2023年錦州市太和區(qū)(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析

PAGEPAGE422023年錦州市太和區(qū)(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．學校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學校文化的()。A、特征B、表象C、核心D、內(nèi)容答案：C解析：學校文化的核心是思想觀念和行為方式，它們從學生的心靈活動開始，重心是學生的文化體驗和精神感受，以及在這種體驗和感受中獲得的快樂和意義。思想觀念和行為方式從根本上反映了一所學校的文化心理特點，對學校成員的思想、行為產(chǎn)生強大的控制作用和影響力。故選C。2．教育是一種公共職能，學校之間特別是公立學校一般并不存在競爭，這體現(xiàn)了學校的哪一種獨特性?()A、公益性B、壟斷性C、獨立性D、非自愿性答案：B解析：學校的壟斷性體現(xiàn)為：學校之間，特別是公立學校一般并不存在競爭，因為教育是一種公共職能，學校的舉辦都是有計劃、按需要進行的，適齡者都享有受教育的權(quán)利，按地區(qū)就近入學，學校之間并不受競爭的影響。故選B。3．綜合課程的根本目的是克服學科課程分科過細的缺點，它采取合并相關(guān)學科的辦法，減少教學科目，把幾門學科的教學內(nèi)容組織在一門綜合學科之中，綜合課程的具體分類不包括()。A、校本課程B、融合課程C、廣域課程D、核心課程答案：A解析：綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識領(lǐng)域，綜合兩個或兩個以上的學科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。其基本類型有相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、核心課程。選項中，校本課程是指由學生所在學校的教師編制、實施和評價的課程。校本課程不屬于綜合課程的基本分類，A項表述錯誤，為正確選項。B項：融合課程是指由若干相關(guān)學科組合成的新學科，屬于綜合課程。與題干不符，排除。C項：廣域課程是指組合數(shù)門相鄰學科內(nèi)容而形成的綜合性課程，屬于綜合課程。與題干不符，排除。D項：核心課程是以問題為核心，將幾門學科結(jié)合起來，并謀求與生活實際緊密結(jié)合的課程，屬于綜合課程。與題干不符，排除。故選A。4．教育的目的不具有()。A、導向功能B、激勵功能C、調(diào)控功能D、評價功能答案：C解析：教育目的具有導向、調(diào)控、激勵和評價的功能。因此，題干中的選項均為教育目的的功能。但是，只能選擇最佳選項，因此，按照最常見的版本，教育目的的功能包括導向、激勵和評價功能。故本題選擇最優(yōu)選項，C項正確。A項：導向功能是指教育目的一經(jīng)確立，就成為人們行動的指南，不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。與題干不符，排除。A項：激勵功能是指教育目的是一種結(jié)果指向。人類的活動既然是有目的、有意識、有計劃的，那么也就應(yīng)該是有著明確的方向和目標的。與題干不符，排除。D項：評價功能是指教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準。與題干不符，排除。故選C。5．被人們稱為“教育思想泰斗”，專門從事教育工作，著有《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》的教育家是()。A、馬卡連柯B、贊可夫C、蘇霍姆林斯基D、凱洛夫答案：C解析：蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家，寫有《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》《帕夫雷什中學》等著作。他的著作被稱為“活的教育學”。故選C。6．對于弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論，表述正確的為()。A、“自我”是心理社會我B、“超我”抑制自我的沖動C、“自我”遵循道德原則D、“本我”位于人格結(jié)構(gòu)最高層答案：A解析：弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為三個層次：本我、自我、超我。自我：遵循現(xiàn)實原則。自我是從本我中逐漸分化出來的，位于人格結(jié)構(gòu)的中間層。其作用主要是調(diào)節(jié)本我與超我之間的矛盾。為了保護其免受本我和超我的傷害，自我發(fā)展出了多種防御機制，因此“自我”是心理社會我。