數(shù)學期中考試成績分析_第1頁
數(shù)學期中考試成績分析_第2頁
數(shù)學期中考試成績分析_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

數(shù)學期中考試成績分析試卷分析:(難度中等)選擇題:1、2、4、5、6、7、8、9、12、15為基礎(chǔ)題,難度低,類似題目的練習做過很多。5題(作業(yè)中的原題)銷售問題,題目不難,但是有個別同學對于銷售問題犯暈。15題易錯,出現(xiàn)表面積不加底面的情況。3、10、14為解決問題的題目,其中3題的難度中等(作業(yè)中的原題),10、14(作業(yè)中的原題)易錯。10題早到、遲到加減的問題,14題路燈和兩盞燈的間距加減1的問題。11、13也是作業(yè)中的原題。16、18、20題,難度低,計算題目。題易錯,17題反復講過很多很多遍,答案有兩種情況,但是出錯率仍然較高,只寫出一種答案;19題倍數(shù)的方程問題,很多同學得數(shù)是192,把頂層算成了第七層。解答題:21、22題解方程與畫圖,基礎(chǔ)題,不能出錯誤,沒得到分數(shù)的同學每天多練一練解方程和畫圖,哪種類型的方程不會就練哪一種。23、24題難度低,23題是反復講過的題目,給出補角、余角的關(guān)系,求這個角的度數(shù)。(強調(diào)過考試必考)25題難度中,這類題型沒怎么練過,很多同學是沒有看懂,所以不會做。(最好找?guī)椎篮退愃频念}目練一練,今天留作了大作業(yè)寫在作業(yè)本上)26題是配套問題,難度中,以前講過的配套問題都是當天生產(chǎn)的內(nèi)容配套,考試中的問題增加為第一天、第二天,讓兩天合起來生產(chǎn)的產(chǎn)品配套,稍微增加了難度。一個班能做對的學生有少半數(shù)。27題是納稅的問題,難度中,講解方程題型時刪掉了這種題型,不過在六年級講儲蓄的時候講過這類題目。今日作業(yè)1、試卷中解方程21題、23題、25題、26題、27題上大作業(yè)。2、改正試卷,就存在的問題做針對性的訓練,可以自己出類似題目,也可找手中的資料翻閱類似題目。3、反思課堂表現(xiàn),錯題原因,最好寫一遍總結(jié)反思。這次五年級的期中考試試卷命題符合課程標準要求,覆蓋面較全,體現(xiàn)課改精神,適合不同層次的學生。這張試卷難度適中,絕大部分是學生應(yīng)該能達到的水平??疾榈闹R點是五年級上半段所學的內(nèi)容,包括小數(shù)的乘法,小數(shù)除法,簡易方程,以及圖形與空間部分的觀察物體。試卷共有六大題:一、填空題;二、判斷題;三、選擇題;四、計算題,包括直接寫出得數(shù),用豎式計算,用簡便方法計算,解方程;五、觀察物體;六、應(yīng)用題。從總體上看,學生基礎(chǔ)知識掌握一般,沒有達到預(yù)想的結(jié)果。二、存在問題分析:1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算題分數(shù)較多。主要是因為學生不能做到細心的計算,還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。學生基本能掌握方法,但因為計算錯誤而失分的較多。同時也沒有養(yǎng)成驗算的習慣。2、豎式計算中失誤除了粗心之外,對于積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系理解不清晰,導致小數(shù)乘法的計算結(jié)果把小數(shù)點位置點錯。除數(shù)小數(shù)點移動學生理解的不透,導致商的小數(shù)點位置點錯。3、簡便計算中,學生沒有熟練地掌握運算定律,沒辦法簡算。小數(shù)的簡算比整數(shù)簡算更難,而且受到小數(shù)點的干擾,不易發(fā)現(xiàn)“湊整”,特別對于乘法分配律在小數(shù)乘法中的應(yīng)用,學生特別是學困生還不能很好的掌握。4、應(yīng)用題中,學生沒有養(yǎng)成讀題思考,分析數(shù)量關(guān)系的習慣,有些題會給條件迷惑你,學生沒有深入思考。三、今后教學措施:1、今后教學中:加強小數(shù)計算的練習,引導學生多加觀察,培養(yǎng)學生的數(shù)感,從乘法分配律的意義上幫助學生理解,多加應(yīng)用,直到學生能理解和正確應(yīng)用為止。2、嚴格遵循課標,靈活處理教材。在新課標理念指導下,把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材,重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源,善于駕馭教材,能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。3、營造和諧的環(huán)境,引導學生主動學習。教學中教師要發(fā)揚教學民主,保護每個學生的自尊心,尊重每個學生獨特的富有個性的見解,引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式。4、結(jié)合具體的教學內(nèi)容,滲透數(shù)學思想方法。在課堂教學中,教

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論