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PAGEPAGE422023年舟山市(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.“十年樹木,百年樹人”,說明教師工作具有()。A、長效性特點B、連續(xù)性特點C、長期性特點D、廣延性特點答案:C解析:教師勞動特點的長期性是指通過教師的勞動要把教育對象培養(yǎng)成社會所需要的人,需要一個長期的過程。不僅從人的整體發(fā)展來看,教師勞動需要一個較長的周期,就是人的某一具體、局部的身心特點的發(fā)展變化也往往要經過一個長期反復的過程。同時,社會是不斷向前發(fā)展的,對人的要求是不斷變化的。這就決定了教師對學生的教育和培養(yǎng)必須反復進行、長期進行?!笆陿淠荆倌陿淙恕?,體現人才培養(yǎng)的周期長,見效慢。這反映教師勞動具有長期性。C項正確。A項:為干擾選項,與題干不符,排除。B項:連續(xù)性是指時間的連續(xù)性。與題干不符,排除。D項:廣延性是指空間的廣延性。與題干不符,排除。故選C。2.綜合課程打破了學科知識的界限,按照學生身心發(fā)展的階段,以社會和個人最關心的問題為依據將內容組織起來。這種組織形式是()。A、垂直組織B、橫向組織C、縱向組織D、序列組織答案:B解析:水平組織,又稱橫向組織:指將各種課程要素按橫向關系組織起來,打破學科之間的界限和傳統(tǒng)的知識體系,找出各種課程與教學內容之間的內在聯(lián)系,求同存異、整合為一個有機的課程整體。題干的描述體現的是水平組織,即橫向組織的內涵。垂直組織,又稱縱向組織、序列組織。故選B。3.學校教育管理人員或教師在工作中因過失而導致學生人身傷害事故的,其民事賠償責任應由()來承擔。A、管理人員或教師B、教育行政管理部門C、學校D、保險公司答案:C解析:學校的工作人員因其過失而導致學生的體育傷害事故,雖然學校的工作人員是傷害事故的主體,一般也應當由學校承擔民事法律責任,因為學校職責和任務是由學校工作人員去履行和實現的,他們在從事的管理和教學活動代表的不是其個人而是代表學校,其行為是職務行為而不是個人行為。參照最高人民法院《關于貫徹執(zhí)行(中華人民共和國民法通則)若干問題的意見(試行)》第152條“國家機關工作人員執(zhí)行職務過程中,給公民法人的合法權益造成損害的,國家機關應當承擔民事責任”的規(guī)定,首先應由學校承擔賠償責任。因此,學校教育管理人員或教師在工作中因過失而導致學生人身傷害事故的,其民事賠償責任應由學校來承擔。故選C。4.對小學生的教學多采用直觀形象的方式,而對中學生的教學則可以采用抽象的講解。這體現了個體身心發(fā)展的()特點。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個體差異性答案:C解析:個體在不同年齡階段表現出不同的身心發(fā)展的總體特征,面臨著不同的發(fā)展任務,針對不同年齡階段的學生應選擇不同的教育內容和方法。小學生應采用直觀形象的方式,而中學生則可以采用抽象講解的方式,體現了個體身心發(fā)展的階段性,故本題選C。5.福勒等認為,當教師較多地關注“學生是否喜歡我”“同事怎樣看我”“領導怎樣評價我”時,他此時主要處在教師成長歷程的()。A、關注生存階段B、關注情境階段C、關注學生階段D、關注成就階段答案:A解析:福勒等人認為教師的專業(yè)發(fā)展主要有三個階段,分別為關注生存階段、關注情境階段和關注學生階段。其中處于關注生存階段的一般是新教師,他們非常關注自己的生存適應性,最擔心的問題是“學生喜歡我嗎”“同事們如何看我”“領導是否覺得我干得不錯”等。這就導致有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上,可能想方設法控制學生,因為教師都想成為一個良好的課堂管理者。A項正確。B項:當教師感到自己完全能夠適應時,便把關注的焦點投向了提高學生的成績,即進入了關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容,一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。與題干不符,排除。C項:當教師順利地適應了關注生存和關注情境階段后,成長的下一個目標便是關注學生。教師將考慮學生的個別差異,認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要,某些教學材料和方式不一定適合所有學生。