2021-2022學(xué)年河南省商丘市大候中學(xué)高一語(yǔ)文測(cè)試題含解析

2021-2022學(xué)年河南省商丘市大候中學(xué)高一語(yǔ)文測(cè)試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12-15小題。批判性思維不是詆毀他人陳述邁克爾?S?羅斯①19世紀(jì)40年代，作為一種解釋模式和指導(dǎo)人們信念與行動(dòng)的評(píng)價(jià)體系，批判性思維首次獲得它現(xiàn)有的重要地位。1962年羅伯特·恩尼斯在《哈佛教育評(píng)論》上發(fā)表了《什么是批判性思維》后，該術(shù)語(yǔ)在教育界突然大為流行。恩尼斯和緊隨其后的無(wú)數(shù)教育理論家們?yōu)榕行运季S大唱贊歌。②判斷一個(gè)人的批判性思維是否已經(jīng)變得敏捷的一般方法就是要看他是否具備了識(shí)破或詆毀別人陳述（或信念）的能力。因此，我們最優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)際上最擅長(zhǎng)批判性思維的一個(gè)方面——批判。因?yàn)閷?duì)于今天的很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，聰明就意味著會(huì)批判。如能夠證明黑格爾對(duì)敘事的界定把非歐洲人排除在外，或者芭特勒（Butler）關(guān)于脆弱性的立場(chǎng)和她關(guān)于表演性的概念是自相矛盾的，或者一位享有終身職位的教授沒(méi)能解釋清楚自己為何能享有“特權(quán)”——這些是人們已陷于詭辯的標(biāo)志，也是一個(gè)人能夠完全地參與到學(xué)術(shù)圈的預(yù)兆。但是這種參與完全是消極的，不僅完全無(wú)法令人滿意，而且根本上是適得其反的。③這種揭露錯(cuò)誤或簡(jiǎn)單地表現(xiàn)自己勝人一籌的智力技能，并非一無(wú)是處，但是我們應(yīng)該提防教出一群自鳴得意的“揭蓋子人士”，或者，用當(dāng)前大學(xué)校園里十分流行的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，教出一群喜歡“發(fā)難”的學(xué)生。在過(guò)度培養(yǎng)批判性思維的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了批評(píng)教科書、機(jī)構(gòu)或人們沒(méi)能完成他們自己的既定目標(biāo)；而我們可能正在剝奪他們從學(xué)習(xí)中獲取盡可能多知識(shí)的能力。在人文學(xué)科的文化中，聰明常常意味著成為一個(gè)愛(ài)批判的真相揭露者，我們的學(xué)生可能會(huì)變得過(guò)于擅長(zhǎng)證明某些事情為何毫無(wú)意義。那種技能可能會(huì)消弭他們發(fā)現(xiàn)或構(gòu)建意義的能力，使他們?cè)陂喿x書本和現(xiàn)實(shí)世界中迷失方向。一旦走出大學(xué)，我們的學(xué)生繼續(xù)通過(guò)展現(xiàn)超凡的批判威力來(lái)大展宏圖，就像在學(xué)校時(shí)，他們?cè)ㄟ^(guò)這種技能獲得嘉獎(jiǎng)。他們?yōu)槿狈捜莸奈幕L(fēng)氣吹風(fēng)點(diǎn)火，這種風(fēng)氣絕不容忍人們對(duì)意義的尋找或構(gòu)建；而知識(shí)分子和文化評(píng)論家們以能夠證明別人如何的不可信為樂(lè)事。④我認(rèn)為這并非是當(dāng)代人的獨(dú)創(chuàng)。18世紀(jì)時(shí)，有人抱怨啟蒙文化只肯定懷疑論，只滿足于懷疑一切。然而，我們當(dāng)代人使這一趨勢(shì)發(fā)展到了不可知論甚至是多疑癖的地步。我們連承認(rèn)自己缺乏信念的勇氣都沒(méi)有了。也許這就是為什么我們教導(dǎo)自己的學(xué)生，讓他們覺(jué)得挑戰(zhàn)某種設(shè)想或信念是一件很酷的事情。一個(gè)人想要宣稱自己想反駁某種觀點(diǎn)，就要堅(jiān)信自己具有去偽存真的能力；一個(gè)人想要宣稱自己善于接受，樂(lè)于學(xué)習(xí)，就要具備開放的心態(tài)以便能夠接受某種觀點(diǎn)，盡管這種觀點(diǎn)可能很快就會(huì)被解構(gòu)（或只是被嘲弄）。⑤我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生掌握批判性思維技巧時(shí)，可能會(huì)給他們講諸多道理以使他們保持謹(jǐn)慎——這可以被學(xué)生們當(dāng)成不去學(xué)習(xí)的理由。拒絕接受任何不同意見的風(fēng)氣似乎已影響到我們文化生活的絕大部分：從政界到報(bào)界，從筒倉(cāng)式的學(xué)術(shù)項(xiàng)目（不管如何具有跨學(xué)科性）到唇槍舌劍的公眾知識(shí)分子。然而，作為人文學(xué)科教師，我們必須設(shè)法讓學(xué)生們對(duì)歷史和文學(xué)作品的情感沖擊和認(rèn)知能力保持開放的心態(tài)，這最初可能會(huì)惹怒他們，或者只是讓他們覺(jué)得這一切與自己毫不相干。沒(méi)有移情的能力和深入本質(zhì)的理解力，批判性思維就是枯燥乏味的。⑥人文學(xué)科的一個(gè)關(guān)鍵性的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)他們可能或多或少會(huì)拒絕或忽視的材料。這種材料將經(jīng)常會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)驚喜，有時(shí)也會(huì)擾亂他們的心緒。學(xué)生們似乎已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，教學(xué)評(píng)估委員會(huì)會(huì)認(rèn)真對(duì)待他們提出的“我不喜歡這位教授或這個(gè)材料”的批評(píng)意見。這種抱怨非常有害，因?yàn)樵谌宋膶W(xué)科的教育中，不喜歡本來(lái)就是一個(gè)必要的組成部分。如同重視批判能力一樣，重視從未知的和不喜歡的材料中學(xué)習(xí)的愿望，對(duì)于我們的學(xué)術(shù)和市民生活來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)重大的貢獻(xiàn)。（選自《超越批判性思維》，有刪節(jié)）12-13題為選擇題題，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡選擇題答題區(qū)作答。（12題選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)兩項(xiàng)給5分，多選不給分）12．下列說(shuō)法中不符合文意的兩項(xiàng)是A．批判性思維在當(dāng)下有如此大的影響，與恩尼斯及之后的教育理論家們對(duì)批判性思維的肯定與推崇有關(guān)。B．批判性思維在西方有著悠久的歷史，其源頭能追溯到歐洲的思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，之后呈一種愈演愈烈的發(fā)展態(tài)勢(shì)。C．判斷一個(gè)人的批判性思維是否已經(jīng)變得敏捷的方法就是看他是否具備了識(shí)破或詆毀別人陳述（或信念）的能力。B．在當(dāng)前，學(xué)生們錯(cuò)誤地以為，評(píng)判性思維就是批判，這種趨向會(huì)導(dǎo)致他們不容易接受別人的觀點(diǎn)和意見。E．作者認(rèn)為，一個(gè)人能夠著名黑格爾對(duì)敘事的界定把非歐洲人排除在外，這就表明這個(gè)人能夠完全地參與到學(xué)術(shù)圈。13．根據(jù)文意，下列推斷中不合理的一項(xiàng)是（

