2022年重慶武隆縣中學高一語文下學期期末試卷含解析

2022年重慶武隆縣中學高一語文下學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀《祝福》（節(jié)選），完成后面題目。舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。雖說故鄉(xiāng)，然而已沒有家，所以只得暫寓在魯四老爺?shù)恼永铩Ｋ俏业谋炯?，比我長一輩，應該稱之曰“四叔”，是一個講理學的老監(jiān)生。他比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是寒暄，寒暄之后說我“胖了”，說我“胖了”之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因為他所罵的還是康有為。但是，談話是總不投機的了，于是不多久，我便一個人剩在書房里。第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準備著“祝?！薄＿@是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“夀”字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何，我明天決計要走了。況且，一想到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。我就站住，豫備她來討錢?！澳慊貋砹?？”她先這樣問?！笆堑??！薄斑@正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異的站著?！熬褪恰彼呓鼉刹剑诺土寺曇?，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”我很悚然，一見她的眼釘著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學校里遇到不及豫防的臨時考，教師又偏是站在身旁的時候，惶急得多了。對于魂靈的有無，我自己是向來毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢？我在極短期的躊躕中，想，這里的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了，——或者不如說希望：希望其有，又希望其無……。人何必增添末路的人的苦惱，為她起見，不如說有罷?！耙苍S有罷，——我想?！蔽矣谑峭掏掏峦碌恼f?！澳敲?，也就有地獄了？”“阿！地獄？”我很吃驚，只得支梧著，“地獄？——論理，就該也有?！欢参幢兀l來管這等事……?！薄澳敲?，死掉的一家的人，都能見面的？”“唉唉，見面不見面呢？……”這時我已知道自己也還是完全一個愚人，什么躊躕，什么計畫，都擋不住三句問。我即刻膽怯起來了，便想全翻過先前的話來，“那是，……實在，我說不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清?！蔽页怂辉倬o接的問，邁開步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很覺得不安逸。自己想，我這答話怕于她有些危險。她大約因為在別人的祝福時候，感到自身的寂寞了，然而會不會含有別的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有別的意思，又因此發(fā)生別的事，則我的答話委實該負若干的責任……。但隨后也就自笑，覺得偶爾的事，本沒有什么深意義，而我偏要細細推敲，正無怪教育家要說是生著神經(jīng)?。欢鴽r明明說過“說不清”，已經(jīng)推翻了答話的全局，即使發(fā)生什么事，于我也毫無關系了?！罢f不清”是一句極有用的話。不更事的勇敢的少年，往往敢于給人解決疑問，選定醫(yī)生，萬一結果不佳，大抵反成了怨府，然而一用這“說不清”來作結束，便事事逍遙自在了。我在這時，更感到這一句話的必要，即使和討飯的女人說話，也是萬不可省的。但是我總覺得不安，過了一夜，也仍然時時記憶起來，仿佛懷著什么不祥的豫感；在陰沉的雪天里，在無聊的書房里，這不安愈加強烈了。不如走罷，明天進城去。福興樓的清燉魚翅，一元一大盤，價廉物美，現(xiàn)在不知增價了否？往日同游的朋友，雖然已經(jīng)云散，然而魚翅是不可不吃的，即使只有我一個……。無論如何，我明天決計要走了。我因為常見些但愿不如所料，以為未必竟如所料的事，卻每每恰如所料的起來，所以很恐怕這事也一律。果然，特別的情形開始了。傍晚，我竟聽到有些人聚在內(nèi)室里談話，仿佛議論什么事似的，但不一會，說話聲也就止了，只有四叔且走而且高聲的說：“不早不遲，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種！”我先是詫異，接著是很不安，似乎這話于我有關系。試望門外，誰也沒有。好容易待到晚飯前他們的短工來沖茶，我才得了打聽消息的機會?！皠偛牛睦蠣敽驼l生氣呢？”我問?！斑€不是和祥林嫂？”那短工簡捷的說。“祥林嫂？怎么了？”我又趕緊的問?！袄狭??！薄八懒?？”我的心突然緊縮，幾乎跳起來，臉上大約也變了色。但他始終沒有抬頭，所以全不覺。我也就鎮(zhèn)定了自己，接著問：“什么時候死的？”“什么時候？——昨天夜里，或者就是今天罷?！艺f不清?！薄霸趺此赖模俊薄霸趺此赖?？——還不是窮死的？”他淡然的回答，仍然沒有抬頭向我看，出去了。然而我的驚惶卻不過暫時的事，隨著就覺得要來的事，已經(jīng)過去，并不必仰仗我自己的“說不清”和他之所謂“窮死的”的寬慰，心地已經(jīng)漸漸輕松；不過偶然之間，還似乎有些負疚。晚飯擺出來了，四叔儼然的陪著。我也還想打聽些關于祥林嫂的消息，但知道他雖然讀過“鬼神者二氣之良能也”，而忌諱仍然極多，當臨近祝福時候，是萬不可提起死亡疾病之類的話的；倘不得已，就該用一種替代的隱語，可惜我又不知道，因此屢次想問，而終于中止了。我從他儼然的臉色上，又忽而疑他正以為我不早不遲，偏要在這時候來打攪他，也是一個謬種，便立刻告訴他明天要離開魯鎮(zhèn)，進城去，趁早放寬了他的心。他也不很留。這樣悶悶的吃完了一餐飯。

