湖南省婁底市湘中文武學(xué)校2022高二語文期末試題含解析

湖南省婁底市湘中文武學(xué)校2022高二語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）--（4）題（25分）大猩猩劉心武街角新開了個精品店，敞開的門面里花花綠綠，銀光閃閃。風(fēng)吹過，掛在柜臺上的風(fēng)鈴發(fā)出陣陣叮咚的響聲。其實那店里賣的東西也并非都那么精。比如，就有一只比五歲的兒童還粗壯的玩具大猩猩，被當(dāng)做商店的招幌，天天掛在外面。那大猩猩用褐色的粗呢料縫制，眼睛鼻子嘴巴腳爪鑲著些黑色的人造革，造型略微夸張而頗滑稽。奶奶總帶著妮妮路過那個精品店，妮妮的眼睛總往店里頭看，奶奶卻總沒帶她進那店里去過。妮妮四歲多了。妮妮懂事，妮妮知道自己為什么進不成托兒所而只好到奶奶這兒來跟奶奶過。妮妮的爸爸媽媽都是普通的辦事員，所以爸爸媽媽工資少而沒法子贊助托兒所一匹搖馬，所以爸爸媽媽就把她送到奶奶這兒來了。奶奶其實比幼兒園的阿姨還會講故事，還能教妮妮用碎布頭紙盒子塑料瓶自己制作好多玩具。妮妮相信奶奶的話，那家精品店不是小孩子和老頭兒老太太買東西的地方?？墒锹愤^那家精品店時妮妮總望著那只大猩猩?；氐郊宜鸵棠探o她講大猩猩的故事。奶奶就編了好多故事講給她聽：包餃子的時候就講大猩猩貪吃餃子肚子痛住醫(yī)院的故事；哄妮妮睡覺的時候就講大猩猩貪玩不睡覺結(jié)果掉進井里的故事……末了妮妮總問：“大猩猩不疼嗎？”奶奶就總說大猩猩不貪吃不貪玩不會疼?？赡菽菰诒砬樯峡偛淮笙嘈拧Ｓ幸惶炷棠掏蝗恍迹骸澳菽?，奶奶能給你買玩具了，你想買個什么呢？”原來奶奶的退休金每月增加了五塊，而且補發(fā)了半年的，所以那個月就多出了三十五塊來，奶奶愿意都用來給妮妮買玩具。本來是到百貨公司去買，可是路過那個街角時，妮妮像粘在了那兒，拎扯不動了。奶奶想了想，就帶她去那店里了。店里有位描眉的小姐，她見奶奶牽著妮妮進來了，忙滿臉堆笑地招呼：“買點好玩兒的嗎？我們這兒有好多的玩偶哩！有剛進的藍(lán)精靈，還有椰菜娃娃……”奶奶就問妮妮：“你喜歡哪一樣呢？”妮妮望望藍(lán)精靈，望望椰菜娃娃，望望沙皮狗和綠鱷魚，最后卻不再在店里望，而是跑到店門外，望著那個大猩猩。描眉的小姐笑吟吟地跟著妮妮和奶奶，對奶奶說“原來小妹妹喜歡這個大猩猩，這大猩猩反正也掛舊了，我就賤賣了吧──原價二百，我一百二就賣……買嗎？買我就把它放下來……”妮妮不等奶奶表態(tài)便跳著腳拍手嚷：“放下來放下來！快點兒放下來！”奶奶慌了：“別呀別呀……”奶奶兜里只有四十塊錢，只打算花三十五塊錢買玩具，一百二！奶奶想也不敢想！奶奶牽著妮妮硬把她往回家的路上拉。妮妮不甘心，還拼命扭回頭去望那大猩猩。描眉小姐站在大猩猩身旁撇嘴。妮妮大哭。奶奶急了，繃著臉問：“那大猩猩有什么好？那么貴！你干嗎非要那大猩猩？”妮妮抽抽噎噎地說，說得好認(rèn)真，說得好吃力。奶奶忽然聽明白了。 妮妮是說，那大猩猩的兩只胳膊，總那么給捆起來，吊著，大猩猩一定很疼很疼，大猩猩哪天才能不吊著，給放下來呢？咱們買下它，讓它跟咱們回家吧！奶奶聽明白了以后，就蹲下來，一把摟住了妮妮，摟得緊緊的，用自己起皺的臉，緊貼著妮妮濕漉漉的小臉蛋。奶奶帶妮妮回到家，用大鑰匙打開柜子，用小鑰匙打開柜里抽屜，用雙手取出個舊的手提包，打開它，從里頭取出個手絹包，打開手絹包，從里面數(shù)出了好多張大票子……然后奶奶又帶著妮妮到了那街角的精品店，用一百二十塊錢買下了那個大猩猩，妮妮簡直抱不住它，說實在的奶奶抱著也吃力。奶奶對收了錢還在吃驚的描眉小姐說：“以后，任憑什么樣的玩偶，只要是模仿動物的，你就別再把它們捆著吊著，別讓它們痛苦！”描眉小姐開始有點莫名其妙，心想我要不捆著吊著那大猩猩你還舍不得買它哩！可當(dāng)那一老一小互相幫助著抱走大猩猩以后，她一邊摳著指甲上的蔻丹，一邊也浮出個淡淡的念頭：是呀，捆著吊著，究竟不好看，怎么以前就沒感覺出來呢？ （有刪改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（

）A.小說開篇用簡潔的語言描寫了一個精品店，突出了它的“有色”和“有聲”，為故事情節(jié)的展開和人物活動提供了特定的環(huán)境。B.妮妮聽奶奶講大猩猩故事后總要問“大猩猩不疼嗎”，又“總不大相信”奶奶的回答，這突出了四歲多的妮妮年幼任性的性格特征。C.小說的故事情節(jié)簡單明了，雖然在發(fā)展變化的過程中沒有任何波瀾起伏，但讀者卻在輕松平靜的故事里感受著內(nèi)心的沉重和不平靜。D.補敘妮妮的爸爸媽媽的生活狀況，既使妞妞“只好到奶奶這兒來”的情節(jié)真實可信，也令人對低收入人群困窘的生活現(xiàn)狀心生感慨。E.小說用以小見大的手法，肯定了現(xiàn)實生活中人的心靈要純凈善良的意義，使小說主題具有了鮮明的現(xiàn)實主義色彩并發(fā)人深思。（2）簡要賞析文中畫橫線的部分。（6分）答：

（3）文中多次寫到玩偶“大猩猩”，有哪些作用？（6分）答：

（4）為什么小說中“描眉的小姐”這一形象雖然著墨不多，但留給讀者的印象卻很深刻？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）答：

