高中數(shù)學(xué) 導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用 新人教A選修1_第1頁
高中數(shù)學(xué) 導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用 新人教A選修1_第2頁
高中數(shù)學(xué) 導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用 新人教A選修1_第3頁
高中數(shù)學(xué) 導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用 新人教A選修1_第4頁
高中數(shù)學(xué) 導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用 新人教A選修1_第5頁
已閱讀5頁，還剩11頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用.一、學(xué)習(xí)目標1.會用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間或者判斷函數(shù)的單調(diào)性.2.會用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)給定區(qū)間上的極值和最值..二、診斷補償2.思考：利用導(dǎo)數(shù)可以解決哪些問題？

.三、問題解決應(yīng)用一：用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間或判斷函數(shù)的單調(diào)性思考嘗試應(yīng)用xyO2yx12(A)OxyO12(B)xyO12(C)xyO12(D)COx11y-1.典例析與練xyo兩個單調(diào)區(qū)間之間要用“，”或“和”連接易錯點B.跟蹤練習(xí)：.應(yīng)用二：用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)給定區(qū)間上的極值和最值cdefOghijxyy=f(x)bay=f(x)yxO結(jié)論:函數(shù)的極大值、極小值未必是函數(shù)的最大值、最小值.即:極大值不一定等于最大值，極小值不一定等于最小值，極小值不一定比極大值小.⑵將f(x)的各極值與端點處的函數(shù)值f(a)、f(b)比較，其中最大的一個是最大值，最小的一個是最小值，得出函數(shù)在[a,b]上的最值.思考2:求函數(shù)f(x)在[a,b]上的最大值與最小值的步驟：⑴求f(x)在[a,b]內(nèi)的極值；注意:在閉區(qū)間上的連續(xù)函數(shù)必有最大值與最小值,在開區(qū)間內(nèi)的連續(xù)函數(shù)不一定有最大值與最小值..典例析與練∴y=f(x)在[-3，1]上的最大值為13，最小值為.x-3(-3,-2)-2

（,1)1

+0-0+y8單調(diào)遞增13單調(diào)遞減單調(diào)遞增4.跟蹤練習(xí)：①..四、能力提高2.以下四圖，都是同一坐標系中三次函數(shù)及其導(dǎo)函數(shù)的圖象，其中一定不正確的序號是（）A．①、② B．①、③C．③、④D．①、④CDA.S（千米）t（小時）O13.五、知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建導(dǎo)數(shù)有導(dǎo)數(shù)的函數(shù)的極值的求法有導(dǎo)數(shù)的函數(shù)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論