小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)

第35頁(yè)共35頁(yè)小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)。短暫而又漫長(zhǎng)的國(guó)培完畢了，在這三個(gè)月里，收獲很大，但最大的收獲是思想的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校時(shí)我是教語(yǔ)文的，可我認(rèn)為語(yǔ)文教師太辛苦，太累。通過(guò)三個(gè)月的培訓(xùn)，讓我轉(zhuǎn)變了思想，并從心里感受到作為一名教師的幸福。此次培訓(xùn)活動(dòng)安排分三個(gè)階段：第一階段，理論學(xué)習(xí)(10天);第二階段，教學(xué)理論(基地學(xué)習(xí)50天);第三階段，集中研討(20天)。這次培訓(xùn)既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫(xiě)的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的理論鍛煉。這些活動(dòng)都是我們一線(xiàn)教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)?nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到進(jìn)步的內(nèi)容。三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新承受了一次系統(tǒng)的理論和理論提升的時(shí)機(jī)，受益良多。第一階段：理論學(xué)習(xí)本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，北京來(lái)的專(zhuān)家、教授，還有各校一線(xiàn)教師，他們從自己切身的經(jīng)歷體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)小學(xué)教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。讓我們開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí)。尤其是北京專(zhuān)家李濤和王天鏹講述的微格教學(xué)讓我們耳目一新。我覺(jué)得這無(wú)論在專(zhuān)業(yè)知識(shí)提升上還是在教學(xué)技能進(jìn)步上，都對(duì)我們有很大的幫助。在理論集中學(xué)習(xí)期間，集寧師范學(xué)院還安排我們參觀(guān)了察哈爾民俗博物館、烏蘭察布市博物館以及集寧戰(zhàn)役紀(jì)念館，跟隨著講解員的講解，大家對(duì)烏蘭察布市的民風(fēng)民俗及歷史文化有了一個(gè)簡(jiǎn)單地理解，在民俗館里無(wú)處不顯示出察哈爾人民的智慧，在集寧戰(zhàn)役紀(jì)念館里理解到和平的來(lái)之不易，是很多人用智慧和鮮血換來(lái)的，所以我們一定要珍惜我們?nèi)缃竦纳?。第二階段：教學(xué)理論教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的理論中融會(huì)貫穿。在這次培訓(xùn)中，xx師院安排我們到基地工農(nóng)路小學(xué)進(jìn)展理論教學(xué)，跟隨影子教師進(jìn)展學(xué)習(xí)。我們?cè)诨?0天跟影子教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，管理方法。我的影子教師是一名三年級(jí)的語(yǔ)文教師，她年輕漂亮，根本功扎實(shí)，教學(xué)素質(zhì)很高，我跟隨影子教師聽(tīng)了精讀課、單元復(fù)習(xí)課、作文課等。張教師設(shè)計(jì)的課教學(xué)環(huán)節(jié)明晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，能做到新舊知識(shí)結(jié)合，使學(xué)生的根底知識(shí)學(xué)得很扎實(shí)。我們還聽(tīng)了工農(nóng)路小學(xué)名師課堂選撥，參加了工農(nóng)路小學(xué)教研活動(dòng)，在課堂展示和分析^p交流的過(guò)程中，領(lǐng)略了該校濃重的教研氣氛，深化領(lǐng)悟到教師都是在不斷地歷練中獲得成功的，沒(méi)有什么捷徑可走。在影子教師的帶著下，我講了公開(kāi)課，經(jīng)過(guò)自我診斷和影子教師及同伴的診斷后進(jìn)展教學(xué)策略的修正，在這樣比照教學(xué)的方式下，使我深化感觸到課堂教學(xué)中最本的東西是生活。在這期間，我也領(lǐng)略到了一些教師在長(zhǎng)期的教學(xué)理論中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷，鍛煉了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深沉的文化素養(yǎng)，這些都值得我學(xué)習(xí)和借鑒。第三階段：集中研討我們是在xx月xx日從基地返回xx師院的，我們40多位學(xué)員間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員進(jìn)步自己教學(xué)業(yè)務(wù)程度的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員之間積極交流，在交流過(guò)程中，理解到各盟市的新課程中遇到的各種困惑，以及他們對(duì)新課程的把握和處理。在培訓(xùn)中，我們不斷交流，真正做到彼此之間的相長(zhǎng),在培訓(xùn)最后幾天，我們進(jìn)展了教學(xué)反思研討會(huì)，研修論文辯論，總結(jié)匯報(bào)，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的作用。總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的缺乏。尤其是聆聽(tīng)了一線(xiàn)教師及班主任的講座，他們站在講臺(tái)上，神采飛揚(yáng)地講述她們?cè)诮虒W(xué)中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，雖然辛苦，但幸福，快樂(lè)溢于言表。我被她們感染了，渾身充滿(mǎn)了力量，決定在今后我一定將全身心的投入到教學(xué)工作中，愛(ài)我的學(xué)生，做一名幸?？鞓?lè)的教師。f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)此次培訓(xùn)晃蕩安排分三個(gè)階段：第一階段，理論進(jìn)修(10天);第二階段，教授教化理論(基地進(jìn)修50天);第三階段，集中研究(20天)。此次培訓(xùn)既有發(fā)人深省、啟發(fā)聰明的專(zhuān)題講座、評(píng)論辯論互動(dòng)、不雅摩研究、案例評(píng)析、論文撰寫(xiě)的理論培訓(xùn)，也有親近教室、體驗(yàn)名師風(fēng)度的理論錘煉。