《海的女兒》說課稿兩篇

《海的女兒》說課稿兩篇《海的女兒》說課稿兩篇

[教學(xué)計劃]導(dǎo)語，您所閱讀的這篇文章共有4121文字，由廉文勇細(xì)致厘正，上傳在！女兒指的是男女雙方所生育的女性孩子。分為親女(夫妻雙方所生的女兒)、繼女(即配偶與前夫、前妻或其他人所生的女兒)、養(yǎng)女(收養(yǎng)的女兒)?！扒Ы稹币辉~，被用作對他人女兒的客氣稱謂。《海的女兒》說課稿兩篇倘若你對這篇文章想說點什么，請告訴我們！

一、說教材

《海底的女兒》是部編版小學(xué)四年級下冊第八單元的最后一篇課文，是一篇略讀課文。課文節(jié)選自《海的女兒》的結(jié)尾部分，通過介紹小人魚親自參加王子的婚禮，忍受身體和精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向死亡的故事。這是一個凄美的愛情故事。

二、說目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課“港、宴”等13個生字，積累生字組成的新詞。

2.自由閱讀課文，了解故事大意，體會人魚公主的美好心靈。

3.激勵學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。

教學(xué)重點：體會美人魚寧可犧牲自己也不傷害王子的品質(zhì)。

教學(xué)難點：了解故事大意，體會海公主的美好心靈。

三、說學(xué)法、教法

學(xué)法：學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，自主閱讀故事，合作交流，談體會，談感受，完成對文本的對話。

教法：在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點語句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們在文本中充分品味挖掘語言的內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過程中對作者的情感就有了一定的感悟，再通過教師的點撥指導(dǎo)，認(rèn)識上就更深一層次，對今后閱讀安徒生的作品幫助很大。

四、說教學(xué)流程

（一）師生談話，導(dǎo)入課題。

1.出示美人魚圖片，問：“同學(xué)們，你們看見過這張圖片嗎？”對，這個圖片畫的是海的女兒。（板書課題：海的女兒）

2.安徒生簡介，學(xué)生初步了解。漢斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世紀(jì)丹麥著名的童話作家，既是世界文學(xué)童話的代表人物之一，也是個虔誠的，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他出生于歐登塞城一個貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。父親是鞋匠，母親是傭人。早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他從小愛文學(xué)。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩劇《阿爾芙索爾》中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。歷時5年。1828年，升入哥本哈根大學(xué)。畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費(fèi)維持生活。1838年獲得作家獎金——國家每年撥給他200元非公職津貼。

（二）初讀課文，整體感知。

A.初讀，解決字詞。

1.學(xué)生自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字標(biāo)上記號，自己想方法解決。

2.在讀書過程中，標(biāo)記優(yōu)美的詞句，寫上自己的體會，不同意見可以與同桌交流。

3.出示詞語。

都城港口兵士宴會睫毛婚禮喜訊

神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄

4.指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。

B.讀懂文意

1.快速朗讀課文，這是《海的`女兒》的結(jié)尾部分，如果讓你給這個部分取個題目，你認(rèn)為是什么題目較合適？

預(yù)設(shè)：

（1）王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫

（2）王子結(jié)婚，美人魚沒有加害王子

（板書：王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫）

2.再讀課文，如果給課文劃分段落，你認(rèn)為會劃為幾個部分？在文中標(biāo)示出來。

根據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示：

第一部分（1-10）：美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。

第二部分（11-13）：美人魚沒有加害王子，自己卻變成了泡沫。

C.再讀課文，深入分析。

1.快速朗讀課文，把打動你的地方多讀幾遍，圈畫出來，做一下批注，和同學(xué)交流你的體會。

2.展示交流

“小人魚親吻著王子的手。她覺得自己的心在破碎。”

談?wù)勀愕捏w會。

預(yù)設(shè)：（1）小人魚很傷心，因為王子誤會了這件事，明明救活王子的是自己，卻被認(rèn)為是別人。

（2）這將意味著自己將會變?yōu)榕菽瑢廊ァ?/p>

“小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個夜晚——為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒有止境的痛苦，他卻一點兒也不知道?！闭埬阌米约旱脑捳f說你的體會。

（小人魚為了愛情，孤身一人來到海上，為了愛情，付出了很大的代價：離開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒有得到，遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚，多么可憐的小人魚?。?/p>

“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好似一滴滴鮮血從水中噴濺出來。”

