（）香。（）融（）燕子，（）暖睡鴛鴦。板書設計教學反思·

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課

時

電

子

教

案課

題

4

大海的

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

1、認識11個生字，其中會寫“藍、笑、答、懷、民、流、汗”7個字。學2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。標3理解課文內容，在閱讀中積累語言，在想象中感受大海的蒼茫遼闊、一望無際。重點難教學準

1、掌握7個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。2、了解問答的表達形式。小黑板、生字卡片、CAI課件。教

學

程

序

設

計（一）創(chuàng)設情境，導入新課1、小朋友們，見過大海嗎？你看到的大海是什么樣子的？2、你們看，大海唱著歌，向我們走來了——CAI課件出示大海掀起浪花的美妙畫面，把學生帶入情境：你看到了什么？聽到了什么？你有什么感覺？3、引入課題，讀題質疑。今天我們就來學習第4課《大海的歌》。這篇課文是由兩首兒歌組成的，這節(jié)課我們就來學習第一首《浪花》。齊讀課題。你有什么感興趣的問題想提出來嗎？（二）初讀課文，讀準字音1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。2、同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相正音。注意：“浪”是后鼻音。3、指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞。4、再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。5、四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順?！?/p>

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湘教版一級語文下冊套教案6、指名讀全文，評讀。（三）朗讀課文，讀出感情1、指名讀課文《浪花》，讀后說說：你讀懂了什么？2、教師隨機點撥3、在學習小組里交流自己對課文的體會，分角色讀課文《浪花》。4、朗讀指導：老師范讀，師生賽讀。5、把課文美美地讀給你的同桌聽。練習背誦。6、配樂誦讀課文。（四）總結全文，拓展創(chuàng)新1、讀了課文，你想說什么？你能用你的畫筆把你讀到和想到的浪花美景畫出來嗎？2、拓展創(chuàng)新。（1）大海里除了浪花外，還有什么？（2）全班交流，評議。板書設計教學反思·

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湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

4

大海的

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

1、認識11個生字，其中會寫“藍、笑、答、懷、民、流、汗”7個字。學2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。標3理解課文內容，在閱讀中積累語言，在想象中感受大海的蒼茫遼闊、一望無際。重點難教學準

1、掌握7個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。2、了解問答的表達形式。小黑板、生字卡片、CAI課件。教

學

程

序

設

計（一）復習導入1、上節(jié)課，我們一起學習了《大海的歌》的第一首兒歌《浪花》，誰來說說通過學習你知道了什么？2、小結：小朋友們回答得真好，學習得真不錯。這節(jié)課我們就來試著自己學習課文《海水》，看哪個小朋友學得最好?。ǘ┱w感知，初讀課文1、學生自讀課文，小黑板出示要求：（1）用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準字音，不錯字、不加字、不漏字。（2）用圓圈圈出生字寶寶，多讀幾遍。2、檢查朗讀情況。（1）出示生字卡片，采用開火車讀，指名帶讀的方式檢查生字的認讀情況。在檢查中互相評議，糾錯，正音。（2）你最喜歡課文的哪個自然段？（3）通過讀課文，你讀懂了什么？（三）再讀課文，讀中感悟1、學生在學習小組里自讀課文?！?/p>

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湘教版一級語文下冊套教案2、檢查交流：（1）指名讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么？（2）小組讀第二節(jié)，集體交流。3、朗讀課文。小組回答讀，同桌問答讀，男女生問答讀。4、練習背誦。指名背誦，評議。全班背誦。5、拓展：你還想向大海提哪些問題？（四）識記、書寫生字1、出示生字卡片。2、在課文里找生字組成的詞語，讀一讀。3、小黑板出示詞語。4、指導學生書寫生字。（五）布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、完成課后“填”的練習題。板書設計教學反思

海水

為什么樣藍？為什么樣咸·

24

·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

4

大海的

練習課

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

1、認識11個生字，其中會寫“藍、笑、答、懷、民、流、汗”7個字。學2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。標3理解課文內容，在閱讀中積累語言，在想象中感受大海的蒼茫遼闊、一望無際。重點難教學準

1、掌握7個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。2、了解問答的表達形式。小黑板、生字卡片、CAI課件。教

學

程

序

設

計一、寫一寫藍笑答懷民流二、連一連左右結構

上下結構藍

懷

笑

流

答

汗三、填一填·

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·

湘教版一級語文下冊套教案漁魚（）民在再

捕（）（）網

金（）（）寫一遍（）見（）家

正（）四、給“答”字填上正確的讀音1、今天上課，我回答（）了三個問題。2、我答（）應媽媽明天早點起床。五、說一說，寫一寫我想問大海：？板書設計教學反思

海水

為什么樣藍？為什么樣咸·

26

·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

寫話

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、仔細觀察圖畫，按一定的順序說出畫面內容，并能把自己觀察到的景物寫下來。2、激發(fā)對生活，對大自然的熱愛之情。重點難教學準

1、學會有順序地觀察圖畫。2、寫出春天景物的特點。教學掛圖、布置學生課前尋找春天，用自己喜歡的方式記錄下來。教

學

程

序

設

計（一）談話激趣，引入情境1、教師提問：春天悄悄地來到了我們身邊，同學們，你們在生活中找到春天了嗎？春天在哪里？2、學生自由展示課前記錄的春天，描述內容。（記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標本等）3、同學們，老師這兒也有一幅春天的圖畫，請同學們看看，圖畫上有哪些美麗的景物？（二）指導觀察，口述春景1、指導學生按一定的順序觀察圖畫。請大家仔細想想，我們應該用什么順序來觀察這幅圖畫呢？2、選擇合適的觀察順序，找出不同的景物，并板書。按從下至上的順序，板書：小河里：小魚小河邊：花、草、樹河岸上：小朋友樹上：黃鶯·