）（3分）A．真正意義上的評(píng)判性思維應(yīng)該不僅僅包含對(duì)事物的批判這個(gè)方面，它還應(yīng)包含肯定事物價(jià)值的方面。B．在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維技能時(shí)，學(xué)生對(duì)教師教育用意的歪曲理解，是造成學(xué)生拒絕接受意見的重要原因。C．對(duì)批判性思維的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)如果得不到糾正，會(huì)更不利于人們對(duì)意義的尋找或建構(gòu)。D．造成學(xué)生對(duì)批判性思維產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)這一結(jié)果，人文學(xué)科教師也負(fù)有一定的責(zé)任。14．對(duì)批判性思維的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)有哪些危害？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）15．結(jié)合文本，請(qǐng)談?wù)勗鯓硬庞欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的批判性思維？（4分）參考答案：12．答案：CE（C原文中為“一般方法”；E作者對(duì)這種觀點(diǎn)持反對(duì)態(tài)度。）13．答案：B（“是造成學(xué)生拒絕接受意見的重要原因”屬于無(wú)中生有。）14．參考答案：①導(dǎo)致缺乏寬容的文化風(fēng)氣彌漫，同時(shí)削弱人們發(fā)現(xiàn)、尋找和構(gòu)建意義的能力，導(dǎo)致人們?cè)陂喿x書本和現(xiàn)實(shí)世界中迷失方向。②導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，消解了學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲取盡可能多知識(shí)的能力。15．參考答案：①提高學(xué)生移情的能力和深入本質(zhì)的理解力，培養(yǎng)學(xué)生去偽存真的能力；②學(xué)生具備開放的心態(tài)，善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于接受；③創(chuàng)造一種人本主義文化，引導(dǎo)學(xué)生從未知的和不喜歡的材料中學(xué)習(xí)知識(shí)。

略2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）最初的溫暖鄒扶瀾男孩小時(shí)候家里很窮，買不起新衣服，甚至有時(shí)連上學(xué)的本子也買不起，這時(shí)，他就用完了正面用反面。一天，班里來(lái)了位新生，是個(gè)漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結(jié)，背著一個(gè)讓全班同學(xué)都眼紅的書包。女孩跟他成了同桌。她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞。男孩自尊心很強(qiáng)，怕女孩笑話，本子用完了便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記。女孩感到奇怪，有一天問(wèn)他，他說(shuō)：“會(huì)了，不用記了?！迸⒑孟衩靼琢耸裁?，主動(dòng)拿出兩個(gè)本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說(shuō)話。有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒(méi)有錢，就沒(méi)有報(bào)名。女孩高興地跑到他跟前，說(shuō)：“明天下午看電影，我替你把錢交了?！蹦泻鈵赖卣f(shuō)：“我不去，用不著你給我交?！迸⑽乜蘖?，說(shuō)：“你長(zhǎng)大后還我還不行嗎？”男孩沒(méi)有再說(shuō)話，勉強(qiáng)答應(yīng)了她。第二年，女孩的家要搬了，男孩也不知道她要搬的地方在哪個(gè)方向，只覺(jué)得有一種留戀的感覺(jué)，有一種丟了東西的感覺(jué)。知道了她走的日期后，那一天他沒(méi)上學(xué)，而是早早地候在一個(gè)十字路口——縣城開往外地的車輛都要經(jīng)過(guò)這里。終于，一輛大貨車開了過(guò)來(lái)，女孩跟他哥哥站在車廂兩邊的護(hù)攔里。女孩看見了他，高興地向他揮手，男孩想跟她說(shuō)點(diǎn)什么，跟在后邊拼命追，可車速太快，一溜煙就從眼前過(guò)去了。第二天上學(xué)，班里一個(gè)女同學(xué)給男孩送來(lái)一個(gè)沉甸甸的牛皮紙包，說(shuō)是他的同桌留給他的。男孩打開，是厚厚一摞沒(méi)用的各式作業(yè)本，還有她用過(guò)的漂亮的文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆。筆中間夾著一張紙條，上面寫著：“送給我最好的同桌劉兵?！?/p>

男孩哭了。他突然覺(jué)得，因?yàn)榧刀?，他?duì)同桌太不好了，但她沒(méi)有記恨他。也就是從那天起，他的心知道了什么叫疼痛。

那個(gè)文具盒，他一直保存著。有時(shí)拿出來(lái)看看，眼前會(huì)晃動(dòng)著一對(duì)鮮艷的蝴蝶結(jié)，一跳，一跳……

幾十年過(guò)去了，男孩讀完大學(xué)，又讀博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總。閱盡滄桑后，他越來(lái)越懷念那個(gè)當(dāng)年跟他同桌的小女孩，于是在報(bào)紙上登了尋人啟事，尋找那個(gè)叫王麗晨的女孩。

電視臺(tái)的記者聞?dòng)嵑螅?qǐng)他做了一次訪談。面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的許多觀眾，他把掩藏在心底的那段往事說(shuō)了出來(lái)，說(shuō)到動(dòng)情處，他幾次哽咽，說(shuō)如果能見一見當(dāng)年同桌的女孩，他死而無(wú)憾了。

主持人問(wèn)他：“為什么非要見她呢？相見不如想念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？”