這些晃蕩都是我們一線(xiàn)教師所存眷的范疇，是我們發(fā)自心坎想在此次培訓(xùn)中能獲得進(jìn)步的內(nèi)容。三個(gè)月的培訓(xùn)進(jìn)修，讓我從新房收了一次體系的理論和理論晉升的時(shí)機(jī)，受益良多。我們是在xx月xx日大年夜基地返回xx師院的，我們40多位學(xué)員間的互動(dòng)交換成為每位培訓(xùn)人員進(jìn)步本身教授教化營(yíng)業(yè)程度的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員之間積極交換，在交換過(guò)程中，懂得到各盟市的新課程中碰到的各類(lèi)困惑，以及他們對(duì)新課程的把握和處理。在培訓(xùn)中，我們賡續(xù)交換，真正做到彼此之間的"相長(zhǎng)",在培訓(xùn)最后幾天，我們進(jìn)展了教授教化反思研究會(huì)，研修論文辯論，總結(jié)報(bào)告請(qǐng)示，這對(duì)于我們往后的教授教化有著積極的感化。本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，北京來(lái)的專(zhuān)家、傳授，還有各校一線(xiàn)教師，他們大年夜本身親自的經(jīng)歷領(lǐng)會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)小學(xué)教授教化各個(gè)范疇的獨(dú)特看法。讓我們坦蕩了視野,增長(zhǎng)了常識(shí)。尤其是北京專(zhuān)家李濤和王天鏹講述的"微格教授教化"讓我們耳目一新。我認(rèn)為這無(wú)論在專(zhuān)業(yè)常識(shí)晉升上照樣在教授教化技能進(jìn)步上，都對(duì)我們有很大年夜的贊助。第一階段：理論進(jìn)修在理論集中進(jìn)修時(shí)代，集寧師范學(xué)院還安排我們參不雅了察哈爾平易近俗博物館、烏蘭察布市博物館以及集寧戰(zhàn)斗紀(jì)念館，追跟著講解員的講解，大年夜家對(duì)烏蘭察布市的平易近風(fēng)平易近俗及汗青文化有了一個(gè)簡(jiǎn)單地懂得，在平易近俗館里無(wú)處不顯示出察哈爾人平易近的聰明，在集寧戰(zhàn)斗紀(jì)念館里懂得到和平的來(lái)之不易，是很多人用聰明和鮮血換來(lái)的，所以我們必定要珍愛(ài)我們?nèi)缃竦纳睢＝淌诮袒碚摰母形蛐枰陧憫?yīng)的理論中交融貫穿。在此次培訓(xùn)中，xx師院安排我們到基地——工農(nóng)路小學(xué)進(jìn)展理論教授教化，跟隨"影子教師"進(jìn)展進(jìn)修。我們?cè)诨?0天跟影子教師進(jìn)修他們的教授教化方法，治理方法。我的"影子教師"是一名三年級(jí)的語(yǔ)文師長(zhǎng)教師，她年青漂亮，根本功扎實(shí)，教授教化本質(zhì)很高，我跟隨"影子教師"聽(tīng)了精讀課、單位復(fù)習(xí)課、作文課等。張師長(zhǎng)教師設(shè)計(jì)的課教授教化環(huán)節(jié)清楚，說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔，能做到新舊常識(shí)結(jié)合，使學(xué)生的根本常識(shí)學(xué)得很扎實(shí)。我們還聽(tīng)了工農(nóng)路小學(xué)名師教室選撥，參加了工農(nóng)路小學(xué)教研晃蕩，在教室展示和分析^p交換的過(guò)程中，領(lǐng)略了該校濃重的教研氣氛，深化交融到教師都是在賡續(xù)地歷練中獲獲成功的，沒(méi)有什么捷徑可走。第三階段：集中研究總之，"國(guó)培"給了我一個(gè)極好的進(jìn)修時(shí)機(jī)，讓我大年夜中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前熟悉上的缺乏。尤其是聆聽(tīng)了一線(xiàn)師長(zhǎng)教師及班主任的講座，他們站在講臺(tái)上，神情飛揚(yáng)地講述她們?cè)诮淌诮袒械囊粋€(gè)個(gè)活潑的案例，固然辛苦，但幸福，快活溢于言表。我被她們感染了，全身材斥了力量，決定在往后我必定將全身心的投入到教授教化工作中，愛(ài)我的學(xué)生，做一名幸?？旎畹膸熼L(zhǎng)教師。短暫而又漫長(zhǎng)的國(guó)培停頓了，在這三個(gè)月里，收成很大年夜，但最大年夜的收成是思想的改變。在黌舍時(shí)我是教語(yǔ)文的，可我認(rèn)為語(yǔ)文師長(zhǎng)教師太辛苦，太累。經(jīng)由過(guò)程三個(gè)月的培訓(xùn)，讓我改變了思想，并大年夜心里感觸感染到作為一名教師的幸福。第二階段：教授教化理論在"影子教師"的帶著下，我講了公開(kāi)課，經(jīng)由自我診斷和影子教師及錯(cuò)誤的┞鳳斷落后行教授教化策略的修改，在如許比較教授教化的方法下，使我深化感觸到教室教授教化中最本的器械是生活。在這時(shí)代，我也領(lǐng)略到了一些師長(zhǎng)教師在經(jīng)久的教授教化理論中，積聚了豐富的教授教化經(jīng)歷，錘煉了精深的教授教化身手，積淀了深摯的文化素養(yǎng)，這些都值得我進(jìn)修和借鑒。小學(xué)教師國(guó)培方案學(xué)習(xí)心得體會(huì)11月12、13日兩天我有幸參加了湖北省2023年國(guó)培方案特級(jí)教師巡回講學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，雖然時(shí)間很短但對(duì)我來(lái)說(shuō)感觸卻很深，現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)心得做以下總結(jié)。參加講座的各位名師具有各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教學(xué)方法。許夏教師教學(xué)內(nèi)容豐富，知識(shí)面拓展很廣，她把本節(jié)課所授知識(shí)穿插在課前復(fù)習(xí)、課中訓(xùn)練中，課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)密無(wú)縫隙，讓人無(wú)可挑剔，她把語(yǔ)言訓(xùn)練放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，并且安排了多種活動(dòng)，這樣使她的英語(yǔ)課堂生動(dòng)活潑。學(xué)生既掌握了語(yǔ)言知識(shí)，也玩的非常開(kāi)心，從而大大進(jìn)步了教學(xué)效率。馮玲教師的課，重在開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，通過(guò)朗讀讓知識(shí)在頭腦中再現(xiàn)，然后通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)穩(wěn)固知識(shí)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)展自我測(cè)評(píng)、同桌互評(píng)等方式，給學(xué)生以自信，讓學(xué)生懂得知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了在生活中運(yùn)用，雖然馮教師的課外表看起來(lái)雜亂無(wú)章，但事實(shí)上他把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)用一條聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的鏈條把它們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在獨(dú)力自主的環(huán)境中完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。