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·

湘教版一級語文下冊套教案天空中：小燕子、風箏也可按從上至下的順序。3、指名任選一處景物用一兩句話說清楚，師生共同評議并補充。4、小組合作互動，描述畫面內容。5、小組選派代表描述畫面春景，全班交流，比一比，誰說得最好。（老師相機指導）（三）整理思路，描寫春景1剛才同學們觀察得很細致說得出十分生動那么能不能把你說的寫下來呢？可以不按課本上的起始句來寫。2、討論：在寫的時候要注意什么？3、教師小結：開頭要空兩格，按順序把每一句話寫清楚，字要寫端正，標點符號要占一個格子。4、學生寫作，教師巡視。（四）展評優(yōu)作，課堂總結小河里：小魚板書設計

小河邊：花、草、樹河岸上：小朋友樹上：黃鶯天空中：小燕子、風箏教學反思·

28

·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

語文活1

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、學習有關春天的詞語，增強識字、學詞的能力。2、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養(yǎng)語感。3、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。重點難教學準

1、提高識字、學詞的能力。2、培養(yǎng)說詞、造句的能力。多媒體課件。教

學

程

序

設

計（一）談話激趣，導入新課1小朋友們，今天老師為大家?guī)砹艘晃黄量蓯鄣男屡笥?，你們想認識她嗎？2課件出示春姑娘，畫外音：親愛的小朋友們，你們好，我是春姑娘，聽說大家都很喜歡我，今天我特地起來和大家一起活動活動，相信我們一定會玩得開心。3出示課題。（二）萬花筒1創(chuàng)設情境，引出詞語。2認讀詞語。1）大家快試一試，借助拼音讀讀花兒上的詞語吧。2）指名讀詞語，大家評，正音，小組開火車讀。3）去掉拼音還能讀準嗎？指名讀，齊讀。3自主發(fā)現(xiàn)：寫春天的詞語。1）小朋友們真了不起，聽聽春姑娘的評價吧。2）春天來了，你有什么新發(fā)現(xiàn)呀，請你們像小鳥一樣把自己發(fā)現(xiàn)的春天·

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·

湘教版一級語文下冊套教案寫在杯子上吧。3）分組比賽匯報詞語，寫得好的鼓勵。（三）百寶箱——讀讀背背兒歌1小朋友們真會用心觀察，有這么多的新發(fā)現(xiàn)，春姑娘又有話要對大家說呢。課件演示，出示兒歌《春天來啦》。2讀讀背背兒歌。1）春姑娘的禮物真特別，你們能讀好兒歌嗎？快試試吧，不認識的字借助拼音讀準。2）指名讀。3）師生合作輪流讀，同桌合作讀，表演讀。4）試背兒歌。板書設計教學反思·

30

·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

語文活1

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、學習有關春天的詞語，增強識字、學詞的能力。2、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養(yǎng)語感。3、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。重點難教學準

1、提高識字、學詞的能力。2、培養(yǎng)說詞、造句的能力。多媒體課件。教

學

程

序

設

計（一）導語激趣，創(chuàng)設情境小朋友，今天春姑娘又到了我們身邊，她有話要和大家說呢?。ǘ┐笪枧_——找春天1請小朋友們仔細看，認真聽，用心地找，春天在哪里呢？2說春天。(1)小朋友們，你們找到春天了嗎？在這美好的季節(jié)里，你們看到了什么？聽到了什么？快和同組的小伙伴說一說吧。(2)學生交流匯報，用“春天來了，我看到了，我聽到了?！本毩曊f話。(3)我們走進鳥語花香的春天，還能感覺到什么呢？(4)誰能用“春天來了”作為開頭，把剛才你看到的、聽到的和感受到的春天連起來說一說？3唱春天的歌。4背春天的詩。小朋友們，春天的歌兒真好聽，春天的詩也很優(yōu)美，下面我們來進行“背詩比賽”吧。哪些詩里有春天呢？·

31

·

湘教版一級語文下冊套教案1）分組分小節(jié)比賽北《春天》。2）指名背誦《春曉》。3）表演齊聲背誦《絕句》。4）男女比賽背誦兒歌《春天來啦》。（三）贊美春天1小朋友們，我們剛才唱的歌、背的詩都贊美了美麗的春天。現(xiàn)在讓我們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天，贊美春天吧。2選擇自己喜歡的方式自由組合成“小作家”組，“小畫家”組，“小巧手”組。3分組活動，老師指導4集中展示。（四）活動總結板書設計教學反思·

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·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

第一單演練

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、學習有關春天的詞語，增強識字、學詞的能力。2、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養(yǎng)語感。3、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。重點難教學準

1、提高識字、學詞的能力。2、培養(yǎng)說詞、造句的能力。多媒體課件。教

學

程

序

設

計一、照樣子，加偏旁組成字，再組詞例：青（晴）（晴天）少（）（）主（）（）三、默寫古詩《春曉》

哥（）（）者（）（）

干（）（）田（）（）四、選詞填空1陳毅小時候非常（）讀書。（喜歡2太陽升起來了，（）個大火球。（象

歡快）像）3北京是聞名世界的（）市。（城

誠

成）4同學們在（）地寫作業(yè)。（用心

關心）五、閱讀短文，回答問題一團團烏云，急急忙忙，在天空的廣場上集合?！?/p>

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·

湘教版一級語文下冊套教案一會兒，閃過一道刀光；一會兒，又飛出一條劍影?這是雷公公在那里練武術呢，還是讓我們看古時候打仗的電影？膽小的平平捂住耳朵，上眼睛怕什么呀阿姨說過那樓頂上的避雷針，在給我們站崗呢！1短文共有（）個自然段。2照樣子填上合適的詞語。例：一（團團）烏云一（）珍珠3照樣子，寫詞語。例：急忙（急急忙忙）

一（）鮮花一（）梨樹

一（）房子一（）紅旗開心（）明白（）

平安（）高興（）板書設計教學反思·

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·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

1

我的書

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、認識個生字，其中會寫“書、包、語、文、課、本、具、尺”8個字。認讀8個詞語。認識偏旁“讠”。2、培養(yǎng)學生愛民學習用品的良好習慣。重點難教學準

1、認識13個生字，正確、規(guī)范地書寫其中個。2、養(yǎng)成愛民學習用品的良好習慣。課件、生字詞語卡片、相關的學習用品實物。教

學

程

序

設

計（一）談話導入，提示課題1同學們都有漂亮的書包，漂亮的書包里都有一些什么呢？2指名學生逐一介紹臫的書包和各種課本、文具。3板書課題：今天，我們一起學習《識字·1