他搖了搖頭。

主持人說(shuō)：“王麗晨現(xiàn)在已經(jīng)步入中年，也許已經(jīng)發(fā)福，也許過(guò)得很不如意，如果是這樣，你還會(huì)執(zhí)意見她嗎？”他說(shuō)：“是的，我想當(dāng)面對(duì)她說(shuō)聲謝謝，另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己所能幫她一把。這么多年來(lái)，我一直想著她，甚至沒(méi)有一天忘記過(guò)她。小時(shí)候，因?yàn)樨毟F，我看過(guò)太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動(dòng)力，也讓我一直潔身自好。我經(jīng)常想，如果她也給我冷眼，就像壓跨駱駝的最后那根稻草，也許我的人生就會(huì)完全改寫……”他已經(jīng)淚光瑩瑩，“我想看見她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽(yáng)光……”節(jié)目的最后，主持人對(duì)觀眾說(shuō)：“那好吧，讓我們大家一起幫忙，讓劉總實(shí)現(xiàn)這個(gè)多年的心愿。”幾天后，他收到一封信：“親愛(ài)的劉同學(xué)，不瞞你說(shuō)，那天我就坐在觀眾席上。之所以不見你，并不是因?yàn)槟闾挥校蛘呶乙呀?jīng)老了，而是越純凈越美好的記憶，越經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的打攪。我很贊同主持人的那句話，有些美是只適合放在心里的，就像一壇陳酒，一旦打開味道就淡了。如果你對(duì)我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好吧。感謝這么多年來(lái)，我一直活在你心里，并希望我能一直這樣活下去……”這封信是那位主持人所寫。劉兵所要尋找的王麗晨，是她的妹妹，已經(jīng)于3年前因病去世……（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．小說(shuō)主要寫了兩件事：一是少年時(shí)男孩和女孩同桌以及女孩要離開時(shí)發(fā)生的事，一是幾十年之后男孩尋找同桌的女孩而被邀請(qǐng)做訪談的事。B．男孩拒絕女孩給他本子和替他交看電影的錢，而女孩卻沒(méi)有記恨他，臨走時(shí)還留下很多學(xué)習(xí)用品，說(shuō)明女孩是一個(gè)樂(lè)于幫困救弱的好學(xué)生。

C．小說(shuō)中有關(guān)女孩頭上扎著的“鮮艷的蝴蝶結(jié)”的描寫前后出現(xiàn)了兩次，說(shuō)明男孩幾十年沒(méi)有忘記他的同桌主要是因?yàn)樗笆莻€(gè)漂亮的女孩”。

D．男孩希望他的同桌“還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣……”，而女孩卻死了，這給男孩的心理上造成難以彌補(bǔ)的深深的傷痛。

E．小說(shuō)在塑造人物時(shí)運(yùn)用了多種描寫手法，如肖像描寫、語(yǔ)言描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法；在交代同桌的女孩最后的結(jié)局時(shí)還運(yùn)用了補(bǔ)敘的手法。（2）倒數(shù)第二段交代了主人公收到的信，在小說(shuō)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（3）小說(shuō)中的劉兵是怎樣一個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（4）對(duì)于小說(shuō)結(jié)尾一段的設(shè)計(jì)，有人認(rèn)為過(guò)于哀傷，不利于小說(shuō)主旨的表達(dá)，你怎么認(rèn)為？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

參考答案：（1）答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分。（B、說(shuō)“拒絕女孩……替他交錢看電影”與原文情節(jié)不合，原文中是先拒絕，后“勉強(qiáng)答應(yīng)了她”；再者說(shuō)女孩“幫困救弱”，概括也不大準(zhǔn)確，男孩雖然有困難的一面，但他不“弱”，男孩是一個(gè)自尊心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)上進(jìn)的學(xué)生。C、分析錯(cuò)誤。從原文主人公劉兵回答主持人的話中，可以看出，主要是因?yàn)榕⒔o了他溫暖，成了他生命的動(dòng)力。D、說(shuō)“這給男孩的心理上造成難以彌補(bǔ)的深深的傷痛”，分析錯(cuò)誤。從小說(shuō)的情節(jié)上看，男孩并不知道女孩已經(jīng)去世。）（2）①這封信為主人公劉兵尋找當(dāng)年的同桌畫上了一個(gè)句號(hào)，使他的尋找有了回應(yīng)。②信中說(shuō)明了他的同桌不見他的原因，為后文交代女孩的去世打下了伏筆。③揭示了小說(shuō)的主旨，對(duì)過(guò)去生活中那些美好的東西，應(yīng)該放在心里珍惜保存。（一點(diǎn)2分，意思表達(dá)出來(lái)即可）（3）①自尊心強(qiáng)：少年時(shí)拒絕接受同桌給予的幫助。②學(xué)業(yè)、事業(yè)有成：成年后學(xué)業(yè)有成，經(jīng)過(guò)打拼成為一家上市公司的老總。③重感情，知恩圖報(bào)：看重和同桌之間的情意，對(duì)同桌的離開心里疼痛；對(duì)少年時(shí)同學(xué)給他的溫暖念念不忘，想方設(shè)法尋找過(guò)去的同學(xué)，并希望需要的話對(duì)同桌能有所報(bào)答。（一點(diǎn)2分，意思表達(dá)出來(lái)即可）（4）觀點(diǎn)一：這樣的設(shè)計(jì)有利于表現(xiàn)小說(shuō)的主旨。①因?yàn)橛辛诉@個(gè)結(jié)尾的交代，讀者才知道上面的信是主持人寫的，而信的內(nèi)容正是小說(shuō)要表達(dá)的主旨。②小說(shuō)表現(xiàn)的是主人公劉兵對(duì)少年時(shí)同桌的一種難忘的情感，交代了同桌的去世，這份情感也就只能在主人公的心里永遠(yuǎn)保留，不會(huì)受到現(xiàn)實(shí)的打攪了。觀點(diǎn)二：這樣的設(shè)計(jì)過(guò)于哀傷，不利于表達(dá)小說(shuō)的主旨。①小說(shuō)要表達(dá)一種同桌間純凈美好的情感，而王麗晨的去世，便失去了交流情感的一方，使小說(shuō)蒙上了一層哀傷的色彩。②主人公希望見到同桌，并希望需要的話能有所報(bào)答，王麗晨的去世，使主人公的希望落空，給人一種好人未得好報(bào)的感覺(jué)，令人生嘆。③如果去掉這個(gè)結(jié)尾，會(huì)留給讀者以更大的想象空間，就使信中所表達(dá)的情感成為女孩內(nèi)心的真實(shí)表白，更有利于突出小說(shuō)的主旨。（觀點(diǎn)明確，給2分；理由充分合理，給6分。）3.閱讀下面的文字，完成下列小題。天

