遼寧省鞍山市海城第四高級中學2021-2022學年高一語文期末試卷含解析

遼寧省鞍山市海城第四高級中學2021-2022學年高一語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。我國民俗攝影自興起以來，始終在民俗文化的繼承、保護、發(fā)展上扮演著舉足輕重的角色，并為之作出積極貢獻。尤其是在日漸現(xiàn)代化與全球化的今天，民俗攝影不斷彰顯民族文化的獨特魅力，逐漸興盛起來。民俗攝影的表現(xiàn)形式豐富多樣，但拍好民俗實屬不易，其前提是要深刻認識和理解民俗攝影的本質及真諦，在取與舍上下功夫。民俗攝影應去偽存真。民俗攝影以紀實為原則，本質是真實再現(xiàn)民族歷史、詮釋民族文化，其作品的靈魂是它的真實性。優(yōu)秀的民俗攝影作品應該是民俗文化的縮影，通過現(xiàn)場客觀記錄，真實反映民俗生活的本來面目和自然狀態(tài)，在此基礎上拓展主題的深度和廣度。如今，一些地方為達到不同的目的，民俗表演形式越來越多樣，如果拍攝者對所拍民俗活動事前不了解、不研究，在拍攝活動中就很難把握關鍵，甚至被一些制造出來的“偽民俗場景”牽著鼻子走。民俗攝影者不可以逸待勞，過度強調自己的主觀意識，要有歷史學家考證歷史的嚴謹態(tài)度，不斷深入學習和研究所拍主題，以及與民俗活動相關的宗教、歷史和藝術文化，用理性去實錄民俗活動，讓圖片表現(xiàn)歷史文化遺存，真正使民俗攝影不失真、不失據(jù)。民俗攝影應以小見大。富有長久生命力的照片都是以小見大，并能打動人心的。照片背后的東西遠比照片本身更重要，單靠視覺沖擊力的作品難以長久。優(yōu)秀的民俗攝影作品，既能全面記錄民俗活動，為繼承、保護民俗文化搭建平臺，又可以全面展示一個民族的精神內(nèi)涵，將民俗文化發(fā)揚光大。拍攝時，要從小處著手，抓住能代表民俗事項本質屬性的突出特征。只有點、面結合，主體、客體、陪體相得益彰，創(chuàng)作者才能很好地把握敘事情節(jié)和抒情達意的融合，讓受眾系統(tǒng)了解、欣賞民俗文化的真正內(nèi)涵和魅力。民俗攝影不可舍近求遠?！斑@山望著那山高”、“不識廬山真面目”、舍近求遠、貪大求洋、創(chuàng)作選題盲目等，是目前拍攝民俗的一些顯著問題。中國攝影金像獎獲得者李泛曾多次深入我的家鄉(xiāng)云南尋甸拍攝大量有關彝族的生活題材，成果豐碩。在交流中，他勉勵我們立足本土，充分發(fā)掘尋甸這個民俗拍攝的寶庫。通過拍攝和積累，我也深刻認識到，熟悉的地方、熟悉的題材可以讓自己在拍攝上得心應手。民俗攝影就在身邊。民俗攝影不可急功近利。巴西攝影家塞巴斯提奧·薩爾加多花了八年時間籌備攝影展“起源”，這是他眾多攝影專題中的一個，其作品完美與震撼的背后是攝影家的辛勤付出。優(yōu)秀的民俗攝影作品未嘗不需要這樣的積淀。只有放眼腳下、潛心鉆研，對自己所熟悉的題材一個一個專心挖掘和拍攝，長期堅持，才能不斷積累起全面而系統(tǒng)并且具有一定價值的民俗影像資料。民俗攝影的魅力在于人與人之間、心與心之間的對視與理解，是具有人文內(nèi)涵的平等對話與交流。攝影小視窗，民俗大舞臺。只有真情投入民俗攝影創(chuàng)作，小視窗中的畫面才能具有生命力，民俗攝影的真諦才能彰顯，也才能為民俗文化的傳承、保護與發(fā)展貢獻新的力量。（節(jié)選自2016年1月17日馬克軍《光明日報·民俗攝影的取與舍》）1．下列有關“民俗攝影的取舍”內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項是（

