高中語文人教版《中外傳記作品選讀》綜合內容與測試綜合測評4

綜合測評(四)(時間：150分鐘分值：150分)一、現代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。文化創(chuàng)造是原有的文化傳統(tǒng)的延續(xù)和創(chuàng)新，絕不是憑空的臆想和獵奇。正如列夫·托爾斯泰所說，“正確的道路是這樣，吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走”。牛頓在給胡克的信中寫道，“如果我看得更遠，那是因為站在巨人的肩上”。我們增強文化創(chuàng)造活力，不是站在哪一個巨人的肩上，而是站在一個民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的肩上。文學上任何有價值的創(chuàng)造都是在文化傳統(tǒng)基礎上進行的。中華文化源遠流長、博大精深，承載著中華民族的文化基因，是中華民族獨特的精神標識，它是中國文學最深厚寬廣的思想、情感、文化、語言和藝術基礎。傳承和發(fā)揚民族文化傳統(tǒng)，是我們義不容辭的歷史責任。在經濟全球化的大趨勢下，更應當清醒認識我國傳統(tǒng)文化的歷史意義和現實價值，堅守文化立場，增強文化自覺和文化自信。要像十八大提出的那樣，建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。廣大作家應當加強對中華傳統(tǒng)文化的學習，深入挖掘和提煉有益的思想精神價值，借鑒有生命力的藝術形式，將其融匯在文學創(chuàng)造之中。要懷著自豪、禮敬和虔誠的態(tài)度，汲取有益的文化因素，做到厚積薄發(fā)，為增強文化創(chuàng)造活力不斷提供滋養(yǎng)。要堅持與時俱進，推陳出新，把傳統(tǒng)文化與時代精神有機結合起來，賦予傳統(tǒng)文化以新的時代氣息，創(chuàng)作更多富有中國特色、中國風格、中國氣派的優(yōu)秀作品。文化是由人創(chuàng)造的。人在文化發(fā)展中是最關鍵、最活躍的因素。文學創(chuàng)作是一項需要創(chuàng)造熱情、創(chuàng)造沖動、創(chuàng)造精神的特殊腦力勞動。作家是否具有足夠的創(chuàng)造力，在其作品中是否含有新的文化創(chuàng)造，在很大程度上是由作家素質決定的。要增強文化創(chuàng)造活力，必須不斷提高個人的學識，增加生活的閱歷，提高對生活的認識，這樣創(chuàng)造活力才有“底氣”。古人常說，讀萬卷書，行萬里路。作家要向書本學習，向群眾學習，向實踐學習，不斷強化自我修養(yǎng)，砥礪意志品質，提升道德情操，積聚人格力量。作家應當成為思想的智者。要善于透過紛繁復雜的世間萬象看到事物本質，從人民群眾的實踐創(chuàng)造中總結提煉，把獨到的感悟融入自己的作品，使作品有新的內涵、新的創(chuàng)造、新的提升、新的境界。文學創(chuàng)造活力的激發(fā)，還要求作家具備“勇開風氣之先”的膽量和氣魄。鄧小平同志曾經指出：“沒有一點闖的精神，沒有一點‘冒’的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路。就干不出新的事業(yè)。”作家很需要這種“闖”的精神和“冒”的精神，不能人云亦云，千人一面，千篇一律。當然，在創(chuàng)造過程中難免會出現失誤，全社會都要允許和寬容在創(chuàng)造過程中的失誤，給予其更多的包容，更多的體諒，更多的幫助，形成尊重創(chuàng)造、包容差異的氛圍。要真正將“百花齊放，百家爭鳴”的方針貫徹到創(chuàng)作中去，發(fā)揚“學術民主、藝術民主”精神，讓作家在潛心進行創(chuàng)造性勞動的時候，更加地心無旁騖，更少后顧之憂，使作家的聰明才智盡情發(fā)揮。(出自2013年1月9日《人民日報》，有刪節(jié))1．下列對于“文學創(chuàng)造”的理解，不正確的一項是()A．有價值的文學創(chuàng)造是在民族文化傳統(tǒng)基礎上進行的。列夫·托爾斯泰就說過，“正確的道路是這樣，吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走”。