囂趙長(zhǎng)天風(fēng)，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時(shí)都要散架?？?！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡(jiǎn)單、十分原始。欲望，分解成最簡(jiǎn)單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風(fēng)化成的極細(xì)極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無(wú)情地和人體爭(zhēng)奪著僅有的一點(diǎn)水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會(huì)不會(huì)引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠(yuǎn)。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢(shì)，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強(qiáng)。風(fēng)聲，絲毫沒(méi)有減弱的趨勢(shì)。他仍然充滿希望地傾聽。基地首長(zhǎng)一定牽掛著這支小試驗(yàn)隊(duì)，但無(wú)能為力。遠(yuǎn)隔一百公里，運(yùn)水車不能出動(dòng)，直升機(jī)無(wú)法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時(shí)還只能居于屈從的地位。他不想再費(fèi)勁去聽了。目前最明智的，也許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無(wú)生命狀態(tài)……忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉(zhuǎn)過(guò)頭，他相信左耳的聽覺(jué)，沒(méi)錯(cuò)，濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T！”他喊起來(lái)。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個(gè)個(gè)全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。真真切切，有人敲門。誰(shuí)？當(dāng)然不可能是運(yùn)水車，運(yùn)水車會(huì)撳喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無(wú)誤地告訴大家：不是來(lái)救他們的天神，而是需要他們?cè)鹊娜跽摺Ｈ说纳?，也許是最尖端的科研項(xiàng)目，遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門而入的是一隊(duì)救援大軍，屋里這幾個(gè)人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻，個(gè)個(gè)都像喝足了人參湯。“桌子上有資料沒(méi)有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去！”“門別開得太大！”“找根棍子撐住！”每個(gè)人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢(shì)。他朝后看看。“開啦！”撤掉頂門棍，他慢慢移動(dòng)門閂。門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當(dāng)門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來(lái)，緊接著，從門外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時(shí)一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱欤P(guān)門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰(shuí)都調(diào)動(dòng)了每個(gè)細(xì)胞的力量。門終于關(guān)上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰(shuí)也不作聲，誰(shuí)也不想動(dòng)。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進(jìn)來(lái)的那團(tuán)灰撲撲的東西。是個(gè)人。馬燈就是這人點(diǎn)亮的。穿著氈袍，說(shuō)著誰(shuí)也聽不懂的蒙語(yǔ)。他知道別人聽不懂，所以不多說(shuō)，便動(dòng)手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來(lái)的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現(xiàn)在，當(dāng)一口水都成了奢侈品的時(shí)候，誰(shuí)還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！應(yīng)該是平生吃過(guò)的最甜最美的西瓜，但誰(shuí)也說(shuō)不出味來(lái)，誰(shuí)都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進(jìn)肚子里去的。至于送西瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般的來(lái)到這里，最終也沒(méi)弄清，因?yàn)檎l(shuí)也聽不懂蒙語(yǔ)。只好讓它成為一個(gè)美好的謎，永久地留在記憶里。（有刪改）4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開頭不僅形象地描寫了風(fēng)沙的狂暴，也細(xì)致具體地表現(xiàn)了人物的直覺(jué)印象與切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。B.被困隊(duì)員身陷絕境卻調(diào)動(dòng)起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn)，這都說(shuō)明生命奇跡無(wú)法解釋。C.小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗(yàn)隊(duì)員一句“桌子上有資料沒(méi)有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責(zé)任意識(shí)。D.試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員與素不相識(shí)的送瓜人之間的故事，不僅令人感動(dòng)，還揭示出一個(gè)樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。5.小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。6.小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。參考答案：4.B

5.①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡(jiǎn)潔；②集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。

6.①小說(shuō)人物“他”所知有限，這樣寫很真實(shí)；②故事戛然而止，強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍；③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。（1）試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中AD項(xiàng)考核情節(jié)，BC項(xiàng)考核手法，其中B項(xiàng)“這都說(shuō)明生命奇跡無(wú)法解釋”錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：通讀全文，關(guān)注細(xì)節(jié)。第一步：通讀全文，整體感知。把握小說(shuō)刻畫人物的個(gè)性特點(diǎn)與作品陳述的基本事實(shí)，分析主人公的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：明確主旨，關(guān)注手法。結(jié)合小說(shuō)主旨和藝術(shù)技巧作出準(zhǔn)確判斷。（2）試題分析：本題考查情節(jié)安排的技巧。可以從情節(jié)和主題兩個(gè)角度答題。①?gòu)那楣?jié)上看，以“渴”為中心謀篇布局，可以省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡(jiǎn)潔；②從主題上看，以“渴”為中心謀篇布局，可以集中筆墨描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。（3）試題分析：本題是針對(duì)小說(shuō)的結(jié)尾設(shè)題，先明確結(jié)尾的形式，再?gòu)慕Y(jié)尾本身的作用、情節(jié)上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等幾個(gè)角度答題。此題從主旨上文章以美好圓滿的“美好的謎”為結(jié)尾，突出了幫助別人就是幫助自己這一溫暖主旨；才能夠效果上：以這個(gè)未解的“美好的謎”為結(jié)尾，留有想象空間，引發(fā)讀者的想象；以得瓜解渴的“美好的謎”為結(jié)尾，使情節(jié)反轉(zhuǎn)，出人意料，增強(qiáng)小說(shuō)的戲劇張力。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。張儀者，魏人也。始嘗與蘇秦俱事鬼谷先生，學(xué)術(shù)。張儀已學(xué)游說(shuō)諸侯，遂入秦?；萃跻詾榭颓洌c謀伐諸侯。秦欲伐齊，齊楚從親，于是張儀往相楚。楚懷王聞張儀來(lái)，虛上舍而自館之。曰：“此僻陋之國(guó)，子何以教之？”儀說(shuō)楚王曰：“大王誠(chéng)能聽臣，閉關(guān)絕約于齊，臣請(qǐng)獻(xiàn)商於之地六百里，使秦女得為大王箕帚之妾，秦楚娶婦嫁女，長(zhǎng)為兄弟之國(guó)。此北弱齊而西益秦也，計(jì)無(wú)便此者?！背醮笳f(shuō)而許之。群臣皆賀，陳軫獨(dú)吊之。楚王怒曰：“寡人不興師發(fā)兵得六百里地，群臣皆賀，子獨(dú)吊，何也？”陳軫對(duì)曰：“不然，以臣觀之，商於之地不可得而齊秦合，齊秦合則患必至矣?！背踉唬骸坝姓f(shuō)乎？”陳軫對(duì)曰：“夫秦之所以重楚者，以其有齊也。今閉關(guān)絕約于齊，則楚孤。秦奚貪夫孤國(guó)，而與之商於之地六百里？張儀至秦，必負(fù)王，是北絕齊交，西生患于秦也，而兩國(guó)之兵必俱至。善為王計(jì)者，不若陰合而陽(yáng)絕于齊，使人隨張儀,茍與吾地，絕齊未晚也；不與吾地，陰合謀計(jì)也?！背踉唬骸霸戈愖娱]口毋復(fù)言，以待寡人得地。”乃以相印授張儀，厚賂之。于是遂閉關(guān)絕約于齊，使一將軍隨張儀。張儀至秦，佯失綏墮車，不朝三月。楚王聞之，曰：“儀以寡人絕齊未甚邪？”乃使勇士至宋，借宋之符，北罵齊王。齊王大怒，折節(jié)而下秦。秦齊之交合，張儀乃朝，謂楚使者曰：“臣有奉邑六里，愿以獻(xiàn)大王左右?！背拐咴唬骸俺际芰钣谕?，以商於之地六百里，不聞六里?！边€報(bào)楚王，楚王大怒，發(fā)兵而攻秦。陳軫曰：“軫可發(fā)口言乎？攻之不如割地反以賂秦，與之并兵而攻齊，是我出地于秦，取償于齊也，王國(guó)尚可存?！背醪宦?，卒發(fā)兵而使將軍屈匄（gài）擊秦。秦齊共攻楚，斬首八萬(wàn)，殺屈匄，遂取丹陽(yáng)漢中之地。楚又復(fù)益發(fā)兵而襲秦，至藍(lán)田，大戰(zhàn)，楚大敗，于是楚割兩城以與秦平。節(jié)選自《史記?張儀列傳》4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．始嘗與蘇秦俱事鬼谷先生