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。與題干不符,排除。D項:福勒等人的教師的專業(yè)發(fā)展階段不包括關注成就階段,為干擾項。與題干不符,排除。故選A。6.教學模式中尤其適合教授那些學生必須掌握的、有良好結構的信息或技能的是()。A、適應性教學模式B、掌握學習模式C、獨立學習模式D、直接教學模式答案:D解析:直接教學是以學習成績?yōu)橹行?、在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學策略。直接教學尤其適用于教授那些學生必須掌握的、有良好結構的信息或技能。D項正確。A項:適應性教學首先對學生的能力和學習技能,包括加工信息的技能、學會學習的技能、興趣、態(tài)度等進行最初診斷以及階段性診斷,然后對課堂教學作出靈活性的調整,以滿足不同學生的需求和能力。與題干不符,排除。B項:掌握學習是美國心理學家和教育學家布魯姆提出的,他認為,只要用于學習的有效時間足夠長,所有的學生都能達到課程目標所規(guī)定的掌握標準。掌握學習模式的提出主要是為了解決學生的學習效率問題,以大面積提高學習的質量。與題干不符,排除。C項:獨立學習指的是學生在已有問題的基礎上進行的自主學習。故選D。7.班集體的直接組織者、教育者和指導者是()。A、班主任B、教導主任C、任課教師D、校長答案:A解析:班主任是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師,是班級的組織者、領導者和教育者,是學生發(fā)展的指導者,是學校辦學思想的貫徹者,是聯(lián)系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶,是溝通學校、家長和社會的橋梁。A項正確。B、C、D三項:均為干擾項。與題干不符,排除。故選A。8.教育史上第一個正式提出的教育起源理論是()。A、神話起源說B、生物起源論C、心理起源論D、勞動起源說答案:B解析:生物起源說也被稱為動物本能說,是第一個正式提出的教育起源學說。代表人物是英國教育家沛西·能和法國社會學家利托爾諾。生物起源說認為教育是一種生物現象,而不是人類所特有的社會現象;教育的產生完全來自動物的生存本能。與種族需要,種族生活相適應的,是天性的,而不是獲得的表現形式,教育無需固定考慮,也無需科學指導,它是機體的本能。B項正確。A項:神話起源說的代表人物是中國南宋理學家朱熹。所有宗教都持神話起源說觀點。神話起源說認為,教育是由神(上帝或天)所創(chuàng)造的,體現神或上天的意志,使人皈依于神或順從于天。與題干不符,排除。C項:心理起源說的代表人物是美國教育學家孟祿。他認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。與題干不符,排除。D項:勞動起源說(社會起源說)代表人物是蘇聯(lián)教育學家米丁斯基和凱洛夫。該學說認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。與題干不符,排除。故選B。9.“教學過程最優(yōu)化”的教學思想是由()提出的。A、贊科夫B、巴班斯基C、蘇霍姆林斯基D、凱洛夫答案:B解析:巴班斯基在其著作《教學過程最優(yōu)化》中提出教學過程最優(yōu)化理論。B項正確。A項:贊科夫在其著作《教學與發(fā)展》中提出發(fā)展性教學理論,其理論的五條教學原則是高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。與題干不符,排除。C項:蘇霍姆林斯基提出全面和諧教育理論。與題干不符,排除。D項:凱洛夫的《教育學》,被公認為世界上第一部馬克思主義的教育學著作,對新中國成立后乃至現在的教育都產生了很大的影響。與題干不符,排除。故選B。10.教育的()是在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的。A、生物進化論B、心理起源論C、環(huán)境起源論D、社會起源論答案:D解析:社會起源學說是在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的。故選D。11.在外界刺激的持續(xù)作用下,感受性發(fā)生變化的現象叫()。