我的書包》。（二）借助拼音，認識字詞1學生借助拼音自主識字。1）請小朋友打開書，看看圖，自己拼讀圖下的生字。2）要求：把田字格中要求會寫的生字圈出來，要求會認的生字用線劃出來，多讀幾遍。注意，要讀準字音，讀通詞語。2檢查自讀情況。1）學習小組互相檢查讀。2）指名讀生字。重點糾正讀不準的音，如“書、尺、數(shù)”都是翹舌音。3）指名讀詞語。4）集體讀。（三）游戲激趣，鞏固識字1摘蘋果游戲：大家學得這么認真，看，教師給大家?guī)砹耸裁?？要想得?/p>

35

·

湘教版一級語文下冊套教案到金蘋果，你得讀出蘋果上面的生字。2詞語與實物“找朋友”游戲：學生準備好相關的學習用品實物，教師隨機祟詞語卡片，學生迅速拿出對應的學習用品舉起來。（四）分析字形，指導書寫1仔細觀察8要求會寫的生字在田字格中的位置。1）指名學生分析。2）學生逐一分析每個生字的筆畫或部件在田字格中的位置。2教師在投影上示范書寫，學生仔細觀察。3學生在書上描紅臨寫各兩遍。4投影反饋，師生評議。（五）布置實踐活動作業(yè)1打開書包找一找，還認識哪些課本名稱。2讓爸爸媽媽幫忙，把其他學習用品的名稱寫下來，比比誰認得多。板書設計教學反思·

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·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

1

我的書

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、認識個生字，其中會寫“書、包、語、文、課、本、具、尺”8個字。認讀8個詞語。認識偏旁“讠”。2、培養(yǎng)學生愛民學習用品的良好習慣。重點難教學準

1、認識13個生字，正確、規(guī)范地書寫其中個。2、養(yǎng)成愛民學習用品的良好習慣。課件、生字詞語卡片、相關的學習用品實物。教

學

程

序

設

計（一）復習鞏固，聽寫生字1祟生字詞語卡片，學生認讀。2復習聽寫8生字。（二）創(chuàng)設情境，練習運用1播放課件（課文中兩位學生在對話的情境）。1）指導學生觀察，稞他們談論的內容。2）教師出示學習用品實物，讓學生用上“有??有??還有??”練習說話。3）發(fā)散思維訓練：你可以用“有??有??還有??”說一說家里、教室或其他地方有哪些物品嗎？2生字開花練習。1）逐一給生字口頭組詞。如：你能給“書”找到哪些好朋友？學習小組統(tǒng)計一下，比比哪個小組組的詞語多？（看書、圖書、新書、讀書、評書、書包、書店、書記??）2）完成書中“讀·填”作業(yè)，注意書寫工整規(guī)范。（三）故事激情，培養(yǎng)習慣·

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·

湘教版一級語文下冊套教案1將故事《書包里的對話》制作成課件，進行播放。晚上，小明做完作業(yè)把文具、書本往桌上一放，就去睡覺了。到了半夜，忽然聽見角落里傳來了一陣陣哭聲。這是誰在哭呀？原來是一支鉛筆。大家問你為什么哭呀？”鉛筆邊哭邊說：“主人沒事做的時候，常用小刀在我的身上亂割，弄得我傷痕累累?！贝蠹叶颊f：“真可怕！”橡皮聽見了氣憤地說：“是呀，主人有時也把我亂剝，你瞧，他把我剝成什么樣子了，太不像話了！”接著，一本書和一個杯子慢慢地爬過來，說：“我們比你們更慘，其實，一開始的時候，我們也是很漂亮的，但是，每次他做完作業(yè)都把我們往書包里一塞，需要我們的時候，又把我們用力地拖出來，一天又一天，我們就變得破破爛爛了。”1）聽到文具、書本們的對話，你想說點什么？2）你認為小明應該怎么做，你能自己做個示范嗎？2學生動手實踐：整理自己書包里的文具、書本。3激勵評價：同學們整理得可真棒啊，我們每天都要這樣，文具、書本小叉會每天漂漂亮亮，就會特別喜歡你這個書包的好主人啦！板書設計教學反思·

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·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

2

我們的室

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、認識11個生字，其中會寫“教、板、講、臺、桌、椅、戶”7個字。認讀6個詞語。認識偏旁“木”。2、知道教室是學習的重要場所，每一位同學都要愛護自己的教室。重點難教學準

1、認識11個生字，正確規(guī)范地書寫其中個。2、自學養(yǎng)成愛護教室的好習慣。生字卡片、課件。教

學

程

序

設

計（一）創(chuàng)設情境，介紹教室1今天我們要學習的新內容，也是和小朋友學習有關的。2我們每天都坐在寬敞明亮的教室里學習，一定對教室很熟悉，今天誰來介紹一下我們的教室？3名學生介紹教室。4小朋友們說得太好了，從大家感情的發(fā)言中，老師已經聽出了小朋友們對我們教室的熱愛之情。（二）激發(fā)興趣，自主識字1小朋友，我們已經學過了很多字，回憶一下你是怎么認識這些字的？2這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法自己認讀生字。1）打開課文，學生自讀生字詞，讀準字音。2）小組交流，互相檢查讀。3）指名讀生字。4）推選“小老師”帶讀生字、詞語。5）探尋規(guī)律，幫助記憶。3游戲鞏固?！?/p>

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·

湘教版一級語文下冊套教案（三）分析字形，指導書寫1仔細觀察7會寫的生字在田字格中的位置。1）指名學生分析：幾個獨體字，幾個合體字，什么結構？2）學生逐一分析每個生字的筆畫或部件在田字格中的位置。2教師在投影上示范書寫，學生仔細觀察。3學生在書上描紅臨寫各兩遍，教師巡視指導，注意提醒學生握筆姿勢、寫字姿勢。給優(yōu)秀作業(yè)畫上五角星。4投影反饋，師生評議。發(fā)現(xiàn)學生書寫時的共性問題，及時集體糾正。（四）美化教室，升華情感1大家打量打量我們的教室，看看我們的教室漂亮不漂亮？2客觀評價自己的教室。3你理想中的教室是怎樣的呢？（五）課后延伸，指導實踐板書設計教學反思·