）A．民俗攝影者不可以逸待勞，過度強調自己的主觀意識，要有歷史學家考證歷史的嚴謹態(tài)度，以紀實為原則，力爭真實再現(xiàn)民族歷史、詮釋民族文化。B．我國民俗攝影自興起以來，為我國民俗文化的發(fā)展作出了積極貢獻，尤其是在日漸現(xiàn)代化與全球化的今天，民俗攝影不斷彰顯民族文化的獨特魅力，逐漸興盛起來。C．優(yōu)秀的民俗攝影作品，既能為繼承、保護民俗文化搭建平臺，又可以全面展示一個民族的精神內(nèi)涵，將民俗文化發(fā)揚光大，單靠視覺沖擊力的作品難以長久。D．優(yōu)秀的民俗攝影作品需要放眼腳下、潛心鉆研，對自己所熟悉的題材一個一個專心挖掘和拍攝，長期堅持，不可急功近利，追求速成。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A．民俗攝影的表現(xiàn)形式豐富多樣，但想要拍好民俗，首先一定要深刻認識和理解民俗攝影的本質及真諦，在取與舍上下功夫。B．拍攝民俗照片是要善于從小處著手，抓住能代表民俗事項本質屬性的突出特征，以小見大，借助照片背后的精神內(nèi)涵來打動人心。C．民俗攝影作品應該是民俗文化的縮影，通過現(xiàn)場客觀記錄，真實反映民俗生活的本來面目和自然狀態(tài)，在此基礎上拓展主題的深度和廣度。D．民俗攝影就在身邊。應少一些“這山望著那山高”、“不識廬山真面目”、舍近求遠、貪大求洋、創(chuàng)作選題盲目等問題，多挖掘一些熟悉的地方、熟悉的題材。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A．民俗攝影的魅力是具有人文內(nèi)涵的平等對話與交流，只要真情投入民俗攝影創(chuàng)作，創(chuàng)作的畫面就能具有生命力，民俗攝影的真諦才能彰顯，也才能為民俗文化的傳承、保護與發(fā)展貢獻新的力量。B．中國攝影金像獎獲得者李泛曾多次深入云南尋甸拍攝大量有關彝族的生活題材，并獲得豐碩成果的經(jīng)歷證明了在民俗攝影上要立足本土，深入挖掘身邊熟悉題材的原則。C．民俗攝影是一個需要長期積淀的過程。只有放眼腳下、潛心鉆研，對自己所熟悉的題材一個一個專心挖掘和拍攝，并持之以恒，才能不斷積累起全面而系統(tǒng)并且具有一定價值的民俗影像資料。D．一些地方的民俗活動為達到不同的目的，民俗表演形式越來越多樣，甚至出現(xiàn)了一些“偽民俗場景”，這便要求民俗攝影者要了解民俗活動相關的宗教、歷史和藝術文化，用理性去實錄民俗活動，讓圖片表現(xiàn)歷史文化遺存。參考答案：1．B2．C3．A1．試題分析：B項本身沒有錯，但與問題“民俗攝影的取舍”內(nèi)容無關。選項答非所問。點睛：考核概念的題目的命題點注意集中在概念的內(nèi)涵、外延，注意的錯誤主要是范圍不當、偷換概念、無中生有、強拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經(jīng)常是對文中相關概念的要點進行組合，或對文中的句子進行轉換，或是改變文中句子之間的關系。此題B答非所問。2．試題分析：原文是“優(yōu)秀的民俗攝影作品”。選項“民俗攝影作品”范圍擴大。混淆范圍。3．試題分析：A項屬于“充分條件變充要條件”。原文是“只有……才”，而選項里變成了“只要……就”。2.閱讀下面文字，完成下面小題。非文明出行材料一：央廣網(wǎng)北京12月12日消息據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道，昨晚，在從泰國曼谷飛往南京的FD9101航班上，兩名中國游客與機組人員產(chǎn)生沖突，造成航班中途返航回曼谷。一名乘客向中國之聲提供的一段用平板電腦拍下的視頻顯示，這名鬧事旅客正站在飛機走廊里，用手指著過道方向大聲辱罵空乘人員，甚至揚言要炸飛機。有乘客回憶，在沖突過程中，這對情侶游客后排的兩名乘客也一直幫腔一起指責空乘人員，但是多數(shù)乘客都在幫忙勸阻、協(xié)調。涉事女乘客依然不依不饒。隨后機組人員不再進行協(xié)調與廣播，飛機返航。9點半左右，返航的飛機又一次抵達廊曼機場，全體乘客被要求暫時下飛機。最終，這兩名乘客以及幫腔的兩人被泰國警方帶走。材料二：國家旅游局13日晚間發(fā)出通知說，近日4名中國游客在亞洲航空曼谷飛往南京的航班上出現(xiàn)的不文明行為，嚴重擾亂了航班正常秩序，致使航班返航，影響了其他乘客的行程，涉事游客已受到罰款及支付賠償?shù)奶幜P。此事件系極個別游客所為，但已嚴重損害了國人整體形象。據(jù)悉，事件發(fā)生后，國家旅游局立即責成江蘇省旅游局調查核實相關情況，對涉嫌違法違規(guī)行為給予嚴厲處罰。江蘇省、南京市旅游部門擬將此事件向全行業(yè)進行通報；擬對涉事旅行社給予全行業(yè)通報批評并責令整改；擬對該旅游團領隊未履行好文明旅游引導職責的行為，依法給予相應處罰；擬將涉事游客不良行為信息通過省旅游行業(yè)協(xié)會納入個人信用不良記錄。材料三：國家旅游局局長李金早在1月15日說，文明旅游關乎國家和民族形象，體現(xiàn)公民素質，雖然引起各方面關注，但還沒有成為廣大游客普遍習慣，還沒有成為旅游經(jīng)營者自覺倡導。國家將堅決懲治旅游不文明行為，抓住典型案例，發(fā)揮警示教育作用。國家旅游局將協(xié)調電信部門，通過手機短信，使游客一踏上境外旅游目的地，就能收到“講安全、講禮儀、講衛(wèi)生，不大聲喧嘩、不亂寫亂畫、不違法違規(guī)”溫馨提示。各旅行社將做到出境旅游管理審核培訓責任到位，行前說明提示到位，領隊履行職責到位。國家旅游局將協(xié)調相關方面，對不文明旅游者進行依法處置，依法制定對不文明旅游者追責制度。今年，我國還將開展旅游不文明“隨手拍”活動，將旅游不文明照片、視頻等集中公布，形成聲討旅游不文明行為的氛圍。開展文明旅游“提個醒兒”活動。向社會廣泛征集文明旅游提醒語，選擇文化、演藝、體育等領域的名人，作為文明旅游提個醒兒活動的“文明旅游提醒人”，使文明旅游理念深入人心。開展“文明旅游背包行”公益宣傳活動。每年選擇10000名在校大學生，利用暑期，背包自助出游宣傳文明旅游。7.根據(jù)上述材料，下列說法不正確的一項是A.兩名中國游客與機組人員產(chǎn)生沖突，造成FD9101航班中途返航回曼谷，耽誤了游客們的行程。B.事件發(fā)生后，在國家旅游局的責成下，江蘇省旅游局調查核實相關情況，擬對涉事單位和個人的違法違規(guī)行為給予嚴厲處罰。C.此次事件系極個別游客的個人行為，和國人的整體形象無關，因而處理時只需將涉事游客不良行為信息通過省旅游行業(yè)協(xié)會納入個人信用不良記錄即可。D.文明旅游，應該成為廣大游客的普遍習慣，應該成為旅游經(jīng)營者自覺倡導的原則。必要時，可以由國家旅游局協(xié)調相關方面對不文明游客進行依法處置。8.請認真閱讀材料二的相關內(nèi)容，有人認為此事件是個人行為，因此不應該對涉事旅行社和該旅游團領隊進行處罰，你贊同這種說法嗎？說說你的理由。9.根據(jù)材料三的內(nèi)容，說說為了倡導、保證文明出行，我國將在今年采取哪些措施？參考答案：7.C