1.請以選文為依據(jù)，梳理“我”在魯鎮(zhèn)的活動并填寫下面的表格。（3分）時間

“我”遇到的人和事

第一天

第二天

第三天

2.“我”疑心魯四老爺認為“我”“也是一個謬種”，魯四老爺會這樣認為嗎？請結合選文寫出理由。（4分）

3.選文中對祥林嫂外貌的描寫、對魯鎮(zhèn)環(huán)境的描寫、對魯四老爺書房的描寫都十分精彩，請選擇你最感興趣的一處做簡要賞析。（4分）參考答案：1.時間

“我”遇到的人和事

第一天

“我”回到故鄉(xiāng)暫寓在魯四老爺家。與他談話，話不投機。

第二天

“我”走親訪友，下午遇到祥林嫂，問“我”地獄、靈魂之類的事，“我”心不安。

第三天

“我”晚上聽到祥林嫂的死訊，心更不安，向魯四老爺辭行。

2.會的。因為“我”與魯四老爺話不投機；魯四老爺大罵“新黨”，就包含了對“我”的不滿；“我”覺得魯鎮(zhèn)的環(huán)境比較壓抑；從臉色看，魯四老爺對“我”想打聽祥林嫂的死因很不滿；我說要走，魯四老爺也不很留。3.三次肖像描寫中著重對祥林嫂的眼睛進行了描寫。她初到魯鎮(zhèn)做工時“順著眼”，表現(xiàn)她安分耐勞的特點，再到魯鎮(zhèn)雖然仍“順著眼”，但“眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，這正是她在人生道路上遭受慘重打擊，內(nèi)心痛苦而又難以表達的外在表現(xiàn)。最后“我”在河邊遇見祥林嫂時，只見她“……眼珠間或一輪還可以表示她是一個活物”。這表明她在長期的嚴重的打擊與折磨下，已陷入極度悲哀，內(nèi)心的痛苦已無法表露，精神已經(jīng)完全麻木了。三次外貌描寫從縱的角度來說形成了對比，體現(xiàn)了祥林嫂所受的摧殘程度在一步步地加深，同時也表明她在一步步地走向精神崩潰的邊沿。1.試題分析：本題考查梳理小說的結構，圍繞“我”在魯鎮(zhèn)的活動梳理：先是我”回到故鄉(xiāng)暫寓在魯四老爺家。與他談話，話不投機。下午遇到祥林嫂，問“我”地獄、靈魂之類的事。晚上聽到祥林嫂的死訊，心里不安，向魯四老爺辭行?？键c：分析作品結構。能力層級為分析綜合C。2.試題分析：本題考查魯四老爺眼里的“我”的“謬種”形象的理由?！拔摇迸c魯四老爺話不投機；魯四老爺大罵“新黨”，其中對“我”的不滿；；從臉色看，魯四老爺對“我”想打聽祥林嫂的死因很不滿；我說要走，魯四老爺也不很留。總之，魯四老爺眼里的“我”就是一個“謬種”?？键c：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。3.試題分析：本題要求對祥林嫂外貌的描寫、對魯鎮(zhèn)環(huán)境的描寫、對魯四老爺書房的描寫等選擇其一賞析。有人物的描寫，有環(huán)境描寫。答題時要結合文本答出描寫的效果，如：對塑造的人物形象的作用及環(huán)境描寫的作用。具體說來，對祥林嫂外貌的描寫可見她的不幸遭遇，對魯四老爺書房的描寫可見他的性格特征。對魯鎮(zhèn)環(huán)境的描寫可見當時的社會環(huán)境。考點：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。2.文學類文本閱讀（25分）荊軻之死荊軻從秦武陽手中的托盤里取過地圖，身子前傾，雙手舉過頭頂?！薄扒赝?，這是我們燕國地圖，從此以后，燕國將俯首稱臣，如大秦之屬縣，歲歲納貢，不敢有半點異圖?！鼻赝跸膊蛔越?，俯身來看。地圖一點兒一點兒展開，一點點展開，末了，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。