40

·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

3

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、認識本課12個生字。2、通過制作卡片、動手拼字以及誦讀兒歌，初步了解形聲字的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。重點難教學準

1、認識12個生字，正確規(guī)范地書寫其中個。2、初步了解形聲字的特點，激發(fā)識字興趣。生字卡片，教師自帛生字抽拉卡片。教

學

程

序

設

計（一）祟卡片，揭示課題1祟教師自帛的生字抽拉卡片，拖動抽拉卡片上的部首，分別與固定的基本字“包”“少”進行組合演示。2古籍形聲字。3這節(jié)課，我們一起來探究一下，這些形聲字有什么樣的特點。（二）學習“包”族生字1祟“包”族生字抽拉卡片，學生齊讀基本字“包”，板書并注上拼音。2教師幫扶，教學“胞”字。1）教師演示，拖動抽拉卡片上的部首，將“月”旁與“包”字組合。2）板書合體字“胞”，認讀音節(jié)。3）思考。4）理解字義。3學生自主學習“飽、抱、跑、炮”字。4齊讀生字新詞，進一步感受形聲字的特點。（三）誦讀形聲字兒歌1出示兒歌，學生借助拼音自主認讀。教師范讀。·

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湘教版一級語文下冊套教案2聯(lián)系“包”族形聲字，理解兒歌含義。3熟讀兒歌，背誦兒歌。（四）指導書寫“包”族字1指名學生分析：“胞、飽、抱、炮”四個字是什么結構？左右部件在田字格中分別占什么位置？2教師在投影上示范書寫，學生仔細觀察。3學生在書上描紅臨寫各兩遍，教師巡視指導，注意提醒學生握筆姿勢、寫字姿勢。4投影反饋，師生評議。發(fā)現(xiàn)學生書寫時的共性問題，及時集體糾正。板書設計教學反思·

42

·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

3

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、認識本課12個生字。2、通過制作卡片、動手拼字以及誦讀兒歌，初步了解形聲字的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。重點難教學準

1、認識12個生字，正確規(guī)范地書寫其中個。2、初步了解形聲字的特點，激發(fā)識字興趣。生字卡片，教師自帛生字抽拉卡片。教

學

程

序

設

計（一）復習鞏固1給“包”字找朋友：可以與哪些部首組合成新字？2背誦形聲字兒歌。（二）學習“少”族生字1祟“少”族生字抽拉卡片，學生齊讀基本字“少”，板書并注上拼音。2教師幫扶，教學“抄“字。1）教師演示。2）板書全體字“抄”，認讀音節(jié)。3）思考。4）理解字義。3學生自主學習“炒、吵、秒、妙”字。1）按照“抄”字學習方法獨立自學“炒、吵、秒、妙”，重點讀準字音，認清字形。2）指名學生當小老師，逐一演示拖動抽拉卡片上的部首，與基本字“少”進行組合，讀出字音，組出詞語，并說說自己發(fā)現(xiàn)的形聲字的特點。3）利用“吵鬧”一詞，認讀“鬧”字?！?/p>

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湘教版一級語文下冊套教案4齊讀生字新詞，進一步感受形聲字的特點。（三）指導書寫“少”族字1指名學生分析。2老師在投影上示范書寫，學生仔細觀察。3學生在書上描紅臨寫各兩遍，老師巡視指導，注意提醒學生握筆姿勢、寫字姿勢。給優(yōu)秀作業(yè)畫上五角星。4投影反饋，師生評議。發(fā)現(xiàn)學生書寫時的共性問題，及時集體糾正。（四）課堂練習，延伸拓展1完成課文后“填”的練習。2交流小知識。3實踐活動。板書設計教學反思·

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湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

4

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時1、認識本課14個生字。

電教課教

學2、通過制作卡片、動手拼字，初步了解形聲字的特點，激發(fā)學生學習漢目

標

字的興趣。3、誦讀韻文，培養(yǎng)語感，積累詞語。重點難教學準

1、認識14個生字，正確規(guī)范地書寫其中個。2、初步了解形聲字的特點，激發(fā)識字興趣。生字卡片，教師自帛生字抽拉卡片。教

學

程

序

設

計（一）復習導入1聽寫上一課學習的形聲字。2指名背誦形聲字兒歌。3今天我們繼續(xù)學習形聲字，一起去認識“青“字家庭里的親戚朋友。（二）學習“青”族生字1出示“青”族生字抽拉卡片，學生齊讀基本字，板書并注上拼音。2教師幫扶，教學“清”字。1）教師演示，拖動抽拉卡片上的部首，將“氵”旁與“青”字組合。3）思考。4）理解字義。3學生自主學習“晴、睛、情、請”字。1）按照“清”字學習方法獨立自學“晴、睛、情、請”，重點讀準字音，認清字形。2）指名學生當小教師，逐一演示拖動抽拉卡片上的部首，與基本字“青”進行組合，讀出字音，組出詞語，并說說自己發(fā)現(xiàn)的形聲字的特點。學生有困難時，教師稍作指導：太陽出來是“晴天”，所以“晴”是日字旁；·

45

·

湘教版一級語文下冊套教案有“目”才能看，所以“眼睛”的“睛”是目字旁?4齊讀生字新詞，進一步感受形聲字的特點。（三）指導書寫“青”族字1指名學生分析。2教師在投影上示范書寫，學生仔細觀察。3學生在書上描紅臨寫各兩遍，教師巡視指導，注意提醒學生握筆姿勢、寫字姿勢。給優(yōu)秀作業(yè)畫上五角星。4投影反饋，師生評議。發(fā)現(xiàn)學生書寫時的共性問題，及時集體糾正。（四）鞏固練習1將“清、晴、睛、情、請”五個字送回到課文兒歌中，試著讀一讀。2完成課文后“填”的練習。板書設計教學反思·

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·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