A項正確。A項：超我位于人格結(jié)構(gòu)最高層次，遵循道德原則。超我包括兩個部分：一個是良心，一個是自我理想。超我有三個作用：抑制本我沖動、對自我進行監(jiān)控、追求完美的境界。“超我”是道德理想我。與題干不符，排除。C項：自我：遵循現(xiàn)實原則。與題干不符，排除。D項：本我：遵循快樂原則，位于人格結(jié)構(gòu)的最底層，是由先天的本能、欲望所組成的能量系統(tǒng)，包括各種生理需要?！氨疚摇笔巧锉灸芪摇Ｅc題干不符，排除。故選A。7．奧蘇貝爾認為，學生學習的實質(zhì)是()。A、有意義接受學習B、有意義發(fā)現(xiàn)學習C、發(fā)現(xiàn)學習D、探究學習答案：A解析：奧蘇貝爾認為，有意義接受學習是學生在校學習最有效的一種學習方式。故選A。8．素質(zhì)教育的核心是()。A、把學生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的人B、強調(diào)德、智、體、美、勞全面發(fā)展C、教學生“學會學習”D、掌握各種知識和技能答案：B解析：素質(zhì)教育就是以提髙全民族素質(zhì)為宗旨的教育。以面向全體學生、全面提髙學生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能、促進受教育者全面發(fā)展為基本特征的教育。其核心就是要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，其靈魂就是要培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我發(fā)展能力。故選B。9．“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把()相隔離。A、教育與生活B、教育與經(jīng)濟C、教育與政治D、教育與生產(chǎn)勞動答案：D解析：古代教育的總體特征包括：(1)古代產(chǎn)生了學校，教育成為社會專門職能，成為統(tǒng)治階級的工具。(2)古代學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離，具有非生產(chǎn)性。(3)古代學校教育適應(yīng)古代經(jīng)濟與政治的發(fā)展，具有階級性;封建社會的學校還具有更加鮮明的等級性。(4)古代學校教育適應(yīng)古代思想文化的發(fā)展，表現(xiàn)出道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性。(5)古代學校教育初步發(fā)展，尚未形成復雜的結(jié)構(gòu)體系。題干中，“勞心者治人，勞力者治于人”表明將教育與生產(chǎn)勞動相脫離。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選D。10．下列有關(guān)板書的行為中，恰當?shù)淖龇ㄊ?)。A、板書設(shè)計要規(guī)范統(tǒng)一B、對難度較大的概念、公式等先書后講C、對所教的內(nèi)容通通寫在黑板上D、直觀、完整、系統(tǒng)是對板書結(jié)構(gòu)的要求答案：B解析：板書的時機一般分先講后書、先書后講、邊講邊書。對難度較大的概念、公式等一般適宜先書后講;若要巧妙引入新課，使學生在不知不覺中獲得新知，往往先講后書;采用邊講邊書的方式要求教師有高度的教學機智，善于當堂啟發(fā)學生的思維，分析學生的意見。B項正確。A項：板書設(shè)計可以體現(xiàn)靈活性，不是所有類型的內(nèi)容都用統(tǒng)一的板書。與題干不符，排除。C項：板書設(shè)計要體現(xiàn)重難點，不能把全部內(nèi)容都寫上。與題干不符，排除。D項：對板書的結(jié)構(gòu)要求是嚴謹、有序、巧妙。與題干不符，排除。故選B。11．生理自我在()左右基本成熟。A、1歲B、3歲C、5歲D、7歲答案：B解析：個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。其中，生理自我是自我意識的原始形態(tài)。它始于兒童1周歲，到3周歲左右基本成熟。(自我意識的發(fā)展的第一個飛躍期)。社會自我，是指個人對自己的社會屬性的意識，包括個人對自己在各種關(guān)系中的角色、地位、權(quán)利、義務(wù)等的意識。這種意識是個人在與他人的交往過程中，參加各種社會活動，并在其中扮演各種社會角色而逐漸產(chǎn)生的。心理自我是從青春期開始發(fā)展和形成的。這時，青年開始形成自覺地按照一定的行動目標和社會準則來評價自己的心理品質(zhì)和能力。故選B。12．教育的根本任務(wù)是()。A、傳授知識B、增強技能C、教書育人D、學會認知答案：C解析：教育的根本任務(wù)是教書育人，促進人的發(fā)展。