8.示例一：我認為處罰是必要的。一些游客不文明的行為影響著民族、祖國的形象，把文明旅游納入旅游合同之中，讓旅行社和旅游團領隊擔起責任，可以更好地約束和規(guī)范旅游文明行為。示例二：我認為不應該處罰。雖然導游和領隊應當向旅游者告知和解釋旅游文明行為規(guī)范，引導旅游者健康、文明旅游，對旅游者違反社會公德的行為進行勸阻，但這只是一個道德層面的引導，主要責任是在于游客本身，因此，不應該對涉事旅行社和該旅游團領隊進行處罰。

9.（1）堅決懲治旅游不文明行為，抓住典型案例，發(fā)揮警示教育作用。（2）開展旅游不文明“隨手拍”活動，將旅游不文明照片、視頻等集中公布，形成聲討旅游不文明行為的氛圍。（3）開展文明旅游“提個醒兒”活動。（4）開展“文明旅游背包行”公益宣傳活動。7.試題分析：本題考查對閱讀材料的信息提取能力和整體把握能力。A項，是對材料一報道內(nèi)容的信息概括；B項，是對材料二主要信息的提取和闡述；D項，是從材料三的第二段開頭內(nèi)容生發(fā)而來，是對人們的精神指引。C項，從材料二中的內(nèi)容來看，尤其是結合“此事件系極個別游客所為，但已嚴重損害了國人整體形象”一句解讀，顯然理解有誤。點睛：此類題目答題時應注意分清答題的區(qū)域，錯誤設置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。分析推理類題目較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應的區(qū)位，然后仔細分析對照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。8.試題分析：此類題目屬于開放性題型，考查的是對文本的探究能力和分析實際問題的能力，答案并不唯一。題干要求的是“有人認為此事件是個人行為，因此不應該對涉事旅行社和該旅游團領隊進行處罰，你贊同這種說法嗎？”根據(jù)材料二中對此事件的論述，如：“涉事游客已受到罰款及支付賠償?shù)奶幜P。此事件系極個別游客所為，但已嚴重損害了國人整體形象?！薄敖K省、南京市旅游部門擬將此事件向全行業(yè)進行通報；擬對涉事旅行社給予全行業(yè)通報批評并責令整改；擬對該旅游團領隊未履行好文明旅游引導職責的行為，依法給予相應處罰；擬將涉事游客不良行為信息通過省旅游行業(yè)協(xié)會納入個人信用不良記錄”根據(jù)以上論述能夠說出自己的理解和看法，并能答出理由，言之有理即可。9.試題分析：本題考查閱讀材料探究和解決問題的能力。從材料三中，可以找到為了倡導、保證文明出行，我國將在今年采取的一些措施，如“國家將堅決懲治旅游不文明行為，抓住典型案例，發(fā)揮警示教育作用。國家旅游局將協(xié)調電信部門，通過手機短信，使游客一踏上境外旅游目的地，就能收到‘講安全、講禮儀、講衛(wèi)生，不大聲喧嘩、不亂寫亂畫、不違法違規(guī)’溫馨提示?！薄拔覈€將開展旅游不文明“隨手拍”活動，將旅游不文明照片、視頻等集中公布，形成聲討旅游不文明行為的氛圍。開展文明旅游“提個醒兒”活動……開展‘文明旅游背包行’公益宣傳活動。”直接提取出來，就是本題答案。3.閱讀下文，完成6—9題。（12分）你不信任我

[俄羅斯]格·戈林

出租車把我載到一所大樓前?！皠隈{，”我對司機說，

“別關計價器。我到公司里去去就回來，然后我們再朝前開。”

司機不滿地皺了皺眉。

“也許，先結賬不是更好嗎?”他問。

“不不，我還要繼續(xù)坐您的車呢，”我說，“瞧你，不信任我嗎?您想我會溜掉?”

“我什么也沒想，”司機說，“什么樣的乘客都有嘛，有人會溜，有人不溜……”

“哎，就是說，您還是認為我可能會溜?那好……我把我的帽子押在您這兒?！?/p>

“您說哪兒去了！”司機生氣道，“我要您的帽子干嗎?我信任您……您把公文包留下再走?！?/p>

“啊!什么?”我冒火了，“行啊，我把我的公文包留下。只是您要允許我記下您的車牌號碼。”

“您這是干嘛?”司機皺起了眉頭，“不信任我嗎?您想我會開車溜掉?”

“我什么也沒想，”我說，“什么樣的司機都有嘛，有人喜歡帽子，有人喜歡公文包?！?/p>

“啊，說什么呢?”司機說，“那好!把我的車號記下吧：MT—40—20。不過您得先讓我看看公文包里都有些什么。”

“這又是干嗎?”