4

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時1、認識本課14個生字。

電教課教

學2、通過制作卡片、動手拼字，初步了解形聲字的特點，激發(fā)學生學習漢目

標

字的興趣。3、誦讀韻文，培養(yǎng)語感，積累詞語。重點難教學準

1、認識14個生字，正確規(guī)范地書寫其中個。2、初步了解形聲字的特點，激發(fā)識字興趣。生字卡片，教師自帛生字抽拉卡片。教

學

程

序

設

計（一）檢查上節(jié)課的學習情況1開火車認讀“清、晴、睛、情、請”五個生字。2指名說說：這些生字的部首與字義，基本字與字音有什么聯(lián)系？3教師小結形聲字的規(guī)律。（二）學習兒歌，隨文識字1打開書，借助漢語拼音、自主閱讀兒歌。2同桌互相讀一讀，有讀不準的互相糾正一下。3指名讀，評議。重點讀準三拼音節(jié)、輕聲音節(jié)以及帶有前鼻韻母和后鼻韻母的音節(jié)。4教師指導朗讀，熟讀成誦。1）指名讀第一句：你似乎看到了哪些事物，你的腦海中形成了一幅什么畫面？2）指名讀第二、三句：青蛙在干什么，它為人類作了哪些貢獻，我們應該怎么保護青蛙？3）多種形式朗讀兒歌，注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。熟讀的基礎上鼓勵背誦。5課文都讀熟了，那課文中還有生字你們都認識嗎？·

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·

湘教版一級語文下冊套教案1）出示生字卡片，學生自由練讀。2）指名認讀，重點指導三拼音節(jié)“做、莊、稼”。3）開火車讀。全班齊讀。（三）指導書寫1仔細觀察“眼、事、好”三個字在田字格中的位置，說明寫時應注意些什么。2教師在投影上示范，學生跟著書寫練習。3學生在書上描紅臨寫各兩遍，教師巡視指導，注意提醒學生握筆姿勢、寫字姿勢。（四）課外實踐模仿課文圖畫自帛生字抽拉卡片，鼓勵學生創(chuàng)新卡片形式?？梢匝瑢W、老師或父母一起玩卡片游戲。板書設計教學反思·

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·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

語文活2

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、復習生字，鞏固有關部首的基本知識。2、學習從生活中識字、多渠道識字的方法。重點難教學準

1、掌握有關部首的基本知識，養(yǎng)成生活環(huán)境中主動識字的習慣。2、引導學生尋找規(guī)律，自主識字。自制一本“商標剪貼識字本”，并帛成一本電子“識字本”。教

學

程

序

設

計（一）萬花筒——漢字搭橋過河1談話導入：學習形聲字的時候，部首、基本字分別能給我們什么幫助？2指導觀察：圖中8漢字是不是形聲字？1）自己獨立認讀。2）小組檢查讀。指名讀。齊讀。3思考討論：這8個漢字有什么特點，可以臬分類？4搭橋游戲：選哪塊漢字木板搭橋才能順利過河呢？1）橋上已經搭好的木板有什么特點？2）選擇符合特點的漢字，搭到橋上。3）檢查、訂正，激勵評價。5如果這座“橋”還需要很多這樣的“木板”，你還可以選送多少呢？試著寫一寫，看誰寫得最多。6你可以搭造其他的“漢字橋”嗎？試一試，比一比。（二）大舞臺——學漢字真有趣1播放課件。2評選“識字大王”?！?/p>

49

·

湘教版一級語文下冊套教案各種各樣的漢字商標在大屏幕上一定格，以小組為單位比一比，看哪組識字最多。3評出比賽結果，學生暢談本次活動的感受。4出示老師自帛的“商標剪貼識字本”，指導學生制作。5嘗試獨立制作“商標剪貼識字本”，老師巡視指導。6評選最佳“識字本”，學生交換傳閱“識字本”并認讀商標生字。7組織討論：除了商標識字，生活中，我們還有哪些識字的好方法、好途徑？8兒歌總結：“學漢字，真有趣；看圖畫，記一記；看電視，讀報紙，查字典，找牌匾；同學、老師和爹媽，不明白時問一問，隨時隨地識漢字。”板書設計教學反思·

50

·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

第二單演練

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、復習生字，鞏固有關部首的基本知識。2、學習從生活中識字、多渠道識字的方法。重點難教學準

1、掌握有關部首的基本知識，養(yǎng)成生活環(huán)境中主動識字的習慣。2、引導學生尋找規(guī)律，自主識字。自制一本“商標剪貼識字本”，并帛成一本電子“識字本”。教

學

程

序

設

計一、根據詞語給多音字注音好學（）好人（）

教室（）教書（）

數(shù)學（）數(shù)一數(shù)（）二、用下列詞語造句橡皮——講臺——三、將下面排列錯亂的句子整理通順，把序號寫在括號里（）雨停了，太陽出來了。（）傍晚，下起了雷陣雨。（）太陽慢慢地下去了，虹不見了。·

51

·

湘教版一級語文下冊套教案（）一道彩虹掛在天空，像一座七色的橋。四、閱讀片段，回答問題螞蟻整天辛勤地蔻，沒有一個偷懶的。它們很團結，見了面就相互搖著觸角打招呼。我很喜歡它們，有時候捉蟲子給它們吃。1這段話中的“它們”指的是。2“我”喜歡它們的原因：一是二是。3“我”喜歡它們表現(xiàn)在。

；板書設計教學反思·

52

·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

他們真氣

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、學習評價別人的行為，大膽表達自己的觀點。2、學會規(guī)勸他人，注意語氣平和。3、增強獨立自主的能力。重點難教學準

1、正確評價別人的行為。2、用恰當?shù)恼Z言規(guī)勸他人。了解學生自理情況、教學掛圖。教

學

程

序

設

計（一）激情導入，引出話題1小朋友，現(xiàn)在，你是自己上學，還是要爸爸媽媽或爺爺奶奶送呢？2在行知小學有這樣兩位小朋友，我們看看他們是怎么上學的。（二）觀察圖畫，引導評議1出示掛圖，仔細觀察。1）圖上兩個小朋友是怎樣上學的呢？2小組討論，表達自己的看法。1）你覺得誰才是真正的神氣？為什么？2）你想對他說什么？贊揚：你真能干！你懂得自己的事情自己做，真了不起！怪不得你被評為了少先隊員呢！你真棒！??規(guī)勸：小朋友，以后自己上學，別再要奶奶送了，好嗎？·