事：做事B．于是張儀往相楚

相：任國(guó)相C．虛上舍而自館之

館：安排住宿D(zhuǎn)．卒發(fā)兵而使將軍屈匄擊秦

卒：終于5．以下六句話，分別編為四組，全都是張儀欺詐權(quán)變之術(shù)的一組是（

）

①?gòu)垉x已學(xué)游說(shuō)諸侯

②臣請(qǐng)獻(xiàn)商於之地六百里

③善為王計(jì)者，不若陰合而陽(yáng)絕于齊

④佯失綏墮車，不朝三月

⑤于是遂閉關(guān)絕約于齊

⑥臣有奉邑六里，愿以獻(xiàn)大王左右A．②④⑤ B．①③⑥ C．②④⑥ D．②③⑥6．下列各項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容的闡述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．張儀以其欺詐權(quán)變之術(shù)、成竹在胸的韜略以及善于借物的本領(lǐng)，出色完成了“相楚”使命。B．陳軫老謀深算、料事如神、直面陳言，是楚國(guó)的耿介衷腸之臣。C．本文雖只有幾百字，卻有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、余波，其中還不乏戲劇沖突和曲折的情節(jié)，幾乎具備后世小說(shuō)的全部特征。D．由本文可知，楚王愚蠢貪婪、剛愎自用又感情沖動(dòng)，終于落得個(gè)折兵損將、國(guó)破身亡的下場(chǎng)。7．把文言文閱讀材料中畫線的句子及課內(nèi)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）是我出地于秦，取償于齊也，國(guó)尚可存。（５分）（2）事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國(guó)。（５分）參考答案：略5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。王播字明揚(yáng)。貞元中與弟炎、起皆有名，并擢進(jìn)士。以善治獄，御史中丞李汶薦為監(jiān)察御史。云陽(yáng)丞源咸季坐賕免，賂有司復(fù)得調(diào)，播劾解其官。歷侍御史。李實(shí)為京兆尹，與播遇諸衢。故事，尹當(dāng)避道揖，實(shí)不肯。播移文詆之。實(shí)大怒，表播為三原令，將折之。播受命，趨府謝如禮。邑中豪強(qiáng)犯法，未嘗輒貸，歲終課最。實(shí)重其才，更薦之，德宗將擢以要近，會(huì)母喪解。還，除駕部員外郎。長(zhǎng)安令于奴客與民盜馬，吏系民而縱奴。播捕取，均其罰。關(guān)中饑，諸鎮(zhèn)或閉糴，播以為言，三輔不乏。李巽領(lǐng)鹽鐵，奏以副己。擢御史中丞，歲終，改京兆尹。時(shí)禁屯列畿內(nèi)者出入屬鞬佩劍奸人冒之以剽劫播請(qǐng)一切苛止盜賊不能隱皆走出境憲宗以為能進(jìn)刑部侍郎領(lǐng)諸道鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使是時(shí)，天下多故，大理議讞，科條叢繁，播悉置格律坐隅，商處重輕，剖決如流，吏不能竄其私。帝討淮西也，切于饋餉，播引程異自副，異尤通萬(wàn)貨盈虛，使馳傳江淮，裒財(cái)用以給軍興，兵得無(wú)乏。帝嘉其功，超拜禮部尚書。播薦皇甫镈，及镈用事，更忌播，而以異代使。播出為劍南西川節(jié)度使。穆宗立，逐镈，播求還。長(zhǎng)慶初，召為刑部尚書，復(fù)領(lǐng)鹽鐵。時(shí)權(quán)幸競(jìng)進(jìn)，播專務(wù)將迎，居位無(wú)所裨益。是時(shí)，南方旱歉，人相食，播掊斂不少衰，民皆怨之。然浚七里港以便漕引，后賴其利。播少孤貧，自刻苦至成立，居官以強(qiáng)濟(jì)稱。天性勤吏職，每視簿領(lǐng)紛積于前，人所不堪者，播反用為樂(lè)。所署吏，茍無(wú)大罪，以歲勞增秩而已，卒不易所職。雅善占奏，雖數(shù)十事，未嘗書于笏。再領(lǐng)鹽鐵，嗜權(quán)利，不復(fù)初操。（選自《新唐書》，有刪改）7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.時(shí)禁屯列畿內(nèi)者/出入屬鞬佩劍/奸人冒之以剽劫/播請(qǐng)一切苛止/盜賊不能隱/皆走出境/憲宗以為能/進(jìn)刑部侍郎/領(lǐng)諸道鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使/B.時(shí)禁屯列畿內(nèi)者/出入屬鞬佩劍/奸人冒之/以剽劫播/請(qǐng)一切苛止盜賊/不能隱皆走出境/憲宗以為能/進(jìn)刑部侍郎/領(lǐng)諸道鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使/C.時(shí)禁屯列畿內(nèi)者/出入屬鞬佩劍/奸人冒之以剽劫/播請(qǐng)一切苛止/盜賊不能隱/皆走出境/憲宗以為能進(jìn)刑部/侍郎領(lǐng)諸道鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使/D.時(shí)禁屯列畿內(nèi)者出入/屬鞬佩劍奸人/冒之以剽劫/播請(qǐng)一切苛止/盜賊不能隱/皆走出境/憲宗以為能/進(jìn)刑部侍郎/領(lǐng)諸道鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使/8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“貞元”是帝王年號(hào)，在文中用于紀(jì)年。古代的紀(jì)年方法主要有干支紀(jì)年、帝王年號(hào)紀(jì)年和帝王廟號(hào)紀(jì)年等。B.“趨”指禮貌性小步快走，表示尊敬?！墩撜Z(yǔ)》中有孔子之子伯魚“趨而過(guò)庭”受到孔子詩(shī)、禮教誨之事的記載。C.“課”即考課，是古代的一種官吏考核制度，它按照一定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在職官吏的官德、政績(jī)等進(jìn)行考核并評(píng)定優(yōu)劣等級(jí)。D.“節(jié)度使”是唐代開始設(shè)立的地方軍政長(zhǎng)官。因受職之時(shí)，朝廷賜以旌節(jié)，故稱“節(jié)度使”。9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.王播早期為官剛正不阿，不畏權(quán)貴。他彈劾犯有賄賂罪的云陽(yáng)丞源咸季，要求罷免源咸季的官職；他抓捕并處罰了犯有盜竊罪的長(zhǎng)安令的奴仆。B.王播執(zhí)法嚴(yán)明，卓有政績(jī)。擔(dān)任三原令時(shí)，邑中豪強(qiáng)犯法，他不予寬宥，年終政績(jī)考核為優(yōu)秀，以至于和他有矛盾的李實(shí)也推薦他。C.王播勤于吏職，能力突出。面對(duì)繁重的任務(wù)，別人不堪忍受，他卻反以為樂(lè)；他精通財(cái)物盈虛之理，解決了皇帝討伐淮西時(shí)的糧餉問(wèn)題。D.王播受到排擠，作風(fēng)有變。他受權(quán)貴忌恨而離開京城擔(dān)任劍南西川節(jié)度使。后來(lái)回到京城，以奉迎權(quán)貴為務(wù)；南方發(fā)生旱災(zāi)時(shí)，他依然大肆斂財(cái)。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）李實(shí)為京兆尹，與播遇諸衢。故事，尹當(dāng)避道揖，實(shí)不肯。播移文詆之。（2）所署吏，茍無(wú)大罪，以歲勞增秩而已，卒不易所職。參考答案：7.A