故選C。13．學生有過分重視成績名次而產(chǎn)生的學習動力屬于()。A、認知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、交往內(nèi)驅(qū)力答案：B解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。題干中提出為了追求名次，體現(xiàn)了學生希望贏得相應(yīng)的地位，故其學習的動力屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。14．推行新的課程改革的核心環(huán)節(jié)()。A、設(shè)計課程B、編寫課程C、實施課程D、評價課程答案：C解析：實施是改革的核心環(huán)節(jié)。故選C。15．依據(jù)《未成年人保護法》正確的選項是()。A、在中小學附近200米以內(nèi)不得設(shè)立營業(yè)性歌舞廳，網(wǎng)吧B、檢查未成年人的電子郵件以屏蔽不利于未成年人成長的內(nèi)容C、營業(yè)性電子游戲場所一律禁止未成年人進入D、學校取消被采取刑事強制措施的未成年人學生的學籍答案：A解析：《未成年人保護法》規(guī)定，在中小學周邊200米范圍內(nèi)不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動場所。故選A。16．備課程序中的“備學生”指的是()。A、準備好給學生的授課內(nèi)容和方法B、了解學生、根據(jù)學生的實際情況去備課C、制定好教學計劃D、準備好對學生的管理策略答案：B解析：備課是課堂教學過程的基礎(chǔ)，是提高教學質(zhì)量的先決條件。每位教師都要認真?zhèn)湔n，深刻理解備課的實質(zhì)，掌握備課工作的程序。備課內(nèi)容包括：鉆研教材(備教材)、了解學生(備學生)和制定教學進度計劃(備計劃)。其中，備學生即了解學生，通常了解學生包括：了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，了解學生的興趣、需要與思想狀況、學習方法和學習習慣等。故選B。17．“一兩遺傳勝過一噸教育”屬于（）的觀點A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.多因素相互作用論D.平衡論答案：A解析：霍爾認為“一兩遺傳勝過一噸教育”,屬于內(nèi)發(fā)論的觀點。18．“為了實現(xiàn)個人的價值,充分發(fā)揮個人的潛力”屬于馬斯洛需要層次中的（）。A.歸屬與愛的需要B.安全需要C.自我實現(xiàn)的需要D.尊重需要答案：C解析：馬斯洛理論把需要依次由較低層次到較高層次,分成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要七類。題干中的說法屬于自我實現(xiàn)需要的表現(xiàn)。因此,正確選項是C。19．某初中班上的一位學生林某，因結(jié)交朋友不當參與了重大盜竊案，被市公安局拘留，班主任將這件事寫成了一篇通訊報道，文中采用林某的真實姓名詳細描述他走上犯罪道路的經(jīng)過，并在某社交網(wǎng)站上發(fā)表，班主任的行為()。A、能夠體現(xiàn)報道內(nèi)容的真實性，能更好地發(fā)揮對未成年學生的教育作用B、表現(xiàn)了教師的社會責任感，通過社會熱點問題引起大家對教育的思考C、侵犯了學生的名譽權(quán)，不得公開報道學生的負面新聞D、侵犯了未成年人的隱私權(quán)，違反了《未成年人保護法》的規(guī)定答案：D解析：《未成年人保護法》規(guī)定：對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。故選D。20．學生集體的特征首先是要有（）。A.集體輿論B.共同目標C.干部隊伍D.活動答案：B解析：學生集體是按照一定的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的,由班級學生所組成的活動共同體。這一集體建立的前提是要有共同的奮斗目標。21．教育活動中要注意“三結(jié)合”,發(fā)揮教育合力,這“三結(jié)合”所指的三種教育是（）。①家庭教育②道德教育③社區(qū)教育④學校教育A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：C22．一位教育工作者的真正威信在于他的（）。A.權(quán)利B.威嚴C.權(quán)威D.人格力量答案：D解析：精神需要精神的感染,道德需要道德的濡化,教育工作者的人格力量會對學生產(chǎn)生終身影響,這也是教育工作者的真正威信所在。23．倡導發(fā)現(xiàn)法的是美國心理學家、教育家（）。A.斯金納B.杜威C.布魯納D.