53

·

湘教版一級語文下冊套教案你想想，為什么別人能評上少先隊員，你卻不能呢？你要關心奶奶，要奶奶背書包，自己只拿著飲料，那怎么行呢？??（老師注意根據學生回答引導評議，讓學生懂得：即使規(guī)勸別人也要使用禮貌語言，語氣要平和，不能太尖銳）（三）對照自身，互動表達1請我們班上不是自己上學的孩子舉起手來，說說你為什么不自己來上學，而要別人送呢？2那你們想不想自己來上學，做一個真正神氣的孩子呢？3我們該怎么來勸說這些孩子的爸爸媽媽、爺爺奶奶呢？4匯報評議。()總結老師希望大家都能“自己的事情自己做”，成為真正神氣的孩子。板書設計

他們真神氣自己的事情自己做教學反思·

54

·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

5

架橋

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時1、認識16個生字。

電教課教目

學2、正確、流利地朗讀、背誦課文。標3在理解課文內容的基礎上，讓學生懂得做事要有實際行動，不要光說不做。重點難教學準

1、認、寫本課生字，背誦課文。2、理解“因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。生字詞卡、多媒體課件。教

學

程

序

設

計（一）情境導入1播放多媒體課件：一條水流湍急的河，河上沒有橋??這是一條水流湍急的小河，河上沒有橋，怎樣才能過河呢？讓我們一起想想辦法吧?。ㄉ杂砂l(fā)言）2師小結導入。是??！如果在河上架一座橋，那就方便多了。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。3板書課題，齊讀課題。（二）初讀感知，學習生字1自己讀讀課文，畫出生字。2學習生字1師帶讀生字，齊讀，比賽讀。2）師重點提示“森、便、劃”的讀音。3說說音節(jié)的特點。4）游戲鞏固?！?/p>

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·

湘教版一級語文下冊套教案課件出示架橋游戲將木板上的詞語讀出來，讀對一個就在橋上架一塊木板，全部讀對就架好了一座橋。5）將生字寶寶帶入課文，比一比誰能將課文讀得更流利。（三）指導寫字1課件出示要求會寫的字。2小組內說說字的偏旁部首和間架結構。3將你認為寫時需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。4師重點指導“橋、要、沒”，師范寫，生描紅。5展示優(yōu)秀作品?！?/p>

56

·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

5

架橋

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時1、認識16個生字。

電教課教目

學2、正確、流利地朗讀、背誦課文。標3在理解課文內容的基礎上，讓學生懂得做事要有實際行動，不要光說不做。重點難教學準

1、認、寫本課生字，背誦課文。2、理解“因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。生字詞卡、多媒體課件。教

學

程

序

設

計（一）復習鞏固生字詞課件出示詞語，認讀。（二）熟讀課文，情境學文1播放課文錄音。思考：誰和誰想要架橋？2根據學生回答出示句子。3讀句子，誰來說說，他們?yōu)槭裁匆軜蚰兀?理解：方便。5學習第2自然段。1）要是有了橋，過河就方便多了，那么小猴和小熊又是怎樣架橋的呢？誰能給大家讀讀第2自然段？2）根據學生回答，出示課件。3）繼續(xù)出示課件。讀一讀，想一想：如果你是小熊，你會準備些什么東西來造橋？4）表演讀上面兩句話：男生讀寫小猴的話，女生讀寫小熊的話，邊讀邊演?！?/p>

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·

湘教版一級語文下冊套教案6學習第34、自然段。1）課件出示：河上架好了橋，是誰架的呢？2）課件出示：大家都在夸獎小熊，只有小猴很不好意思地站在河邊。此時此刻，小猴心里怎么樣呢？為什么？用自己的話說說你對這句話的理解。你想向誰學習？為什么？（三）再讀全文，總結拓展1有感情地朗讀全文。2讀了課文，我想對小熊說什么？想對小猴說什么？3師小結。我們做事情，不能光說不做，要有實際行動。教學1、在生的教學，還要多花點點時，課分析的間可以短一。反2、學習字時要點指導“便這個字思·

58

·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

5

架橋

練習課

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時1、認識16個生字。

電教課教目

學2、正確、流利地朗讀、背誦課文。標3在理解課文內容的基礎上，讓學生懂得做事要有實際行動，不要光說不做。重點難教學準

1、認、寫本課生字，背誦課文。2、理解“因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上”這句話的意思。生字詞卡、多媒體課件。教

學

程

序

設

計一、寫一寫橋沒要打因為二、照樣子，先組字，再組詞·

59

·

湘教版一級語文下冊套教案扌——（打）（打聽）——（）（）水——（）（）——（）（）亻——（）（）——（）（）三、按課文內容填空1每天，小猴，到處說他的造橋計劃。2小熊，努力地做著架橋準備。3最后，小猴的橋架在，小熊的橋架在。板

小猴：架在嘴上（不好意思）書設

架橋計

小熊：架在河上（大家夸他）教學反思·

60

·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

6

香甜的兒

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、認識13個生字。2、正確、流利的朗讀課文，理解詞語“各種各樣”的意思。3、懂得“我為人人，人人為我”的道理。重點難教學準

1、認識、會寫生字，朗讀課文。2、理解小朋友們送果子給強強吃的原因。多媒體課件、帶田字格的小黑板。教

學

程

序

設

計（一）談話，導入新課1小朋友，你最愛吃的水果是什么？（引導說說愛吃的原因）愿意和別人分著吃嗎？今天來看看我們要學的課文中的小朋友是怎么做的。2板書課題：香甜的杏兒（齊讀課題）（二）初讀，整體感知1請小朋友輕聲自由讀課文，初讀課文時應該怎么做呢？（引導回憶讀書方法）1）根據拼音讀準字音。2）標出自然段序號，將不認識的字劃出來。2指名讀片段，檢查讀書情況，師生評議。（三）小組合作，認讀生字1檢查認讀情況。“香、杏、送、想、強”都是后鼻音，“滿、饞、籃”都是前鼻音；“饞、熟”是翹舌音，“村、送”是平舌音，注意區(qū)分。2交流識字方法。如：甜——用舌頭品嘗甘甜的味道?！?/p>