參考答案：（1）答E給3分，答A給2分，答D給1分；答B(yǎng)、C不給分。（A項雖然符合原文意思，但主要體現(xiàn)在第一自然段中，而且比較容易歸納。D項“低收入人群困窘的生活現(xiàn)狀”不完全符合原文意思，而且僅僅體現(xiàn)在本自然段中。B項妮妮的性格特征應(yīng)該是純凈、天真、善良。C項“沒有任何波瀾起伏”與原文意思不符。有伏筆，如“天天掛在外面”、“妮妮的眼睛總往店里頭看”等；有轉(zhuǎn)折，如“奶奶要給妮妮買玩具——因錢少而不買——回家取夠錢買回來”等）。（2）通過對奶奶取錢動作細(xì)節(jié)的描寫，突出了奶奶的細(xì)心和謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出奶奶生活的拮據(jù)和節(jié)儉，突出了奶奶善良和堅定的性格特征，也從側(cè)面表現(xiàn)出奶奶對妮妮的愛，豐富了小說主題的內(nèi)涵（善良不僅是兒童的純真天性，也是很多人的美好品質(zhì)）。（每答出一點給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）（3）①呼應(yīng)題目；②作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊；③構(gòu)成象征，象征了被摧殘、受傷害的生命和情感，承載了尊重和關(guān)愛生命的愿望。（每答出一點，給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）。（4）①采用了準(zhǔn)確簡潔的白描手法，使人物形象的外貌特點清晰和突出，帶動了讀者聯(lián)想；②人物形象缺乏善心和關(guān)愛的個性很鮮明，典型性強；③與妮妮和奶奶的性格特征形成了對比，金錢至上的唯利思想突出；④推動了“買”大猩猩情節(jié)的發(fā)展；⑤從反面強化了小說呼喚美好純真的心靈和人性的立意。（每答出一點給2分，給滿8分為止。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）。

略2.閱讀下面的文字，完成文后各題。培厚“精神新土層”，迎接“新集體生活”去年年底，騰訊公布官方數(shù)據(jù)顯示，用戶每天在微信平臺上平均閱讀5．86篇文章。以每篇1500字計，一個月下來就是一本200多頁的書。這樣一本“書”，恐怕難以扭轉(zhuǎn)“中國人不讀書”的印象，也不足以涵養(yǎng)豐盈的精神生活。不僅僅是在中國，美國埃默里大學(xué)教授馬克·鮑爾萊恩對于“把時間都花在了社交網(wǎng)站”上的年輕人，也憂心忡忡。為了提醒埋頭手機者保留一個“與歷史、與藝術(shù)、與公民理念相遇”的生命空間，他的書名就叫《最愚蠢的一代》。作家博爾赫斯說：如果有天堂，那一定是圖書館的模樣。愛書之人，可能都幻想過這樣一座圖書館：沒有容積的限制、跨越時空的區(qū)隔，“攤開你的手掌，無限在此收藏”。網(wǎng)絡(luò)不就是這樣嗎？飛速發(fā)展的搜索技術(shù)、不斷擴大的社交平臺，海量的信息、無界的交流，只需在巴掌大的屏幕上敲擊幾下就盡在掌握。從豐富性的角度看，互聯(lián)網(wǎng)絕不該成為文化的沙漠，而應(yīng)是比博爾赫斯的想象更輝煌的“天堂”。今天的“新集體生活”更加開放、更加自由、個性更加鮮明。在網(wǎng)絡(luò)的土壤中，即便是荒腔走板的歌聲，也可能因觸動隱秘的心弦而得到共鳴。只是，這樣的個性張揚，雖為文化土層的培育提供了更大空間，卻也“既有繁花，亦生稗草”，讓互聯(lián)網(wǎng)文化顯得頗為蕪雜。微信公號不乏“揭秘”“爆料”“有染”等吸引眼球的勁爆詞匯，更有“30歲以前要明白”“中國人轉(zhuǎn)起來”等或濃或淡的心靈雞湯．這些內(nèi)容盡管無傷大雅，卻也難免讓人擔(dān)心它們背后日漸貧血的心靈。面對泥沙俱下的文化洪流，尤其需要澄清自己的文化水源，才能于沙中淘到金。無論有多么龐大的庫存，你能接觸到的如果只是你知道或者愿意知道的那一小部分，那與其說是看到了世界，不如說只是驗證了自己。從這個角度看，那些無法深究的八卦、那些不知所云的感悟、那些似是而非的謠傳、那些低俗庸俗的段子，不是豐富了你的生活，反而是把你阻隔在了一個偉大的寶庫之外?；ヂ?lián)網(wǎng)的豐富，正源于其海納百川。網(wǎng)絡(luò)時代獨有的文化，可說是一種“新集體文化”。知識之海、觀念之海，在每個“集體人”的參與中更顯無涯。無數(shù)網(wǎng)友的標(biāo)記、評論和打分，形成了影片、書籍、音樂的“標(biāo)準(zhǔn)”；網(wǎng)站中，許多專業(yè)人士分享的知識、經(jīng)驗、見解，形成了對一個問題的多角度考察。而如博客、微博、朋友圈，離開了成千上萬用戶的參與更是毫無意義?；ヂ?lián)網(wǎng)，網(wǎng)聚人的力量；新集體文化，同樣網(wǎng)聚每個人的文化。今天的中國人，尚未走出自身“三千年未有之大變局”，又一腳踏進信息時代的洪流，與全世界一起走進“曠古未有之大時代”。近百年來生活方式的變化，可能比之前上千年更大。從人類文明進程看，這樣的時刻，往往伴隨著文化活力的迸發(fā)。燦爛的文化成就，都生長于全新生產(chǎn)生活的土壤。正是從這樣的角度，我們有著怎樣的文化素養(yǎng)，不僅僅決定著我們能收獲什么。告別膚淺，告別短促，走出心靈之“宅”，克服精神之“憊”，培厚新集體文化的精神土層，才能給歷史真正留下屬于我們時代的文化遺產(chǎn)。（選自《人民日報·人民觀點》2015年03月02日，有刪改）6．下列選項中對“新集體生活”概述不正確的一項是A．在“新集體生活”中的每一個成員，都可以更加開放，更加自由，個性更加張揚。B．在“新集體生活”中，即便是發(fā)表一些不太靠譜的主張，也有可能從中得到共鳴。C．“新集體生活”為文化土層的培育提供更大的空間，從而使網(wǎng)絡(luò)文化更為繁榮。D．“新集體生活”中的每一個成員需要明辨是非，去粗取精，才能獲得文化的精髓。7．對本文觀點的理解不正確的一項是A．去年底，我國國民的閱讀量平均每人每日閱讀近6篇，一個月電子的閱讀量就等于200多頁一本書，這大大豐富了國民的精神生活，但并不能就說國民精神境界得到了提高。B．網(wǎng)絡(luò)中的搜索技術(shù)、社交平臺，海量信息與無界交流，都可以隨意掌握在人們手中，正可謂“攤開你的手掌，無限在此收藏”，互聯(lián)網(wǎng)或許可成為人們文化精神中的“天堂”。C．微信公號為吸引人們的眼球，常用些勁爆的詞匯，增添些五花八門的內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管無傷大雅，卻也難免讓人擔(dān)心它們背后日漸貧血的心靈。D．對于當(dāng)今的中國人來說，在尚未走出自身困境的同時，又踏進紛繁浩瀚的信息時代，這不僅僅是個挑戰(zhàn)，更是一個機遇，隨著生活方式的變化，可以著力促進文化活力的迸發(fā)。8．對本文的理解與分析，不正確的一項是A．作者贊同美國教授馬克·鮑爾萊恩的《最愚蠢的一代》里的觀點，對當(dāng)代年經(jīng)低頭族迷戀社交網(wǎng)絡(luò)感到擔(dān)憂，認(rèn)為人不能迷失在網(wǎng)絡(luò)中，丟失“與歷史、與藝術(shù)、與公民理念相遇”的生命空間。B．互聯(lián)網(wǎng)帶著人們走進“新集體生活”，人們不再受時空阻隔，可以盡情地在網(wǎng)絡(luò)上曬出自己的生活與觀點，隨時進行交流，這樣的生活，使人個性得到張揚，也為文化土層的培育提供了更大空間。C．本文作者思路縝密，語言含蓄典雅，旁征博引，針對當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代獨有的現(xiàn)象，獨有文化深入思考，闡述了自己的見解和主張，這反映出作者敏銳的觀察力，深刻的思維力，與其強烈的社會責(zé)任感。D．對于隨處可見的低頭族，作者并沒有過分的擔(dān)憂，而是用自己的看法加以引導(dǎo)，提醒人們應(yīng)注意涵養(yǎng)文化，增厚“精神新土層”，以引起人們的注意，防止精神的匱乏，警戒文化沙漠時代的出現(xiàn)。參考答案：6．C7．A8．C6．【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】這是一道理解概念含義的題目，題干一般是“下列關(guān)于……的理解不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，聯(lián)系題干，此題的選項C“使網(wǎng)絡(luò)文化更為繁榮”屬無中生有。7．【試題分析】題干要求選出對原文觀點的理解不正確的一項，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，A項“這大大豐富了國民的業(yè)余生活”與原文中“恐怕難以扭轉(zhuǎn)‘中國人不讀書’的印象，也不足以涵養(yǎng)豐盈的精神生活”相悖?！究键c定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設(shè)置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細(xì)微的差別，根據(jù)文本第一節(jié)內(nèi)容“恐怕難以扭轉(zhuǎn)‘中國人不讀書’的印象，也不足以涵養(yǎng)豐盈的精神生活”可知，A項“這大大豐富了國民的業(yè)余生活”與原文相悖。8．【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設(shè)置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細(xì)微的差別。C項“語言含蓄典雅”有誤，本文的語言并不含蓄，也不追求典雅，作者在表達(dá)觀點，論證觀點時的語言自然明晰。3.閱讀下面的文字，完成文后各題。有蟲眼的豆子劉立勤五隊的隊長叫老甩。五隊本來有一個隊長，人姓白，心卻是黑坨坨。白隊長的黑坨坨心從不估摸隊里的事,也不估摸家里的事，整天估摸別人的事。估摸著怎么讓別人把自己的東西送到他家里，估摸著怎么把別人的女人哄上自己的床。種下的苦瓜子多了，苦瓜就出了。老甩一吆喝，隊里人一聲吼，齊刷刷舉手把老白拉下來，又齊刷刷舉手把老甩推上去。老甩為人耿直，做事公道，政策也硬，又不和別的女人擠眉弄眼，好多人都說他干得好。隊長是個苦差事，干得好就容易得罪人，得罪了人，就有人說他干得不好，世上沒有公平秤。先是老白。老白干隊長時是不干活的。還可以白占隊里的東西，還可以白睡別人的女人，日子挺熨帖。老甩干了隊長，他就沒了這些特權(quán)，還要苦扒苦作，一桿秤分糧。接著是老白睡了的那些女人，老白做隊長時，她們可以不干活或少干活，還能得到許多便宜。老甩做隊長了，不喜歡這一套，她們就沒了這些便宜。