A、感覺變化B、感受變化C、感受適應D、感覺適應答案:D解析:由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器,從而使感受性發(fā)生變化的現象叫感覺適應。故選D。12.1762年,法國杰出的啟蒙思想家()出版了他的小說體教育名著《愛彌兒》,系統(tǒng)的闡述了他的自然主義教育思想。A、帕森斯B、康德C、夸美紐斯D、盧梭答案:D解析:法國杰出的啟蒙思想家盧梭出版了他的小說體教育名著《愛彌兒》,系統(tǒng)的闡述了他的自然主義教育思想。故選D。13.下列描述中,屬于中學生心理發(fā)展特點的是()。A、定向性與順序性B、多元性與平衡性C、定向性與可逆性D、連續(xù)性與平衡性答案:A解析:學生心理發(fā)展的一般特征有:(1)連續(xù)性與階段性;(2)定向性與順序性;(3)不平衡性;(4)差異性。其中,定向性與順序性是指在正常條件下,心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度可以有個別差異,會加速或延緩,但發(fā)展是不可逆的,階段與階段之間也是不可逾越的。A項正確。B、C、D三項:為干擾項。與題干不符,排除。故選A。14.“除了教育工作計劃和課時計劃外,教師不寫任何別的計劃。”該建議是哪位教育家提出的?()A、蘇霍姆林斯基B、赫爾巴特C、盧梭D、裴斯泰洛齊答案:A解析:這句話是著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提出的。故選A。15.《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出,小學成績評定應實行()。A.合格制B.綜合制C.等級制D.學分制答案:C16.某班開展以“小發(fā)明小創(chuàng)造”為主題的興趣活動,這屬于課外活動中的()。A、文藝活動B、體育活動C、科技活動D、游戲答案:C解析:科技活動是讓學生學習現代科學技術知識,進行各種科技實踐性作業(yè)的活動。如舉辦科技講座,參觀游覽,成立無線電小組、航模小組、園藝小組等,開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制造、小實驗、小論文“五小活動這些活動能擴大學生的知識視野,培養(yǎng)學生的實際操作能力,并在學生中形成學科學、愛科學、用科學的良好風尚。C項正確。A、B、D三項:均為干擾選項。與題干不符,排除。故選C。17.“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”這句話的出處()。A、《學記》B、《論語》C、《師說》D、《勸學》答案:C解析:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自韓意的《師說》,意為老師是用來傳播道理,教授課業(yè)和解答疑惑的。C項正確。ABD項均為干擾選項,與題不符排除。故選C。18.學生集體的特征首先是要有()。A.集體輿論B.共同目標C.干部隊伍D.活動答案:B解析:學生集體是按照一定的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的,由班級學生所組成的活動共同體。這一集體建立的前提是要有共同的奮斗目標。19.教育心理學的發(fā)展經歷了一個曲折的過程,它的成熟時期始于()。A.20世紀20年代B.20世紀50年代C.20世紀60年代D.20世紀80年代答案:C解析:教育心理學的發(fā)展大致經歷了初創(chuàng)、發(fā)展、成熟、完善四個階段。初創(chuàng)時期在20世紀20年代以前;發(fā)展時期為20世紀20年代到50年代末;成熟時期從20世紀60年代到70年代末;深化拓展時期在20世紀80年代以后。20.學生在解決一個問題之后,以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題,這是()現象。A.原型啟發(fā)B.定勢C.遷移D.功能固著答案:B解析:原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現解決問題的途徑和方法。定勢是先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。它是影響學習遷移的一個重要因素,而學校情境中的問題解決主要是通過遷移實現的,因此,定勢也必然影響問題解決。