加涅答案：C解析：布魯納是美國著名的心理學家,也是結(jié)構(gòu)主義教育理論的主要代表人物。他提倡“發(fā)現(xiàn)法”。24．教師在寫板書時,盡量要用白色粉筆,所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.強度律B.活動律C.差異律D.組合律答案：C解析：差異律是針對感知對象與它背景的差異而言的,觀察對象與背景的差別越大,對象就被感知得越清晰。教師在寫板書時,盡量要用白色粉筆,與黑板形成鮮明差異,從而加強學生對所寫內(nèi)容的感知,所依據(jù)的感知規(guī)律就是差異律。25．下列哪種教學模式容易加重學生的負擔?（）A.討論式B.自學式C.講授式D.練習式答案：D解析：練習式是學生在教師的指導下,依靠自覺性,反復地完成一定動作或活動方式,借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。其缺點是練習量不易掌握,容易加重學生的負擔。26．學習的主要內(nèi)容基本上是以定論的形式被學生接受的是（）。A.發(fā)現(xiàn)學習B.課堂學習C.接受學習D.被動學習答案：C解析：根據(jù)奧蘇貝爾的觀點,所謂接受學習,其特點為：學習的主要內(nèi)容基本上是以定論的形式傳授給學生,只要求他們將教學內(nèi)容加以內(nèi)化（即把它結(jié)合進自己的認知結(jié)構(gòu)之中）,以便將來能夠再現(xiàn)或派上用場。27．19世紀末,美國教育家（）創(chuàng)立了“昆西教學法”,被美國的杜威稱作“進步主義教育之父”。他主張：教學過程以兒童為中心,為學生安排各種活動；注重計算、測量、繪畫、手工勞動等課程以及各門學科的相互聯(lián)系；用報紙、雜志和活頁讀物代替教科書；強調(diào)理解,反對機械背誦,重視戶外觀察和實驗室教學。A.約翰遜B.帕克C.克伯屈D.帕克赫斯特答案：B解析：進步教育的奠基人F.W.帕克于19世紀70年代在馬薩諸塞州昆西市首先進行了新教學方法的實驗,創(chuàng)立了昆西教學法,其教育改革被認為是美國教育史上的新起點。尤其是他強調(diào)兒童是教學活動的中心,一切精神的、道德的活動有賴于兒童的自我活動的思想成為J.杜威教育思想的直接源泉之一。28．“近朱者赤,近墨者黑”這句話反映了（）對人的發(fā)展的影響。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動答案：A解析：“近朱者赤,近墨者黑”反映了環(huán)境對人的發(fā)展的影響。29．人們來到一個陌生的環(huán)境時,特別想知道別人是怎樣行動的,也愿意結(jié)交新的朋友,這主要是滿足了人際交往中的（）。A.合群需要B.本能C.自我肯定需求D.生理需要答案：A解析：從產(chǎn)生行為動機的心理需要來看,人際交往的心理需要可以分為三個方面：本能、合群需要和自我肯定的需要?！跋胫绖e人是怎樣行動的,也愿意結(jié)交新的朋友”是為了積極融入群體,尋求安全感,減低初到一個陌生地方的恐懼。因此,正確答案為A。30．心理學與腦科學的研究表明,一般人在六歲時大腦重量已達成人的（）,余下的部分是在其后十年中長成的,六歲至十七歲是可能接受系統(tǒng)科學知識、身心迅速成長的重要時期。A.60%B.70%C.80%D.90%答案：D解析：心理學與腦科學的研究證明：一般人在六歲時大腦重量己達成人的90%,余下的10%是在其后十年中長成的,六歲至十六七歲是可能接受系統(tǒng)科學知識、身心迅速成長的重要時期。31．我國現(xiàn)代學制產(chǎn)生于（）。A.漢朝B.元朝C.明朝D.清末答案：D解析：我國的現(xiàn)代學制是從西方引進的。中國近代教育史上第一個現(xiàn)代學制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年清朝末年的《欽定學堂章程》,又稱“壬寅學制”,但未實行。32．現(xiàn)代教育派的代表人物是（）。A.羅克B.杜威C.斯賓塞D.夸美紐斯答案：B解析：教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派,其代表人物分別是赫爾巴特和杜威。33．國家教育法規(guī)（）地方教育法規(guī)。A.相當于B.優(yōu)先于C.服從于D.指導答案：B解析：智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異,包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。34．出版了《教育心理學》,使教育心理學成為一門獨立學科的是（）。A.桑代克B.斯金納C.卡普捷列夫D.托爾曼答案：A解析：對教育心理學的產(chǎn)生作出突出貢獻的是美國心理學家桑代克。