B．我國作家的文學創(chuàng)造應融匯中華傳統(tǒng)文化中有益的思想價值、有生命力的藝術形式，所以，廣大作家應加強對中華傳統(tǒng)文化的學習。C．文學創(chuàng)造需要作家不斷提高個人的學識，增強生活的閱歷，提高對生活的認識，還要求作家具備“勇開風氣之先”的膽量和勇氣。D．在文學創(chuàng)造過程中難免會出現失誤，全社會都要允許和寬容在創(chuàng)造過程中的失誤，給予其更多的包容，體諒和幫助?！窘馕觥緾項，“文學創(chuàng)造需要作家不斷提高個人的學識，增強生活的閱歷，提高對生活的認識”理解有誤?！拔膶W創(chuàng)造”應為“文學創(chuàng)造力的激發(fā)”。【答案】C2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()A．富有文化創(chuàng)造力的文化人都像牛頓一樣“站在巨人的肩上”，即站在一個民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的肩上。B．中華文化源遠流長、博大精深，是中華民族獨特的精神標識，是中國文學思想、情感、文化、語言和藝術最深厚寬廣的土壤。C．只有把傳統(tǒng)文化與時代精神有機結合起來，賦予傳統(tǒng)文化以新的時代氣息，才能創(chuàng)作出更多的中國特色、中國風格、中國氣派的優(yōu)秀作品。D．人是文化發(fā)展的最關鍵、最活躍的因素。作家素質的高低在很大程度上影響著作家創(chuàng)造力的高低和其作品中是否含有新的文化創(chuàng)造。【解析】D項，題目考查了對文中重要句子以及對比喻句、判斷句等的理解。D項“作家素質的高低在很大程度上影響著作家創(chuàng)造力的高低和其作品中是否含有新的文化創(chuàng)造”，關系表述不當，前者不是“影響”后者，是“決定”后者?！敬鸢浮緿3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是()A．在建設優(yōu)秀文化傳承體系、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，作家應當加強對中華傳統(tǒng)文化的學習，把傳統(tǒng)文化的精華融匯在文學創(chuàng)造之中。B．作家應該不斷地學習，向群眾學習，向實踐學習，不斷強化自我修養(yǎng)，砥礪意志品質，提升道德情操，積聚人格力量。C．作家要善于通過現象看本質，從實踐創(chuàng)造中總結提煉，把獨到的感悟融入作品，使作品富有創(chuàng)造性：有新的內涵、新的提升、新的境界。D．文章論述了作家應扎根在實踐中，繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強文學創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更多的富有中國特色的優(yōu)秀作品，為建設小康社會做貢獻。【解析】D項，“為建設小康社會做貢獻”于文無據。文中主要論述文化建設問題，未涉及經濟建設問題?！敬鸢浮緿二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。于休烈，河南人也。至性貞愨，機鑒敏悟。自幼好學，善屬文。舉進士，授秘書省正字。轉比部員外郎，郎中。楊國忠輔政，排不附己者，出為中部郡太守。值祿山構難，肅宗踐祚，休烈遷太常少卿，知禮儀事，兼修國史。肅宗自鳳翔還京，勵精聽受，嘗謂休烈曰：“君舉必書，良史也。朕有過失，卿書之否？”對曰：“禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶。”時中原蕩覆，典章殆盡，無史籍檢尋。休烈奏曰：“《國史》《實錄》，圣朝大典，修撰多時，今并無本。伏望下御史臺推勘史館所由，令府縣招訪。有人別收得《國史》《實錄》，如送官司，重加購賞?！鼻靶奘饭俟げ渴汤身f述陷賊，入東京，至是以其家藏《國史》一百一十三卷送于官。