荊軻突地執(zhí)匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲開利刃，荊軻奮力追趕……“停停停停，”臺下趙團長擊著手掌，示意臺上停下來，“金科，你演荊軻演了多少年？三十年。三十年一直都這么演？”“這是歷史正劇，當然這么演！”“嘖嘖嘖！”趙團長不停地擺頭，“難怪我們劇團瀕臨倒閉，三十年啊，一成不變！時代不同了，金科，老戲要演出新意，要融入時代元素嘛！這戲要改，一定要改！”怎么改？趙團長經(jīng)過一個星期的編寫，終于拿出了一個自己十分滿意的劇本，劇情是這樣的：荊軻并不是什么義士，而是一個無賴，整天好酒貪杯愛色斂財，一心想著飛黃騰達。于是買通關系，混騙到了燕王身邊。后來見秦國勢力強大，燕國岌岌可危，便假托刺秦，攜燕國地圖、奇珍異寶投靠了秦王……金科開始認真地看了兩頁，看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外?！肮菲?！”金科憤怒地說。趙團長心痛地撿回劇本，趕緊收回公文包里?！拔艺f金科，現(xiàn)在不是流行戲說嗎？不是流行穿越嗎？不是流行搞笑嗎？你那什么什么義薄云天，忠肝義膽，狗屁！誰信？誰看？沒人看，哪來錢？沒錢哪來房？哪來車？金科呀金科，你不能再固執(zhí)下去了，好好想想吧！”趙團長痛心疾首地說。“要演你演！”金科劍眉倒豎，黑著臉甩手走了。趙團長還真想演，但他演得好嗎？金科是縣劇團的臺柱子，金科飾演的荊軻神形畢肖，唱念做打，無不精彩絕倫。只是這金科演荊軻久了，出不來，總以為自己就是荊軻，他耿直，敢怒敢言，這不，連趙團長他都不給一點面子。趙團長只得強忍著，低下身價去求金科，“金科啊，我初來乍到，您是老革命，一定要支持我的工作??！如果我們把這個戲演好了，到省里拿個一等獎什么的，獎金可是兩萬呢！”趙團長軟磨硬泡了幾天，金科才心一軟，勉強默認了下來。經(jīng)過兩個月精心排練，新版《荊軻刺秦》終于隆重上演。首演在縣大劇院舉行。鑼鼓鏗鏘，大幕開啟，艷麗的燈光下，十位盛裝女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流轉，妖冶異常，歌舞升平中，荊軻搖搖晃晃，暈暈乎乎，醉眼蒙眬，美女們擠眉弄眼，極盡挑逗，荊軻左牡丹，右芙蓉，沉醉在溫柔鄉(xiāng)里……易水送別……圖窮匕見……荊軻從秦武陽手中取地圖在手，突然間神情大變，臉色異常凝重起來。地圖一點點展開，一點一點展開，圖窮，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。趙團長大驚，按照新劇本，地圖里是沒有匕首的。荊軻左手扯住秦王衣袖，右手執(zhí)匕首朝秦王猛刺。飾演秦王的演員覃望也吃了一驚，戲不是改了嗎？怎么還刺？金科朝覃望使了一個眼神，低聲道：“按老劇本演?！瘪读艘幌?，只好拔劍，一邊拔一邊奔跑，一邊奔跑一邊想，趙團長不是吩咐過嗎？不，不能按老劇本演，荊軻不能死，死了后面的戲怎么演。于是繼續(xù)奔跑，裝作劍始終拔不出來的樣子。金科瞧出來覃望的意思。荊軻止步，仰天長笑：“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荊軻我受重托為民除奸，焉能好美色貪錢財忠義掃地，留千古罵名遺臭萬年！罷罷罷！難手刃秦賊，我怎能茍且偷安，縱萬死無生也不污我忠肝義膽。”金科突然擅自加進了一段唱詞，還好琴師老練，跟了上去。唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得見金科眼中噙滿淚水。戲完全演亂套了，趙團長急忙令人將幕布拉上。獎牌呀！獎金呀！趙團長捶胸頓足。為了獎牌，為了兩萬元獎金，不管怎樣，戲還得演，趙團長只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見，讓老婆傳出話來，荊軻已死！從此以后，金科告別舞臺，不再演戲。