于是，老甩這隊長還沒干上一年，這些人都嚷嚷要改選隊長，把老甩選下去。村里人沒文化，選隊長不易。已經(jīng)開了兩天會了，還沒商量出個選舉辦法。老甩說是用老辦法：舉拳頭或是站隊?？衫习字雷约翰坏萌诵?，就不答應(yīng)。老甩說全隊沒人識字，請村上老師幫忙。老白信不過，也不答應(yīng)。弄得老甩也沒辦法，就問大家，大家也沒主意。生生是熬了兩天兩夜，也沒生出個選隊長的法子。熬到第三夜了，老白生出一個法子。老白說:“我們選豆子?！崩纤φf:“選甚豆子？”老白說:“我倆一人一只碗，社員一人一粒豆子，他們選誰就給誰碗里裝豆子。哪個碗里豆子多，哪個就是隊長。”老甩說:“和舉拳頭、站隊一個樣?！崩习渍f:“不一樣?！崩纤ω苛搜劾习?，就想起滿坡焦黃的莊稼，應(yīng)了。老甩就起身同會計去找豆子，剩下老白沖著幾個女人“哈哧哈哧”笑。老甩和會計找回了豆子，也找回了兩只空碗。老甩說：“有紅紙的是老白的，沒紙的是老甩的?！闭f罷，就發(fā)豆子，每人一粒。人們捏著豆子，就覺得豆子沉甸甸壓得心慌，就像拿著個金元寶，拿在手上細(xì)細(xì)瞅。好久沒吃頓飽飯了，有人盯著豆子就生出餓意。只聽老甩喉結(jié)上下一滾，惡出一聲脆響：“都別吃了，那是隊長呢！”那是隊長，自然是吃不得的。再仔細(xì)瞅一遍，又舐一遍，都慶幸沒吃，豆子有蟲眼呢。于是，依依不舍地把豆子丟進碗里，碗里就生出一串好聽的聲音，漾在心里好舒坦。老甩聽了，就笑了，投豆子的人也笑了，老白也廝跟著笑。這時，不規(guī)矩的男人就在女人的大腿上掐一把，女人夸張地一叫，會場上熱鬧得很。選舉正在繼續(xù)。老甩的老碗邊排成了隊。一人一粒，順著碗邊“叮兒當(dāng)兒”叫得好聽。聽得老甩咧著嘴笑，豆子卻長得慢。老白的老碗邊雖然沒幾個人,一人卻是一把，雖然沒生出好聽的聲音，豆子卻歡歡地長，長得老白咧著嘴笑。有人看出了蹊蹺，拿眼去瞪老甩，老甩卻不管不顧咧著嘴笑，會場上立馬靜寂了許多。手上沒了豆子，碗里也沒了聲響，老白盯著碗里的豆子“哈哧哈哧”地笑，老甩也廝跟著“哈哧哈哧”地笑。笑罷了，老白端起老碗，高喊一聲：“我是隊長!”老白喊罷，又“哈哧哈哧”笑，老甩也不言語，廝跟著“哈哧哈哧”笑。老甩說:“隊長還是老甩！”老白說:“我的豆子多，我是隊長！”老甩說:“我的豆子多?！崩习渍f:“我堆尖一碗，你只有半碗。”老甩“哈哧哈哧”笑了一陣,說：“我發(fā)出的豆子都是有蟲眼的，收回來的也都是有蟲眼的。你數(shù)你老碗里有幾粒有蟲眼的豆子。”老白聽了老甩的話，立馬傻了眼。老甩發(fā)的豆子確是有蟲眼，他接過手仔細(xì)瞧了瞧，又扔了。沒想到自己精心挑選的圓豆子，卻被老甩有蟲眼的豆子算計了。老白想到這兒,“啪”的一聲把手中的老碗摔了，圓溜溜的豆子在會場四下亂鉆，人們哄笑，四下?lián)屍饋?。這時,老甩就甩出一聲隊長的惡吼：“豆子都交回來，還可以種二分地呢！”（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（