休烈尋轉工部侍郎、修國史，獻《五代帝王論》，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌賢以休烈修國史與己齊列嫉之奏為國子祭酒權留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄別名品，宰臣元載稱之，乃拜右散騎常侍，依前兼修國史，累封東?？す咏鹱瞎獾摯蠓颉Ｔ诔踩嗄?，歷掌清要，家無儋石之蓄。恭儉溫仁，未嘗以喜慍形于顏色。而親賢下士，推轂后進，雖位崇年高，曾無倦色。篤好墳籍，手不釋卷，以至于終。大歷七年卒，年八十一。是歲春，休烈妻韋氏卒。上特詔贈韋氏國夫人，葬日給鹵簿鼓吹。及聞休烈卒，追悼久之，褒贈尚書左仆射，賻絹百匹、布五十端。遣謁者內常侍吳承倩就私第宣慰。儒者之榮，少有其比。(節(jié)選自《舊唐書·于休烈傳》)4．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是(3分)()A．自幼好學，善屬文 屬文：撰寫文章B．值祿山構難，肅宗踐祚 踐祚：帝王即位C．肅宗自鳳翔還京，勵精聽受 勵精：專心致志D．時中原蕩覆，典章殆盡 蕩覆：動蕩傾覆【解析】本題考查文言實詞。A項，“善屬文”中的“屬”是“連綴”的意思，“文”即“文字”，“屬文”即“撰寫文章”，正確。B項，“踐祚”也寫作“踐阼”，即“帝王即位”。正確。C項，“勵精”中“勵”同“厲”，為“振奮”之義，“勵精”為“振奮精神”之義。解釋為“專心致志”錯誤。D項，“蕩覆”，結合原文提供的背景，意為“動蕩傾覆”。正確?！敬鸢浮緾5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權留史館/修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/B．宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權留史館修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/C．宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權留史館/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/D．宰相李揆矜能忌賢/以休烈修國史與己齊列/嫉之/奏為國子祭酒/權留史館修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/【解析】本題考查的是文言文斷句的能力。斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構等斷句。如句中的“宰相”“國子祭酒”等專有名詞，“以”“之”等虛詞，都是斷句的重要參考?！敬鸢浮緽6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．休烈忠誠機敏，謹遵職業(yè)操守。他自幼好學，入仕后受到楊國忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關于史官職責的問題。B．休烈審察形勢，做好本職事務。當時歷經戰(zhàn)亂，典章史籍散佚，他提出購求當朝大典以備查檢使用，最終得到前修史官韋述家藏《國史》一百余卷。C．休烈淡泊名利，終生好學不倦。他雖遭貶職，卻恬然處之，毫不在意，在朝三十余年，歷任要職，并無多少積蓄；喜好典籍，終日捧讀，直至去世。D．休烈夫婦去世，盡享身后哀榮。他夫人去世，皇上特詔追贈她國夫人；他本人去世，皇上追念許久，追贈他尚書左仆射，并派專人到他家表示慰問?！窘馕觥勘绢}從顛倒是非的角度設誤，考查對文章內容的把握。A項“直言不諱”一詞與原文不符。于休烈借贊圣主明君委婉地回答了肅宗?！敬鸢浮緼7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶。譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________(2)而親賢下士，推轂后進，雖位崇年高，曾無倦色。譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查文言文翻譯。