“免得過后說不清。”

“看吧，”我沒好氣地說，“喏，里邊有文件、書、電動剃須刀。”

“剃須刀是完好的還是壞的?”

“怎么會壞呢?現(xiàn)在還能用?！?/p>

“什么叫‘現(xiàn)在’還能用?我可不打算在這兒測試?！?/p>

“誰知道您?”我冷笑一聲，“您的胡子還沒刮呢。臉有點浮腫，眼睛是淡色的，左頰上有個瘤……”

“在記我的外貌嗎?”司機兇巴巴地說，“那好!我也不會忘了您的!蒜頭鼻子圓眼睛，兩只耳朵不對稱……左邊有顆鑲牙……”

“好，既然事情發(fā)展到這一步，”我也兇巴巴地說，“干脆就來正式的!這是我的證件：身份證、通行證、結婚證。拿去吧!要知道，您可是在和一個正派人打交道。把您的也給我!”

“給!”他說，“這是駕駛證、工會證……”

“戶口證當然是沒有啦?！蔽抑赋?。

“沒有?！彼鸬馈?/p>

“好，沒什么，必要時警察會找到您的。”

“必要時你也會被傳喚的……’’

“萬一出事，你觸犯的是刑法第144條！”

“而您觸犯的將是第146條第二款。”他回應道。

我們惡狠狠地直瞪著對方。

“聽我說，”我突然改口道，“您不覺得害臊嗎?”

“您呢?”

“我為我們兩個感到害臊!”我說

“我也是！”他說著垂下了眼睛，“收回您的證件吧……”

“您也收回您的……”

“請把公文包拿去……”

“謝謝，”我說，“我會把您的車號忘掉的：MT—40—20。”

“讓我們都忘了吧?！彼f。

我們親熱地相互拍拍肩。

“我怎么會把您往壞處想呢?”我覺得奇怪，“您的臉這么討人喜歡。眼睛是灰色的，臉頰上有顆痣?！?/p>

……

6.文中劃線處，司機兩次“皺眉頭”的不同意思是：(2分)

第一次：

；第二次：

。

7.寫出文中司機情緒變化的走勢曲線。(3分)

不滿→

→兇巴巴→惡狠狠→

→親熱→8.下列說法不符合文意的一項是(

)(2分)

A．小說的語言風趣幽默，有明顯的喜劇風格。

B．小說從小矛盾開始，由互不相讓，互不信任，到各有所傷。

C．人與人的不信任。使世界的面孔也越來越陌生和冰冷。D．自我保護如超過一定的限度，就會走向自我封閉與孤獨。

9.在小說的結尾處，結合文意展開想象，分別以“我”和司機的口吻補寫兩段人物描寫，字數(shù)80字左右。（5分）

參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4—7題。田叔者，趙陘城人也，為人刻廉自喜，喜游諸公。趙王張敖以為郎中。

漢七年，高祖過趙，趙王張敖自持案進食，禮恭甚，高祖箕踞罵之。是時趙相趙午等數(shù)十人皆怒，謂趙王曰：“王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請為亂?！壁w王嚙指出血，曰：“先人失國，微陛下，臣等當蟲出①。公等奈何言是！毋復出口矣！”于是貫高等曰：“王長者，不倍德?！弊渌较嗯c謀弒上。會事發(fā)覺，漢下詔捕趙王及群臣反者。于是趙午等皆自殺，唯貫高就系。是時漢下詔書：“趙有敢隨王者罪三族?！蔽鲜妗⑻锸宓仁嗳唆饕伦憎浙Q②，稱王家奴，隨趙王敖至長安。貫高事明白，趙王敖得出，廢為宣平侯，乃進言田叔等十余人。上盡召見，與語，漢廷臣毋能出其右者。上說，盡拜為郡守、諸侯相。叔為漢中守十余年。

孝文帝既立，召田叔問之曰：“公知天下長者乎？”叔頓首曰：“故云中守孟舒，長者也。”是時孟舒坐虜入塞盜劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣，虜曾一入，孟舒不能堅守，毋故士卒戰(zhàn)死者數(shù)百人。長者固殺人乎？公何以言孟舒為長者也？”叔叩頭對曰：“是乃孟舒所以為長者也。夫貫高等謀反，上下明詔，趙有敢隨趙王，罪三族。然孟舒自髡鉗，隨趙王敖之所在，欲以身死之，豈自知為云中守哉！漢與楚相距，士卒罷敝。匈奴冒頓新服北夷，來為邊害，孟舒知士卒罷敝，不忍出言，士爭臨城死敵，如子為父，弟為兄，以故死者數(shù)百人。孟舒豈故驅戰(zhàn)之哉！是乃孟舒所以為長者也?！庇谑菑驼偈嬉詾樵浦惺?。

后數(shù)歲，叔坐法失官。梁孝王③使人殺故吳相袁盎。景帝召田叔案梁，具得其事，還報。景帝曰：“梁有之乎？”叔對曰：“死罪！有之。”上曰：“其事安在？”田叔曰：“上毋以梁事為也?！鄙显唬骸昂我?？”曰：“今梁王不伏誅，是漢法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，臥不安席，此憂在陛下也?！本暗鄞筚t之，以為魯相。

（選自《史記·田叔列傳》有刪改）

【注】①蟲出：指死不得葬。

②髡鉗：髡，古代刑罰的一種，指剃掉頭頂?shù)念^發(fā)；鉗，刑具。

第3頁

第4頁

③梁孝王：漢景帝之弟。

4.對下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）(

)