1903年,他寫成《教育心理學》一書,后來擴展為三卷本的《教育心理學》,并于1913～1914年出版。在該書中,桑代克創(chuàng)建了一個教育心理學的完整體系,從而正式確立了教育心理學作為一門獨立學科的地位,標志著教育心理學的正式誕生。35．酸雨是指pH值低于5.6的大氣降水(包括雨、雪、露、霜)，造成酸雨的主要原因是大氣中的()。A.二氧化碳B.二氧化硫C.氫氧化物D.二氧化氯答案：B解析：本題考查的是科學常識。酸雨是指溶液pH小于5.6的雨水，正常雨水的pH約為5.6;酸雨主要由化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物等酸性氣體，經(jīng)過復雜的大氣化學反應(yīng)，被雨水吸收溶解而成。因此，本題選B。36．樂樂在學習籃球的過程中，運球動作和上籃動作常常互相干擾。關(guān)注運球?qū)腿菀族e過最佳上籃位置，關(guān)注上籃動作時又容易進球失誤。樂樂的籃球技能屬于動作技能形成階段中的()A.認知階段B.自動化化階段C.計劃信息階段D.聯(lián)系形成階段答案：D37．課堂上知識點以什么形式呈現(xiàn)給學生會直接影響學生學習難易程度和正確性，對小學高段及中學低段的學生來說，知識的最佳呈現(xiàn)形式是()A.圖像表象B.符號表象C.語詞表象D.動作表象答案：B38．有人認為，中國古代君主專制理論由先秦法家奠定，經(jīng)漢朝儒生發(fā)展而成。這兩個階段的代表人物分別是()。A.荀子、董仲舒B.荀子、孟子C.商鞅、孟子D.韓非子、董仲舒答案：D解析：本題考查中國古代的思想。先秦法家的代表人物是韓非子，漢朝儒生發(fā)展君主專制理論的是董仲舒，故D正確;荀子是先秦儒家思想的集大成者，A錯誤;孟子是戰(zhàn)國時期的人，B、C錯誤。39．被稱為“史上最嚴交規(guī)”的新交通規(guī)則至2014年1月1日正式施行一周年。新交規(guī)對于闖紅燈、闖黃燈、超速、故意遮擋污損號牌等交通違法行為加大了處罰力度，尤其是對酒駕、超速、高速公路上倒車等行為實行“零容忍”。這對于保障民眾出行安全與道路的和諧暢通起到了關(guān)鍵作用。新交規(guī)的實施體現(xiàn)了()。①公民在法律面前一律平等的原則②堅持個人利益與國家利益相結(jié)合的原則③依法行政作為基本國策得到了真正的貫徹④政府機關(guān)堅持對人民負責的原則A.①②B.③④C.②③D.①④答案：D解析：新交規(guī)對酒駕、超速、高速公路上倒車等行為實行“零容忍”，體現(xiàn)了公民在法律面前一律平等的原則，也體現(xiàn)了政府機關(guān)堅持對人民負責的原則，①④正確。②材料體現(xiàn)不出。依法行政是依法治國原則對行政機關(guān)的要求，非基本國策，③錯誤。故答案選D。40．關(guān)于我國教育道德，以下說法錯誤的是()。A.教育道德規(guī)范的內(nèi)容往往比較原和抽象B.教育道德作用的實現(xiàn)主要依靠外在的強制力量C.教育道德主要關(guān)注人的行為動機本身是否善良、高尚D.教育道德旨在引導人們追求具有利他主義和奉獻精神的理想人格答案：B41．恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性害怕，下列不屬于恐怖癥的是()A.坐電梯時面色蒼白，手心冒汗B.看見猛獸時心跳加速，呼吸急促C.與人接觸時面紅耳赤，不敢說話D.在空曠的地方時，感到頭暈胸悶答案：B42．有小學一年級學生把6與9混淆，這說明該生的()還不成熟。A.感知能力B.注意能力C.記憶能力D.思維能力答案：A解析：低年級學生在知覺中常常表現(xiàn)出籠統(tǒng)的、不精確的分析與綜合的特點。例如，剛?cè)雽W兒童對字形的感知，注意形狀而不注意方位，因此他們常把6與9、p與q相混淆。這是小學生方位知覺不精確的表現(xiàn)。43．以下哪一項不屬于我國新課程帶來的教學觀的變革?()A.從關(guān)注學科轉(zhuǎn)向關(guān)注人B.從理論學習轉(zhuǎn)向重實踐操作C.從教會學生知識轉(zhuǎn)向教會學生學習D.從以教者為中心轉(zhuǎn)向以學習者為中心答案：B44．下列不屬于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學習”的內(nèi)容是()。A.崇尚科學精神B.拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)C.認真?zhèn)湔n上課D.潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新答案：C45．甲開汽車到單位后，因疏忽忘記拔出車鑰匙，被乙發(fā)現(xiàn)，乙發(fā)動甲的汽車剛要離開時，甲正好回來，將乙抓獲。關(guān)于乙的行為，下列說法正確的是()。A.構(gòu)成搶奪罪未遂B.構(gòu)成侵占罪未遂C.