(1)譯出大意，注意重點詞語“罪己”“規(guī)過”的翻譯。(2)譯出大意，注意重點詞語“親賢”“推轂”“曾”的翻譯。【答案】(1)大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀。(2)而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有?！緟⒖甲g文】于休烈是河南人。于休烈性情堅貞忠厚，機敏聰明。自幼好學，善于撰寫文章?？贾羞M士，被授予秘書省正字。調動官職改任比部員外郎，郎中。楊國忠輔佐朝政，排擠不依附自己的人，于休烈外調任中部郡太守。正值安祿山叛亂，肅宗登上皇位，于休烈升任太常少卿，掌管禮儀事務，兼修撰國史。肅宗從鳳翔返回京城，振奮精神聽從善言，曾經對于休烈說：“君主的任何舉動一定要記錄下來，這才是好的史官。我有過失，您寫了嗎？”于休烈回答說：“大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀。”當時中原地區(qū)動蕩傾覆，典章幾乎散盡，沒有史籍可以檢索查尋。于休烈上奏折說：“《國史》《實錄》，是圣朝大典，修撰了很長時間了，現在沒有并行的版本。希望皇上下旨令御史臺推究勘察史館的淵源，命令府縣招引查訪。有人另外收得《國史》《實錄》，如果送到官府，重金獎賞購買?！痹鹊男奘饭俟げ渴汤身f述身陷叛軍之中，進入東京，到此把他家里收藏的《國史》一百一十三卷送到官府。于休烈不久調任工部侍郎、修撰國史，進獻《五代帝王論》，皇帝非常贊許他。宰相李揆為人驕傲且嫉妒賢能，因為于休烈修撰國史與自己齊列，嫉妒他，上奏折讓于休烈任國子祭酒，權且留在史館修撰(史書)以此來壓制他。于休烈恬然處之，絲毫不介意。代宗即位后，考察官員的名位品次，宰臣元載稱贊于休烈，于是拜授右散騎常侍，依據先前兼修國史，多次晉封為東?？す砑咏鹱瞎獾摯蠓?。在朝為官共三十多年，歷任清貴顯職，家中沒有多少積蓄。恭謹、簡樸、溫良、仁德，從沒有將喜怒之情表現在臉上。而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。喜好古代典籍，手不釋卷，直到去世。大歷七年去世，享年八十一歲。這一年春天，于休烈的妻子韋氏去世?；噬咸氐叵略t追贈韋氏國夫人的稱號，下葬之日賜給鹵簿鼓吹。等到聽說于休烈去世，皇帝追悼了很長時間，褒獎追贈為尚書左仆射，賞賜絹百匹、布五十端?；实叟汕仓]者內常侍吳承倩到于休烈住處表示慰問。為官之人，所得的榮耀很難與他相比。(二)古代詩詞閱讀(11分)閱讀下面的這首唐詩，完成8～9題。閩中秋思杜荀鶴[注]雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。【注】杜荀鶴，晚唐詩人。此詩是作者客居福建時所作，后人對其評價極高。8．后人評說本詩工于煉字，請以“雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲”一聯為例，試作簡析。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】上聯當中“勻”“弄”兩字，運用擬人的手法。“勻”字，極準確地勾畫出雨的細密、輕柔，在那動人的叢叢紫菊前，雨是那樣的溫情而善解花意，將那大片大片的紫菊之色，浸潤得濃淡均勻，讓人賞心悅目；“弄”字形象地寫出清風拂動芭蕉葉所發(fā)出的清脆樂音。使“雨”與“風”情態(tài)畢現，極富情趣。“叢叢”與“葉葉”兩詞用疊字，增強了韻律感，且從視覺與聽覺的角度寫出了秋景的美好。9．“不著一字，盡得風流”是詩人表情達意的最高境界，本詩在抒情方面即有此特點，試結合全詩，加以分析。(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】本詩以樂景寫哀情。前三句寫景明麗歡愉、氣象開闊，卻與末句“不堪行”形成強烈的對比。詩人客居福建，旅途艱辛，又時逢秋日，思鄉(xiāng)之情油然而生，全詩含蓄地表達出詩人內心深處客居異鄉(xiāng)、旅途勞頓的隱痛。(三)名篇名句默寫(6分)10．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)在《逍遙游》中，莊子用水、風作類比后推出大鵬要展翅高飛也須要有力依憑的句子是“____________，____________”。