功能固著是指從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。也就是說,當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時,就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。而且最初看到的功能越重要,就越難看出其他的功能。當在某種情形下需要利用某一物體的潛在功能來解決問題時,功能固著可能起到阻礙的作用。遷移是一種學習對另一種學習的影響,是習得經驗對完成其他活動所產生的作用。在以上三種現象中都包含著遷移的發(fā)生,因此可以認為遷移是各個因素發(fā)生作用的內在機制,是一個放之四海而皆準的答案,考生如果對這個知識點不了解,可根據單選題答題法則,選最佳選項即可。題干中學生按照同樣地思維方式去解題就體現的是定勢的作用。因此本題選B。21.自我調控系統(tǒng)是指以()為核心的人格調控系統(tǒng)。A.自我認識B.自我意識C.自我體驗D.自我控制答案:B解析:自我調控系統(tǒng)是以自我意識為核心的人格調控系統(tǒng),包括自我認識、自我體驗、自我控制三個子系統(tǒng)。22.一般來說,認知風格中場依存性者更感興趣的學科是()。A.文學B.數學C.化學D.物理答案:A解析:認知風格是指個體在認知活動中所偏愛的加工信息的方式,即表現在個體對外界信息的感知、注意、思維、記憶和解決問題的方式上。目前研究較多的是場獨立認知方式與場依存認知方式、沖動型認知方式與沉思型認知方式。場依存性者對物體的知覺傾向于把外部參照作為信息加工的依據,難以擺脫環(huán)境因素的影響。他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人,特別是權威人士的影響和干擾,善于察言觀色,注意并記憶言語信息中的社會內容。一般來說,在學科興趣方面,場獨立性者較傾向于喜歡自然科學,而場依存者則喜歡社會科學。數學、化學、物理都屬于自然科學,只有文學屬于社會科學。所以本題選A。此外,對此部分知識理解不清楚的考生,還可以通過對比四個選項直接挑出答案。四個選項中明顯A項為文科類,B、C、D項為理科類,而該題目為單選題,故可推測本題選A。23.根據社會心理學家舒爾茨的人際需要理論,個體想要與人接觸、交往,隸屬于某個群體,與他人建立并維持一種滿意的相互關系的需要是()。A.支配需要B.接近需要C.包容需要D.交換需要答案:C解析:社會心理學家舒爾茨提出人際需要的三維理論。舒爾茨認為,每一個個體在人際互動過程中,都有三種基本的需要,即包容需要、支配需要和情感需要。其中,包容需要指個體想要與人接觸、交往,隸屬于某個群體,與他人建立并維持一種滿意的相互關系的需要。24.研究表明,學生每天不同時段的學習能力都有高低變化,每天學習能力最強的時間段是()。A.上午一、二節(jié)課B.上午二、三節(jié)課C.上午三、四節(jié)課D.下午一、二節(jié)課答案:B解析:根據學生的學習心理特點和學習能力周期變化,有關研究表明,在每個學習日里,學生的學習能力有高低變化,每天學習能力最強的時間是上午二、三節(jié)課期間,較差的時間是下午第一節(jié)課。25.實現教育的(),是教育管理發(fā)展和教育體制改革的方向,它意味著人民有權參與教育管理,意味著廣大教育行政工作人員和教師有權參與教育管理和決策。A.科學管理B.民主管理C.規(guī)范管理D.制度管理答案:B26.短時記憶的容量為多少?()A.相當有限B.沒有限度C.較大D.7±2個組塊答案:D解析:短時記憶也稱操作記憶、工作記憶,指信息一次呈現后,保持時間大約在20秒左右,最多不超過1分鐘的記憶。實驗研究表明,短時記憶的容量大約是在7±2個組塊,即5—9個組塊。27.對學生的發(fā)展起主導作用的是()。A.遺傳素質B.主觀能動性C.學校教育D.環(huán)境教育答案:C解析:在學生的發(fā)展中,有四個方面的因素在起作用:一是遺傳,二是環(huán)境,三是教育,四是主觀能動性。其中起主導作用的,是學校教育。28.德育過程由教育者、受教育者、德育內容和()四要素構成。A.德育目標B.德育方法C.德育評價D.德育方向答案:B解析:德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四個相互制約的要素構成。29.在一次英語考試中,小果考得很不好,班主任陳老師找她談話時,小果說:“陳老師,我前段時間看到星座書上說我的星座最近幾周都會很倒霉,果然這次就考砸了?!