七年級、九年級政治教學總結(jié)

七年級、九年級政治教學總結(jié)七年級、九年級政治教學總結(jié)

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一、學生情況分析

1、初一全年級均是平衡分班，各班中都存在著好、中、差三個層次的學生，無論是知識面，還是學習能力、習慣等方面的差異較大，對教師的教學設(shè)計和作業(yè)設(shè)計方面有著新的挑戰(zhàn)。初一（5）班學生整體素質(zhì)比較高，學習積極性也很高，李熾麟、許育武等學習根底較弱的學生也在我的鼓勵下，在課學習上找回自信。初一（6）班學生學習習慣不太好，但是對課學習興趣較濃，喜歡風趣幽默的老師，而且該班各科成績在年級都是最后，唯獨成績排年級第三，所以課也是他們建立自信的基點，我運用課間10分鐘，積極配好班主任做好思想教育工作。

2、初三（2）班是試驗班，但對課學習不夠重視，而且惰性比較大，答題能力、技巧在初一、初二時沒有很好的掌握，對簡單的題目不感興趣，對難題又有畏難情緒，總是等著老師給答案，還是停留在機械的學習方法中，在上課的時候，僅有韓韜、余萱、嚴勵等少數(shù)同學緊跟老師腳步去思考問題。初三（6）班是平衡班，但由于從初一入學已經(jīng)擔任他們的課教學，所以師生之間感情深厚，也比較能適應彼此，上課的時候經(jīng)常會聽到一些讓人驚喜的答案。但是，還存在著平衡班的普遍問題——只在上課認真聽，下課就根本不再摸課本了。所以能記住的只是課堂上的東西。而且綜合解題能力比較差，讀不懂題目，或者錯誤理解題意，導致主觀題部分往往是不盡如人意。

二、個人教學總結(jié)

1、認真學習新課標精神，更新教育理念和教學觀念，在教學實踐中貫徹落實新課標要求，落實素質(zhì)教育。今年是新課程九年級教材推廣應用的第一年，作為新教師，應認真學習新課程改革的內(nèi)在精神，領(lǐng)悟和把握新課標的創(chuàng)新理念，更新本身舊有的教育觀念，做到與時俱進，把自己培養(yǎng)成為一名真正合格的教師。

2、學習新教材，掌握新教材的內(nèi)容及內(nèi)在邏輯構(gòu)造，明確知識重、難點。要講好課首先就要能夠“吃透”教材，做到明確教材各框節(jié)內(nèi)容編寫的目的和目標要求，充分掌握其知識內(nèi)容和邏輯構(gòu)造，這樣講課才能始終抓住根本，防止漫無邊際的說教。其次，要能清楚地講明知識重難點，突出重點，講清難點，使學生理解透徹，加深印象，更快地掌握重要知識信息。在教學實踐中，每當這一點本人能做的比較好的時候，學生課后反映的聽課效果就比較好；偶爾由于備課不充分處理不明確，學生就會感覺到比較模糊，難以理解。所以，在備課中做好這一點很關(guān)鍵。

3、能理論聯(lián)系實際，使教、學緊扣生活，讓學生從課堂所學主動聯(lián)系到生活當中的實際問題，思考如何將所學到的知識和技巧應用到生活中來分析問題、解決問題。做到學以致用，克服教與學和生活實際應用脫節(jié)的教育缺陷?，F(xiàn)在的學生思維比較活躍，常常能將課堂提到的`知識，很快的聯(lián)系到生活過程中的現(xiàn)象，并主動在課堂上把疑惑和問題提出來，所以要善于將現(xiàn)實問題和教學結(jié)合起來講解，利用課堂對他們提出的問題開展引導，到達教育的目的。同時，有了生活實際內(nèi)容充實了的教學也比較能吸引學生上課的積極性，防止空洞說教。

4、敢于創(chuàng)新教學資源，要有這樣一種意識“教材只是學生學習的一種資源”，學生學習還可以開發(fā)其他的教學資源。特別是開發(fā)結(jié)合地方實際的特色教學資源。實踐證明，每當本人尋找到具有本地特色的教學資源，并應用到課堂教學的時候，學生聽課的興趣比較高，注意力也比較集中，并能結(jié)合身邊和周圍所見所聞來思考提出問題，跟著本人講課的思路，這樣一來本人講課也能更投入和生動，展開更深入。

5、語言要簡潔、生動、風趣，才能更好的吸引學生的注意力，使他們集中精神聽課。如果語言過于羅嗦，學生就會失去耐心，注意力和精神就容易分散，而在下面說話和做小動作，從而影響課堂氣氛，降低聽課效果。

6、提高應用多媒體信息技術(shù)輔助教學的能力，整合思想品德課與信息技術(shù)的特點和優(yōu)勢，創(chuàng)新教學手段。教學實踐證明，但凡應用多媒體信息技術(shù)來充分展示思想品德課的一些形象教學素材的時候，學生都比較好奇和感興趣，上課就能將注意力集中在課件展示的內(nèi)容上，聽講的效果較好；學生積極性相對也比較高，氣氛也比較輕松和活躍。由于多媒體課件的信息容量大，知識密度高，教師講課可以節(jié)省很多講解和表達時間，有利于教師把握時間分配，使課堂環(huán)節(jié)松緊有度。

7、以科研促教學，今年是新課標參加中考的第一年，而且考試范圍將囊括三年的知識，無論對老師還是對學生來說都是一個挑戰(zhàn)。在地理科組、歷史科組老師的幫助下，我嘗試在課教學生應用概念構(gòu)圖，發(fā)揮學生在復習中的主體作用，提高復習的質(zhì)量。這項工作還在不斷的摸索中。

8、積極參加學校、區(qū)教研室、市教研室組織的教研活動。本學期我參加了天河區(qū)科七年級中心組，參與組織了區(qū)域備課工作，第七周擔負了七年級區(qū)的公開課，第十周作為區(qū)七年級思想品德教研活動的主講人，和七年級的全體教師探討了“如何運用好教材”這一主題；第十四周主持了區(qū)七年級思想品德網(wǎng)絡(luò)教研活動，探討如何復習備考及下學期的區(qū)域備課如何開展等問題