(2)“____________，____________”是杜牧在《阿房宮賦》中對秦奢侈靡費而不知憐惜的人發(fā)出的憤激的質問。(3)辛棄疾在《破陣子》里用“____________，____________”兩句，深情回憶了往昔“沙場秋點兵”的雄壯場景。【答案】(1)故九萬里則風斯在下矣(2)奈何取之盡錙銖用之如泥沙(3)八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲三、傳記閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。學者王世襄馬未都我和王先生認識是因為明式家具，那時王先生還住在北京東城區(qū)芳嘉園胡同一座深宅大院內?？上Т嗽航褚巡淮?，拆光蓋了高樓，要不然可以建個名人故居，讓喜歡明式家具的人有個憑吊之處，看看大家當年的生活狀態(tài)。那座大院是王家的祖產，可以隱約看出王家當年的風光。我第一次踏進王家大院時是一個晚上，深一腳淺一腳的，摸黑如同盲人。王先生住在內院盡東頭的兩間，其他房間均已為外人所占，他住的這兩間，房矮屋深，潮濕陰冷。今天已入藏上海博物館的那批王先生收藏的著名明式家具，每天都有數以千計的人參觀欣賞，殊不知當年這些寶貝在王先生家的窘狀。一腿三牙的黃花梨方桌用于切菜揉面，王先生在上面為自己也為客人做過多少次菜，無人可知。我清楚地記得王先生為我們炒菜起鍋時的情形，叮當作響，菜未入口就涎水橫溢。王先生是美食家，名副其實，不僅會吃還會親自下廚，并能撰文評比美食的優(yōu)劣。最逗的是有一次，一家美國大公司在王府飯店宴請王先生，他老人家自己在家先炒一菜，裝入廣口罐頭瓶內，拎著去赴宴，并一路上對我說：“王府飯店的廚子不行，讓他們嘗嘗我的手藝?！蹦翘煸诓妥郎?，當王先生將自己炒的肉絲菠菜裝入盤中時，滿桌嘉賓鼓掌，嘖嘖稱贊。我覺得客人只是出于禮貌，尤其美國人本來就愛贊美人，王先生卻認真地說：“剛出鍋時比這還好，這會兒塌秧了?！蓖跸壬钠獠伙@山水，其實挺擰的。我們去的那個村叫后郭，家家戶戶都以倒騰古董為生，不必敲門，推門就是客人。記得有一家大門緊閉，犬吠如雷，王先生非要進去看看。我說不行，實際上一怕咬了王先生，二怕咬了我自己?？赏跸壬鷱男○B(yǎng)狗，一丁點兒也不怕，非要進門瞅瞅，拉都拉不住。他對我說：“過去有坐狗的，就不怕這類瞎叫的狗?！蔽耶敃r還納悶什么叫“坐狗的”，后來才知道就是偷狗為生的人。王先生滿嘴凈是土詞，北京土話按說我也知道不少，但他老人家的土話都是土話加行話，多少有點兒行業(yè)黑話的意思。提籠架鳥，養(yǎng)個鳴蟲什么的百姓的樂兒，正是他最大的樂兒。有一次我去王先生家里，正值冬天，天黑風緊，屋中雖有爐火，仍得穿棉衣棉褲。看得出來，王先生見下一代人很親，尤其能聊點兒嘎雜子事的，他都喜歡。聊著聊著忽然聽見他屋中有蟋蟀串鳴，透著一股野趣的親切。循聲望去，爐邊一窩兩排穿著棉衣的葫蘆，煞為有趣。雖已夜深人靜，王先生依舊興致勃勃地將所養(yǎng)鳴蟲一一展示，這叫油葫蘆，那是蛐蛐，叫起來高低尖團，睡覺不寂寞，完全一副孩童模樣。王先生的字寫得很好，功底很深。我?guī)н^幾個朋友求過他的字，他都欣然提筆，我卻沒好意思要，原因是求字顯得生分。王先生的大作《明式家具研究》出版后，我求王先生幫我題字留念，王先生提筆寫下：未都先生有道雅鑒。行文親切，毫無學者的架子，我當時惶恐至極，今日睹之，心中仍感慨無限。我早年與王先生熟，從未想過能擁有他的藏品，他的許多藏品我都在他家不止一次地欣賞過，記得“犀皮漆”這一專業(yè)術語就是聽他老人家講的。王先生有一個明代犀皮漆圓盒，他每次拿出讓我看時都是一副愛不釋手的樣子，當時我連摸的勇氣都沒有。王先生告訴我，這個圓盒收入到《中國古代漆器》《中國美術全集》等著作中了，非常難得一見，一副炫耀的表情。睹物思人，王世襄先生已經作古，留給大眾的是他等身的著作和他散落在博物館和私人手中的藏品。我再一次感到，在文物面前，我們都是匆匆過客，只能擁有一段美好的時光。寶物總是聚聚散散的。古人說：“水浮萬物，玉石留止。”水就是時間，我們算是漂浮其上的萬物；那玉石就是文物了，有著人類不具備的沉穩(wěn)，有著人類羨慕的光澤。