绷硪粋€學生彤彤這次考試取得了很大進步,她興高采烈地告訴陳老師:“我前段時間特別努力,這次總算是有回報了?!睂Σ牧险f法正確的是()A.小果的歸因屬于外部、穩(wěn)定、不可控因素B.彤彤的歸因屬于內部、不穩(wěn)定、可控因素C.小果的歸因方式會避免她有過大的學習壓力,值得提倡D.彤彤和小果的歸因方式雖然不同,但對學習行為并不會有影響答案:B30.強調學習中的情感因素,提倡“開放式”教學體現了計算機輔助教學的()學習論基礎。A.行為主義B.認知主義C.建構主義D.人本主義答案:D解析:人本主義認為學習是人固有能量的自我實現,由個人自主發(fā)起的、使個人整體投入其中并全面變化的活動,強調學習中的情感因素,提倡“開放式”教學。31.以下哪一項不屬于我國新課程帶來的教學觀的變革?()A.從關注學科轉向關注人B.從理論學習轉向重實踐操作C.從教會學生知識轉向教會學生學習D.從以教者為中心轉向以學習者為中心答案:B32.根據下列材料,結合相關法律規(guī)定,回答以下問題。2007年11月,張三到B市天生股份有限公司工作,并于同年12月簽訂了勞動合同,合同期限自2007年11月30日至2009年11月29日。張三擔任安保員,月工資1300元,勞動合同第17條約定“乙方有下列情形之一的,甲方可以解除勞動合同,并不給乙方任何補償:……提供虛假個人信息和身份證明、履歷、學歷、職業(yè)資格、健康證明、醫(yī)療證明等材料的……”2009年3月2日,天生股份有限公司以張三在入職時填寫的《任職申請表》“受過何種獎勵或處分”一欄中,隱瞞了其曾經因打架斗毆被公安機關治安拘留的事實為由,做出辭退安保員張三的決定,并于2009年3月3日向張三送達了書面通知,且未給予張三任何經濟補償。下列說法不正確的是()A.與張三約定的天生股份有限公司可以解除合同并不支付補償的條款,符合相關法律規(guī)定,是有效的B.與張三約定的天生股份有限公司可以解除合同并不支付補償的條款,損害了勞動者的合法權益,違反法律規(guī)定C.簽訂勞動合同時,張三沒有遵循誠實守信原則D.簽訂勞動合同時,雙方遵循了平等自愿、協(xié)商一致的原則答案:A33.假如張三認為自己權益受損,不能通過()方式依法維權。A.申請勞動調解B.申請仲裁C.申請行政復議D.提起訴訟答案:C解析:公民、法人或者其他組織不服行政主體做出的具體行政行為才申請行政復議,材料中的張三維權的對象不是行政主體。34.某些物質在一定的溫度條件下,電阻會降為0,這一現象被稱為()。A.超導B.消磁C.量子干涉D.絕對零度答案:A解析:本題考查的是科技常識。A項超導是指當溫度降低到一定程度時,某些物質的電阻會變?yōu)榱?,這種物質叫做超導體。因此當選。B項消磁是指當磁化后的材料,受到了外來的能量的影響,比如加熱、沖擊,其中的各磁疇的磁距方向會變得不一致,磁性就會減弱或消失。因此排除。C項量子干澀是指同一個量子系統(tǒng)若干個不同態(tài)疊加成一個純態(tài)的情況。它可以是粒子跟自己干涉,跟粒子之間的相互作用無關。因此排除。D項絕對零度是熱力學的最低溫度,但只是理論上的下限值,約等于攝氏溫標零下273.15攝氏度,也就是0開氏度。因此排除。因此,本題選A。35.下列哪項在一定條件下可以轉變?yōu)榈赖聞訖C?A.道德情感B.道德意志C.道德需要D.道德認識答案:C36.縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校(班),對視力殘疾、聽力語言殘疾和()的適齡兒童、少年實施義務教育。A.肢體殘疾B.心理異常C.特殊疾病D.智力殘疾答案:D解析:詳見《中華人民共和國義務教育法》第十九條規(guī)定。37.實踐是人類生存和發(fā)展最基本的活動,是人類社會生活的本質,是人的認識產生和發(fā)展的基礎。人類實踐活動的基本要素不包括()。A.實踐結果B.實踐客體C.實踐中介D.實踐主體答案:A解析:實踐活動的三要素包括實踐的主體、實踐的中介和實踐的客體。實踐中介是將主體與客體聯(lián)系起來的工具和方法,實踐的客體是實踐活動的對象,實踐主體是從事實踐活動的人。故選A。38.以下選項不屬于經驗主義課程論觀點的是()A.課程組織應心理學化B.課程應以兒童活動為中心C.課程內容不能超過兒童生活的范圍D.課程應給兒童提供分化的、有組織的經驗答案:D解析:經驗主義課程論的基本觀點包括:(1)課程應以兒童的活動為中心,課程的內容不能超出兒童經驗和生活的范圍;(2)課程的組織應心理學化。