A．微陛下，臣等當蟲出

微：如果不是，如果沒有

B．趙有敢隨王者罪三族

罪：治罪，加罪

C．士爭臨城死敵

敵：敵人，仇敵

D．景帝召田叔案梁

案：通“按”，審查，追查

5.以下六句話分別編為四組，都能表現(xiàn)田叔有真知灼見的一組是（3分）(

)

①為人刻廉自喜，喜游諸公

②上盡召見，與語，漢廷臣毋能出其右者

③唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡鉗，稱王家奴

④孟舒豈故驅戰(zhàn)之哉！是乃孟舒所以為長者也

⑤王長者，不倍德

⑥如其伏法，而太后食不甘味，臥不安席，此憂在陛下也

A．②④⑥

B．①③④

C．③⑤⑥

D．①②⑤

6.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（3分）(

)

A．田叔因貫高等人的謀反及對趙王張敖的忠誠而受到牽連，后因真相大白又憑自己的才能被高祖任用。

B．趙王張敖因感激高祖的恩德，所以極力反對手下人因高祖的不禮貌而謀反，但手下人沒有聽從趙王的制止，致使趙王也獲罪于高祖。

C．田叔之所以認為孟舒是真正的長者，一是因為孟舒對趙王的忠誠；二是因為孟舒體恤下情，愛護士卒，士卒對他也是忠心耿耿。

D．孝文帝用人非常謹慎，欲起用孟舒又有顧慮。后在田叔的一再舉薦下，堅定了任命孟舒的信心，于是任用他為云中太守。

7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請為亂。（4分）（2）是時孟舒坐虜入塞盜劫，云中尤甚，免。（4分）參考答案：4.C（敵：對抗）5.A（①句說田叔的性格為人。③句體現(xiàn)了他的忠義。⑤句是貫高等人對趙王的評價，與田叔無關。）6.D（孝文帝并沒有事先就想用孟舒）7.（1）您侍奉皇上的禮節(jié)很周到了，現(xiàn)在他對待您卻是這樣，我們等人請求叛亂。（“備”“遇”“為亂”各1分，句子通順1分。）（2）這時孟舒因為強盜進入邊塞搶劫，云中最嚴重，被免官。（“是”“坐”各1分，譯出被動句1分，句子通順1分。）參考譯文：田叔是趙國陘城人。做人嚴謹廉潔樂觀，喜愛與眾公交游。趙王張敖讓他做了郎中。漢七年時，高祖路過趙，趙王張敖親自拿著案板進獻食物，非常有禮貌，高祖很傲慢的坐著罵他。這時趙相、趙午等幾十人都很生氣，對趙王說：“您侍奉皇上的禮節(jié)很完備了，現(xiàn)在他對待您卻是這樣，我們多人請求叛亂?！壁w王咬破手指說：“我們的祖先失去國家，如果沒有皇上，我們都會死無葬身之地。你們怎么說這樣的話！不要再說了！”于是貫高等人說：“王是忠厚的人，不肯違背道德。”最終私下里一起商量弒殺皇上。恰逢事情被發(fā)覺，漢下詔書抓捕趙王及謀反的眾臣。于是趙午等都自殺，只有貫高被抓。這時漢下詔書說：“趙有敢追隨趙王的人罪及三族?！敝挥忻鲜妗⑻锸宓仁嗳舜┘t衣自己剃光頭、脖子帶鎖，稱是趙家的奴隸，跟隨趙王張敖到了長安。貫高的事情弄清楚以后，趙王張敖得以出來，被廢作了宣平侯，于是向皇上稱說田叔等十余人?；噬先颊僖娏怂麄?，同他們對話，感到漢朝堂上沒有能超出他們的人，皇上很高興，全都封他們做了郡守、諸侯相。田叔做了漢中太守十多年。孝文帝即位后，召見田叔問他說：“你知道誰是天下忠厚的人嗎？”田叔叩頭回答說：“以前的云中太守孟舒是忠厚的人。”這時孟舒因為強盜進入邊塞搶劫，云中最嚴重，被免官。皇上說：“先帝讓孟舒做云中太守十多年了，匈奴曾一度入侵，孟舒不能堅守城池，無故使戰(zhàn)死的士兵有幾百人。忠厚的人原本殺人嗎？你憑什么說孟舒是忠厚的人呢？”田叔叩頭回答說：“這就是孟舒是忠厚的人的原因。貫高等人謀反，皇上發(fā)下明確的詔令：有敢追隨趙王的人罪及三族。然而孟舒自己剃光頭、脖子帶鎖，隨著趙王張敖到了他去的地方，想要為這件事而死，自己哪里知道能做云中太守呢！漢和楚相對抗時，士兵都很疲憊。匈奴冒頓剛收服了北方少數(shù)民族，前來侵犯邊界，孟舒知道士兵都很疲憊，不忍心說出戰(zhàn)，士兵們登城拼死對抗，像兒子為父親、弟弟為兄長打仗一樣，因此死的人有幾百個。孟舒哪里是故意驅趕他們作戰(zhàn)呢！這就是孟舒是忠厚的人的原因?！庇谑腔噬嫌终僖娒鲜孀屗隽耸暝浦刑亍啄旰?，田叔因犯法失去漢中郡太守的職務。梁孝王派人暗殺從前吳國丞相袁盎，漢景帝召回田叔讓他到梁國審查這個案件，田叔查清了這個案件的全部事實，回朝報告。漢景帝說：“梁王有派人暗殺袁盎的事嗎？”回答說：“臣死罪！梁王有那件事！”皇帝說：“有罪證嗎？”田叔說：“皇上不要過問梁王的事?！被实壅f：“為什么呢？”田叔說：“現(xiàn)在梁王如不伏法被處死，這是漢朝的刑法不能實行?。蝗绻ǘ?，太后就會吃飯不香睡眠不安，這又是您的憂慮??！”漢景帝非常賞識他，讓他做了魯國的丞相。5.（18分）閱讀下面的兩段文言文，完成6-7題（13分）

