初中地理《世界的海陸分布》教學設計反思

初中地理《世界的海陸散布》教課方案反思一、教材解析：本節(jié)課內(nèi)容是第二章《地球的相貌》的要點部分。認識地球，認識世界的海陸散布，是學好地理的基礎。本節(jié)教材包含海陸散布及其特色、七大洲、四大洋等三部分內(nèi)容，此中第一課時設計主要包含海陸散布特色和七大洲的名稱及散布。教材第一從文字和圖像雙方面說了然世界的海陸散布及其特色，使學生認識把地球稱為“水球”的依據(jù)；爾后從大陸、島嶼、大洲等基本見解下手，詳盡引出全世界六塊大陸以及七個大洲的名稱、地址、面積大小。教材經(jīng)過東西半球并采納讀圖的方法，引導學生關注各大洲的地址及相對關系；經(jīng)過簡單的地理統(tǒng)計圖，使學生認識七大洲的面積大小及排序；最后，啟示學生用簡單的幾何圖形表示大洲基本輪廓，使學生可以經(jīng)過實踐操作，初步學會填繪全世界海陸輪廓略圖的基本方法，為學習“認識大洲”一節(jié)打下基礎。二、學情解析：七年級的學生在小學中已學過一部分地理知識，因此對本節(jié)課的內(nèi)容其實不陌生，但學生在學習方法、學習習慣、認識等方面都存在著不足。因此要充分利用課件的直觀性和電腦游戲的興趣性來設計學生活動，經(jīng)過親身拼圖激發(fā)學生參加，培育學生讀圖解析能力和合作意識，并指導學生概括記憶地理事物的空間散布的方法。三、設計思路。本節(jié)課主要重視于讓學生“察看”、“思慮”、“合作”、“研究”、“運用”。教師體現(xiàn)導向性信息，學生則在教師導向性信息引導下，親身體驗、察看思慮、自主研究、合作學習。四、教課目的：1）運用地圖和數(shù)聽聞出全世界海陸面積所占比率，描述海陸散布的特色。2）能分清大陸、島嶼和大洲，運用地圖說出七大洲的概括和地理散布。3）能看懂簡單的地理統(tǒng)計圖，并初步認識怎樣用統(tǒng)計圖表表示地理事物。初步學會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及互相地址關系。4）成立七大洲的基本輪廓特色和空間散布特色，可以在地圖上運用不同樣方法辨別七大洲。5）培育學生謹慎認真的科學態(tài)度，漸漸學習中一定擁有的合作精神和科學方法。五、教課要點：1）全世界海陸面積比較,海洋和陸地散布的特色。2）大陸、島嶼、大洲的見解。3）七大洲四大洋的名稱和散布。教課難點：培育學生的讀圖察看能力，成立地理空間見解六、教課方法：直觀教課法、讀圖解析法、游戲活動七、教課準備：自制多媒體課件；用彩色硬紙板自制各大洲輪廓圖、磁鐵7塊八、教課過程:【導入新課】(展現(xiàn)加加林、楊利偉、費俊龍、聶海勝的圖片。）同學們想和他們同樣從太空中遠望地球嗎？讓我們從長沙市一中出發(fā)，放飛夢想。（播放谷歌earth地球察看器,從長沙市一中的上空升入太空，遠望地球自轉，察看地表特色）學生全神貫注地體驗“模擬太空之旅”。當我從太空中遠望這顆漂亮的星球，心中就會感覺溫暖，這是人類漂亮的家園，我們要好保護好地球母親，就要認識她。就讓我們從表面的特色開始認識地球吧。設計企圖：傳神的體驗引起學生感覺上的震驚，激發(fā)學生的好奇心和研究興趣。騰飛地址選擇學生熟習的長沙一中，使學生倍感平和?！鹃_始新課】一、海洋和陸地1、創(chuàng)立情境：“地球更名”（提出問題）應該持續(xù)稱作“地球”，仍是給地球更名？改成什么名字適合呢？（學生睜開爭辯）在討論和讀圖、解析衛(wèi)星圖片的基礎上，說出證明各自見解的原因。（印證見解）教師對雙方的爭辯恩賜評論激勵后，說明雙方見解的合理性。設計企圖：過渡到新課，經(jīng)過學生的爭辯更深刻認識地球表面海陸比率的特色。2、自主讀圖：（讀“世界海陸面積比較圖”）海洋和陸地各占地表的多大的比率？地球表面積是5.1億平方千米，估量地球表面陸地和海洋的面積。我們可以大概地概括地球表面是七分海洋、三分陸地。