要素主義認為,學校的課程應該給學生提供分化的,有組織的經驗,即知識。39.小林在中學實習兩周后,學會了使用電子白板上課,根據加涅對學習總結的分類,小林的學習屬于()。A.智力技能B.認知策略C.語言信息D.運動技能答案:A40.王老師認為,備課時必須把握好學生的現有水平和在教師的幫助下可能達到水平之間的差異,王老師的觀點可能受到了()理論的影響。A.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論B.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論C.班杜拉的觀察學習理論D.巴普洛夫的經典條件反射理論答案:B41.實施義務教育需要一系列的辦學條件,其中最重要的是()。A.辦學經費和師資B.辦學經費和設備C.基礎設施和師資D.經費和設施答案:A解析:經費影響著教育基礎設施的改善,師資影響教學質量,所以二者是實施義務教育最重要的條件。42.學生上課時被走廊外傳來的歌聲吸引了注意,這是注意的()。A.轉移B.集中C.分配D.分散答案:D解析:注意不穩(wěn)定表現為注意的分散,也叫分心。注意的分散是指注意離開了當前應當完成的任務而被無關的事物所吸引。43.北京時間2020年12月17日晚,我國單獨申報的“()”、我國與()聯(lián)合申報的“送王船”兩個項目,經委員會評審通過,列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。A.太極拳馬來西亞B.太極拳新加坡C.少林拳馬來西亞D.少林拳新加坡答案:A解析:本題考查的是時政。北京時間12月17日晚,我國單獨申報的“太極拳”、我國與馬來西亞聯(lián)合申報的“送王船--有關人與海洋可持續(xù)聯(lián)系的儀式及相關實踐”(以下簡稱“送王船”)兩個項目,經委員會評審通過,列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。至此,我國共有42個非物質文化遺產項目列入聯(lián)合國教科文組織非物質文化遺產名錄(冊),居世界第一。因此,本題選A。44.“時勢造英雄”這句話說明()。A.歷史人物的歷史影響性B.歷史人物產生的偶然性和必然性C.歷史人物的歷史貢獻性D.歷史人物的歷史創(chuàng)造性答案:B解析:本題考查的是馬克思主義哲學原理。唯物史觀歷史人物及其作用要受社會歷史條件的制約,受人民群眾及其實踐活動的制約。任何歷史人物、特別是杰出的政治人物的出現,都體現了必然性與偶然性的統(tǒng)一。也就是“時勢造英雄”。杰出人物是適應時代的需要而產生的。每一時代一定會出現自己的歷史人物,這是必然的,但歷史人物在什么時間、什么地方,以什么方式出現,由誰來擔當歷史人物,則具有一定的偶然性。因此,B選項正確。題干沒有涉及歷史人物的影響性、貢獻性、和創(chuàng)造性。因此,本題選B。45.著名歷史學家蔣延黻在談到1840年的一場戰(zhàn)爭時曾說:“在這場戰(zhàn)爭以前,我們不肯給外國平等待遇;在以后,他們不肯給我們平等待遇。”這場戰(zhàn)爭是指()。A.甲午戰(zhàn)爭B.中法戰(zhàn)爭C.鴉片戰(zhàn)爭D.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭答案:C解析:本題考查中國近代史。蔣廷黻先生說過這樣的話:“在鴉片戰(zhàn)爭以前,我們不肯給外國平等待遇;在以后,他們不肯給我們平等待遇。”因此,本題選C。46.微博、微信已成為中國人喜聞樂見的通信方式,由此帶動的“微經濟”“微商”異?;鸨龠M了實體經濟的發(fā)展。其中蘊含的主要經濟學道理是()。A.通信是一種享受性消費B.生產對消費有決定作用C.消費對生產具有反作用D.生存資料消費是最基本的消費答案:C解析:本題考查相關經濟學原理。微博、微信通信方式帶動了“微經濟”“微商”的發(fā)展,刺激了人們的消費,從而推動實體經濟的發(fā)展,這說明消費需求對生產具有反作用,C項符合題意。因此,本題選C。47.群眾路線的理論基礎是()A.社會基本矛盾原理B.經濟基礎決定上層建筑的原理C.人民群眾是歷史創(chuàng)造者的原理D.生產力決定生產關系的原理答案:C解析:馬克思主義的群眾觀點是我們黨群眾路線的理論基礎。馬克思主義認為人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。48.“陽光總在風雨后”,這一歌詞包含的哲理是()。