真正做到了生為主體，師為主導(dǎo)，精講多練，輕負(fù)高效。馮教師還做了一節(jié)閱讀課。閱讀課他通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)，初步理解內(nèi)容，再次聽(tīng)深化閱讀內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力和獨(dú)立性，杜絕了教師以鮑代魚(yú)的做法，將自己平時(shí)教學(xué)與他們比較，更感到自己的渺小，更加自責(zé)自己平時(shí)對(duì)教學(xué)付出太少。各位名師擁有獨(dú)特的教學(xué)理念，讓我印象最深的是武漢東方紅小學(xué)的王教師，她不提倡教師為了激發(fā)學(xué)生興趣，課堂上發(fā)放與課堂無(wú)關(guān)的獎(jiǎng)品。她主張教師可以做一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)獎(jiǎng)品發(fā)給課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，然后通過(guò)運(yùn)用學(xué)生已掌握的語(yǔ)言知識(shí)，收回發(fā)放的獎(jiǎng)品。從而既穩(wěn)固了學(xué)生知識(shí)，又檢測(cè)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，真正做到了生愉悅師快樂(lè);王教師不提倡把新知識(shí)從語(yǔ)言環(huán)境中挖出來(lái)，要進(jìn)展整體教學(xué)，學(xué)生不會(huì)的不要強(qiáng)求，要給學(xué)生留下思維的空間讓他們?cè)谝院蠼虒W(xué)中保持新穎感，課堂教學(xué)多說(shuō)英語(yǔ)，盡量少用母語(yǔ)，即使學(xué)生聽(tīng)不懂也要多說(shuō)，久而久之，他們自然會(huì)聽(tīng)懂。王教師整節(jié)課都用全英教學(xué)，效果非常好，說(shuō)明學(xué)生有一定的潛力可挖，讓學(xué)生直呼單詞去記憶，且把單詞放在句子中去學(xué)習(xí)，都是非常值得我們英語(yǔ)教師去學(xué)習(xí)，討論的。上好一節(jié)課，不是一日之功，要靠教師在日常教學(xué)中不斷探究，不斷創(chuàng)新，模擬別人上課，只能應(yīng)付一時(shí)，真正上好一節(jié)課，需要教師努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。只有這樣自己才能盡快在教師這一行列中出類(lèi)拔萃，成為一名合格的新時(shí)代的創(chuàng)新型教師.王儉小學(xué)教師國(guó)培培訓(xùn)班培訓(xùn)心得小學(xué)教師國(guó)培班培訓(xùn)心得--教學(xué)新程，始于國(guó)培短暫而又漫長(zhǎng)的國(guó)培完畢了，在這三個(gè)月里，收獲很大，但最大的收獲是思想的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校時(shí)我是教語(yǔ)文的，可我認(rèn)為語(yǔ)文教師太辛苦，太累。通過(guò)三個(gè)月的培訓(xùn)，讓我轉(zhuǎn)變了思想，并從心里感受到作為一名教師的幸福。此次培訓(xùn)活動(dòng)安排分三個(gè)階段：第一階段，理論學(xué)習(xí)〔10天〕；第二階段，教學(xué)理論〔基地學(xué)習(xí)50天〕；第三階段，集中研討〔20天〕。這次培訓(xùn)既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評(píng)析、的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的理論鍛煉。這些活動(dòng)都是我們一線(xiàn)教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)?nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到進(jìn)步的內(nèi)容。三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新承受了一次系統(tǒng)的理論和理論提升的時(shí)機(jī)，受益良多。第一階段：理論學(xué)習(xí)本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，北京來(lái)的專(zhuān)家、教授，還有各校一線(xiàn)教師，他們從自己切身的經(jīng)歷體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)小學(xué)教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。讓我們開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí)。尤其是北京專(zhuān)家李濤和王天鏹講述的"微格教學(xué)"讓我們耳目一新。我覺(jué)得這無(wú)論在專(zhuān)業(yè)知識(shí)提升上還是在教學(xué)技能進(jìn)步上，都對(duì)我們有很大的幫助。在理論集中學(xué)習(xí)期間，集寧師范學(xué)院還安排我們參觀(guān)了察哈爾民俗博物館、烏蘭察布市博物館以及集寧戰(zhàn)役紀(jì)念館，跟隨著講解員的講解，大家對(duì)烏蘭察布市的民風(fēng)民俗及歷史文化有了一個(gè)簡(jiǎn)單地理解，在民俗館里無(wú)處不顯示出察哈爾人民的智慧，在集寧戰(zhàn)役紀(jì)念館里理解到和平的來(lái)之不易，是很多人用智慧和鮮血換來(lái)的，所以我們一定要珍惜我們?nèi)缃竦纳?。第二階段：教學(xué)理論教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的理論中融會(huì)貫穿。在這次培訓(xùn)中，集寧師院安排我們到基地——工農(nóng)路小學(xué)進(jìn)展理論教學(xué)，跟隨"影子教師"進(jìn)展學(xué)習(xí)。我們?cè)诨?0天跟影子教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，管理方法。我的"影子教師"是一名三年級(jí)的語(yǔ)文教師，她年輕漂亮，根本功扎實(shí)，教學(xué)素質(zhì)很高，我跟隨"影子教師"聽(tīng)了精讀課、單元復(fù)習(xí)課、作文課等。張教師設(shè)計(jì)的課教學(xué)環(huán)節(jié)明晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，能做到新舊知識(shí)結(jié)合，使學(xué)生的根底知識(shí)學(xué)得很扎實(shí)。