選段一：吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，

臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟

楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（荀子《勸學》）

選段二：南方有鳥焉，名曰蒙鳩，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕，風至苕折，卵破子死。巢

非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，莖長四寸，生于高山之上，而臨百仞之淵，木莖非

能長也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫

（xiǔ污水），君子不近，庶人不服。其質非不美也，所漸者然也。

故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以

防邪辟而近中正也。（荀子《勸學》）

6、翻譯文中畫橫線的句子。（9分）

（1）假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。（3分）

（2）其漸之滫，君子不近，庶人不服，其質非不美也，所漸者然也。（3分）

（3）故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也。（3分）

7、這兩段話都選自荀子的《勸學》，請結合荀子的“性惡論”談談兩段選文的相通之處。(4分）

參考答案：6（1）借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以行千里，借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。（1）若把它浸在臭水里，那么君子就不愿意接近它，平民就不愿意戴它，它的本質并不是不美麗，而是把它浸在臭水里才這樣的。所以君子居住一定選擇鄉(xiāng)土，外出一定結交賢士，這是用來防止邪僻而接近正直的方法。略6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。高進之，沛國人。父瓚，有拳勇，嘗送友人之喪，喪反，友妻為士宦所掠，瓚救之，殺七人，而友妻亦刎頸死，遂亡命江湖。進之生十三年，母劉死，葬畢，走四方，求父不得。乃謁征北將軍劉牢之。牢之高會，進之入幕，推上客而踞其坐，大飲嚼，一坐大驚。牢之揖客，問所長，進之曰：“善以計數(shù)中密事?！崩沃畣柤妆c糧，進之布指算，不爽，乃辟行軍司馬。居五日，進之曰：“劉公猜而不忍，怨而好叛，不去，必及禍。”遂去之。與下沛薛彤為友，因薛交檀道濟，三人者，志義相合，刑牲盟生死。從道濟征桓玄敗桓兵于奔牛塘事平以功讓道濟及圍廣固進之作攻具甚精巧事平授廣固相。徐羨之、傅亮等謀廢立，招道濟，道濟謀于進之，進之曰：“公欲為霍光乎?為曹操乎?為霍，則廢；為曹，則否。”進之此時案腰間刀伺道濟，有異言，則殺之。道濟趨下階，叩頭曰：“武皇帝在上，臣道濟如有異心，速殛之?！蹦伺c進之定議，不為戎首，亦不相阻也。及謝晦反，兵銳，道濟憂之，進之詐道濟書致晦，與之連，晦喜，不設備，悉精銳蔽江下。進之遂間道入江陵，揚言曰：“檀江州率重兵敗謝晦于江中，斬其首以徇?！惫驶撄h聞之解體，部下閉門拒之，事平，為司空參軍。后到彥之伐魏，知其名，乞與同行，進之告仆曰：“到公必敗，吾言則惑軍，否則及難?！彼煺堊o糧，乃免。道濟晚年懼禍，其夫人劉遣婢問進之，進之曰：“道家戒盈滿，禍或不免。然司空功名蓋世，如死得所。亦不相負?！狈蛉似Z道濟，道濟意狐疑，亡何，被收。道濟目光如炬，脫幘投地曰：“壞汝萬里長城!”薛彤曰：“身經(jīng)百戰(zhàn)，死非意外事。”進之掀髯笑曰：“累世農(nóng)夫，父以義死友，子以忠死君，此大宋之光?！弊鼐托?，神色不變。進之無眷屬，仆魯健從進之死，故無收其尸者。薛彤死后，其子負骨歸葬。選自《三十國春秋》4．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．因薛交檀道濟

因：通過B．進之此時案腰間刀伺道濟

伺：等候C．刑牲盟生死

刑：宰殺D．道濟趨下階

趨：快步走

5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．從道濟征/桓玄敗/桓兵于奔牛塘/事平/以功讓道濟及圍廣固/進之作攻具/甚精巧/事平/授廣固相B．從道濟征桓玄/敗桓兵于奔牛塘/事平/以功讓道濟及圍廣固/進之作攻具/甚精巧/事平/授廣固相C．從道濟征/桓玄敗/桓兵于奔牛塘/事平/以功讓道濟/及圍廣固/進之作攻具/甚精巧/事平/授廣固相D．從道濟征桓玄/敗桓兵于奔牛塘/事平/以功讓道濟/及圍廣固/進之作攻具/甚精巧/事平/授廣固相6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．高進之十三歲母親去世，父親因救朋友的妻子而殺人，亡命江湖，進之四處尋父不得，便投奔征北將軍劉牢之。B．高進之初次拜謁劉牢之，態(tài)度倨傲，但劉牢之仍然以禮相待；過了幾天，高進之認為不離開劉牢之一定會遭遇災禍，就離開了他。C．檀道濟自稱為朝廷的“萬里長城”，是因為他忠于劉宋王朝，曾經(jīng)平定桓玄的叛亂，拒絕參與徐羨之、傅亮等廢立宋帝的陰謀。D．高進之、薛彤、檀道濟三人志義相合，結為生死之交，最終檀道濟為朝廷所收。高、薛二人也慷慨赴死。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）牢之問甲兵芻糧，進之布指算，不爽，乃辟行軍司馬。（5分）（2）進之詐道濟書致晦，與之連，晦喜，不設備，悉精銳蔽江下。（5分）參考答案：4.B（伺：窺探）