8.A

9.C

10.（1）李實(shí)擔(dān)任京兆尹，和王播在路上相遇。按慣例，京兆尹應(yīng)當(dāng)在路旁避讓并作揖行禮，李實(shí)不肯。王播寫信斥責(zé)他。（2）他所任用的官吏，如果沒(méi)有大過(guò)錯(cuò)，就按照每年的勤勞程度增加俸祿和官階，始終不改變官吏的職務(wù)。7.試題分析：本題考查文言文斷句的能力?？梢赃\(yùn)用排除法作答。“奸人冒之以剽劫”的對(duì)象不可能是“王播”，因而排除B；“進(jìn)”是“提拔”的意思，原文意思是“憲宗認(rèn)為王播有才能，提拔他擔(dān)任刑部侍郎”，故應(yīng)在“能”后斷開，據(jù)此排除C；“冒之以剽劫”的主語(yǔ)是“奸人”，“出入屬鞬佩劍”的主語(yǔ)是“禁屯列畿內(nèi)者”，據(jù)此排除D。8.試題分析：A項(xiàng)，帝王廟號(hào)不可用于紀(jì)年。點(diǎn)睛：文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題帝王廟號(hào)不可用于紀(jì)年。9.試題分析：C項(xiàng)，“他精通財(cái)物盈虛之理”錯(cuò)，據(jù)原文“異尤通萬(wàn)貨盈虛”可知，精通財(cái)物盈虛之理的是程異。10.試題分析：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“諸”“故事”“道”“移文”“署”“勞”“易”“秩”的翻譯。參考譯文：王播字明揚(yáng)。貞元年間與弟弟王炎、王起都有名聲，一起考中進(jìn)士。因?yàn)樯朴谔幚戆讣?，御史中丞李汶推薦他擔(dān)任監(jiān)察御史。云陽(yáng)丞源咸季因?yàn)槭帐苜V賂被免職，他賄賂有關(guān)官員又得到調(diào)遷，王播上奏彈劾要求罷免他的官職。王播歷任侍御史。李實(shí)擔(dān)任京兆尹，和王播在路上相遇。按慣例，京兆尹應(yīng)當(dāng)在路旁避讓并作揖行禮，李實(shí)不肯。王播寫信斥責(zé)他。李實(shí)大怒，上奏折要求把王播貶為三原令，還打算羞辱他。王播接受任命以后，前往李實(shí)府上行禮道歉。三原邑中豪強(qiáng)犯法，王播一概不予寬恕，年終政績(jī)考核為優(yōu)秀。李實(shí)器重王播的才華，又推薦他，德宗皇帝將要提拔他擔(dān)任身邊要職，適逢母親去世為母守喪而解官。（服喪期滿后）回到京城，擔(dān)任駕部員外郎。長(zhǎng)安令于的奴仆和另一平民偷馬，官吏拘捕了那個(gè)平民而放了奴仆。王播抓獲了奴仆，給兩人同樣的處罰。關(guān)中發(fā)生饑荒，諸鎮(zhèn)有的禁止關(guān)中人來(lái)買糧食，王播把這件事上報(bào)朝廷，因而三輔不缺糧食。李巽掌握鹽鐵，上奏請(qǐng)求任用王播為自己的副職。后來(lái)王播被提拔擔(dān)任御史中丞，到了年終，改任京兆尹。當(dāng)時(shí)屯駐在京城地區(qū)的禁軍，出入帶弓佩劍，奸人冒充禁軍搶劫，王播請(qǐng)求一律禁止（禁軍帶弓佩劍），盜賊不能隱藏，都逃出京城。憲宗認(rèn)為他很有才能，晉升他為刑部侍郎，代理諸道鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使。這個(gè)時(shí)候，天下多變故，大理寺議刑審案，律條繁雜，王播將法律條文全部放置一邊，研究處理輕重，剖析決斷如流水，屬吏不能徇私竄改?；实塾懛セ次鲿r(shí)，當(dāng)務(wù)之急是運(yùn)輸糧餉，王播引薦程異擔(dān)任自己的副手，程異特別精通財(cái)貨盈虛，派驛車到江淮運(yùn)送糧餉，聚集財(cái)物供給軍隊(duì)，軍隊(duì)的供應(yīng)得以沒(méi)有匱乏?；实奂为?jiǎng)王播的功勞，破格提拔他擔(dān)任禮部尚書。王播推薦皇甫镈，等到皇甫镈掌權(quán)，卻忌恨王播，就讓程異取代王播擔(dān)任鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使。王播離開京城擔(dān)任劍南西川節(jié)度使。穆宗即位，放逐了皇甫镈，王播請(qǐng)求返回京城。長(zhǎng)慶初年，王播被召回京城擔(dān)任刑部尚書，又一次代理鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使。當(dāng)時(shí)，權(quán)貴們爭(zhēng)相逐利，王播專務(wù)逢迎，居于職位沒(méi)有給國(guó)家?guī)?lái)什么益處。