構(gòu)成搶劫罪未遂D.構(gòu)成盜竊罪未遂答案：D解析：【解題思路】第一步，本題考查刑法。第二步，盜竊罪是指以非法占有為目的，秘密竊取公私財物數(shù)額較大或者多次盜竊公私財物的行為。第三步，乙是在甲不知情的情況下秘密竊取甲的汽車，碰巧甲回來看到，沒有竊取成功，構(gòu)成盜竊罪未遂。因此，選擇D選項?！就卣埂緼項：搶奪罪，是指以非法占有為目的，乘人不備，公開奪取數(shù)額較大的公私財物的行為。乙的行為不滿足乘人不備，公開奪取，因此不構(gòu)成搶奪罪。B項：侵占罪，是指以非法占有為目的，將他人的交給自己保管的財物、遺忘物或者埋藏物非法占為己有，數(shù)額較大，拒不交還的行為。該汽車不是交給乙保管的財物、遺忘物或者埋藏物，因此不構(gòu)成侵占罪。C項：搶劫罪，是以非法占有為目的，對財物的所有人、保管人當場使用暴力、脅迫或其他方法，強行將公私財物搶走的行為。乙的行為不滿足當場使用暴力、脅迫或其他方法，強行搶走財物，因此不構(gòu)成搶劫罪。46．下列屬于我國根本政治制度的是()。A.社會主義制度B.政治協(xié)商制度C.人民代表大會制度D.民族區(qū)域自治制度答案：C解析：我國的根本政治制度(即政體)是人民代表大會制度;我國的國體(即國家性質(zhì))是人民民主專政的社會主義國家;我國的基本政治制度包括中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度。47．下列四種商品中需求價格彈性最小的是()。A.小汽車B.衣服C.化妝品D.食鹽答案：D解析：本題考察微觀經(jīng)濟。需求價格彈性，簡稱為價格彈性或需求彈性，是指需求量對價格變動的反應(yīng)程度，用需求量變化的百分比除以價格變化的百分比。通常來說，單價小的日用小商品需求彈性小，單價大的高檔消費品需求彈性大。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。48．根據(jù)馬克思的勞動價值理論，生產(chǎn)商品的勞動具有二重性。其中，抽象勞動形成商品()。A.使用價值B.交換價值C.價值D.生產(chǎn)價格答案：C解析：本題考查經(jīng)濟學的價值的概念。馬克思創(chuàng)立了勞動二重性學說,它使資產(chǎn)階級古典政治經(jīng)濟學家亞當-斯密和大衛(wèi)-李嘉圖等人提出的勞動價值論成為完全科學的價值理論。勞動二重性是指,在商品生產(chǎn)過程中,所要耗費的勞動分為生產(chǎn)商品使用價值的具體勞動和生產(chǎn)商品價值的抽象勞動這二重屬性。這兩重性缺一不可,辯證統(tǒng)一。具體勞動生產(chǎn)了商品的使用價值。在具體的具有多樣性的使用價值形成過程中,具體勞動表現(xiàn)在生產(chǎn)目的、勞動對象、所用工具、操作方法、生產(chǎn)結(jié)果等諸多方面都各不相同的勞動。抽象勞動是指無差別的一般人類勞動,是人類體力與腦力的消耗。抽象勞動生產(chǎn)出商品的價值,衡量其大小的天然尺度是勞動時間的長短。商品的生產(chǎn)價格,就是由部門平均生產(chǎn)成本和社會平均利潤構(gòu)成的價格。交換價值首先表現(xiàn)為一種使用價值同另一種使用價值交換的量的關(guān)系或比例。交換價值是商品交換的比例。綜上本題選擇C選項,其他選項是干擾選項。49．駱駝被稱為“沙漠之舟”，相較于“馬”“牛”等其他交通運輸工具，其腳掌尤為寬大，有利于沙漠行走。其原理是()。A.受力面積增大，壓力減小B.受力面積增大，重力減小C.受力面積增大，壓強減小D.受力面積增大，慣性減小答案：C解析：本題考查物理常識，主要涉及力與壓強的相關(guān)內(nèi)容。A、B、D項錯誤，駱駝對地面的壓力，駱駝的重力以及慣性，都與質(zhì)量有關(guān)，與受力面積無關(guān)。C項正確，在質(zhì)量相同的情況下，壓力大小相同，根據(jù)壓強=壓力÷受力面積，可以得出，受力面積越大，壓強越小。尤其是在沙漠中，地面松軟，壓強減小，可以減少下陷，避免不必要的阻力。因此選擇C項。50．教師認為，教育教學中必須重視對學生行為的獎賞強化。這位老師可以從心理學家()的理論中找到理論支持。A.斯金納B.布魯納C.布魯姆D.馬斯洛答案：A二、多選題1．某學校每年都會對全校師生進行評價，然后將評價信息反饋給各個教研室，教研室主任會對評價信息中教學評價優(yōu)秀的教師進行表彰，幫助教師改進在評價信息中反饋的問題。教研室主任的行動體現(xiàn)了教學評價中的()功能。A、反饋與改進B、激勵C、研究D、管理答案：AB解析：對評價信息中教學評價優(yōu)秀的教師進行表彰體現(xiàn)了激勵的功能，幫助教師改進在憑吊信息中反饋的問題，體現(xiàn)了反饋和改進了功能。A、B兩項正確。C項：為干擾項。與題干不符，排除。D項：管理功能是使教學評價中的評價對象順利完成預(yù)定任務(wù)，達成預(yù)期目的的約束功效和能力。