61

·

湘教版一級語文下冊套教案送——先關上門，再走出來送。想——左邊木，右邊目，下邊一個心字底。（四）書寫生字1下面我們要把生字寶寶送回家，你想先送誰回家？給老師提個醒，說說它們在田字格中的壓線和要注意的地方，好嗎？重點指導“村、送、想”的寫法。如“村”字和“想”字中“木”的筆畫變形，“送”字的半包圍結構。2范寫、描紅、練習?！?/p>

62

·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

6

香甜的兒

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、認識13個生字。2、正確、流利的朗讀課文，理解詞語“各種各樣”的意思。3、懂得“我為人人，人人為我”的道理。重點難教學準

1、認識、會寫生字，朗讀課文。2、理解小朋友們送果子給強強吃的原因。多媒體課件、帶田字格的小黑板。教

學

程

序

設

計（一）復習生字詞1演示課件，出示本課生字新詞。詞語寶寶在向我們招手呢，誰能又快又好地把它們認讀出來？2老師把它們的朋友藏起來了，你還能給它們找更多的朋友嗎？（出示一類生字）（二）朗讀課文，理解感悟1出示圖片11）圖上畫了什么？2）黃澄澄的杏兒，看著多讓人嘴饞呀！小朋友，你還能說出更多像這樣的詞語嗎？3）看到這么多黃澄澄的杏兒，高興嗎？那就高興地讀讀這段吧！4）生試讀，師生共議，再齊讀。2出示圖片21）強強為什么不高興呀？（出示對話）分角色讀讀強強和奶奶的話，注意讀出強強不高興的語氣。4）奶奶又是怎么說的？·

63

·

湘教版一級語文下冊套教案3出示圖片31）不久，村里各種各樣的果子成熟了，小朋友們提著一籃籃果子送給強強吃，他們送來了哪些果子？2）這時，強強是怎么說的？奶奶又是怎么說的？（三）回歸整體，總結全文1分角色朗讀、表演。2學了這篇課文，你懂得了什么道理？教學反思

1這篇課文有多的兒音，學生讀個兒化讀的不好，后在這面還要加強導。2“強、饞、”這幾字部分學生認讀。·

64

·

湘教版一級語文下冊套教案課

題

分

課時電子6香甜的兒練習課

教

案執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、認識13個生字。2、正確、流利的朗讀課文，理解詞語“各種各樣”的意思。3、懂得“我為人人，人人為我”的道理。重點難教學準

1、認識、會寫生字，朗讀課文。2、理解小朋友們送果子給強強吃的原因。多媒體課件、帶田字格的小黑板。教

學

程

序

設

計一、寫一寫香甜各村送想二、給生字加上正確的讀音杏（）饞（）

滿（）送（）

村（）籃（）·

65

·

湘教版一級語文下冊套教案三、想一想，填一填（）澄澄（）彤彤（）油油一（）山

一（）果子

一（）小河四、下面這些動作你會做嗎？連一連，做一做拿著桌子

提著收音機

抬著竹竿

聽著籃子

捧著鮮花五、按課文內容填空才香甜。教學反思·

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·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

7

想做好的孩子

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、認識15個生字。2、閱讀課文，做到讀通、讀順、讀出感情。3、理解課文內容，懂得什么是做好事。重點難教學準

1、識字、寫字，學習分角色朗讀。2、懂得什么是做好事。圖畫《胖乎乎的小手》、生字詞卡、多媒體課件。教

學

程

序

設

計（一）講故事導入1看圖導入2出示課題，板書課題。（二）初讀課文，學習生字1自讀課文畫出生字。2學習生字。3比賽讀生字。4交流收獲，引導學生尋找認字方法。相機出示15生字卡片，趣味記憶，如：姓王的和姓元的兩位小朋友一起“玩”。動作演示用手抓，“扌”旁。講話要用舌頭，“讠”旁。妹妹是女的，“女”旁。5寫字。1讀邊觀察生字卡上的生字，說出難寫難記的字,特別要注意抓這個字，右邊是“爪子”的爪，不能寫成“瓜”，還有要注意哥字的筆順。2）師范寫，生評議。3）學生描紅、臨寫、自評，師巡視指導。4）展示優(yōu)秀寫字作業(yè)。·

67

·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

7

想做好的孩子

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、認識15個生字。2、閱讀課文，做到讀通、讀順、讀出感情。3、理解課文內容，懂得什么是做好事。重點難教學準

1、識字、寫字，學習分角色朗讀。2、懂得什么是做好事。圖畫《胖乎乎的小手》、生字詞卡、多媒體課件。教

學

程

序

設

計（一）復習導入（二）引讀課文，激發(fā)興趣1老師引讀。注意聽老師的朗讀，看誰接得好，讀出小尤拉的想法。2（多媒體出示學生讀的幾句話）請同學們仔細讀一讀，抓住加點的詞，看看三句話有什么特點？如果妹妹病了，我就去看護她。如果狼來抓奶奶，我就用槍打死它！如果小狗掉到井里，我就把它撈起來。生：三句中都有“如果”一詞。3分角色朗讀這一部分內容。（三）研讀課文，體驗感情1小尤拉想著做好事，他真這樣做了嗎？你是從哪里知道的？出示課件：想一想下面的句子該怎么讀？1）走開，別打斷我想事情！2）我沒工夫！3）走開，別打擾我想事情！·

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·

湘教版一級語文下冊套教案2你認為他這樣做好嗎？為什么？

展開討論。3如果是你，會怎么做？同桌交流，想好后補充下列句子。（出示多媒體）如果妹妹病了，我就。如果妹妹想玩，我就。如果小狗掉到井里，我就。如果小狗口渴，我就。4小朋友們，你們學會了用“如果”說話了，祝賀你！請再說一句給同桌聽聽。5想做好事，光有那么多的“如果”行不行？學了這篇課文之后，你認為我們今后該怎么做呢？（四）總結拓展，陶冶情操教學反思