（選自《小小說月刊》，有刪改）（1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．小說運用對比手法刻畫人物，金科的形象就是在與趙團長改編劇本、覃望不敢按老劇本演戲這一系列言行的鮮明對比中凸顯出來的。B．小說中的趙團長認為歷史正劇沒有商業(yè)價值，只有“戲說”“穿越”才能改變劇團現(xiàn)狀，這說明他是雖有責任心但缺乏文化素養(yǎng)的人。C．小說的語言古雅深沉，富有韻律。如“趙團長痛心疾首”“荊軻神形畢肖”中成語的使用，既豐富了人物形象，也增添了文章的文化內(nèi)涵。D．小說中的人物姓名設置頗具匠心，金科與荊軻，覃望與秦王，諧音相近，暗示小說中的人物形象與歷史正劇中的形象一一對照。E．小說以生動的筆觸敘述了“荊軻之死”這一故事，體現(xiàn)了藝術創(chuàng)作不能為市場所左右，藝術不能做市場的奴隸的主題，引發(fā)讀者深思。（2）小說中的金科有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）（3）小說中金科答應趙團長出演新版《荊軻刺秦》，在舞臺上卻按照老劇本演，這樣安排情節(jié)的好處是什么？請結合小說加以分析。（6分）（4）小說結尾部分寫到“荊軻已死”，請結合小說分析作者這樣寫的意圖。（8分）參考答案：（1）AE（答E3分，答A2分，答B(yǎng)1分，答C．D不得分。）（2）①耿直剛烈。如看了趙團長改過的劇本，一抬手將劇本扔出了窗外。②堅持原則。如在舞臺上堅持按老劇本演，無人配合后悲憤“自盡”。③淡泊名利。如對趙團長追逐的獎牌、獎金不放在心上。（每點2分，共6分。）（3）①這樣安排情節(jié)使小說前后形成照應。趙團長軟磨硬泡了幾天，金科才心一軟，勉強默認了下來。勉強默認為后文埋下伏筆，之后金科按照老劇本演戲，與之形成照應。②這樣安排符合常理。金科的勉強答應符合人之常情，而這也使得后文的按老劇本演戲更能凸顯金科剛烈、堅持原則的性格特點。③這樣安排在情節(jié)上制造波瀾，在高潮處起到了意料之外、情理之中的藝術效果，耐人尋味。（4）①從小說的情節(jié)上看，舞臺上的荊軻已死，演員金科的藝術生涯也就此結束。②從人物形象上看，表現(xiàn)了金科對藝術嚴肅性的堅守，對現(xiàn)實的無奈，抒發(fā)了他內(nèi)心的痛苦之情。③從小說的主題上看，批判了藝術媚俗的現(xiàn)象，也提出了傳統(tǒng)藝術在當下該如何發(fā)展的問題，引人深思。④從小說的結構上看，篇末點題，使小說結構完整，主題深化。（每點2分，共8分）（1）試題分析：B項文中的趙團長屬于有文化，但素養(yǎng)不高的藝術工作者，此項屬于片面認識。C項“小說的語言古雅深沉”有誤，小說的語言生動，充滿生活氣息。D項金科與荊軻有形象性格上的對照，而覃望與秦王并無對照。考點：分析作品結構。能力層級為分析綜合C。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：概括人物的性格特點，需要注意分析文章中關于人物的描寫等。如趙團長改了劇本，金科看了兩頁后，將劇本扔出了窗外，可見其性格的耿直和剛烈；金科堅持按老劇本演，但無人配合，他悲憤“自盡”，由此可知他堅持原則，敢于為原則獻出“生命”；趙團長演出是為了獲獎、得獎金，而金科把這些全不放在心上，可見他對名利的淡泊?？键c：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：解答本題的關鍵是要理解情節(jié)安排的作用。一般考慮前后有沒有照應或伏筆，這樣安排是否符合常情及有沒有使情節(jié)更富有波瀾等。之所以答應演出，是因為趙團長的軟磨硬泡，之后金科還是按照老劇本演戲，這樣前后形成照應；金科是一個性格剛烈、堅持原則的人，趙團長軟磨硬泡，他只能勉強答應，這也符合人之常情，之后金科又按老劇本演戲，這樣的安排符合常理；金科按老劇本演出，才使小說更有曲折性，制造了波瀾?？键c：分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：這是一道開放題，屬于探究性質(zhì)，作者這樣安排的作用可以從小說的情節(jié)、人物形象的塑造、主題的表現(xiàn)及小說的結構等方面進行分析?！扒G軻已死”是雙關句，既指舞臺上荊軻這一形象死了，又指金科從此結束了自己的演藝生涯。這樣安排更能突出金科這一形象，有助于主題的深化，使小說在結構上更完整?？键c：賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。3.閱讀下面的文字，完成1-3題。歌詞在中國文學中的地位和發(fā)展變化真可以稱得上是波瀾起伏、一波三折。

據(jù)說，在人類還處于蒙昧階段的時候，唱歌就作為一種本能的娛樂方式出現(xiàn)了。千辛萬苦弄到只小野豬大野牛，終于有肉吃了，別急，篝火晚會先?！秴问洗呵铩ぶ傧募o·古樂篇》：昔葛天氏之樂，三人操牛尾，投足以歌八闋：一曰載民，二曰玄鳥，三曰遂草木，四曰奮五谷，五曰......”