A.事物是本質和現象的統(tǒng)一B.矛盾是事物發(fā)展的動力C.事物的發(fā)展是量變和質變的統(tǒng)一D.事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一答案:D解析:“陽光總在風雨后”體現了事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一。故本題應選D。49.—經理:你今年才32歲,怎么已經有38年的工作經驗了?—求職者:這毫不奇怪,那是因為加班過多的原因啊!上述幽默對話突出說明()。A.我國勞動者的維權途徑不暢B.自覺履行勞動者的義務是維護權益的基礎C.追求經濟效益是企業(yè)經營的唯一目的D.侵犯勞動者休息休假權利的現象不容忽視答案:D解析:此對話說明勞動者加班時間過多,休息時間顯然就少了,D選項最切合題意。故本題答案為D。50.活動課程的特點包括鄉(xiāng)土性、綜合性、經驗性、伸縮性和()。A.實踐性B.專業(yè)化C.心理學化D.靈敏性答案:C二、多選題1.以下屬于學生的義務的是()。A.勤工儉學B.遵守法律、法規(guī)C.努力學習,完成規(guī)定的任務D.遵守所在學?;蚱渌逃龣C構的管理制度答案:BCD解析:根據《中華人民共和國教育法》第四十三條的規(guī)定,受教育者應當履行下列義務:(1)遵守法律、法規(guī);(2)遵守學生行為規(guī)范,尊敬師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣;(3)努力學習,完成規(guī)定的學習任務;(4)遵守所在學?;蛘咂渌逃龣C構的管理制度。2.教育目的是所有教育活動的出發(fā)點和最終歸宿,是教育基本理論的重要組成部分,關于教育目的說法正確的有()。A、教育目的與教育方針既有聯(lián)系,也有區(qū)別。目的比較理想,而教育方針比較現實B、按結構層次從高到低依次是教育目標、培養(yǎng)目標、教學目標、課程目標C、在當下中小學中,“升學率”最被看重。這屬于教育的實然的教育目的D、教育目的是人提出來的,形式上是主觀的,因此教育目的沒有客觀性答案:AC解析:A項很明顯正確,D項很明顯錯誤。B項教育目的由高到低的順序應該是教育目的、培養(yǎng)目標、課程目標和教學目標,所以是錯誤的。C項教育目的受社會發(fā)展的制約,具備一定的客觀性,所以也是錯誤的。故選AC。3.教科書的構成除了目錄、課文外,還可以包括()。A、實驗B、圖表C、習題D、注釋答案:ABCD解析:教科書一般由目錄、課文、習題、實驗、圖表、注釋、附錄、索引等部分構成。故選ABCD。4.春晚節(jié)目上出現了一個由智能機器人主持的大規(guī)模方陣表演,該節(jié)目在學生中引起了極大的轟動。許多學生對智能機器人表現出極大的興趣,針對學生興趣,學校為此增開了一門機器人選修課。此案例體現了()對課程變革的影響。A、政治因素B、經濟因素C、科技發(fā)展D、學生發(fā)展答案:CD解析:社會、學生和知識是制約學校課程的三大因素。根據題意,體現的是科技發(fā)展、學生發(fā)展對課程變革的影響。故選CD。5.教育法規(guī)的實施方式包括()。A.自律性實施B.他律性實施C.強制性實施D.非強制性實施答案:AB解析:教育法的實施有兩種方式,一種是教育法律關系主體自己去實施,這叫做自律性的實施,即教育法的遵守;一種是教育法律關系主體自己不去實施,由國家專門機關強制實施(他律性實施),即教育法的適用。6.針對當前我國學校班級管理中存在的問題,主要的解決策略有()。A.加強班主任的管理地位B.以滿足學生的發(fā)展為目的C.確立學生在班級中的主體地位D.有目的地訓練學生進行班級管理的能力答案:BCD解析:當前我國學校班級管理中存在的問題主要有:班級管理隨意化、班主任權威絕對化等。班級管理過多地強調班主任的主導地位,忽視了學生的主體意識。針對存在的問題,要建立以學生為本的班級管理機制,解決策略包括:以滿足學生的發(fā)展為目的,確立學生在班級中的主體地位,有目的地訓練學生進行班級管理的能力。7.對學生進行書面測驗應考慮的指標有()。A.區(qū)分度B.效度C.難度D.信度答案:ABCD8.根據課程的制定者,課程可以分為()。A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.省級課程答案:ABC解析:根據課程制定者或管理層次,可以將課程管理分為國家課程、地方課程、校本課程。9.