預(yù)設(shè)：這是小人魚有了重生的時機(jī)，而選擇放棄，為了她心愛的王子，寧愿犧牲自己，成全他人。（板書：犧牲自己，成全他人）

預(yù)設(shè)：這是一位處處為別人著想的小人魚。

D.分組探討，體悟感情。

1.學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視。

2.學(xué)生反應(yīng)匯報，教師指導(dǎo)：

這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生回到原來的時機(jī)，可是卻放棄了，表達(dá)了作者對小人魚的這種“寧愿犧牲自己，傷害自己，也要保護(hù)他人，處處為別人著想”精神的贊美之情。

E.課文小結(jié)1.這節(jié)課我們讀了《海的女兒》的結(jié)尾部分，故事非常精彩、感人，這是一段凄美的愛情故事，令人感動。我們被小人魚所打動。

2.學(xué)習(xí)了本文，你想對小人魚說些什么？

五、說板書設(shè)計：

海的女兒

王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫

犧牲自己，成全他人

《海的女兒》說課稿第二篇

一、說教材

《海的女兒》是部編版四年級語文下冊第八單元的最后一篇課文。本組課文集中了中外童話故事，目的是讓學(xué)生感受童話奇妙的想象?！逗５呐畠骸肥堑溚捵骷野餐缴鷦?chuàng)作的一篇童話，本課是這篇童話的結(jié)尾部分，講敘的是小人魚最終成全王子、犧牲自己的故事。課文通篇的比照描寫及對小人魚的心理、動作的描寫，為我們刻畫了一位善良、勇敢的主人公形象。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“港、宴”等13個生字；理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，用較快的速度讀課文，把打動你的地方多讀幾遍。和同學(xué)交流自己的感受。

3.了解課文大意，體會小人魚對人間美好生活的熱愛以及美好的心靈。

正確、流利、有感情地朗讀課文，用較快的速度讀課文，把打動自己的地方多讀幾遍，并能和同學(xué)交流自己的感受是教學(xué)的重點，了解課文大意，體會小人魚對人間美好生活的熱愛以及美好的心靈是教學(xué)的難點。

三、說教法學(xué)法

本篇課文采用了比照的手法，通過環(huán)境及周圍人的幸福襯托小人魚的悲劇。為此，我采用了以下教學(xué)方法：

討論法。讓學(xué)生討論、交流最打動自己的地方，在交流中加深讀文本的感悟。

情景教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生在讀的根底上，入境想象，體會小人魚的痛苦，從而理解她身上所閃耀的善良、對幸福的勇敢追求的美好品質(zhì)。

四、說教學(xué)過程

（一）課題導(dǎo)入

由影片《海的女兒》導(dǎo)入，通過視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

（二）學(xué)習(xí)生字詞

給學(xué)生充足的時間讓學(xué)生自主探究，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流暢。

課件出示本課生字，檢查認(rèn)讀。

指導(dǎo)學(xué)生積累文中優(yōu)美的詞語。

（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第1-5自然段。

1.讀第1自然段，想象課文所描寫的畫面，用一個詞來描述。（鼓勵學(xué)生答復(fù)）

2.找出描寫公主外貌的句子，從這些句子中你感受到了什么？（感受到了公主的美貌）

3.讀第3-4自然段，感受王子對公主的喜愛之情。

4.為什么小人魚感到自己的心在破碎？（在文中找出答案）

5.概括這一部分的內(nèi)容：人們迎接公主，準(zhǔn)備婚禮。

（二）學(xué)習(xí)第6-10自然段

1.分小組朗讀課文，比一比誰讀得流利。

2.概括段意：這一部分寫王子和公主舉行婚禮，小人魚卻將死去。

3.讀了這一部分的內(nèi)容，你感到悲傷還是愉悅？為什么？

4.這一部分的環(huán)境描寫有什么作用？（寫環(huán)境的寧靜美好，反襯小人魚心里的不寧靜和痛苦。）

5.“這是她能和他在一起，呼吸同樣空氣的最后一個夜晚，這是她能看到深沉的海和布滿了星星的天空的最后一個夜晚。一個沒有思想和夢境的永恒之夜，同時在等待著她。”怎樣理解這兩句話？

提示：這兩句話寫出了小人魚對即將到來的死亡的哀傷。

（三）學(xué)習(xí)第11-13自然段

1.指名學(xué)生讀第12段，讀出焦急的語氣，比一比誰讀得好。

2.面對選擇，小人魚最終選擇了什么？

3.和同桌交流討論，為什么小人魚會做出這樣的選擇？

4.指導(dǎo)概括段意：為了成全王子的幸福，小人魚化成了泡沫。

（四）總結(jié)拓展

1.班級討論，學(xué)完本課有什么感想。

2.拓展閱讀《海的女兒》，談一談小人魚具有怎樣的品質(zhì)。

（五）課