《物體的轉(zhuǎn)動(dòng)》說(shuō)課稿

《物體的轉(zhuǎn)動(dòng)》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)意圖

在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我抽到了“物體的旋轉(zhuǎn)”這個(gè)題目。因?yàn)槲以谥邪嗟臅r(shí)候就已經(jīng)上過(guò)這門課，再加上我自己的教學(xué)水平，我對(duì)中班和大班孩子的發(fā)展水平不是很了解。自從上次半天家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)階級(jí)的孩子對(duì)科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，所以我降低了難度，選擇了中產(chǎn)階級(jí)授課。這種旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在日常生活中很常見(jiàn)，也給我們的生活帶來(lái)了很大的便利。綱要指出，要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特征和變化產(chǎn)生興趣和探究欲望。孩子是學(xué)習(xí)的主體。作為教師，要盡力為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有參與實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用科學(xué)態(tài)度和方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.在操作活動(dòng)中，讓孩子獲得物體旋轉(zhuǎn)的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)“旋轉(zhuǎn)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，操作并引導(dǎo)幼兒獲得物體旋轉(zhuǎn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3.體驗(yàn)物體旋轉(zhuǎn)的快感，初步感受現(xiàn)代科技帶來(lái)的便利。

這是一節(jié)科學(xué)課，主要培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。其中，提供常見(jiàn)的日常物件供孩子探索，設(shè)計(jì)課件讓孩子直觀享受，可以加深印象。所以整堂課的重點(diǎn)是讓孩子對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，獲得物體旋轉(zhuǎn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。作為一個(gè)難點(diǎn)，是讓孩子自己發(fā)現(xiàn)物體如何旋轉(zhuǎn)的原理。

準(zhǔn)備工作:

制作多媒體課件，雨傘，鐘表，自行車，電動(dòng)玩具，風(fēng)車等。

教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

針對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中以幼兒嘗試教學(xué)法為主要方法，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插講述、操作、啟發(fā)聯(lián)想等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是積極的探索者、研究者和發(fā)明者，而教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在孩子探索的過(guò)程中，要讓他們經(jīng)歷自己的生物經(jīng)歷，帶著問(wèn)題開(kāi)展實(shí)際操作，讓他們真正體驗(yàn)到成功的快感。

活動(dòng)流程:

首先，我設(shè)計(jì)情節(jié)引出旋轉(zhuǎn)，揭露主題:

1.老師想喝水。誰(shuí)能幫我打開(kāi)瓶蓋？剛剛你是怎么打開(kāi)蓋子的？

2.老師演示了幾個(gè)可以再次轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。(傘、鐘、器皿)讓孩子找出他們有什么共同點(diǎn)，一邊引導(dǎo)“轉(zhuǎn)”，一邊讓孩子找。

2.設(shè)計(jì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)操作讓孩子直接獲得體驗(yàn)和情感。但是手術(shù)前我提出了幾個(gè)要求，讓孩子帶著問(wèn)題去操作，培養(yǎng)邊操作邊思考問(wèn)題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是

(1)什么可以轉(zhuǎn)？

(2)它們?nèi)绾无D(zhuǎn)向？

1.在分組對(duì)幼兒開(kāi)展探索和操作時(shí)，教師要及時(shí)介入，觀察和引導(dǎo)。

2.孩子手術(shù)后，互相交流。請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的，給小朋友看看玩的，讓他們初步了解旋轉(zhuǎn)原理。

3.最后老師做一個(gè)總結(jié):這些物體的旋轉(zhuǎn)是繞一個(gè)旋轉(zhuǎn)軸做圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)軸不太了解，我又演示了一遍傘的旋轉(zhuǎn)，讓孩子自己找出轉(zhuǎn)軸在哪里，加深印象。

第三，討論輪崗給我們帶來(lái)的好處。首先，我會(huì)向孩子們提問(wèn)，了解他們生活中存在哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。引導(dǎo)孩子說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘表、自行車、門等。然后我就做了課件，讓孩子們從圖