）A．老白做隊長時不僅不干活，可以白占隊里的東西，他的生活作風(fēng)還不正派，可是在改選隊長時還是有人支持他，小說著重批判了這種黑白不分的愚昧的人。B．老甩做隊長雖然比老白干得好，但是干得好容易得罪人，所以他當(dāng)隊長還沒一年，村里人就都嚷嚷要改選隊長，把他選下去。C．小說突出運用了細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心的情感，比如老白被老甩有蟲眼的豆子算計后，摔了手中的老碗，就是一處典型的細(xì)節(jié)描寫。D．小說以質(zhì)樸自然的語言敘述了老甩用有蟲眼的豆子贏得隊長選舉勝利的故事，故事雖然簡單，但情節(jié)波瀾起伏，富有戲劇性。E．樸實是這篇小說最突出的特色，小說中的人物說著樸實的話，做著樸實的事，敘事語言也是樸實的，沒有華麗的辭藻，夸張的修飾，處處體現(xiàn)著樸實之美。（2）文中老甩這一形象有哪些特征？請簡要分析。（6分）（3）小說雖然是在最后交代老甩用有蟲眼的豆子贏了老白，前文也是有暗示的，試找出來，并做簡要分析。（6分）（4）請?zhí)骄啃≌f的主題，并說說有怎樣的現(xiàn)實意義。（8分）參考答案：（1）DE（選對一項2分，選對兩項5分。）（2）①為人耿直，作風(fēng)正派。不和別的女人擠眉弄眼。②做事公道，不以權(quán)謀私，不享受任何特權(quán)。③聰明，有頭腦，用有蟲眼的豆子戰(zhàn)勝了想要投機取巧的老白。（每點2分。有其它概括，言之有據(jù)亦可。語義相近亦可。）（3）三處暗示：①老白提出用選豆子的方法選隊長時，老甩“乜了眼老白，就想起滿坡焦黃的莊稼，應(yīng)了”，這就暗示老甩想到了對策，用有蟲眼的豆子；②選舉過程中，老白那邊作弊，“有人看出了蹊蹺，拿眼去瞪老甩，老甩卻不管不顧咧著嘴笑”；投票完畢后，“我是隊長!”老白喊罷，老甩也不言語，廝跟著“哈哧哈哧”笑：這兩處“笑”體現(xiàn)了老甩對贏得選舉胸有成竹。（找到暗示處，4分；分析2分）（4）這篇小說通過正直能干的老甩戰(zhàn)勝投機取巧的老白當(dāng)選隊長的故事，贊揚了像老甩一樣樸實正直、作風(fēng)正派、不講特權(quán)而又充滿智慧的好干部，譴責(zé)了不務(wù)正業(yè)、貪圖享受、作風(fēng)敗壞的害群之馬。（4分）這篇小說在反腐倡廉的當(dāng)今時代有著積極的現(xiàn)實意義，它告訴我們：人民群眾要的是清廉正直、給百姓辦實事的黨員干部，不干事、作風(fēng)壞的官員必將被人民唾棄。這篇小說還啟示我們：對待腐化墮落的干部不能姑息，要運用智慧和腐敗者作斗爭，要營造廉潔的社會氛圍。（4分）（1）試題分析：A項“小說著重批判了這種黑白不分的愚昧的人”表述錯誤；B項“村里人就都嚷嚷”錯誤，應(yīng)為以前在老白那里得到好處的人；C項“突出運用了細(xì)節(jié)描寫”不太準(zhǔn)確，文中并沒有過多運用。本題從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部;從考查的角度來看，既有主旨錯誤，也有細(xì)節(jié)錯誤。解答此類題的方法:通讀全文，關(guān)注細(xì)節(jié)。第一步:通讀全文，整體感知。把握小說刻畫人物的個性特點與作品陳述的基本事實，分析主人公的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系。第二步:明確主旨，關(guān)注手法。結(jié)合小說主旨和藝術(shù)技巧做出準(zhǔn)確判斷?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：這是一道分析人物特征題，要想答對答全，首先要根據(jù)結(jié)合人物的言行，然后提取性格關(guān)鍵詞“耿直”“公道”“聰明”，分點作答。對于這種提問形式的回答，要注意這個“特點(特征)”可能涵蓋的內(nèi)容，如肖像特征、性格特征、氣質(zhì)特征、品質(zhì)特征、精神特征、思想特征等。因此，要注意審題，看題干要求的指向性是什么，切忌張冠李戴，答非所問。組織答案時，要先概括后分析。完整規(guī)范的答題格式一般有兩種:第一種答題格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即:某某具有個性特征A.B.C……。①分析個性特征A;②分析個性特征B;③分析個性特征C……。第二種答題格式是每概括出一個特點，就分析出一個特點，即:①個性特征A+分析;②個性特征B+分析;③個性特征C+分析……考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：本題考查賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力?？梢詮膬蓚€大的角度考慮:一是從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語:埋下伏筆，設(shè)置懸念，線索，鋪墊，照應(yīng)，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動，對比，襯托，承上啟下等內(nèi)容上，二是從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語:塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿充實等。考點：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：探究小說的主題及其現(xiàn)實意義。小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。它是小說的靈魂。小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。一般來講，可以通過環(huán)境、背景甚至小說的標(biāo)題來了解小說的主題;也可以通過人物、情節(jié)了解小說的主題。①立場要鮮明，觀點要清楚;②文本是基礎(chǔ)，情節(jié)是證據(jù);③主題要明確，意圖要清晰;④生活和現(xiàn)實，聯(lián)系要緊密;⑤分析要有據(jù)，主張要有理;⑥條理要清楚，邏輯要嚴(yán)密?？键c：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。