5.D

6.A7.（1）劉牢之問軍隊和糧草方面的事情，高進之曲指一算，沒有一點差錯，劉牢之就征召他為行軍司馬。(“甲兵”軍隊，“芻”草料，“爽”差錯，“辟”征召，各1分，句意1分。)（2）高進之偽造檀道濟的書信給謝晦，與他聯(lián)合，謝晦很高興，不再設置防備，全部精銳部隊遍布（遮蔽）江面，順流而下。(“詐”偽造，“設備”設置防備，“精銳”精銳部隊，“下”順流而下，各1分，句意1分。)三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列加點成語的使用，全都不正確的一項是①一季度數(shù)據(jù)顯示，房價的漲幅還是大大超過金融產(chǎn)品回報率的平均水平，房地產(chǎn)市場的火爆讓金融市場難以望其項背。②在全明星賽后，他改頭換面，不再只想著傳球，而是主動投籃，整體投籃命中率更是高達66．7％，完全找回了自信。③在冰雹災害到來之前，這個市的政府防患未然，及時啟動應急預案，把人民的生命財產(chǎn)損失降低到了最低限度。④在這個案件的審理過程中，他處心積慮，營私舞弊，為他的小舅子——一個搶劫犯開脫罪責，引起了極大的民憤。⑤見孫本松這孩子真心喜歡和熱愛武術，這人也不吝賜教，親自示范各種動作，他就是日后成為孫本松師父的李寶岐。⑥炫耀性消費，即人們通過財富、禮儀、服飾把自己和別人區(qū)分開來的消費，這也許就是人們對某些奢侈品趨之若鶩的原因吧。A.②③④B.①⑤⑥C.①③⑥D.②④⑤參考答案：D【詳解】試題分析：本題主要考查成語的正確運用。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。望其項背：能夠望見別人的頸項和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定句中。使用正確。改頭換面：謂只在表面上有所改動，其內(nèi)容卻依然如故，比喻只改外表和形式，內(nèi)容實質不變。貶義詞。結合“不再只想著傳球，而是主動投籃”分析可知，使用錯誤，望文生義。防患未然：在禍患發(fā)生之前就加以預防。使用正確。營私舞弊：因圖謀私利而玩弄欺騙手段做犯法的事。結合“為他的小舅子——一個搶劫犯開脫罪責，引起了極大的民憤”分析，不合語境。改為“徇私舞弊”。不吝賜教：不吝惜自己的意見，希望給予指導。敬詞，用于向人請教時。結合“這人”分析，使用不當。趨之若鶩：像鴨子一樣成群跑過去。比喻許多人爭著去追逐某些不好的事物，含貶義。使用正確。故選D。【點睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。8.閱讀下面的文字，完成各題。元朝統(tǒng)治者黔驢技窮，文天祥漫長的囚禁生涯開始了。站在文明文化的角度看，這是人類的一場災難。一個死去700年猶然光芒四射的人物，一個再過700年將依然如鉆石般璀燦的人物，當年，

。且慢，正是站在文明文化的角度看，這又是人類的一大驕傲。迄南宋以來，不，迄有史以來，東方愛國主義圣壇上（一幅/一副）最具典型價值的人格，恰恰是在元大都兵馬司的煉獄里豐盈，完滿。說到文天祥的崇高人格，我們不能不想到那些撼天地、懾（shè）鬼神的詩篇。請允許我在此將筆稍微拐一下。縱觀世界文學史，最為悲壯、高亢的詩文，往往是在人生最激烈、慘痛的旋（xuàn）渦里分娩（miǎn）。因為寫它的不是筆，是生命的（孤注一擲/垂死掙扎）。這方面，中國的例子讀者都很熟悉，就不舉了。國外太大，姑且畫一個小圈子，限定在文天祥同一時代。我想到意大利的世界級詩人但丁，他那在歐洲文學史上具有（跨/劃）時代意義的《神曲》，便是在流亡生活里苦難的階段孕育。圈子還可以再畫小，比如威尼斯旅行家，僅僅早文天祥四年到達燕京的馬可·波羅，日后也是在熱那亞的監(jiān)獄里，口述他那部蜚（fēi）聲世界的游記。本文前面提到的太史公司馬遷和南唐后主李煜，亦無例外，他二人分別是在刑余和亡國之后，才寫下（石破天驚/可歌可泣）的力作。觀照文天祥，情形也是如此。1.文中劃線詞語的注音有誤的一項是A.懾（shè）鬼神 B.旋（xuàn）渦 C.分娩（miǎn） D.蜚（fēi）聲世界2.文中加點的詞語有錯別字的一項是A.黔驢技窮 B.璀燦 C.煉獄 D.高亢3.依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊唤M是A.一副

孤注一擲

劃

可歌可泣B.一幅

孤注一擲

跨

石破天驚C.一幅

垂死掙扎

劃

石破天驚D.一副

垂死掙扎

跨

可歌可泣4.在文中橫線上填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿.他巔峰狀態(tài)的生命，卻是被狹小的土牢所扼殺、窒息B.他巔峰狀態(tài)的生命，狹小的土牢卻把它扼殺、窒息了C.他生命的巔峰狀態(tài)，狹小的土牢卻把它扼殺、窒息了D.他生命的巔峰狀態(tài)，卻是被狹小的土牢所扼殺、窒息參考答案：1.B