歌詞還有一項重要的職能——勞動監(jiān)督。《淮南子》中稱：今夫舉大木者，前呼‘邪許’，后亦應之，此舉重勸力之歌也。”大家一起抬一塊巨大無比的木頭，前面的人有節(jié)奏地喊著號子“嗨喲”，后面的也緊跟著喊“嗨喲”。大家一起用力，發(fā)揚螞蟻搬山的精神，同時誰也別想偷懶。歌詞與詩最早是難以區(qū)分的，但是，當“詩”明明白白還是“歌”的時候，它的地位絕對是高得讓人沒話說。所以孔夫子就教導人們說：“不學詩，無以言，不學禮，無以立?！痹姸Y并舉可見其意義重大，不掌握兩首流行歌詞，就沒法開口與人交流，那也就沒法在社會上混了。歌詞發(fā)展史上最重要、最關鍵的階段，是由政府出面正式成立了皇家音樂學院——樂府。有人將其歸功于那位會唱歌的皇帝——漢武帝，他創(chuàng)作的《秋風辭》“秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”，在當年也是唱紅大江南北的。但樂府的首創(chuàng)權確實不屬于他，出土的秦朝樂器上就已經(jīng)刻有樂府字樣。只是漢武帝的樂府正式明確了它作為歌詞收集兼創(chuàng)作中心的職業(yè)化趨勢。后世皇帝中“最佳歌詞創(chuàng)作者”的桂冠恐怕非南唐后主李煜莫屬了，現(xiàn)今傳下來的為數(shù)不多的數(shù)十篇歌詞，可以稱得上篇篇佳作，字字珠璣。到了宋代，歌詞創(chuàng)作更是盛極一時。但不知怎么回事，它怎么搞都弄得不像正經(jīng)行當。詞甚至一度淪落為廁所文學，據(jù)說歐陽修《歸田錄》記載，宋初有個叫錢惟演的人只有在如廁時才讀詞。顯而易見，這詞的地位眼看著是每況愈下了。至于作者，柳永因一句“忍把浮名，換了淺斟低唱”而被皇上賜了“且去填詞”，不得不去當了專業(yè)的歌詞創(chuàng)作者。黃庭堅的“淫詞艷曲”被人責為要下“阿鼻地獄”，秦觀的小詞被譏諷為“娘娘腔”。到了清代，受乾嘉考據(jù)派的影響，這種小詞也被人賦予了“微言大義”，把宋人好不容易找出來的一塊輕松地弄得又緊張起來，把好端端一個可以自由自在地高唱“我愛你，你愛我”的場所政治化了。今天的宋詞讀者絕大多數(shù)正是沖著宋詞那副“不正經(jīng)”的腔調(diào)去的，而那些“不正經(jīng)”的腔調(diào)，上有《詩經(jīng)》的“鄭衛(wèi)之風”頂著，下有元曲墊著，倒是那位“奉旨填詞”的柳三變，他的那句“便縱有千種風情，更與何人說”真正說出了宋詞的關鍵——風情。如果沒有了風情，宋詞的吸引力恐怕要大打折扣了。

(選自侯皓元《宋詞是黃昏的窗欞》)1．下列關于“歌詞”的表述，不符合原文意思的一項是(

)A、唱歌作為一種本能的娛樂方式，在人類還處于蒙昧階段的時候就出現(xiàn)了。B、在勞動的時候，歌詞還有一項特別重要的職能，就是勞動監(jiān)督。C、在歌詞發(fā)展史上，最重要的階段是由政府出面正式成立了皇家音樂學院——樂府。D、孔子的“不學詩，無以言，不學禮，無以立”說明了詩禮并舉的重大意義。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是(

)A、南唐后主李煜可謂是皇帝中的“最佳歌詞創(chuàng)作者”，其詞稱得上篇篇佳作，字字珠璣。B、歐陽修在《歸田錄》中記載的錢惟演如廁讀詞的故事，說明了人們對詞的喜愛。C、宋詞最吸引人的是風情，如果沒有風情，那宋詞的吸引力恐怕就要另當別論了。D、到了清代，輕松的小詞被賦予了“微言大義”，變成了“政治化的場所”。3．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(

)A、樂府作為歌詞收集兼創(chuàng)作中心的職業(yè)化趨勢，在漢武帝的樂府之前就開始了。B、樂府的首創(chuàng)權不屬于漢武帝，但他創(chuàng)作的《秋風辭》在當年卻唱紅了大江南北。C、在宋代，歌詞創(chuàng)作盛極一時，詞的地位卻是每況愈下，甚至一度淪為廁所文學。D、柳永、黃庭堅、秦觀都為后人留下了許多優(yōu)秀的作品，但在當時卻都不被人理解。參考答案：1、答案：D

“說明了詩禮并舉的重大意義”錯誤，原文說“詩禮并舉可見其意義重大”，意在表明當時詩歌地位之高。2、答案：B

該故事說明詞的地位每況愈下，甚至一度淪為廁所文學。3、答案：A

參見原文“只是漢武帝的樂府正式明確了它作為歌詞收集兼創(chuàng)作中心的職業(yè)化趨勢。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面《勸學》中（甲）（乙）兩篇選文，完成15-17題。（9分）（甲）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

（乙）南方有鳥焉，名曰“蒙鳩”，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕。風至苕折，卵子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰“射干”，莖長四寸，生于高山之上，而臨百仞之淵。木莖非能也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫（淘米水，引申為臟水，臭水），君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而中正也。15．下列句中加點字解釋不正確的一項是（

）(2分)

