《走一步再走一步》教學設計新部編版1

精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan《走一步，再走一步》教課方案教課目的1、知識教課：認識課文中以小見大，以實寓虛的記述方法。掌握灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀等7個字。2、能力訓練：初步學會解析記述文章中的情事論理及其詳略安排，注意學習和運用描寫心理活動的詞語。3、思想感情教育：感覺“我”終于正確對待困難，在困難眼前不餒不躁，一步一足跡來沉穩(wěn)對付的心理。教課要點、難點1、教課要點：學會解析論理及其詳略安排。2、教課難點：記述文中怎樣以實寓虛，即文章怎樣借事論理，使學生感覺到“我”正確對待困難，在困難眼前不餒不躁，沉穩(wěn)對付的堅毅精神。教課課時課時教課過程第一課時一、導入新課。同學們，每個人生活在世界上，不免會碰到好多困難。在困難眼前，有些人心灰意冷，束手無策終與成功無緣；有的人則絕不懼怕知難而上，終于到完成功的此岸，這樣世界也就有了弱者與強者。今天我們學習的這篇課文，寫的是一個身體瘦小、膽寒膽寒的孩子，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的故事，這個故事告訴我們一個深刻的道理。學習后對我們同學必然有所啟迪。二、學習字詞。（幻燈）注音：訓誡（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（lín）（xún）抽泣（chuò）著眼（zhuó）納罕（nà）（hǎn）講解：訓誡嶙峋納罕謹言慎行抽泣三、聽課文錄音一遍，完成以下作業(yè)：1、把經(jīng)歷的事分成來由、經(jīng)過、結(jié)果、啟迪幾個部分在課文中標出記號。2、概括這件事的主要內(nèi)容。（要修業(yè)生用這樣的句式回答：本文記述了的事，說明了的道理。）3、記述的序次是什么？（正敘）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan依據(jù)這三項作業(yè)，同學之間相互討論，教師依據(jù)學生回答逐個板書以下：（一）來由：別出花式去爬絕壁。（二）經(jīng)過：半途被棄進退兩難。（三）結(jié)果：父親指點擺脫困境。（四）啟迪：走一步再走一步。四、自讀課文一遍。思慮：1、寫過程哪些詳寫？哪些略寫？可能有哪些內(nèi)容不寫？明確：本文寫作上詳略適合。開頭的說明和尾端的點題是略寫。中間登攀絕壁和爬下絕壁的回憶是詳寫。在寫登攀絕壁過程中，詳寫“我”的動作和心理活動，其余小朋友的活動則略寫。寫“我”爬絕壁的過程詳寫，摯友杰利回家領父親來的過程則略去不寫。今后則詳寫“我”怎樣在父親的指導下爬下絕壁，父親的指導則略寫，詳寫“我”的行動與心理。重點突出，主次分明，文章寫的是一次登攀絕壁的過程，寄寓的是怎樣去對待困難和戰(zhàn)勝困難的道理?？梢?，凡是能充分表現(xiàn)中心資料詳寫。2、劃出寫心理活動的語句。五、作業(yè)1、朗讀第三部分。要領悟不同人物的不同語氣。2、收集三、五條對待困難的名言、警句，準備交流。3、思慮課后練習二、三。第二課時一、學生朗讀心理活動的語句。爾后加以解析。課文第二部分中，當“我”被棄于絕壁，文章用了“渾身顫抖”、“盜汗直冒”、“心在瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚直跳”、“嚇得幾乎要暈倒”、“柔弱地懇求”、“頭暈眼花”、“噪泣”、“懼怕和疲倦”、“渾身麻木，不能夠動彈”等大批詞句刻畫主人公處于險境中的心理狀態(tài)。這里有委屈、侮辱、迷惑、悔意，以及強烈的懼怕感。課文第三部分中，孩子在父親的指點下，終于征服絕壁的過程中，作者詳寫了“我”的心理變化：最先是毫無信心（“我下不來我會摔死的”），既而是信心萌發(fā)（“這憂如是能辦獲得的”）。隨后是（“信心大增我能辦獲得的”），這使“我”第一次清醒地意識到自己身上的潛藏力量，進而激起了“一種巨大的成就感”。二、三名學生分角色朗讀第三部分。要分別讀出父親寧靜的寬慰的、“我”慌張的和表達者沉穩(wěn)的不同語調(diào)來。（學生朗讀，教師評點）要修業(yè)生概括出爬下絕壁過程中的心理變化過程：最先毫無信心（“我下不來我會摔死的”）。既而信心萌發(fā)（“這憂如是能辦獲得的”）。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan隨后信心大增（“我能辦獲得的”）。最后巨大成就感。整個變化過程有層次而令人佩服。三、思慮：這里的“抽泣”與第二部分中的“抽泣”可否同樣？明確：不同樣。表面都是嗚咽，其實截然兩樣：前者是懼怕和悲傷，后者有復雜感情，有歷險的余悸，有出險的欣喜，有對父親的感謝，更有一種嶄新的感覺——“我感覺自己有一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)驗?！彼?、“永遠忘不了的經(jīng)驗”指什么？齊讀第四部分。1、思慮：l）這部分回答了以上經(jīng)歷中成功的經(jīng)驗是什么？請用文中語句回答。2）“屢次”什么意思，說了然什么？（學生討論并回答，教師評點）2、明確：“經(jīng)驗”有兩層意思：1）是從絕壁上學到的經(jīng)驗使自己一生得益。2）再次將這“經(jīng)驗”概括成：“不要想著遠在下邊的巖石，而要著眼于那最先的小小一步，走了這一步此后再走下一步，直到抵達我要到的地方為止”。這也就是告訴讀者，在困難眼前不應當畏難怯步，而要沉穩(wěn)地解析困難，化解困難，要就近起步，由易下手，次序漸進，堅持終究。這樣便可能積小勝為大勝，促使困難向成功轉(zhuǎn)變。（3）“屢次”意思是一次又一次。課文中用“屢次發(fā)現(xiàn)”重申這“經(jīng)驗”的寬泛意義。五、當堂背誦最后一段。六、小結(jié)：本文這類用親自經(jīng)歷的一件小事說明道理的記述方法是一種以小見大，以實寓虛的寫法。希望同學們也用這類方法去寫文章。七、發(fā)言、討論：1、“走一步，再走一步”這類在困難眼前不懼怕、解析困難、化解困難，積小勝為大勝的勇氣和方法對于我們學習擁有什么指導意義？舉例說明。2、交流收集來的名言警句。3、圖片：司馬