（讀“南、北半球圖”）哪個半球的陸地面積大？在北半球是陸地面積大仍是海洋面積大？（讀“東、西半球圖”）哪個半球的陸地面積大？在北半球是陸地面積大仍是海洋面積大？（發(fā)問）將地球儀任意分為兩個半球，海陸散布狀況怎樣？引導學生：無論怎樣均分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。（投影展現(xiàn)“水、陸半球圖”）在水半球海洋面積占多少？（90%）在陸半球陸地面積高出海洋面積嗎？那陸地面積占多少？（只占48%）（總結過渡）經(jīng)過以上的察看說明，無論我們怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積，說明海陸散布擁有不平衡性。地球，正如宇航員看到確實實是個水球，但是，人類生活在這個“水球”的陸地上，仍是習慣把我們的家園叫“地球”。那么，地球表面的陸地有何特色呢？設計企圖：學看餅狀比率圖和條狀比率圖，察看、總結海陸比率及海陸散布的特色，培育學生的讀圖能力，學會看簡單的比率圖。指導學生讀圖進而總結出地球上水多于陸，海陸散布不平衡。二、七大洲1、自主學習：大陸、島嶼、大洲的見解（閱讀課本）找出以上名詞的含義。（合作研究）和同桌一起在地圖上找到大陸、島嶼、大洲的例子。（讀圖鑒別）世界共有六塊大陸，表達世界最大的大陸、最小的大陸、最大的島嶼的名稱。（設置懸念過渡）全世界有六塊大陸，但有七個大洲，這是怎么回事呢？設計企圖：經(jīng)過閱讀課文及教師的講解理解各見解的含義，并落實到圖上，文字與圖結合，加深對見解的認識2、讀圖及動畫演示：七大洲的名稱和散布（引導發(fā)現(xiàn)）投影展現(xiàn)“大洲和大洋的散布圖”。教師先指圖說明全世界有亞歐大陸、非洲大陸、北美大陸、南美大陸、澳大利亞大陸、南極大陸等六塊大陸后，設問：六塊大陸怎么會有七個大洲呢？請看亞歐大陸上有幾個大洲呢？（提出問題）澳大利亞大陸屬于哪個大洲？（大洋洲）為何不叫澳洲？大陸和大洲是否是一回事？它們之間是什么關系？（溫故知新）學生討論回答，教師評論后說明大陸是大洲的組成部分，大陸和它周邊的島嶼合稱為大洲，這樣，全世界分為七個大洲。（動畫演示）東西半球大洲散布的Flash動畫，清楚地展現(xiàn)每個大洲在東西半球的散布狀況。（學生讀圖練習）1.北美洲、南美洲主要位于哪個半球？2.亞洲、歐洲、非洲主要位于哪個半球？3.赤道穿過哪些大洲的大陸？4、哪個大洲跨經(jīng)度最廣？5、南極和北極分別是陸地仍是海洋？6、除開南極洲，將其他六大洲分成兩兩南北對應的三組。（游戲）電子拼圖：將大洲和大洋的文字用鼠標拖到地圖上相應的地址。采納小組的形式。（深度拓展）在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判讀某點所在的大洲。（經(jīng)驗交流）你們運用什么方法完成拼圖，認識了七個大洲呢？學生各抒己見。有的同學是經(jīng)過辨別大洲形狀完成拼圖的，接下來我們就來辨別單獨的大洲形狀吧。設計企圖：經(jīng)過一系列的任務驅(qū)動程序，察看各大洲的地址特色，對大洲有個完好的認識，經(jīng)過電子拼圖游戲，在快樂的學習氣氛中加深對大洲地址的認識。3、圖片及動畫游戲：七大洲的輪廓和大?。ㄗx圖回答）投影展現(xiàn)“七大洲輪廓和大小圖”：你認識哪些大洲呢？用的什么方法？將大洲按面積大小排序。（評論點撥）學生討論回答，充分發(fā)揮想象，教師用順口溜總結七大洲面積從大到小的位次：“亞非北南美，南極歐大洋?！保ㄓ螒颍┎麓笾蓿好總€大洲會隨機出現(xiàn)，從大洲輪廓的任意地方開始演示繪制大洲輪廓的過程，在輪廓沒有畫完從前可以點擊答案，用時少者勝?？简炗螒蛘邔Υ笾掭喞氖炝暢潭取ＴO計企圖：經(jīng)過一個幽默的游戲軟件，使學生更好地認識大洲的輪廓特色，激發(fā)其學習的踴躍性。4、學法總