2.B

3.A

4.D【1題詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。解答這類題目，先要看題干的選擇要求，即選擇“正確”或“錯誤”的，然后再根據(jù)字義和字形辨析讀音正誤。本題中，B項，“旋渦”的“旋”應讀xuán，指的是急速自旋的流體旋轉時形成的螺旋形。故選B?！?題詳解】本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。首先審題，明確選擇要求，如本題“文中加點的詞語有錯別字的一項”，然后根據(jù)語境理解詞語的意思，再根據(jù)詞語的意思來分析字形的正誤。本題中，B項，“璀燦”的“燦”應為“璨”，從語境“如鉆石般”可知，“璀璨”意思是“形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。也用于人或事物”，從意思上來看，應與“玉”有關；從構詞角度來看，“璀璨”是連綿詞，而連綿詞的形旁一般是一致的。故選B?！?題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答這類題目，先要瀏覽選項，區(qū)分詞語的意思、用法，然后再根據(jù)具體的語境做出選擇?！胺?，原意是指幅面，即布匹、呢絨等的寬度，作量詞用時，主要用于布帛、紙張、圖畫等有一定面積的東西。如：一幅國畫、一幅壯錦等。“副“，作量詞用時，一是用于成組成套的東西，如：一副對聯(lián)、一副手套、一副眼鏡、一副擔架、全副武裝；二是用于面部表情、態(tài)度等，如一副笑容、一副莊嚴而和藹的面孔。第一處是形容“人格”，“一幅”不能修飾“人格”，故使用“一副”，排除BC兩項。“孤注一擲”，把所有的錢一次押上去，決一輸贏，比喻在危急時用盡所有力量作最后一次冒險，含貶義；“垂死掙扎”，臨死前的掙扎，妄想延長生命，比喻行將滅亡之時的孤注一擲，情境是“垂死”，即“行將滅亡”。第二處，前面說的是“在人生最激烈、慘痛的旋渦里……”，這并不是“垂死”之時，如使用“垂死掙扎”則不合語境，排除D項。“劃時代”，（由于出現(xiàn)了具有偉大意義的新事物）在歷史上開辟一個新時代；“跨時代”，一個時代的結束和另一個時代的開始。第三處，文中是強調但丁在歐洲文學史上具有的開辟新時代的意義，應使用“劃”?！翱筛杩善保档酶桧?、贊美，使人感動流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡；“石破天驚”，原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境，形容文章議論新奇驚人。第四處是強調作品的感人，而不是言論的新奇，應使用“可歌可泣”。故選A?！?題詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應。本題中，結合前后的語境來看，前面說“這是人類的一場災難……當年，……”，可見此處應是說文天祥被囚禁對影響；分析四個選項來看，BC兩個選項中的句子結構混亂，前一句分別以“生命”“狀態(tài)”為主語，后面的句子有改為“土牢”為主語，語言表達不連貫且啰嗦，可以先排除這兩項；再看A項，“他巔峰狀態(tài)的生命，卻是被狹小的土牢所扼殺、窒息”的主干是“生命被土牢所扼殺、窒息”，這與語段的意思不合，從文中來看，作者要表述的“被窒息”“扼殺”的不是文天祥的生命，而是他生命中的“巔峰狀態(tài)”，排除A項，故選D?！军c睛】對于成語，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。對于一般詞語，可以進行如下操作：語素分析，“留同析異”，分析出不同的語素進行組詞再作區(qū)別；語境分析，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配；語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。9.閱讀下面文字，完成下列各題。山不在高，有仙則靈;扇不在大，有品則名。扇藝術，集中國書韻之妙，享華夏畫魂之美。這蓋因——扇藝術與文人情趣相勾連，消暑納涼，

。扇中思緒，似言似語；哲言靚畫，搖曳生姿。這些書畫流韻，與扇子的手持功用剛好相合。一般來說，扇面之書畫創(chuàng)作，以美態(tài)愉悅于人；而制作裱糊之時，卻以精妙工藝潛化自身。蘇州檀香扇、杭州綾絹扇、新會火畫扇、自貢竹絲扇，江蘇麥稈扇，

。書畫家在扇面作字取景，不求形似，但求神韻。飄逸造清涼，執(zhí)扇祛暑氣。漢字的神韻，在名扇中可謂

。《晉書》有言，大書法家王羲之居住蕺山，遇一賣扇老嫗。（

），

慨然題字。老嫗看著白扇變墨扇，怕更為難賣。王羲之勸她不必擔心，盡管去賣。竟是市人見之，出價十倍爭買。緣是書扇文字，行氣縱橫，無限匠心留其中。明代大書家祝枝山，曾喻書扇為美女舞于瓦礫，乃盆景之象。其實，書扇環(huán)肥燕瘦，氣候雖小，卻能做到風云際會。吳子深、張大千等人的行書扇，文字如神龍升騰，達數(shù)十萬港元之高價，令世人刮目。任伯年和趙之謙聯(lián)袂的扇面，墨筆與金石同在，似有高格名士相談，更價值不菲。喜好收藏明清閨秀折扇小楷的張中行，最愛其“形娟秀而神柔婉”。明清的書法扇面，最出眾的是女性手跡，有薛素素、黃媛介、葉小鸞、周淑禧、李陀那、董小宛和馬守真，或閨閣氣韻，或工筆娟秀，或運風挾雷。20.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?A.千嬌百媚

聲名遐邇

鬼斧神工

天馬行空B.風情萬種

聲名遐邇

巧奪天工

龍飛鳳舞C.風情萬種

如雷貫耳

鬼斧神工

龍飛鳳舞D.千嬌百媚

如雷貫耳

巧奪天工

天馬行空21.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.王羲之看到很少有人買老嫗的扇子

B.王羲之看到老嫗的扇子很少有人買C.王羲之惜其扇少人問津

D.王羲之非常同情老嫗22.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.明清的書法扇面，女性手跡是最出眾的B.明清的書法扇面中，最出眾的是女性手跡C.最出眾的明清書法扇面，是女性手跡的D.明清最出眾的書