1二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。元行欽，幽州人，為劉守光裨將。與李嗣源戰(zhàn)于山北，身中嗣源七矢。拔矢而戰(zhàn)，反中嗣源。屢敗，乃降嗣源。嗣源謂其壯士，以為養(yǎng)子。從戰(zhàn)，數(shù)立功。莊宗聞其驍勇，取之為散員都部署。莊宗與梁軍戰(zhàn)，軍敗而潰，梁兵數(shù)百追及，攢槊圍之。行欽馳一騎，奪劍斷其二矛，斬首一級，梁兵解去。莊宗持行欽泣曰：“富貴與卿共之！”由是寵絕諸將。趙在禮反，莊宗以為鄴都行營招撫使，將二千人討之。行欽以詔書招在禮。在禮登城謂行欽曰：“將士經(jīng)年離去父母，不取敕旨奔?xì)w，追悔何及？若公善為之辭，尚能改過自新?！毙袣J曰：“天子以汝等有社稷之功，小過必當(dāng)赦宥。”在禮再拜，以詔書示諸軍?；矢煆呐詩Z詔書壞之，軍士大噪。行欽攻鄴無功，莊宗欲自將以往，群臣皆諫止，乃遣明宗①討之。明宗軍城西，行欽軍城南。而明宗軍變，與在禮合。行欽聞之，退屯衛(wèi)州，以明宗反聞。莊宗遣李從璟馳詔明宗計事。從璟，明宗子也。行至衛(wèi)州，而明宗已反，行欽乃系從璟，將殺之，從璟請還京師，乃許之。明宗引兵南，行欽率兵趨還京師。從莊宗幸汴州，行至滎澤，聞明宗已渡黎陽，莊宗復(fù)遣從璟通問于明宗，行欽以為不可，因擊殺從璟。明宗入汴州，莊宗不得進。莊宗謂行欽曰：“卿等從我久，富貴急難無不同也。今茲危蹙，而默默無言，坐視成敗。我至滎澤，欲單騎渡河，自求總管，卿等各陳利害。今日俾我至此，卿等何如？”行欽泣而對曰：“臣本小人，蒙陛下?lián)狃B(yǎng)，位至將相。危難之時，不能報國，雖死無以塞責(zé)”。因與諸將百余人，皆解髻斷發(fā)，置之于地，誓以死報，君臣相持慟哭。莊宗崩，行欽出奔，為野人所執(zhí)。刺史石潭折其兩足，載以檻車，送京師。明宗見之，罵曰：“我兒何負(fù)于爾！”行欽瞋目直視曰：“先皇帝何負(fù)于爾！”乃斬于洛陽市。嗚呼！死之所以可貴者，以其義不茍生爾。方明宗之兵變諸將未知去就而行欽獨以反聞至于斷發(fā)自誓其誠節(jié)有足嘉矣及莊宗崩不能自決而反逃死以求生終于被執(zhí)而見殺其言雖不屈，而死非其志也，烏足貴哉！(節(jié)選自《新五代史?元行欽傳》)【注】①明宗：李嗣源。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.方明宗之兵變/諸將未知/去就而行欽獨以反聞/至于斷發(fā)自誓/其誠節(jié)有足嘉矣/及莊宗崩/不能自決而反逃/死以求生/終于被執(zhí)而見殺/B.方明宗之兵變/諸將未知去就/而行欽獨以反聞/至于斷發(fā)自誓其誠節(jié)/有足嘉矣/及莊宗崩/不能自決/而反逃死以求生/終于被執(zhí)而見殺/C.方明宗之兵變/諸將未知去就/而行欽獨以反聞/至于斷發(fā)自誓/其誠節(jié)有足嘉矣/及莊宗崩/不能自決/而反逃死以求生/終于被執(zhí)而見殺/D.方明宗之兵變/諸將未知/去就而行欽獨以反聞/至于斷發(fā)自誓其誠節(jié)/有足嘉矣/及莊宗崩/不能自決/而反逃死以求生/終于被執(zhí)而見殺/11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“社稷”原指土地神和谷神，古代君主每年要到郊外祭祀，后來“社稷”成為國家的象征。B.“斷發(fā)”，古人認(rèn)為“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”。此處指元行欽想保全生命。C.“刺史”是中國古代官職名，“刺”，有檢核問事之意，主要負(fù)責(zé)對地方政府進行監(jiān)察。D.“先皇帝”是指本朝在位皇帝的已經(jīng)去世的父親，這里用“先”表示對已經(jīng)亡故君主的尊敬，也用來區(qū)別現(xiàn)任皇帝。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.元行欽作戰(zhàn)勇敢，不懼危險。與李嗣源作戰(zhàn)時身中七箭，他拔出箭繼續(xù)作戰(zhàn)，反而射中李嗣源；莊宗被梁軍包圍，元行欽匹馬擊退敵軍。B.元行欽忠心為君，深受寵信。莊宗曾抱著元行欽哭著說：“富貴和你共享！”趙在禮在鄴城謀反，元行欽沒有攻下，也并未因此受到斥責(zé)。C.元行欽頗有謀略，眼光長遠(yuǎn)。在和明宗李嗣源合力討伐趙在禮時，他預(yù)見到李嗣源兵變，率軍撤退至衛(wèi)州，并上奏皇帝李嗣源謀反一事。D.元行欽誓死報國，但晚節(jié)不保。形勢危急時，他和眾大臣斷發(fā)發(fā)誓，以死報主；唐莊宗遇害后，他卻倉皇出逃，后被捉拿，斬于洛陽。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）將士經(jīng)年離去父母，不取敕旨奔?xì)w，追悔何及？若公善為之辭，尚能改過自新。（2）臣本小人，蒙陛下?lián)狃B(yǎng)，位至將相。危難之時，不能報國，雖死無以塞責(zé)。參考答案：10.C