正當(dāng)此時(shí)，南方發(fā)生旱災(zāi)，糧食歉收，（甚至有）人吃人（的現(xiàn)象），但王播斂財(cái)一點(diǎn)也不減少，人們都怨恨他。但是，他疏通了七里港來(lái)方便漕運(yùn)，后世之人依靠這個(gè)而獲利。王播小時(shí)候是孤兒，生活貧寒，自己刻苦努力，直至成名立業(yè)，為官以精明強(qiáng)干著稱。他生來(lái)就勤于吏職，每看到文書、案卷紛亂地堆積在面前，別人不能忍受，王播反而以其為樂(lè)。他所任用的官吏，如果沒(méi)有大過(guò)錯(cuò)，就按照每年的勤勞程度增加俸祿和官階，始終不改變官吏的職務(wù)。他向來(lái)善于口頭奏事，即使有數(shù)十件事，也不曾寫在手板上。第二次代理鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，貪圖權(quán)利，不像當(dāng)初那樣有操守。6.閱讀下面的文言文，完成小題。（19分）張釋之張釋之字季，南陽(yáng)堵陽(yáng)人也。與兄仲同居，以貲為騎郎，事文帝，十年不得調(diào)，亡所知名。釋之曰：“久宦減仲之產(chǎn)（1），不遂?！庇鈿w。中郎將爰盎知其賢，惜其去，乃請(qǐng)徙釋之補(bǔ)謁者。釋之既朝畢，因前言便宜事。文帝曰：“卑之，毋甚高論，令今可行也?！庇谑轻屩郧亍h之間事，秦所以失，漢所以興者。文帝稱善，拜釋之為謁者仆射。從行，上登虎圈，問(wèn)上林尉禽獸簿，十余問(wèn)，尉左右視，盡不能對(duì)?；⑷莘驈呐源緦?duì)上所問(wèn)禽獸簿甚悉，欲以觀其能口對(duì)響應(yīng)亡窮者。文帝曰：“吏不當(dāng)如此邪？尉亡賴！”詔釋之拜嗇夫?yàn)樯狭至睢ａ屩霸唬骸氨菹乱越{侯周勃何如人也？”上曰：“上者?！庇謴?fù)問(wèn)：“東陽(yáng)侯張相如何如人也？”上復(fù)曰：“長(zhǎng)者?！贬屩唬骸胺蚪{侯、東陽(yáng)侯稱為長(zhǎng)者，此兩人言事曾不能出口，豈效此嗇夫喋喋利口捷給哉！且秦以任刀筆之吏，爭(zhēng)以亟疾苛察相高，其敝徒文具，亡惻隱之實(shí)。以故不聞其過(guò)，陵夷至于二世，天下土崩。今陛下以嗇夫口辯而超遷之，臣恐天下隨風(fēng)靡，爭(zhēng)口辯，亡其實(shí)。且下之化上，疾于景響，舉錯(cuò)不可不察也。”文帝曰：“善?！蹦酥共话輪莘颉＞蛙?，召釋之驂乘，徐行，行問(wèn)釋之秦之敝。具以質(zhì)言。至宮，上拜釋之為公車令。頃之，太子與梁王共車入朝，不下司馬門，于是釋之追止太子、梁王毋入殿門。遂劾不下公門不敬，奏之。薄太后聞之，文帝免冠謝曰：“教兒子不謹(jǐn)?！北√笫故钩性t赦太子、梁王，然后得入。文帝繇是奇釋之，拜為中大夫。頃之，上行出中渭橋，有一人從橋下走，乘輿馬驚。于是使騎捕之，屬廷尉。釋之治問(wèn)。曰：“縣人來(lái)，聞蹕，匿橋下。久，以為行過(guò)，既出，見車騎，即走耳?！贬屩喈?dāng)：“此人犯蹕，當(dāng)罰金。”上怒曰：“此人親驚吾馬，馬賴和柔，令它馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當(dāng)之罰金！”釋之曰：“法者，天子所與天下公共也！今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其時(shí)，上使使誅之則已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，壹傾，天下用法皆為之輕重，民安所錯(cuò)其手足？唯陛下察之。”上良久曰：“廷尉當(dāng)是也?！蔽牡郾溃暗哿?，釋之事景帝歲余，為淮南相，猶尚以前過(guò)也。年老病卒。其子摯，字長(zhǎng)公，官至大夫，免。以不能取容當(dāng)世，故終身不仕。（選自《漢書·張馮汲鄭傳》，有刪節(jié)）注釋：（1）漢時(shí)為郎者，須自備衣裘鞍馬之飾，故有減產(chǎn)之語(yǔ)。6．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．十年不得調(diào)

升遷B．欲以觀其能口對(duì)響應(yīng)亡窮者

觀察C．具以質(zhì)言

實(shí)情D．拜為中大夫

授予官職7．下列加點(diǎn)的各組虛詞意義與用法相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．以貲為騎郎