A．吾嘗跂而望矣

跂：提起腳后跟

B．而聞者彰

彰：清楚

C．而絕江河

絕：斷絕

D．其漸之滫

漸：浸16．下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（

）(2分)

A．吾嘗終日而思矣

而編之以發(fā)

B．不如須臾之所學也

所系者然也

C．不如登高之博見也白沙在涅，與之俱黑

D．善假于物也

生于高山之上17．把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

①君子生非異也，善假于物也。(2分)

②故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而中正也。(3分)

參考答案：15.C

16.B5.課內(nèi)文言文閱讀（共14分）五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。至于今，郡之賢士大夫請于當?shù)溃闯洪帍U祠之址以葬之；且立石于其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣，況草野之無聞者歟！獨五人之皦皦，何也？予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行，哭聲震動天地。緹騎按劍而前，問“誰為哀者？”眾不能堪，抶而仆之。是時以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺，公之逮所由使也；吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之當刑也，意氣揚揚，呼中丞之名而詈之，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發(fā)五十金，買五人之頭而函之，卒與尸合。故今之墓中全乎為五人也?！?jié)選自《五人墓碑記》13、下列各組中加點的詞解釋完全正確的一項是（

）A、呼中丞之名而詈之（罵）

不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度（撫慰）B、斂貲財以送其行（同“資”，錢財）

予更欲一覘北，歸而求救國之策（窺視）C、既而以吳民之亂請于朝，按誅五人（安排）

肇錫余以嘉名（通“賜”）D、郡之賢士大夫請于當?shù)溃ǖ缆分虚g）

日月忽其不淹兮（停留，久留）14、下列加點的詞活用現(xiàn)象與例句中不同的一項是（

）例句：買五人之頭而函之A、人皆得以隸使之

B、君子博學而日參省乎已C、緹騎按劍而前

D、草行露宿15、下列各組中虛詞的意義和用法完全相同的一項是（

）A、為

①吾社之行為士先者，為之聲義

②為巡船所物色B、之

①予猶記周公之被逮

②佯狂不知所之者C、于

①中丞匿于溷藩以免

②不能容于遠近D、焉

①去今之墓而葬焉

②積土成山，風雨興焉16、下列各句不是被動句的一項是（

）A、公之逮所由使也

B、忠義暴于朝廷C、激于義而死焉者也

D、予羈縻不得還17、下列各句中，加點的詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（

）A、吳之民方痛心焉

B、窮餓無聊，追購又急C、于是乘其厲聲以呵

D、非常之謀難于猝發(fā)18、翻譯下列句子（每小題2分，共4分）（1）且立石于其墓之門，以旌其所為

（2）眾不能堪，抶而仆之參考答案：13、選B（撫，把握；C、按，追究，查辦；D、當?shù)?，當權者?4、選C（前，名詞活用為動詞，走上前）15、選D（焉，兼詞，相當于“于之”或“于此”）16、選B（B項為狀語后置）17、選C（痛心，意為痛恨；無聊，意為無依無靠‘非常，意為非同尋常）18、（1）（吳郡賢德的士大夫）并且在他們的墓門前豎起一塊石碑，來表彰他們所做的事評分標準：狀語后置譯出1分，旌，1分（2）大家不能忍受，把他們打倒在地上

（評分標準：堪，1分，抶，1分）6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。王羲之，字逸少，司徒導之從子也，祖正，尚書郎。父曠，淮南太守。元帝之過江也，曠首創(chuàng)其議。羲之幼訥于言，人未之奇。年十三，嘗謁周顗，顗察而異之。時重牛心炙，坐客未啖，顗先割啖羲之，于是始知名。及長，辯贍，以骨鯁稱，尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍。深為從伯敦、導所器重。時陳留阮裕有重名，亦目羲之與王承、王悅為王氏三少。時太尉郗鑒使門生求女婿于導，導令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。惟一人在東床坦腹食，獨若不聞?！辫b曰：“正此佳婿邪！”訪之，乃羲之也，遂以女妻之。羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充、許詢、支遁等皆以文義冠世，并筑室東土，與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志。嘗詣門生家，見棐幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。又嘗在蕺山見一老姥，持六角竹扇賣之。羲之書其扇，各為五字。姥初有慍色。因謂姥曰：“但言是王右軍書，以求百錢邪?！崩讶缙溲裕烁傎I之。他日，姥又持扇來，羲之笑而不答。其書為世所重，皆此類也。每自稱“我書比鐘繇，當抗行；比張芝草，猶當雁行也”。曾與人書云：“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也。”時驃騎將軍王述少有名譽，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協(xié)。述先為會稽以母喪居郡境羲之代述止一吊遂不重詣述每聞角聲謂羲之當候己輒灑掃而待之如此者累年而羲之竟不顧述深以為恨及述為揚州刺史，將就征，周行郡界，而不過羲之，臨發(fā)，一別而去。先是，羲之常謂賓友曰：“懷祖正當作尚書耳，投老可得仆射。更求會稽，便自邈然?！奔笆雒娠@授，羲之恥為之下，遣使詣朝廷，求分會稽為越州。行人失辭，大為時賢所笑。既而內(nèi)懷愧嘆，謂其諸子曰：“吾不減懷祖，而位遇懸邈，當由汝等不及坦之故邪！”述后檢察會稽郡，辯其刑政，主者疲于簡對。羲之深恥之，遂稱病去郡。（選自《晉書·王羲之傳》，有刪減）10.下列對文中畫波浪線波分的斷句，正確的一項是（