與題干不符，排除。故選AB。2．教學有法，但無定法。選擇和運用教學方法的依據(jù)包括()。A、教學目的和任務(wù)的要求B、課程性質(zhì)和教材特點C、學生特點D、教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點答案：ABCD解析：一般來說，教師選擇教學方法應(yīng)注意以下方面：(1)教學目的和任務(wù)的要求;(2)課程性質(zhì)和特點;(3)學生年齡特征;(4)教學時間、設(shè)備、條件;(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點;(6)教學手段、教學環(huán)境等因素。故選ABCD。3．關(guān)于感覺，下列表述錯誤的是()。A、暗適應(yīng)是視覺感受性降低的過程B、明適應(yīng)比暗適應(yīng)要花費更長的時間C、刺激強度太強或太弱都不會產(chǎn)生感覺D、煤炭在晚上看起來比白天更黑，但不認為這是兩種煤炭，這是感覺的對比答案：ABD解析：暗適應(yīng)是感受性提高的過程，A項錯誤;一般來講，暗適應(yīng)的時間較長，而明適應(yīng)的時間很短暫，B項錯誤;刺激強度太強或太弱都不會產(chǎn)生感覺，C項正確。煤炭在晚上看起來比白天更黑，但不認為這是兩種煤炭，這是知覺的恒常性，D項錯誤。A、B、D三項表述錯誤，為正確選項。故選ABD。4．中學職稱教師教育課程提出要培養(yǎng)教師樹立正確的學生觀和相應(yīng)的行為，具體包括()。A、了解中學生活對中學生發(fā)展的意義B、尊重學生的學習和發(fā)展權(quán)利C、理解教師是學生學習的促進者D、尊重學生的個體差異，相信學生具有發(fā)展的潛力答案：ABCD解析：對于這類多選題的做法，我們有兩個標準：首先選項必須要正確;其次選項與題干問題要有聯(lián)系。根據(jù)這種標準，本題所有選項都是具有正確學生觀的教師應(yīng)該具有的行為。故選ABCD。5．班級管理的功能包括()。A、有助于實現(xiàn)教學目標、提高學習效率B、有助于加強學生控制，保障班級發(fā)展C、有助于班級秩序維持，形成良好班風D、有助于鍛煉學生學習能力，學會自治自理答案：ACD解析：班級管理的功能主要包括：(1)有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。(2)有助于維持班級秩序，形成良好的班風。(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。A、C、D三項正確。A項：“加強學生控制”的說法錯誤。與題干不符，排除。故選ACD。6．影響解決問題的因素有（）。A.問題情境B.定勢C.功能固著D.知識經(jīng)驗答案：ABCD解析：影響解決問題的主要因素有：問題情境（呈現(xiàn)知覺的方式）；已有的知識經(jīng)驗；定勢和功能固著。因此,正確答案是ABCD。7．現(xiàn)代教育的公共性特征主要有()。A、公平性B、公益性C、免費性D、大眾性答案：AD解析：教育公共性的一種含義是指現(xiàn)代教育成為面向整個社會的公共事業(yè)，它面向全體人民，為全體人民服務(wù)，即體現(xiàn)大眾性。另外教育的公共性也指教育的公平性，即在提高大眾素質(zhì)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)精英。故選AD。8．知識學習的心理過程分為()。A、知識的理解B、知識的獲得C、知識的鞏固D、知識的運用答案：ACD解析：從教學實際過程看，陳述性知識的學習過程可分為知識的理解、鞏固和應(yīng)用三個彼此相互聯(lián)系又相對獨立的階段。知識的鞏固是指個體通過識記、保持、再認或重現(xiàn)等方式對已經(jīng)理解了的知識進行長久的保存，是在頭腦中積累和保持個體經(jīng)驗的心理過程，知識的保持也是知識學習的心理過程。A、C、D三項正確。B項：學習活動首先是新知識的獲得，不屬于學習的心理過程。與題干不符，排除。故選ACD。9．下列關(guān)于環(huán)境對個體發(fā)展的影響,正確的說法有（）。A.環(huán)境對個體發(fā)展的影響有消極和積極之分B.環(huán)境對人的發(fā)展沒有影響C.人并不是消極被動地接受環(huán)境影響D.環(huán)境為個人發(fā)展提供了條件答案：ACD解析：環(huán)境對個體發(fā)展有影響,但并不能夸大為環(huán)境決定論。10．以下可以用來培養(yǎng)學生的道德情感的方式有（）。A.通過集體輿論對學生的行為做出評價B.組織觀看愛國主義影片C.聽先進人物事跡報告會D.教師使學生對情感自我調(diào)節(jié)答案：ABCD解析：道德情感的培養(yǎng)方式有：（1）使學生在一定情境中獲得正反兩方面的行為經(jīng)驗和道德情感體驗。