11.B

12.C

13.（1）將士們離開家鄉(xiāng)父母多年，沒有皇帝的旨意就急切歸家，后悔哪里來得及呢？倘若您在皇帝面前替他們說說好話，將士們還能改過自新。（2）臣原本只是一個卑賤之人，承蒙陛下愛護體恤，官至將相之位。如今危難之時，卻不能報效國家，即使死了也無法推脫自己的責(zé)任。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“方明宗之兵變/諸將未知去就/而行欽獨以反聞/至于斷發(fā)自誓/其誠節(jié)有足嘉矣/及莊宗崩/不能自決/而反逃死以求生/終于被執(zhí)而見殺”，這句話的含義是“在李嗣源發(fā)動兵變之時，諸將不知道該如何選擇，而只有行欽把謀反的消息及時上報，至于斷發(fā)自誓，他的節(jié)義實在值得嘉獎。等到唐莊宗駕崩后，他不能自我決斷，反而逃跑來茍且偷生，最終被抓住處死”，先圈出名詞代詞，如“明宗”“諸將”“行欽”“莊宗”；然后利用語法知識來斷句，“去就”作“未知”的賓語，中間不能斷開，排除AD?！捌湔\節(jié)”作“有足嘉矣”的主語，故不能斷開，排除B。11.試題分析：本題考查文學(xué)常識和文化常識。平常的學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。B項，“此處指元行欽想保全生命”錯誤，“斷發(fā)”，表達(dá)的是誓死報君的決心。12.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與選項進行比較分析。C項，“他預(yù)見到李嗣源兵變”不正確，原文是“而明宗軍變，與在禮合。行欽聞之，退屯衛(wèi)州”，意思是“李嗣源兵變，與趙在禮會合。元行欽聽聞此事，率軍撤退屯駐衛(wèi)州”，可見“預(yù)見”之說純屬猜測。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，可以先到文中找到C項對應(yīng)的內(nèi)容，考生可以借助選項中的人名、地名等快速找到對應(yīng)的文字，如“明宗李嗣源”“趙在禮”“衛(wèi)州”等，找到之后再進行比對，即可知道“預(yù)見到李嗣源兵變”這一說法錯誤。13.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“經(jīng)年”，多年；“敕旨”，帝王的詔旨?！氨?xì)w”，急切歸家；“善為之辭”，替他們說說好話。第二句中，“小人”，卑賤之人；“撫養(yǎng)”，愛護體恤；“無以”，沒有用來……；“塞責(zé)”，推脫責(zé)任。文言文參考譯文：元行欽，幽州人，是劉守光的偏將。和李嗣源在山北作戰(zhàn)，身中七箭。元行欽拔出箭繼續(xù)作戰(zhàn)，反而射中李嗣源。多次失敗，于是投降李嗣源。李嗣源認(rèn)為他是猛士，把他收為養(yǎng)子。跟隨李嗣源作戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功。莊宗李存勖聽說元行欽驍勇善戰(zhàn)，收納在身邊做散員都部署。莊宗與梁軍作戰(zhàn)，戰(zhàn)敗而潰逃，被數(shù)百梁兵追趕，重重兵器包圍。元行欽單馬馳來，奪劍砍斷敵軍長矛兩支，斬首一級，包圍的梁兵退去。李存勖抱著行欽哭道：“富貴和你共享！”從此，元行欽在諸將中最受寵信。趙在禮謀反。唐莊宗于是任命元行欽為鄴都行營招撫使，率領(lǐng)二千兵馬前去討伐。元行欽用詔書勸降趙在禮。趙在禮登城對行欽道：“將士們離開家鄉(xiāng)父母多年，沒有皇帝的旨意就急切歸家，后悔哪里來得及呢？倘若您在皇帝面前替他們說說好話，將士們還能改過自新?！痹袣J道：“天子將你們視為對國家有功之人，一定會赦免你們的小過錯?！壁w在禮拜了兩次，把詔書給士兵們看。皇甫暉從一旁奪過詔書，將之撕毀，軍士都吵鬧不止。元行欽久攻鄴城不下，而莊宗想親自帥兵前往，群臣都進諫阻止，于是唐莊宗只得派明宗李嗣源前去平叛。李嗣源駐扎在城西，而元行欽則駐軍城南。不久，李嗣源兵變，與趙在禮會合。元行欽聽聞此事，率軍撤退屯駐衛(wèi)州，上奏皇帝李嗣源已經(jīng)謀反。莊宗派遣李從璟快速趕到李嗣源處核實事情真?zhèn)?。李從璟，是李嗣源的兒子。到了衛(wèi)州，當(dāng)時明宗已經(jīng)反叛，行欽于是拘禁從璟，將殺他。從璟請求回到京師，行欽于是同意了。不久，李嗣源率軍南下，元行欽便返回京師。后來，元行欽又隨唐莊宗前往汴州（今河南開封），行至滎澤時，聞聽李嗣源已經(jīng)到達(dá)黎陽（今河南浚縣）。莊宗便欲派李從璟去面見并勸降李嗣源，但元行欽認(rèn)為不可，并將李從璟殺死。這時，李嗣源進入汴州，唐莊宗不能前進。唐莊宗對元行欽說：“你跟隨我這么久，榮華富貴險急患難共同經(jīng)歷。如今情勢危急，你們默默無言，坐視成敗。我到滎澤，要單槍匹馬自己去求見李嗣源，你們各自陳說利害關(guān)系。如今讓我到了這樣的境地，你們怎么辦呢？”元行欽哭著回答道：“臣原本只是一個卑賤之人，承蒙陛下愛護體恤，官至將相之位。如今危難之時，卻不能報效國家，即使死了也無法推脫自己的責(zé)任?！庇谑呛捅妼⒁话俣嗳?，都解開發(fā)髻，剪斷頭發(fā)，放在地上，發(fā)誓以死報主，君臣相擁痛哭。唐莊宗遇害后，元行欽出逃，被村夫捉拿，刺史石潭打斷元行欽的雙腳，用囚車將他送到洛陽。李嗣源見到元行欽后，大罵道：“我兒有什么對不起你的！”元行欽怒目直視道：“那先帝又有什么對不起你的！”于是李嗣源將元行欽斬于洛陽鬧市。唉！死亡可貴的原因，是能為道義（而死）而不茍且偷生。在李嗣源發(fā)動兵變之時，諸將不知道該如何選擇，而只有行欽把謀反的消息及時上報，至于斷發(fā)自誓，他的節(jié)義實在值得嘉獎。等到唐莊宗駕崩后，他不能自我決斷，反而逃跑來茍且偷生，最終被抓住處死。他的言辭雖然慷慨不屈，但是他的死并不是他自愿的，哪里有什么可貴之處呢？5.閱讀下面文言文，完成下列各題古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思者。乃如左丘明無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策以舒其憤，思垂空文以自見。仆竊不遜，近自托于無能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，考之行事，稽其成敗興壞之理，上計軒轅，下至于茲，為十表，本紀(jì)十二，書八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。草創(chuàng)未就，會遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色。仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責(zé)，雖萬被戮，豈有悔哉？然此可為智者道，難為俗人言也！且負(fù)下未易居，下流多謗議。仆以口語遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人，亦何面目復(fù)上父母之丘墓乎？雖累百世，垢彌甚耳！是以腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知所如往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。身直為閨閣之臣，寧得自引深藏于巖穴邪？故且從俗浮沉，與時俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教以推賢進士，無乃與仆之私心剌謬乎？今雖欲自雕琢，曼辭以自飾，無益，于俗不信，適足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。書不能盡意，故略陳固陋。

（司馬遷《報任安書》節(jié)選）8.下列句子中加點的詞解釋有誤的一項是（

）A.唯倜儻非常之人稱焉

稱：被稱道B.仲尼厄而作《春秋》

厄：困窮C.則仆償前辱之責(zé)

責(zé)：責(zé)罰D.下流多謗議

下流：指地位卑微，名聲不佳9.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（

）A.蓋文王拘而演《周易》

搖尾而求食，積威約之漸也B.然此可為智者道，難為俗人言也

然自后余多在外，不常居C.是以就極刑而無慍色

可以濯吾纓D.乃如左丘無目

乃使人復(fù)葺南閣子10.下列敘述不符合文意的一項是（

）A.文中談到孔子等人郁郁不得志，而發(fā)憤著述的事例，意在自況。B.作者身受“腐刑”卻不以為辱，反而把它作為著書立說的動力。C.在作者看來富貴順達(dá)者難成大事，唯有歷經(jīng)磨難、卓越非常之人常能發(fā)憤而有所成就。D.司馬遷著史記的目的在于研究歷史，借鑒前人而不拘泥于前人，力求有自己的見解。11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）退而論書策以舒其憤，思垂空文以自見。（2）仆竊不遜，近自托于無能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，考之行事，稽其成敗興壞之理。（3）今少卿乃教以推賢進士，無乃與仆之私心剌謬乎？參考答案：8.C