1學習這篇課之前，有帶學生讀這篇課，所以在學的時候生的朗讀效不怎么好。2在寫生字的候，這哥字的筆順要強調下，還有這妹字的邊是個“未，這個地方要強調下。3這個“井”看起來簡單，但是很多同都不認識?！?/p>

69

·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

7

想做好的孩子

練習課

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、認識15個生字。2、閱讀課文，做到讀通、讀順、讀出感情。3、理解課文內容，懂得什么是做好事。重點難教學準

1、識字、寫字，學習分角色朗讀。2、懂得什么是做好事。圖畫《胖乎乎的小手》、生字詞卡、多媒體課件。教

學

程

序

設

計一、寫一寫做妹哥抓話玩二、照樣子，寫一寫·

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·

湘教版一級語文下冊套教案黃澄澄的杏兒蘋果彎彎的月牙

杏兒黃澄澄的蘋果紅彤彤的月牙小豬四、給下面的句子加上標點符號1小尤拉想做點好事2哥哥

帶我去玩呀3我做點兒什么好事呢板書設計教學反思·

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·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

8

球王貝的童年

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、認識16個生字。2、朗讀課文，能用“喜歡”、“越來越”說話。3、懂得從小刻苦訓練的重要意義。重點難教學準

1、自主識字、寫字。2、了解小伙伴們是怎樣刻苦訓練的生字卡、多媒體課件。教

學

程

序

設

計（一）創(chuàng)設情境，導入課題1小朋友，你看過世界杯足球賽電視轉播嗎？你喜歡哪些球星？請說出他們的名字。2今天，我們也來認識一名球星——貝利。3貝利創(chuàng)造了20世紀的足球傳奇，那么他的童年又是怎樣的呢？今天我們就來學習課文《球王貝利的童年》（板書課題）。（二）初讀課文，整體感知1小朋友平時最喜歡看連環(huán)畫，圖文并茂，非常有趣。今天，我們學的這篇課文就是一組連環(huán)畫，現(xiàn)在請大家一塊兒來看。2老師講得好嗎？小朋友一定想讀這個故事了吧，請打開書，自己試著將課文讀一讀，遇到不認識的字就請拼音寶寶來幫忙，故事。（三）學習生字，激發(fā)興趣1自己讀課文，圈出生字。請小朋友圈出生字，多讀幾遍。2生生合作，認讀生字。

邊讀邊想課文寫了誰的什么·

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·

湘教版一級語文下冊套教案1）同桌幫助互相認讀生字。2）四人一組合作識字，看哪個小組讀得又快又對（組長手持卡片，組員開火車認讀，糾正錯音）。3開展游戲，激趣鞏固。1）取足球：商店的貨架上擺滿了“足球”，小朋友們一定想像貝利一樣擁有自己的足球。取到“足球”的同學，請大家讀足球上面的生字。如果他讀對了，我們就跟他讀三遍，也把這個“足球”獎給他；如果讀錯了，就請這位同學點一名學習伙伴來幫助他，并把這個“足球”獎給學習伙伴。2）選球員：球王貝利從剛才認讀的生字中挑出了8字，讓小朋友來記，看誰的方法好，記得牢，就選他進入自己的足球隊。①數(shù)字記憶法：=+里

=+皮

=+力

=+夕②口訣記憶法:大口吃小口。買：“買”字頭戴橫構帽。破：石頭砸破皮。③添加筆畫法?！叭铡弊旨右回Q就成“舊”。④換部首法：“認”字把言字旁換成雙耳旁就是“隊字”。4指導書寫，規(guī)范寫字。1）仔細觀察生字卡上的生字，說說哪些字值得注意。在田字格中寫“童、舊、窮、歲”，要注意結構的安排?！百I”與“賣”在字形上又區(qū)別。2）老師范寫，學生臨寫。·

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·

湘教版一級語文下冊套教案分

課

時

電

子

教

案課

題

8

球王貝的童年

執(zhí)行時

月

日分課時

總課時

電教課教目

學標

1、認識16個生字。2、朗讀課文，能用“喜歡”、“越來越”說話。3、懂得從小刻苦訓練的重要意義。重點難教學準

1、自主識字、寫字。2、了解小伙伴們是怎樣刻苦訓練的生字卡、多媒體課件。教

學

程

序

設

計（一）回顧課文，引入新課1上節(jié)課，同學們讀了課文，請你說說課文寫了誰的什么故事？2貝利想了哪些辦法？我們通過學習課文就知道了。（二）細讀課文，讀中感悟1學習第1自然段。1）圖上有誰？他們在干什么？從哪兒看出他們家很窮？2）課文哪一段寫的是這幅圖的內容？3）這節(jié)有幾句話，你從什么地方看出來的？4）齊讀第二句話，去掉“喜歡”一詞，再讀這句話說說意思有什么不同。5）小朋友，平時你最喜歡干什么？誰能用“喜歡”說句話嗎？2學習課文第26自然。1學生朗讀26自然段思考貝利為了擁有一個足球，想了哪些辦法？2）小朋友的想象力最豐富，誰能看圖描述一下孩子們是怎樣“踢得有滋有味”的？3）細心的小朋友已經發(fā)現(xiàn)了，第5自然段中的“足球”和“球場”都加上了引號，這是為什么呢？·

74

·

湘教版一級語文下冊套教案4）小伙伴們想踢上真正的足球，成立自己球隊的想法是那么的迫切！因此作者在這句話后加上了“感嘆號”，誰能把這種迫切的心情讀出來？3學習課文第79自然。1）這個愿望實現(xiàn)了嗎？你從哪里看出來的？2）現(xiàn)在請小朋友對比讀，看看意思有什么不同？3）隊員們通過刻苦訓練，球踢得越來越好，請用“越來越”說話。（三）回歸整體，總結全文1讀了這個故事，你認為哪里最吸引你？請在小朋友面前說一說。2貝利從小喜歡踢足球，并刻苦訓練，最后終于成了一代球王。小朋友，我們無論是對待學習，還是別的興趣愛好，只要像貝利一樣刻苦訓練，一定會取得成功。（四）課外拓展我們從課文中了解了球王貝利小時候的故事，除此之外，你還可以收集其他球星的故事，與同學說說。教學1、這篇文的生學生掌握的好，以還要復習。反2、因為前有預過，