教師可以通過言語啟發(fā),給學生以贊揚或批評,也可以通過集體輿論對學生的行為做出評價,這樣,學生會及時獲得道德需要的滿足,產(chǎn)生積極的或否定的情感體驗。（2）充分發(fā)揮優(yōu)秀文藝作品與榜樣人物先進事跡的感染作用,引起學生的情感共鳴,擴大學生的間接道德經(jīng)驗和情感體驗。比如組織觀看愛國主義影片,聽先進人物事跡報告會等。（3）注意在具體情感基礎(chǔ)上,明確道德要求的概念與觀點,引導學生的情感體驗不斷概括、不斷深化,通過曉之以理、動之以情,達到情理交融,逐漸理解道德現(xiàn)象的實質(zhì),使道德情感成為一種自覺的、穩(wěn)定的、具有激勵作用的動力因素。（4）注意培養(yǎng)學生對情感的自我調(diào)節(jié)能力。（5）通過同情心訓練的方式豐富道德情感。11．認知策略包括（）。A.復述策略B.計劃策略C.精細加工策略D.組織策略答案：ACD解析：認知策略是學習者在認知加工過程中所采用的策略,也是加工信息的一些方法和技術(shù)。一般可以把認知策略分為復述策略、精細加工策略和組織策略。12．容易發(fā)現(xiàn)問題的人,通常是（）。A.好奇心重的人B.有淵博豐富知識的人C.勤思考、勤學習的人D.有極強求知欲望的人答案：ABCD解析：知識是問題發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ),通常善于發(fā)現(xiàn)問題的人具有求知欲強、善于思考、愛學習、好奇心重、知識豐富的特點。13．教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)通常由（）組成。A.假定B.處理C.實施D.制裁答案：ABD解析：假定、處理、制裁三個要素密切聯(lián)系,缺一不可,是教育法律規(guī)范的三個組成要素。14．學校教育對兒童心理發(fā)展的影響,主要是通過（）方面的作用來實現(xiàn)的。A.教學內(nèi)容B.教師角色C.學校設(shè)施D.同伴交往答案：ABC解析：學校教育對兒童心理的影響主要有：教材內(nèi)容的影響、教師的影響、校園環(huán)境及校風的影響。對應(yīng)選項應(yīng)為ABC。15．處于皮亞杰認知發(fā)展階段理論中提出的感知運動階段的個體，其特點有()。A、逐漸形成客體永久性的認知B、開始形成表象思維C、能夠理解守恒概念D、思維具有自我中心性答案：AD解析：A項：根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論可知，兒童在感知運動階段掌握了“客體永久性”。同時，在這一階段，兒童所蘊涵的邏輯是動作邏輯，不過其動作尚未內(nèi)化為表象的形式，沒有表象與思維，因此，這一階段的兒童只有動作智慧，而沒有表象和運算的智慧，其思維只處于萌芽階段。到了前運算階段，兒童由于符號功能的出現(xiàn)，使兒童開始從具體動作中擺脫出來，憑借象征性圖式在頭腦中進行“表象性思維”?？芍鸢感柽xA項，排除B項。(該說法出自汪鳳炎、燕良軾主編的《教育心理學新編》)C項：“守恒”屬于具體運算階段的典型特點。D項：“自我中心性”屬于前運算階段的典型特點。但皮亞杰認為，在感知運動階段，兒童具有一種極端的自我中心主義，在動作思維中具有中心性。故選AD。16．“師范也者，學子之根核也。師道不立，而欲學術(shù)之能善，是猶種糧募而求稻苗，未有能獲也?！边@句話蘊含的教師職業(yè)要求有()。A.教師的人格是教育的基石B.師德屬于專門的教育素養(yǎng)C.教師職業(yè)是一種需要人文精神的專業(yè)D.良好的思想品德是教師職業(yè)的重要條件E.關(guān)愛、尊重學生，促進學生全面發(fā)展是師道的體現(xiàn)答案：ACD17．價格變動會引起需求量變動。在日常生活中，價格變動對需求量影響較小的商品是()。A.轎車B.日用調(diào)味品C.電視機D.蔬菜答案：BD解析：本題考查經(jīng)濟學的相關(guān)知識。生活必需品的需求量受價格變動影響較小，BD項符合題意。高檔耐用品需求量受價格變動影響較大，價格需求彈性較大，AC項不符合題意。因此，本題選BD。18．下列選項中，屬于組織策略的是()A.畫線B.記筆記C.列提綱D.畫關(guān)系圖E.位置記憶術(shù)答案：CD19．下面關(guān)于快捷方式的說法，錯誤的是()。A.用戶可以為一個快捷方式創(chuàng)建一個指向該快捷方式的快捷方式B.用戶可以創(chuàng)建連接到某個網(wǎng)絡(luò)位置的快捷方式C.用戶不能再為快捷方式指定快捷鍵D.刪除快捷方式可能會對源程序或文檔產(chǎn)生影響答案：BCD解析：本題考查的是計算機知識?？旖莘绞降膶嵸|(zhì)是一個指向特定目標的特殊文件類型;快捷方式實際保存的是該目標的具體存儲路徑或訪問的途徑;類似于路標，現(xiàn)實中用戶對路標