我們還聽(tīng)了工農(nóng)路小學(xué)名師課堂選撥，參加了工農(nóng)路小學(xué)教研活動(dòng)，在課堂展示和分析^p交流的過(guò)程中，領(lǐng)略了該校濃重的教研氣氛，深化領(lǐng)悟到教師都是在不斷地歷練中獲得成功的，沒(méi)有什么捷徑可走。在"影子教師"的帶著下，我講了公開(kāi)課，經(jīng)過(guò)自我診斷和影子教師及同伴的診斷后進(jìn)展教學(xué)策略的修正，在這樣比照教學(xué)的方式下，使我深化感觸到課堂教學(xué)中最本的東西是生活。在這期間，我也領(lǐng)略到了一些教師在長(zhǎng)期的教學(xué)理論中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷，鍛煉了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深沉的文化素養(yǎng)，這些都值得我學(xué)習(xí)和借鑒。第三階段：集中研討我們是在12月15日從基地返回集寧師院的，我們40多位學(xué)員間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員進(jìn)步自己教學(xué)業(yè)務(wù)程度的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員之間積極交流，在交流過(guò)程中，理解到各盟市的新課程中遇到的各種困惑，以及他們對(duì)新課程的把握和處理。在培訓(xùn)中，我們不斷交流，真正做到彼此之間的"相長(zhǎng)",在培訓(xùn)最后幾天，我們進(jìn)展了研討會(huì)，研修論文辯論，總結(jié)匯報(bào)，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的作用。總之，"國(guó)培"給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的缺乏。尤其是聆聽(tīng)了一線(xiàn)教師及的講座，他們站在講臺(tái)上，神采飛揚(yáng)地講述她們?cè)诮虒W(xué)中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，雖然辛苦，但幸福，快樂(lè)溢于言表。我被她們感染了，渾身充滿(mǎn)了力量，決定在今后我一定將全身心的投入到教學(xué)工作中，愛(ài)我的學(xué)生，做一名幸?？鞓?lè)的教師。2023教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)2023教師國(guó)培心得體會(huì)(一)通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、考慮問(wèn)題能站在更高的境界。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多汲取別人的經(jīng)歷，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。一、在學(xué)習(xí)中反思一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。當(dāng)我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探究、解決!作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證教師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈敏機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必需要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的才能。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深沉的文化底蘊(yùn)。可以恰當(dāng)把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)才能提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正進(jìn)步教學(xué)才能，做一個(gè)智慧型的教師。社會(huì)在開(kāi)展，科技在進(jìn)步，也就要請(qǐng)教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的開(kāi)展。能否對(duì)學(xué)生施行高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地開(kāi)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的根底上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸進(jìn)步教學(xué)程度。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和理論才能的培養(yǎng)，進(jìn)一步承受以人為本的理念;聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)，并且可以學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和將來(lái)社會(huì)的成員。教師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和承受的內(nèi)容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適宜新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。三、做好角色轉(zhuǎn)化興趣是最好的教師。教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由開(kāi)展結(jié)合起來(lái)，表達(dá)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的承受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到開(kāi)展，其他各方面的才能也得到開(kāi)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氣氛。在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探究者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。四、善待每一位學(xué)生從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，差生之所以差，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的差生，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，可以聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)心之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)是教育的根底，是教師教育的泉，有愛(ài)便有一切。