(有刪改)(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)()A．今天已入藏上海博物館的那批王先生收藏的著名明式家具，每天都有數以千計的人參觀欣賞，但卻沒有人知道當年這些寶貝在王先生家的窘狀。B．王先生是美食家，會吃也會做。一家美國大公司在飯店宴請王先生，他自己在家先炒一菜，裝入瓶內，拎著去赴宴，令主人非常尷尬。C．王先生毫無學者的架子。他的大作《明式家具研究》出版后，作者求王先生幫自己題字留念，王先生提筆便寫，毫不推辭。D．王先生對自己擁有藏品明代犀皮漆圓盒十分得意，他每次拿出讓“我”看時都是一副愛不釋手的樣子，當時“我”連摸的勇氣都沒有，生怕王先生惱恨。E．本文寫學者卻避開其學術活動，主要選取自己與王先生交往過程中的幾件瑣事，再現王先生生活的某些細節(jié)，使王先生的形象呼之欲出?！窘馕觥勘绢}考查理解文章內容的能力。A項，“但卻沒有人知道當年這些寶貝在王先生家的窘狀”分析有誤，原文只是說“殊不知當年這些寶貝在王先生家的窘狀”。B項，“令主人非常尷尬”錯，原文說的是“滿桌嘉賓鼓掌，嘖嘖稱贊”。D項，“生怕王先生惱恨”于文無據。【答案】CE(2)文中的王先生有著怎樣的形象特征？請結合材料簡要分析。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞作品形象的能力。解答本題，要聯系全文，從文中對人物的評價，人物主要的活動、語言等描寫中概括出人物的形象特征。如文中說他“是美食家”，脾氣“其實挺擰的”等。注意結合文中具體內容進行分析。【答案】①好美食。不僅會吃還會親自下廚，并能撰文評比美食的優(yōu)劣。②脾氣擰。去后郭村探訪，王先生不聽“我”的勸告，非去一戶養(yǎng)狗的人家。③富有天真的童趣。養(yǎng)鳥，養(yǎng)蛐蛐，并以之為最大樂趣。④為人和善。王先生字寫得好，功底深，不拒絕別人的求字。(每點2分，答出其中三點即可，共6分)(3)請從選材、人物塑造、藝術手法等角度分析材料中畫線部分的作用。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查分析文本的主要表現手法的能力。題干中已給出答題角度，具體分析時要從這三個方面進行。從選材方面來看，畫線處選取的是生活中的一些素材，這樣寫就比較真實，反映出學者生活的另一方面；從人物塑造角度來看，由“王先生見下一代人很親”“完全一副孩童模樣”可概括出其個性特征；從藝術表現的角度來看，畫線處為細節(jié)描寫，形象地表現了王先生的性格特點?！敬鸢浮竣購倪x材上看，選取生活化的材料，使文章描寫的人物和事件更具真實感。②從人物塑造上看，突出王先生親和、童真的個性。③從藝術手法上看，注意生活細節(jié)的描寫，靠細節(jié)把人物性格表現得更加真切，形象刻畫得更為逼真。(每點2分)(4)作者為什么說“在文物面前，我們都是匆匆過客，只能擁有一段美好的時光”？請結合材料，談談你的看法。(8分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查探究的能力。解答該題，要注意分析文中重要語句的內涵，要大膽地從不同的角度去思考發(fā)掘。從文物與人的對比來看，文物比人的生命更為長久；從文物與王先生的關系來看，對文物生命長久的肯定，就是對王先生事業(yè)追求的肯定，當然含有“物是人非”之意，表達對王先生作古的遺憾；從作者對生命的感悟來看，作者感悟到人生的短促，意識到正因為生命的有限，更應該抓住有限的時光等?！敬鸢浮竣傥奈镉兄祟惒痪邆涞某练€(wěn)，有著人類羨慕的光澤，經得起時間的洗滌；而人的生命卻是短暫的。②表達對王先生事業(yè)追求的肯定和對其作古的遺憾。王世襄先生已經作古，留給大眾的是他等身的著作和他散落在博物館和私人手中的藏品。③作者意在告訴我們，在人類有限的生命歷程中，我們應該做出一點成績，將美好的東西留給后人。(8分，其他答案合理也可酌情給分)四、語言文字運用(20分)12．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是(3分)()①總書記與大家互動交流，代表們________，會場洋溢著民主、團結、奮進的感人氛圍。②文化消費如何進一步推動城市經濟的快速發(fā)展？