9.B

10.B

11.（1）退隱著書，來抒發(fā)自己內(nèi)心的憤懣，期望文章能流傳后世，使自己的心意得以表白（顯現(xiàn)）【論書策

垂

見

各1分】（2）我不自量力，近來運用拙劣的文辭，搜羅天下散失的歷史傳聞，考訂其事實，考察其成功、失敗、興起、衰亡的規(guī)律。（仆竊不遜1分、“放失”1分，“稽”1分，句意通順1分）（3）現(xiàn)在（如今）少卿你竟教我推薦賢士（推賢進士），恐怕和我個人的想法相違背吧？（“乃”、“無乃……乎”、“剌謬”各1分）8.試題分析：責(zé)：同“債”。“則仆償前辱之責(zé)”意思是那么我便抵償了以前所受的侮辱。A“唯倜儻非常之人稱焉”意思是只有那些卓異而不平常的人才在世上著稱。B“仲尼厄而作《春秋》”意思是孔子受困窘而作《春秋》。D“下流多謗議”意思是地位卑賤的人，往往被人誹謗和議論。根據(jù)句意，可知這三項中的加點字解釋是正確的。點睛：本題考查正確理解實詞含義的能力。實詞類題目，考題選項中會夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。本題將四個選項所給的解釋代入到原文中，就會發(fā)現(xiàn)C項的解釋是錯誤的。9.試題分析：本題考查正確理解虛詞的含義和用法。B項，兩個“然”都表轉(zhuǎn)折，可譯為“然而”。A項，連詞，表順承，不譯；表修飾，可不譯；C項，介詞，因為；介詞，“用、拿”。D項，連詞，表示他轉(zhuǎn)，可譯為“至于”；副詞，“于是，就”。10.試題分析：本題考查對文章要點的歸納整理，解答時需要通讀全文，找到各選項在原文中的位置，并將選項內(nèi)容與原文一一比對，確定答案。本題B項“作者身受‘腐刑’卻不以為辱”的說法不當(dāng)，據(jù)文中“是以腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也!”“則仆償前辱之責(zé)”，可知司馬遷是深以受“腐刑”為恥辱的。11.試題分析：本題考查正確翻譯文言語句的能力，解答時應(yīng)把所給句子放回到原文中，結(jié)合語境先讀懂大意，然后找出重點實詞、虛詞逐一落實，其中（1）“論書策”，著書；“垂”，流傳；“見”，表白、顯現(xiàn)。（2）“仆竊不遜”，我不自量力；“放失”，散失；“稽”，考察。（3）“乃”，竟；“無乃……乎”，恐怕……吧；“剌謬”，違背。最后將翻譯過來的內(nèi)容進行整理，使之符合現(xiàn)代語法規(guī)范，做到詞達(dá)句順。參考譯文：古時候雖富貴但名字磨滅不傳的人，多得數(shù)不清，只有那些卓異而不平常的人才在世上著稱。（那就是）西伯姬昌被拘禁而擴寫《周易》；孔子受困窘而作《春秋》；屈原被放逐，才寫了《離騷》；左丘明失去視力，才有《國語》；孫臏被截去膝蓋骨，《兵法》才撰寫出來；呂不韋被貶謫蜀地，后世才流傳著《呂氏春秋》；韓非被囚禁在秦國，寫出《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大都是一些圣賢們抒發(fā)憤懣而寫作的。這些都是人們感情有壓抑郁結(jié)不解的地方，不能實現(xiàn)其理想，所以記述過去的事跡，讓將來的人了解他的志向。就像左丘明沒有了視力，孫臏斷了雙腳，終生不能被人重用，便退隱著書立說來抒發(fā)他們的怨憤，想到活下來從事著作來表現(xiàn)自己的思想。我私下里也自不量力，近來用我那不高明的文辭，收集天下散失的歷史傳聞，粗略地考訂其事實，綜述其事實的本末，推究其成敗盛衰的道理，上自黃帝，下至于當(dāng)今，寫成十篇表，十二篇本紀(jì)，八篇書，三十篇世家，七十篇列傳，一共一百三十篇，也是想探求天道與人事之間的關(guān)系，貫通古往今來變化的脈絡(luò)，成為一家之言。剛開始草創(chuàng)還沒有完畢，恰恰遭遇到這場災(zāi)禍，我痛惜這部書不能完成，因此便接受了最殘酷的刑罰而不敢有怒色。我現(xiàn)在真正的寫完了這部書，打算把它藏進名山，傳給可傳的人，再讓它流傳進都市之中，那么，我便抵償了以前所受的侮辱，即便是讓我千次萬次地被侮辱，又有什么后悔的呢！但是，這些只能向有見識的人訴說，卻很難向世俗之人講清楚啊！再說，戴罪被侮辱的處境是很不容易安生的，地位卑賤的人，往往被人誹謗和議論。我因為多嘴說了幾句話而遭遇這場大禍，又被鄉(xiāng)里之人、朋友羞辱和嘲笑，污辱了祖宗，又有什么面目再到父母的墳?zāi)股先ゼ罀吣?？即使是到百代之后，這污垢和恥辱會更加深重啊！因此我舶腹中腸子每日多次回轉(zhuǎn)，坐在家中，精神恍恍忽忽，好象丟失了什么；出門則不知道往哪兒走。每當(dāng)想到這件恥辱的事，冷汗沒有不從脊背上冒出來而沾濕衣襟的。我已經(jīng)成了宦官，怎么能夠自己引退，深深地在山林巖穴隱居呢？所以只得隨俗浮沉，跟著形勢上下，以表現(xiàn)我狂放和迷惑不明。如今少卿竟教導(dǎo)我要推賢進士，這難道不是與我自己的愿望相違背的嗎?現(xiàn)在我雖然想自我雕飾一番，用美好的言辭來為自己開脫，這也沒有好處，因為世俗之人是不會相信的，只會使我自討侮辱啊。簡單地說，人要到死后的日子，然后是非才能夠論定。書信是不能完全表達(dá)心意的，因而只是略為陳述我愚執(zhí)、淺陋的意見罷了。恭敬的拜了兩拜。6.