五、要關(guān)心保護(hù)學(xué)生要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生向師性。然后運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與開(kāi)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。六、要懂得言傳身教教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中獲得的珍貴經(jīng)歷，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。七、要不斷進(jìn)步自己上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)構(gòu)造外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的進(jìn)步。專(zhuān)家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐富的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的安康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷包容百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)展新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮將來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)在擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的開(kāi)展，作為一名教師，我發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)!2023教師國(guó)培心得體會(huì)(二)作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益淺。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我又有一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益淺。作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地，積極進(jìn)展知識(shí)的更新。學(xué)習(xí)，積極進(jìn)展知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速開(kāi)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育教學(xué)理論程度和學(xué)科知識(shí)得到了進(jìn)步，對(duì)于師德的理解有了新感悟。專(zhuān)家的引領(lǐng)使我懂得了教師為什么要專(zhuān)業(yè)化;作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;教師要擁有幸福感。聽(tīng)了初中專(zhuān)家的教學(xué)敘事研究和教師的策略。骨干教師教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)更加細(xì)致、可操作性強(qiáng)，備課更加深化;教師的課堂操控才能、教學(xué)才能有了進(jìn)一步的進(jìn)步;教師的課后反思深化，評(píng)課積極準(zhǔn)確。通過(guò)培訓(xùn)教師具有良好的素養(yǎng)。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙教師教學(xué)才能的開(kāi)展和進(jìn)步。對(duì)于教師有著抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑。愛(ài)是教育永久的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，使我更加理解在教學(xué)中，教師要著力于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，注重根底教育，更新教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)教育媒體由單一使用向系統(tǒng)整合應(yīng)用轉(zhuǎn)變，教育媒體技術(shù)向教育信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變，教師由經(jīng)歷型向科研型轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變。改變死板、機(jī)械的教學(xué)形式，充分發(fā)揮師生的生命力和主體性。改變教學(xué)環(huán)境，從課堂走向社會(huì)，將注入式、題海戰(zhàn)術(shù)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立的學(xué)習(xí)，獨(dú)立去獲取知識(shí)，組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都處于積極考慮或理論之中。當(dāng)然，要致力于素質(zhì)教育觀(guān)念的理新、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航。就學(xué)校教育內(nèi)容而言，觀(guān)念更新、方式轉(zhuǎn)變的最大阻力來(lái)自落后的教學(xué)管理和評(píng)價(jià)制度。用應(yīng)試教育的形式來(lái)管理和評(píng)價(jià)教師，是絕不可取的。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模擬，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上進(jìn)步自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生效勞的思想。進(jìn)步自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片熱誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷進(jìn)步教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力進(jìn)步自身才能、業(yè)務(wù)程度，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)上互相探究如何使學(xué)生開(kāi)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)展有償家教，贏得了廣闊學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，進(jìn)步他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。