高中地理人教版第五章區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展問題研究南水北調(diào)怎么調(diào) 南水北調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)過程】◆創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課通過多媒體展示我國南水北調(diào)相關(guān)視頻，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識到資源的跨區(qū)域調(diào)配的必要性，從而導(dǎo)入新課?！翎屢山饣?，導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥一.南水北調(diào)1.我國水資源的區(qū)域分布——南水北調(diào)的地理背景多媒體展示“我國南方和北方水資源對比”表格和我國降水量分布圖。學(xué)生自我總結(jié)我國水資源的分布特點(diǎn)。結(jié)論：(1)數(shù)量上：“總量多，人均少”(2)空間分布上：“南方多、北方少，東部多、西部少”(3)分配上：“夏秋兩季多，冬春兩季少，各年之間變率大”問題探究——華北地區(qū)缺水的主要原因讓前后桌的四個學(xué)生為一個小組進(jìn)行自由討論，然后讓學(xué)生代表展示討論結(jié)果。結(jié)論：華北地區(qū)降水總量不大，地表徑流量小，蒸發(fā)強(qiáng)；工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，用水量大；經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，水資源污染、浪費(fèi)嚴(yán)重等。承轉(zhuǎn)：毛主席在視察黃河的時候，看到了北方地區(qū)缺水，當(dāng)時就提出，“南方水多，北方水少，如有可能，借點(diǎn)水來也是可以的”。那么北方怎樣向南方借水呢？我們一塊兒探討南水北調(diào)的三線工程方案。2.南水北調(diào)三線工程方案多媒體展示南水北調(diào)三線工程方案圖。

問題探究——我國南水北調(diào)東、中、西3個方案的特點(diǎn)及其優(yōu)缺點(diǎn)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，分組相互辯論方法——你問我答，糾正答案，排除難疑；同時教師在教室內(nèi)巡視，及時了解學(xué)生情況，并參與學(xué)生交流。結(jié)論：方案

東線工程中線工程西線工程水源區(qū)下游中游、三峽水庫、漢江上的

丹江口水庫上游、通天河及其支流雅礱江、大渡河供水區(qū)北到天津；東到煙臺

、

威海。

華北平原大部分地區(qū)西北和華北地區(qū)評

價(jià)優(yōu)點(diǎn)借助京杭運(yùn)河航道，工程量較?。还て诙?，可自流供水；調(diào)水量大，水質(zhì)較好

青藏高原地勢高于華北、西北，可自流供水缺點(diǎn)黃河以南，需抽水北送；水質(zhì)較差需挖輸水渠道，工程量很大；水質(zhì)較好長江上游水量有限；水質(zhì)好

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律——回答南水北調(diào)三線工程評價(jià)的角度的規(guī)律（1）從工程建設(shè)和運(yùn)營方面；（2）調(diào)水的水量和水質(zhì)方面（把握回答問題的角度是關(guān)鍵，并快速準(zhǔn)確記憶）承轉(zhuǎn)：看問題要一分為二，要辯證地分析問題。南水北調(diào)意義重大，但也會帶來一些環(huán)境問題。南水北調(diào)到底會對地理環(huán)境帶來哪些影響呢？3.南水北調(diào)的深遠(yuǎn)影響積極

意義社會效益改善供水區(qū)的投資環(huán)境況，緩解爭水矛盾，有利于社會的安定。經(jīng)濟(jì)效益

生態(tài)效益

可能帶來的環(huán)境問題經(jīng)流量減少

工程沿線地區(qū)

水質(zhì)（東線）

引導(dǎo)學(xué)生規(guī)律總結(jié)——南水北調(diào)工程對地理環(huán)境的影響：一方面可以從生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會效益三方面去闡述；另一方面可以從北方（調(diào)入?yún)^(qū)）、南方（供水區(qū)）和沿線三方面去分析。教師總結(jié)：南水北調(diào)工程貫通長江、黃河、淮河、海河四大水系，將成為迄今世界上最大的水利工