專家和相關從業(yè)者________。③兩名旅客平靜地用一種公事公辦而又________的口氣交談了一個多小時。A．暢所欲言推心置腹各抒己見B．各抒己見推心置腹暢所欲言C．暢所欲言各抒己見推心置腹D．推心置腹各抒己見暢所欲言【解析】本題考查正確使用成語的能力?！皶乘浴敝副M情地說出想說的話，偏重說話時的心情；“各抒己見”指各自發(fā)表自己的意見或見解，重在發(fā)表己見；“推心置腹”指把自己的心放在對方的肚子里，形容待人真誠，其涉及的對象一般是一個人或較少的人?！敬鸢浮緾13．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A．有的人看夠了城市的繁華，喜歡到一些人跡罕至的地方去游玩，但這是有風險的，近年來已經發(fā)生了多次背包客被困野山的案情。B．他家離鐵路不遠，小時候常常去看火車玩兒，火車每當鳴著汽笛從他身邊飛馳而過時，他就很興奮，覺得自己也被賦予了一種力量。C．長沙某些地方交通極其混亂，霸道而行，隨意停靠，酒駕頻發(fā)等現象屢屢發(fā)生。其根本原因是這些地方的人素質普遍偏低在作怪。D．哈大高鐵施行新的運行計劃后，哈爾濱至北京、上海等地的部分列車也將進一步壓縮運行時間，為廣大旅客快捷出行提供更多選擇?！窘馕觥勘绢}從搭配不當、語序不當、成分殘缺三個角度考查對病句的辨析。A項，搭配不當，“發(fā)生”與“案情”不搭配，“案情”是案件的情節(jié)，可將“案情”改為“險情”。B項，語序不當，應將“每當”提到“火車”前。C項，句式雜糅。兩個句式“根本原因是……”和“是……在作怪”雜糅?！敬鸢浮緿14．填入下面橫線的句子，與上下文銜接最恰當的一項是(3分)()幾條青藤纏繞著那些粗大的樹干，開著白色的花，________________，好像有人在那兒窺望。A．幾人方可環(huán)抱的樹干掩映著青藤B．怒放著的白花睜著圓圓的大眼睛C．葉子的縫隙中漏下條條刺目的光柱D．青藤的枝條在樹冠當中伸了出來【解析】主語為“青藤”，所以A、C兩項錯誤。B項主語為“怒放著的白花”，與“開著白色的花”是頂真格，好像語氣銜接很暢達，但聯系上下文會發(fā)現所有句子都在描述主語“青藤”。所以只有D項在語意和語氣上都能達到上下文兼顧。【答案】D15．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)因溫室效應加劇形成的全球變暖現象，將導致全球降水量重新分配、冰川和凍土消融、海平面上升等，既①________，更威脅人類的生存。然而，②________，越來越溫暖的氣候，對高緯度地區(qū)的糧食生產起到了實實在在的作用。美國科學家研究發(fā)現，古代農民活動曾使地球大氣中溫室氣體的含量發(fā)生很大變化，可見，③________。【解析】本題考查語言表達連貫的能力。本語段主要談“全球變暖”的影響和相關研究。第一處橫線是對前面“全球變暖”危害的總結，由后面的“威脅人類的生存”，可知前面應填對自然的危害，可填“危害自然生態(tài)系統(tǒng)”；第二處橫線的后面談對“高緯度地區(qū)的糧食生產”的影響，也是對前面所寫“危害”內容的轉折，故可寫“全球變暖也有其正面影響”；第三處橫線，根據前文語境可填寫“全球變暖現象自古有之”。【答案】①危害自然生態(tài)系統(tǒng)②全球變暖也有其正面影響③全球變暖現象自古有之(寫出一句，給1分；寫出兩句，給3分；寫出三句，給5分。其他表述只要意思相近亦可給分)16．(2023·東北師大附中模擬)下面是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀念活動的標識，請寫出其構圖要素，并說明其寓意，要求語言簡明，句子通順，不超過150字。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查圖文轉換的能力。本題有兩問，一是寫出其構圖要素，二是說明其寓意。構圖要素要描述全面，寓意要結合“中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀念活動”這一主題概括?！敬鸢浮繕媹D要素：該標識由數字“70”，時間“1945—2023”，和平鴿，“V”字型長城圖案構成。寓意：數字