教師，尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證教師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位，防止出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。劉松教師的報(bào)告恰當(dāng)把握教學(xué)生成,實(shí)在進(jìn)步教學(xué)實(shí)效更直接的指我們?cè)诮虒W(xué)中所需要考慮的方向：教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正進(jìn)步教學(xué)才能，做一個(gè)智慧型的教師。國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)【【摘要】：^p】：：作為一名教師，最大的夢(mèng)想就是可以引領(lǐng)孩子們?cè)谥R(shí)天地里展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，自由地翱翔，可是由于條件有限，在教學(xué)中一直存有許多的疑惑、迷茫和遺憾。以下是幼兒教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)全文，!范文一一瓶水，瓶里瓶外的意義大有不同;粉筆的意義表達(dá)在粉身碎骨;內(nèi)化教師的培訓(xùn)是聽(tīng)專(zhuān)家講座后的熱血沸騰?還是回到基層去踏實(shí)的理論?什么是快樂(lè)而有意義的童年呢?這是在國(guó)培中，有幸聽(tīng)了東北師范大學(xué)蓋笑天教授的講座《幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)涵與促進(jìn)》之后，常出如今腦海中的考慮。蓋教授以《指南》中讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年為開(kāi)篇，以幼兒有意義的童年為切入點(diǎn)，引領(lǐng)我們帶上《指南》的潛水鏡，看到什么是冰山尖上的必要性，帶著我們用案例式探究，潛入水下，用專(zhuān)業(yè)的目光，看到冰山更深的部分五大領(lǐng)域的版塊兒。蓋教授豁然開(kāi)朗的為我們指出貫徹《指南》的意義所在。我們幼教工作者都知道，童年的意義從長(zhǎng)期開(kāi)展看，應(yīng)該是超越當(dāng)下的，也就是幼兒將來(lái)的幸福依靠的是什么?我們給予他們的經(jīng)歷是不是將來(lái)所需要的。從短期開(kāi)展來(lái)看，首先是為幼兒學(xué)校生活做準(zhǔn)備。那么家長(zhǎng)如何對(duì)待短期意義呢?通向好成績(jī)的道路是什么?俗話(huà)說(shuō)：外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道。教師的專(zhuān)業(yè)性家長(zhǎng)的業(yè)余性好比水上和水下，專(zhuān)業(yè)人士看到的是水下冰山龐大、穩(wěn)健的根基，業(yè)余人士看到的是水上的山尖。為什么家長(zhǎng)會(huì)對(duì)教師指手畫(huà)腳?對(duì)教育品頭論足?對(duì)孩子盲目超前教育?因?yàn)樵诩议L(zhǎng)的眼里，我們的專(zhuān)業(yè)性不夠，那么我們就得向?qū)I(yè)化開(kāi)展，讓家長(zhǎng)信服?！吨改稀返某雠_(tái)，將會(huì)讓教師向?qū)I(yè)化開(kāi)展，讓教師用專(zhuān)業(yè)性引領(lǐng)家長(zhǎng)，理解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展的根本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒開(kāi)展的合理期望，配合幼兒園施行科學(xué)的保育和教育，真正的讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。教師只有通過(guò)細(xì)化《指南》，向?qū)I(yè)化開(kāi)展，才能必須讓家長(zhǎng)信服。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)教師和家長(zhǎng)常說(shuō)：我們的孩子不行等類(lèi)似的話(huà)，但是，我們的孩子真的不行么?不行在哪里?蓋教授的話(huà)語(yǔ)，句句夯實(shí)有力，耐人尋味：我們的孩子不行，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈@方面的經(jīng)歷，他們時(shí)時(shí)刻刻像奴隸一樣被控制，很難產(chǎn)生經(jīng)歷和快樂(lè)?！吨改稀窌?huì)引發(fā)當(dāng)前教師和家長(zhǎng)的反思：自己的腦袋重視的是什么?我想假設(shè)真的能給孩子一個(gè)快樂(lè)有意義的童年時(shí)代，將會(huì)比為孩子的一生將現(xiàn)實(shí)、實(shí)在的多的多。童年的意義是耐人尋味的;好的教育，不看教具，不看教材，關(guān)鍵是有什么樣的教師，有什么樣的腦子，有什么樣的資深，變成什么樣的行為;再好的教育者，不如一個(gè)好教師，是浸透而不是把學(xué)來(lái)的東西搬過(guò)來(lái);孩子是天然的溫度計(jì);人，是經(jīng)歷塑造的;教育不是把已經(jīng)學(xué)會(huì)的做好幾遍，而是今天正在做的，明天即將會(huì)的;孩子最要緊的是先內(nèi)化創(chuàng)造做法、想法，才能外化為行為、做法。蓋教授對(duì)《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)開(kāi)展指南》的解讀是別致的，他說(shuō)：3-6歲兒童的開(kāi)展就是過(guò)度，教師的技巧就是促進(jìn)過(guò)度，把你想讓他干的事情變成孩子想要干的事情，這是專(zhuān)業(yè)技巧的核心。他對(duì)全部學(xué)習(xí)的詮釋也是與眾不同的：我不是要教你，是你想學(xué)什么我?guī)湍?。我不是倒水的，而是，你需要喝水我?guī)湍??！吨改稀返墓家炎屛覀兣瓮丫?。初識(shí)《指南》，字里行間透出的是春風(fēng)化雨般的感覺(jué)，清新而又親切;再讀《指南》，我已被風(fēng)之暖意所包圍、被風(fēng)之深情所感動(dòng)，渴盼溶入其中藉風(fēng)其舞;通過(guò)國(guó)培聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)《指南》的解讀，我將被風(fēng)力之勁所動(dòng)，迎風(fēng)而上，駕風(fēng)起飛。