）A.述先為會/稽以母喪居郡境/羲之代述/止一吊/遂不重詣述/每聞角聲/謂羲之當候己/輒灑掃而待之/如此者累年而/羲之竟不顧/述深以為恨/B.述先為會稽/以母喪居/郡境羲之代述/止一吊/遂不重詣/述每聞角聲謂/羲之當候己/輒灑掃而待之/如此者累年/而羲之竟不顧/述深以為恨/C.述先為會稽/以母喪居郡境/羲之代述/止一吊/遂不重詣/述每聞角聲/謂羲之當候己/輒灑掃/而待之如此者/累年而羲之竟不顧述/深以為恨/D.述先為會稽/以母喪居郡境/羲之代述/止一吊/遂不重詣/述每聞角聲/謂羲之當候己/輒灑掃而待之/如此者累年/而羲之竟不顧/述深以為恨/11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.隸書，是漢字中一種莊重的字體，起源于秦朝，在東漢時期達到頂峰，對后世書法影響巨大，書法界有“漢隸唐楷”之稱。B.郡，中國古代的行政區(qū)劃單位之一。始見于戰(zhàn)國時期。秦統(tǒng)一天下設三十六郡。漢代，郡成為州的下級行政單位。C.刺史，官職名。刺史制度是中國古代重要的地方監(jiān)察制度，是維護皇權的有力手段，對于加強中央對地方的監(jiān)督和控制，發(fā)揮了重要的作用。D.王右軍，指王羲之，因其官至右軍將軍，故稱。古時以官職稱呼其人是一種習慣，例如杜甫被稱為杜工部，韓愈被稱為韓昌黎，王維被稱為王右丞等。12.下列對文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A.王羲之與王述感情上不合。等到王述得到顯要職位后，王羲之先是請求朝廷把自己由會稽調(diào)往越州，后來又稱病離開會稽郡。B.王羲之曾與一群好友聚集在會稽山陰縣的蘭亭宴飲集會，并親自作序來抒發(fā)自己的感受。C.王羲之書法精湛，不但擅長楷書和草書，而且主張學習抒發(fā)應該全身心地投入，言談之間常常把自己與鐘繇、張芝相提并論。D.王羲之是司徒王導的侄子，年幼時并沒有顯出什么特異之處，成人后擅長隸書。后來被太尉郗鑒相中，稱為郗家的女婿。13.把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時陳留(地名)阮裕有重名，亦目羲之與王承、王悅為王氏三少。（2）后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。參考答案：10.D

11.D

12.A

13.（1）陳留人阮裕在當時享有盛名，阮裕也看重王羲之，把他和王承、王悅視為王家三位少年英才。（2）后來被那位學生的父親無意中把那些字刮去了，他的學生驚詫懊悔了好幾天?！?0題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題要求選出“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項”。句中，“會稽”是地名，中間不要斷開，排除A；“郡境”是“居”的賓語，中間不能斷開，排除B；“灑掃而待之”是一個句意完整的分句，不可斷開。故選D?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結合語境的含義作答。本題要求選出“對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項”。D項，“，韓愈被稱為韓昌黎”表有誤，韓昌黎是韓愈的郡望，不是官職。故選D?！?2題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。本題要求選出“對文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項”。C項，“把自己由會稽調(diào)往越州”曲解文意，原文“求分會稽為越州”意為請求把會稽劃分到越州。故選A?！?3題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“重名”名詞，盛名；“目”名詞做動詞，看待；“為”判斷詞，是。（2）中的“為”表被動；“誤”副詞，無意；“驚懊”動詞，驚詫懊悔；“累日”時間副詞，好幾日。【點睛】第1題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對話標志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。