參考答案：5、A（迎接，出迎）6、D（都是表目的的連詞。A副詞，表反問；代詞，代第一人稱B表順承關(guān)系；表轉(zhuǎn)折關(guān)系，都是連詞C況且；尚且）7、C（①⑤寫的是難忍“小忿”的例子⑥與題干無關(guān)）8、D（用四個故事，還有一個“韓信欲為王，高祖聽張良言而賜之”的故事。）9、⑴觀夫高祖之所以勝/而項籍之所以敗者/在能忍與不能忍之間而已矣/項籍唯不能忍/是以百戰(zhàn)百勝/而輕用其鋒/高祖忍之/養(yǎng)其全鋒而待其弊/此子房教之也。（4分）⑵①凡是執(zhí)法過分嚴(yán)厲的君王，他的刀鋒是不好硬碰的，而他的末余之勢可以駕馭。（一句1分。急、犯、乘是關(guān)鍵詞）（3分）②再說有向人報仇的心愿，卻不能做人下人（屈人之下）的，這是普通人的剛強啊。（一句1分，報、下人、匹夫是關(guān)鍵詞。）（3分）【參考譯文】古時候被人稱作豪杰的志士，一定具有勝人的節(jié)操，（有）一般人的常情所無法忍受的（度量）。普通人受到侮辱，拔劍而起，挺身上前搏斗，這不能算作勇敢的人。天下有一種真正勇敢的人，遇到突發(fā)的情形毫不驚慌，無緣無故的對他施加侮辱也不動怒。這表明他胸懷闊大，他的目標(biāo)非常高遠(yuǎn)啊。張良被橋上老人授給兵書，這件事確實很奇怪。但是又怎么知道那不是秦代的一位隱居君子，出來考驗張良呢？看那老人用以微微顯露出自己用意的方式，都具有圣賢相互提醒告誡的意義。但一般人不明白，把那老人當(dāng)作鬼怪神仙，也太荒謬了。再說，橋上老人的真正用意并不在于授給張良兵書（而在于使張良能有所忍，以就大事）。在韓國已滅亡、秦朝正很強盛時，，秦王政用刀鋸、油鍋對付天下的志士，那種住在家里無罪被抓去殺頭滅族的人，數(shù)也數(shù)不清。即使有孟賁、夏育那樣的勇士，也沒有再施展本領(lǐng)的機會了。凡是執(zhí)法過分嚴(yán)厲的君王，他的刀鋒是不好硬碰的，而他的末余之勢可以駕馭。張良壓不住他對秦王憤怒的情感，以他個人的力量在一次狙擊中求得一時的痛快，在那時，他沒有被捕被殺，那間隙連一根頭發(fā)也容納不下，也太危險了！富貴人家的子弟，是不肯死在盜賊手里的，為什么呢？因為他們的生命寶貴，死在盜賊手里太不值得。張良憑超過世上一切人的才能，不去做伊尹、姜尚那樣深謀遠(yuǎn)慮之事，反只學(xué)荊軻、聶政行刺的下策，僥幸沒有死掉，這必定是橋上老人為他深深感到惋惜的地方。所以那老人故意態(tài)度傲慢無理、言語粗惡地深深羞辱他，他如果能忍受得住，之后才可能成就大功業(yè)，所以到最后老人說：這個年幼的人可以教育了。楚莊王攻打鄭國，鄭襄公脫去上衣裸露身體牽了羊來迎接。莊王說：“這個國君能夠?qū)θ酥t讓，委屈自己，一定能取信于自己的百姓。”就此放棄對鄭國的進攻。越王勾踐在會稽陷于困境，他到吳國去做奴仆，好幾年都不懈怠。再說，有向人報仇的心愿，卻不能做人下人的，是普通人的剛強而已。那老人，認(rèn)為張良才智有余，而耽心他的度量不夠，因此深深挫折他年輕人剛強銳利的脾氣，使他能忍得住小怨憤去成就遠(yuǎn)大的謀略。為什么這樣說呢？老人和張良并沒有平生的老交情，突然在郊野之間相遇，卻拿奴仆的低賤之事來讓張良做，張良很自然而不覺得怪異，這種忍耐性是秦始皇不能使他驚恐，項羽不能使他發(fā)怒的原因啊?？茨菨h高祖之所以成功，項羽之所以失敗，就在于一個能忍耐、一個不能忍耐罷了。項羽不能忍耐，因此戰(zhàn)爭中是百戰(zhàn)百勝，隨隨便便使用他的刀鋒（不懂得珍惜和保存自己的實力）。漢高祖能忍耐，保養(yǎng)那完整的刀鋒，等待對方的衰弊，這是張良教他的。當(dāng)淮陰侯韓信攻破齊國要自立為王時，高祖對這件事發(fā)怒了，語氣臉色都顯露出來。從此可看出，他還有剛強不能忍耐的氣度，不是張良，誰能成全他？司馬遷本來猜想張良的形貌一定是魁梧奇?zhèn)サ?，誰料到他的長相竟然像婦人女子，與他的志氣和度量不相稱。??！這就是張良成為張良（與眾不同之處）的原因吧！三、語言文字運用（20分，共4題）7.2010年9月6日《揚子晚報》報道，有著“中國首善”之稱的江蘇黃埔再生資源利用有限公司董事長陳光標(biāo)，公開承諾去世后向慈善機構(gòu)捐出全部財產(chǎn)。陳光標(biāo)的“裸捐”決定引發(fā)了巨大反響，公眾褒貶不一。請就此發(fā)表看法，要求語言表達(dá)準(zhǔn)確、態(tài)度鮮明。（不超過70字）（2分）

參考答案：觀點鮮明，表達(dá)流暢，言之成理即可。8.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）獨創(chuàng)“譚腔”的譚鑫培，是京劇歷史上最偉大的表演藝術(shù)家之一。如果與詩歌史上的偉大詩人作比，那么他就最接近于杜甫：

。他就恰如杜甫的藝術(shù)精神在清朝末年的化身，

，所以追隨者眾多。

；

。

，

。這就是中國傳統(tǒng)詩論中最受重視的“風(fēng)骨”，也正是譚鑫培所具有的風(fēng)骨。①不但在精神與美學(xué)上與之相通，還為后人打開了藝術(shù)表現(xiàn)上的極大空間②僅有蒼勁，不是杜甫，不是譚腔③只有融悲涼與蒼勁為一體，把兩者天衣無縫地融入跌宕起伏的音韻旋律中④含蓄蘊藉，沉郁頓挫，風(fēng)氣端翔，光英朗練⑤才是杜甫，才是譚鑫培⑥僅有悲涼，不是杜甫，不是譚腔A.④①⑥②③⑤

B.①⑥④②⑤③C.④③②⑥①⑤

D.①④③⑤⑥②參考答案：A試題分析：本文段圍繞著“譚鑫培與杜甫在精神上的共同點”這一話題展開。解題時要注意上下句勾聯(lián)。第④句是杜甫詩歌風(fēng)格的特征，應(yīng)緊承上句“那么他就最接近于杜甫”；第①句是“所以追隨者眾多”的原因解說；接下來的句子則是對兩者風(fēng)格相似的具體闡述；第⑥句與第②句的順序由第③句中的“悲涼與蒼勁”決定；第③⑤句的順序由關(guān)聯(lián)詞“