范文二不知不覺(jué)中，本次國(guó)培學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，這半個(gè)月來(lái)有太多太多的感動(dòng)、溫暖和美妙，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷讓人在心無(wú)狹隙的時(shí)候就會(huì)不經(jīng)然地想起，如回味美酒般的綿綿澀澀。。。15天里，大家從陌生到熟悉，從茫然到釋然，從開(kāi)始的盼望快一點(diǎn)完畢到最后的不想分開(kāi)。。。當(dāng)我們第一天看到培訓(xùn)課程密密麻麻安排了那么多的內(nèi)容時(shí)，心中不免有一絲擔(dān)憂(yōu)，但是隨著學(xué)習(xí)的開(kāi)展，我們漸漸的明白了這是一步步的階梯，讓我們漸漸登上這新課程的列車(chē)，帶著我們欣賞這一路最美妙的風(fēng)景,就像嚴(yán)冬里的一抹新綠，帶給我們無(wú)限的希望。。。這次國(guó)培給了我太多的觸動(dòng)，作為一名美術(shù)教師，最大的夢(mèng)想就是可以引領(lǐng)孩子們?cè)谒囆g(shù)天地里展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，自由地翱翔，可是由于條件有限，在教學(xué)中一直存有許多的疑惑、迷茫和遺憾。在參加了國(guó)培學(xué)習(xí)之后，心中頓有撥云見(jiàn)日之感，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析^p;有專(zhuān)家對(duì)藝術(shù)的感悟和獨(dú)到的見(jiàn)解;還有一線(xiàn)教師耐人尋味的經(jīng)歷之談。本次培訓(xùn)，讓我們這些教師學(xué)員們進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勎业囊恍└惺埽黑w燁教師，東北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的省級(jí)骨干教師，這是我最喜歡的教師，她的講解至真至純，生動(dòng)而又詳細(xì)，聽(tīng)她講課很舒適，不枯燥不油膩，清清爽爽的，很有味道，而且她帶給我們的專(zhuān)題性創(chuàng)作也很貼近我們，完全可以應(yīng)用到我們的教學(xué)中去，她沒(méi)有那么多花俏的東西，實(shí)實(shí)在在的一點(diǎn)一點(diǎn)的娓娓道來(lái)。就像她說(shuō)的希望送給我們每人一個(gè)盒子，可以無(wú)限想象的盒子，她做到了，這個(gè)盒子一翻開(kāi)就會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。聽(tīng)趙燁教師講課，你便會(huì)覺(jué)得一個(gè)教師的個(gè)人魅力有多么重要，那種散發(fā)的獨(dú)特的魅力就會(huì)完完全全的吸引學(xué)生們的眼球，抓住孩子們的心。我想要進(jìn)步個(gè)人魅力就要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，因?yàn)橹R(shí)可以改變一個(gè)人的談吐，一個(gè)人的氣質(zhì)，只有努力進(jìn)步自己，才會(huì)為你的孩子們帶去幽默幽默充滿(mǎn)活力的課堂。蓋笑松教師，東北師范大學(xué)的心理學(xué)博士，心理學(xué)是我上學(xué)時(shí)就比較偏愛(ài)的學(xué)科，所以對(duì)這個(gè)教師一開(kāi)始就抱有很大的期待，蓋教師真的沒(méi)讓我絕望，一開(kāi)始就用心理戰(zhàn)術(shù)，真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)我們是他見(jiàn)過(guò)的最有禮貌最讓他感到溫暖的學(xué)員，這短短的一句話(huà)就讓我們不能不認(rèn)真的傾聽(tīng)他的講座，因?yàn)槊總€(gè)人都是一樣的，喜歡被贊美，其實(shí)一開(kāi)始他就送給我們一個(gè)很好的教育理念，很多時(shí)候一句真誠(chéng)的贊美要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)一堆嚴(yán)肅的道理，對(duì)待孩子也是一樣，不要吝嗇你的贊美，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)那是你最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。蓋教師通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)感悟人生。我很喜歡他對(duì)工作和生活的態(tài)度，不奢求，不回避，坦然的面對(duì)人生的得與失。我喜歡他對(duì)成功和幸福的理解，成功是有輸贏的，而幸福是雙贏的，所以成功不代表就會(huì)幸福，所以要做快樂(lè)的人，做快樂(lè)的教育，教出快樂(lè)的孩子，這才是我們所要追求的。。。白麗紅教師，長(zhǎng)春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)省學(xué)科帶頭人，我喜歡她的教育理念用尊重叩開(kāi)孩子的心扉，用微笑去溫暖孩子的心靈，用傾聽(tīng)去品讀孩子的心聲，用贊揚(yáng)去滿(mǎn)足孩子的需求只有用心去愛(ài)你的孩子們，才會(huì)讓你的孩子喜歡你，從而喜歡你的課，喜歡美術(shù)。白教師說(shuō)，要保護(hù)孩子的那份童心，一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈，就是一個(gè)小小世界的探究，其想象之奇異，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受束縛，這正是兒童作品最動(dòng)人最出色的價(jià)值，所以不要限制孩子的想象和畫(huà)筆，讓孩子大膽自信的表現(xiàn)和表達(dá)自己的情感，使我們美術(shù)教學(xué)中最重要的任務(wù)。。。孫曉華教師，長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)明德小學(xué)特級(jí)教師，我喜歡她的樸實(shí)，沒(méi)有一大堆枯燥的理論，而是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，給我們講了很多小故事和大量的教學(xué)中的小案例，在分享孫教師教學(xué)中的小故事時(shí)，我深深地感到一顆熱愛(ài)教育熱愛(ài)孩子的心。她用心的去準(zhǔn)備每一節(jié)課，抓住孩子的興趣點(diǎn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用心去和他們交流、溝通、體，驗(yàn)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)樸實(shí)無(wú)華，平等自由，開(kāi)放快樂(lè)的課堂。我會(huì)把她的這種精神和理念帶到我的課堂中，讓我的孩子們?cè)谝粋€(gè)和諧平等自由的課堂中盡情的表達(dá)自己的情感，展現(xiàn)自己的個(gè)性，希望我和我的孩子們一起成長(zhǎng)，共同畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)。。。