譯文：王羲之字逸少，是司徒王導的侄子。祖父王正，是尚書郎。父親王曠，是淮南太守。元帝過江，是王曠最先提出建議。王羲之幼時說話木訥，人們不覺得他有什么奇特。十三歲時，曾去參見周顗，周顗仔細觀察后，認為他很奇特。當時很興吃牛心炙，座中客人都還沒吃，周顓割了先給王羲之吃，於是開始知名。長大后，富於思辯，以耿直著稱，特別善于寫隸書，為古今第一，評論者稱贊他的筆勢，認為像浮云一樣飄忽，像驚龍一樣矯健。很受堂伯王敦、王導的器重。當時陳留人阮裕很有名，阮裕也稱王羲之與王承、王悅為王氏三少。這時太尉郗鑒派門生向王導求女婿，王導讓他到東廂房去挨個觀看王家子弟。門生回來后，對郗鑒說：“王氏子弟都很好，可是聽到這個消息，全都很拘謹，只有一個人在東邊床上露出肚皮吃東西，好像不知道一樣。”郗鑒說：“這正是佳婿!”探問得知他，就是王羲之，于是把女兒嫁給他。王羲之很講究服食丹藥養(yǎng)生，不愿意留在京城，剛到浙江，就有終老于此的念頭。會稽有好的山水，很多名士都住在那里，謝安沒出仕時也住在那里。孫綽、李充、許詢、支遁等都以文章道義超過當世，都在東方修建房舍居住，與王羲之志向相同。曾經(jīng)和志同道合者在會稽山陰的蘭亭聚會宴飲，王羲之自己作序申述他的志向。曾經(jīng)到門生家，看見幾案光滑潔凈，就在上面寫字，真書草書各半。后來門生的父親不慎把字刮掉了，門生懊悔了好幾天。又曾經(jīng)在蕺山看見一個老太婆，拿著六角竹扇賣。王羲之在扇子上寫上字，每把扇子五個字。開始老太婆有些生氣。于是他對老太婆說：“你只要說這是王右軍的字，可以賣一百錢。”老太婆就這樣對人說。人們都爭著買。有一天老太婆又拿扇子來，王羲之笑著不說話。他的書法受到世人的欣賞，就是這樣的。每每自稱“我的字與鐘繇比，可以和他并行；與張芝的草書相比，也可以與之同列”。曾經(jīng)給人寫信說：“張芝在水池邊學寫字，池水都被墨汁染黑了，如果人們都像他那樣愛好而用心，也不會比他差?！碑敃r驃騎將軍王述從小有名氣，與王羲之齊名，可是王羲之很看不起他，因此兩人感情不和。王述先任職于會稽，因服母喪住在郡中，王羲之接替王述，只去吊唁一次，就不再去拜訪。王述每次聽見角聲，都以為是王羲之來看望自己，就打掃庭院等他來。這樣過了幾年，而王羲之最終也沒去。王述因此非常怨恨他。到王述任揚州刺史時，在去上任之前，整個會稽郡都轉遍了，唯獨不去拜訪王羲之。等到王述得到顯要的職務，王羲之以做他的下屬為恥，于是派信使到朝廷，請求把會稽分到越州。使者言辭不當，大大地受到當時賢者的譏笑。后來王述來會稽郡檢察，所有的刑罰政令都要考核，主事官員疲于核對。王羲之感到很羞恥，于是就稱病去職。三、語言文字運用（20分，共4題）7.開展“光盤行動”,拒絕“舌尖上的浪費”,已成為一種時尚,遵義市某中學刊出了一期以“光盤行動”為主題的校報,其中“社會聚焦”欄目中刊登了以下二則材料,請概括其主要信息。(不超過30字)(5分）新華網(wǎng)

有關數(shù)據(jù)表明,我國每年浪費糧食約500億公斤,接近全國糧食總產(chǎn)量的十分之一。即使按保守計算,每年最少倒掉約2億人一年糧食或口糧。遵義日報

遵義市匯川區(qū)一位街道辦事工作人員發(fā)出了“光盤行動”倡議,立即得到了社區(qū)居民的大力支持,同時遵義市的各個社區(qū)紛紛響應。記者了解到,目前,市區(qū)內(nèi)60多家餐飲單位紛紛開展“光盤行動”,向“舌尖上的浪費”說“不”,許多酒店推出“半份菜”、“免費打包”等服務項目,引導消費者做“光盤一族”。答：

參考答案：我國糧食浪費嚴重,我市社區(qū)及餐飲業(yè)開展“光盤行動”。8.仿寫句子，請仿寫第一個分句，要求句子句式相同，字數(shù)相仿，意思準確連貫。（5分）。也許你無法擁有深邃的藍天，但是你可以做飄逸的白云；_____________，_____________；_________________，___________________；只要你滿懷信心，善于發(fā)現(xiàn)，你會感到生命的意義。參考答案：也許你無法擁有浩瀚的大海，但你可以做清幽的小溪；也許你無法擁有遼闊的草原，但你可以做執(zhí)著的綠地。9.下面是某學生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰┄┄（1）將

改為

；

（2）將

改為

；（3）將

改為

；

（4）將

改為

。參考答案：4分）（1）光臨-回到（2）至今健在-精神矍鑠（3）高足-學生（4）欣慰-高興

略10.根據(jù)下面圖表內(nèi)容和文字表述，回答下面問題。我國二氧化硫【注】的排放及貢獻率排放形式排放量（萬噸）貢獻率（%）煤炭燃燒217986．7煉鋼168．56．7煉油682．7機動車99．84合計2513．3100．0

【注】二氧化硫與空氣中其他污染物進行