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定了保護少年兒童的健康發(fā)展有哪幾種方式?()A.學校保護B.家庭保護C.司法保護D.社會保護答案:ABCD解析:《中華人民共和國未成年人保護法》共分為七章,分別是:第一章總則,第二章家庭保護,第三章學校保護,第四章社會保護,第五章司法保護,第六章法律責任,第七章總則。其中第二三四五章闡述了保護未成年人健康發(fā)展的四種方式。10.根據學習策略涵蓋的成分,麥基奇等人把學習策略分為()。A.復述策略B.認知策略C.資源管理策略D.元認知策略答案:BCD解析:根據學習策略涵蓋的成分,麥基奇等人把學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略是加工信息的一些方法和技術,有助于有效地從記憶中提取信息。元認知策略是學習者對自己認知過程的監(jiān)督和調節(jié),包括對自己認知過程的了解、體驗和控制,有助于學習者保持高效率和高質量的學習。資源管理策略是學習者管理自己和環(huán)境中各種可利用資源的技巧和策略,能夠幫助學習者自覺、主動地適應環(huán)境的特點,有助于學習效率的提高。復述策略屬于認知策略的一個子類。11.奧蘇貝爾將認知方面的學習分為()。A.有意義的學習B.主動的學習C.機械的學習D.被動的學習答案:AC解析:奧蘇貝爾根據學生進行學習的方式,把學生的學習分為接受學習和發(fā)現學習;根據學習的內容,把學習分為機械學習與有意義的學習。12.下列選項中,屬于創(chuàng)造性培養(yǎng)原則的有()。A.興趣性原則B.活動性原則C.整體性原則D.主體性原則答案:ABCD解析:創(chuàng)造性的培養(yǎng)原則有興趣性原則、活動性原則、整體性原則、主體性原則和協(xié)同性原則。13.學生掌握了英語語法之后,可能反過來對掌握漢語語法起到干擾作用,這是一種()。A.負遷移B.順向遷移C.正遷移D.逆向遷移答案:AD解析:負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。學生掌握了英語語法之后,對掌握漢語語法起了干擾作用,這是一種負遷移。而逆向遷移是后續(xù)學習對先前學習的影響。14.某學校每年都會對全校師生進行評價,然后將評價信息反饋給各個教研室,教研室主任會對評價信息中教學評價優(yōu)秀的教師進行表彰,幫助教師改進在評價信息中反饋的問題。教研室主任的行動體現了教學評價中的()功能。A、反饋與改進B、激勵C、研究D、管理答案:AB解析:對評價信息中教學評價優(yōu)秀的教師進行表彰體現了激勵的功能,幫助教師改進在憑吊信息中反饋的問題,體現了反饋和改進了功能。A、B兩項正確。C項:為干擾項。與題干不符,排除。D項:管理功能是使教學評價中的評價對象順利完成預定任務,達成預期目的的約束功效和能力。與題干不符,排除。故選AB。15.對班主任開展家訪工作理解正確的有()。A.可用現代信息工具替代家訪,以節(jié)省時間B.家訪前需做好充分的準備,明確家訪的目的C.家訪一般是對沒有盡到責任的家長提出批評D.家訪一般是針對有問題的學生,要求家長好好管教孩子E.家訪時應盡量讓學生和家長同時在場,有話當面說,要求當面提答案:BE16.在我國,人民行使國家權力的機關是()。A.全國人民代表大會B.中國共產黨中央委員會C.國務院D.地方各級人民代表大會答案:AD解析:憲法規(guī)定,人民行使國家權力的機關是全國人大和各級地方人民代表大會。故本題答案選AD。17.我國刑法的任務是()。A.保衛(wèi)國家安全,保衛(wèi)人民民主專政的政權和社會主義制度B.保護國有財產和勞動群眾集體所有的財產C.保護公民的人身權利、民主權利和其他權利D.維護社會秩序、經濟秩序,保障社會主義建設事業(yè)的順利進行答案:ABCD解析:我國刑法第二條規(guī)定,中華人民共和國刑法的任務是用刑罰同一切犯罪行為作斗爭,以保衛(wèi)國家安全,保衛(wèi)人民民主專政的政權和社會主義制度,保護國有財產和勞動群眾集體所有的財產,保護公民私人所有的財產,保護公民的人身權利、民主權利和其他權利,維護社會秩序、經濟秩序,保障社會主義建設事業(yè)的順利進行。故本題答案選ABCD。18.試管嬰兒、試管苗利克隆羊三者均屬生物工程技術的杰出成果,下面敘述不正確的是()A.都屬于無性生殖能保持母
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