還有很多我喜歡的教師，段軍強(qiáng)教師，孟慶凱教師等等，我會(huì)把他們的理念和觀(guān)點(diǎn)帶到我的課堂中，用心做好美術(shù)教育，做一個(gè)快樂(lè)的教師。。。總之，此次培訓(xùn)不僅是繼續(xù)教育的一種重要形式，也是我們?cè)诼毴藛T學(xué)習(xí)充電進(jìn)步的有效途徑。時(shí)間雖短，教學(xué)內(nèi)容雖不能包羅萬(wàn)象，但卻能讓每位學(xué)員終生受益。在以后的教育教學(xué)工作和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中大家能互相勉勵(lì)，互相促進(jìn)。通過(guò)培訓(xùn)，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。培訓(xùn)完畢了，但學(xué)習(xí)和考慮并沒(méi)有停頓，也不能停頓!一本書(shū)上講到教師應(yīng)當(dāng)有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。不一定能行遍萬(wàn)里路，讀遍萬(wàn)卷書(shū)，但我會(huì)使自己成為一個(gè)永不停頓讀書(shū)、探究、考慮、理論的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習(xí)慣。此次學(xué)習(xí)是我個(gè)人成長(zhǎng)的加油站，走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。。。農(nóng)村中小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)我參加了國(guó)家組織的農(nóng)村中小學(xué)化學(xué)教師網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的思想、教育觀(guān)念得到進(jìn)步，教育技能得到增強(qiáng)，教育教學(xué)程度得到不斷進(jìn)步。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。教師假設(shè)從化學(xué)課的起始段就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，現(xiàn)談?wù)剣?guó)培的體會(huì)。一、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來(lái)講是一門(mén)新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往有濃重的興趣。教師首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀(guān)察能活潑學(xué)生的思想，形成積極考慮的氣氛，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)。講催化劑概念、氧氣、氫氣、性質(zhì)時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)尤為重要。如在講氧氣的鑒別時(shí)，我沒(méi)有先講鑒別方法，而是用一個(gè)帶火星的木條，分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀(guān)察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高，為了防止學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師還要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析^p實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1.重視演示實(shí)驗(yàn)。在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師不僅要通過(guò)自己純熟標(biāo)準(zhǔn)的操作過(guò)程，讓學(xué)生掌握一定的操作技能，更要有的放矢地學(xué)生觀(guān)察什么、怎樣觀(guān)察、怎樣記錄觀(guān)察結(jié)果，防止學(xué)生觀(guān)察的盲目性和隨意性，引導(dǎo)學(xué)生按照反響前反響中反響后的順序有步驟有方案地觀(guān)察，然后對(duì)觀(guān)察到的現(xiàn)象進(jìn)展邏輯分析^p和判斷，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2.增加自主實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。把課堂上的一些演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手時(shí)，學(xué)生的興趣濃重，實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)，往往意猶未盡，必要時(shí)教師可順著學(xué)生的熱情，補(bǔ)充一些自主實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生一些參與的時(shí)機(jī)，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能，而且能拓寬學(xué)生的知識(shí)面。3.充分利用教材中的探究素材。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)需要和可能，力求把探究學(xué)習(xí)深化到每一節(jié)課和每一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容中，不局限于學(xué)習(xí)教材內(nèi)容后的再探究，充分表達(dá)探究性學(xué)習(xí)的宗旨，突出學(xué)生的主體地位。4.改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的有效方法。因此，在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)。二、幫助學(xué)生打破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)有：化學(xué)用語(yǔ)、溶液的計(jì)算、無(wú)機(jī)物之間的互相轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，所以幫助學(xué)生打破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要。例如化學(xué)用語(yǔ)中元素符號(hào)、化學(xué)式，采取分批識(shí)記，從緒言開(kāi)始，日積月累;化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)教給他們五查：一查分子式寫(xiě)是否對(duì)，二查配平是否正確，三查等號(hào)有沒(méi)有寫(xiě)，四查條件有沒(méi)有標(biāo)注，五查該畫(huà)的或有沒(méi)有畫(huà);將常見(jiàn)元素的化合價(jià)、編