不賂者以賂者喪B．乃請(qǐng)徙釋之補(bǔ)謁者

今其智乃不能及C．且下之化上，疾于景響

使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫D．天下用法皆為之輕重

茍以天下之大8．下列關(guān)于文章內(nèi)容的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．張釋之補(bǔ)謁者缺職后朝見文帝，陳說(shuō)利國(guó)利民的方針大計(jì)，文帝嫌其迂闊，于是張釋之就談?wù)撈鹎貪h異代之際的興亡得失，深得文帝心意。B．文帝游幸上林苑，欲越級(jí)提拔巧言令色的虎圈嗇夫，張釋之以周勃和張相如這兩個(gè)反面例子來(lái)向文帝陳說(shuō)提拔夸夸其談?wù)叩奈：?，文帝欣然納諫并作罷此事。C．張釋之認(rèn)為太子與親王亦必須遵守朝廷禮法，不得乘車經(jīng)過(guò)司馬門，文帝因此認(rèn)為張釋之與眾不同，進(jìn)一步提拔了他。D．張釋之認(rèn)為法律是天下人共同遵守的準(zhǔn)則，即使是皇帝也不能因?yàn)閭€(gè)人的好惡而目無(wú)法紀(jì)隨意量刑、定罪。9．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）卑之，毋甚高論，令今可行也。（3分）（2）且秦以任刀筆之吏，爭(zhēng)以亟疾苛察相高，其敝徒文具，亡惻隱之實(shí)。（4分）（3）且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。（3分）參考答案：6．B7．C8．B9．（1）現(xiàn)實(shí)一些，不要多說(shuō)遠(yuǎn)古的事，要講當(dāng)前能夠?qū)嵭械摹＃ū?分，高論1分，語(yǔ)句通順1分。）（2）況且秦朝因?yàn)槿斡媚切┪栉呐臅?，書吏們?zhēng)著拿辦事急快和督過(guò)苛刻來(lái)互比高低，然而那樣作的弊病只是照章行事罷了，一點(diǎn)也沒(méi)有仁慈的實(shí)情。（刀幣之吏1分，苛察1分，文具1分，語(yǔ)句通順1分。）（3）況且燕趙正處在秦國(guó)滅亡別國(guó)的時(shí)候，可說(shuō)是智謀已盡，力量單薄，戰(zhàn)敗而亡國(guó)，實(shí)在是沒(méi)有辦法的事。（革滅1分，智力1分，誠(chéng)1分）（賴1分，當(dāng)1分，語(yǔ)句通順1分。）6．試題分析：此類題目一定要在答題時(shí)把實(shí)詞放回到原文中進(jìn)行結(jié)合具體語(yǔ)境和上下文來(lái)理解。B觀：顯示。推斷文言實(shí)詞的方法：（1）記憶解詞法。識(shí)記是理解的基礎(chǔ)，課本出現(xiàn)的常用文言文實(shí)詞的基本詞義一定要牢記，在考試過(guò)程中才能將知識(shí)遷移，轉(zhuǎn)化為能力。（2）語(yǔ)境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個(gè)義項(xiàng)只有在語(yǔ)境中才能得到過(guò)濾，沒(méi)有語(yǔ)境，有時(shí)便無(wú)法分析詞的含義。推斷詞語(yǔ)含義，要結(jié)合句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，有時(shí)甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語(yǔ)言環(huán)境。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕?、拿捏不?zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。7．試題分析：A．介詞，讓。/介詞，因?yàn)椤．連詞，就/副詞，竟然。C．介詞，比較。D．代詞，指代這件事情/助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志?？键c(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。8．試題分析：B此兩人是正面例子。解答此類題的思路是：先抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。再把選項(xiàng)放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。9．試題分析：此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語(yǔ)法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來(lái)表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語(yǔ)境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語(yǔ)境?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B翻譯：張釋之，字季，南陽(yáng)堵陽(yáng)人。和哥哥張仲一起生活。他用家財(cái)買了個(gè)騎郎之職，事奉漢文帝，十年來(lái)未能升遷，沒(méi)有名氣。張釋之說(shuō)：“長(zhǎng)久做郎官耗減哥哥的家產(chǎn)，于心不安?！毕胱詣?dòng)請(qǐng)求免職回家。中郎將袁盎知道他賢能，舍不得他離去，于是奏請(qǐng)調(diào)遷張釋之，補(bǔ)謁者缺職。張釋之朝見完畢，趁此上前陳述便國(guó)宜民的事．文帝說(shuō)：“現(xiàn)實(shí)一些，不要多說(shuō)遠(yuǎn)古的事，要講當(dāng)前能夠?qū)嵭械?。”于是，張釋之就談?wù)撈鹎?、漢之間的事，講起秦朝滅亡和漢朝興起的原因。文帝稱贊好，便提升張釋之為謁者仆射。張釋之跟隨皇上出行，臨觀虎圈，皇上詢問(wèn)上林尉登記各種禽獸冊(cè)子的情況，提了十幾個(gè)問(wèn)題，上林尉左右瞧看，都回答不出來(lái)?？垂芑⑷Φ膯莘驈呐源嫔狭治净卮鹆嘶噬纤鶈?wèn)，很詳細(xì)，想以此來(lái)顯示自己對(duì)答如流猶如回響應(yīng)舞一樣無(wú)窮。文帝說(shuō)：“官吏不應(yīng)該像這樣嗎?上林尉不行!”于是命張釋之宣布嗇夫?yàn)樯狭至睢堘屩锨罢f(shuō)：“陛下認(rèn)為絳侯周勃是什么樣的人物呢?”皇上答：“忠厚長(zhǎng)者?！庇衷賳?wèn)：“東陽(yáng)侯張相如是什么樣的人物呢?”皇上仍答：“忠厚長(zhǎng)者。”張釋之說(shuō)：“像那絳侯、東陽(yáng)侯被稱為忠厚長(zhǎng)者，可這兩個(gè)人談?wù)撌虑闀r(shí)竟連話也說(shuō)不出。難道讓人們?nèi)W(xué)這個(gè)嗇夫如此喋喋不休的伶牙利嘴嗎！況且秦朝因?yàn)槿斡媚切┪栉呐臅?，書吏們?zhēng)著拿辦事急快和督過(guò)苛刻來(lái)互比高低，然而那樣作的弊病只是照章行事罷了，一點(diǎn)也沒(méi)有仁慈的實(shí)情。因?yàn)檫@個(gè)緣故皇上聽不到自己的過(guò)失，日益衰敗，傳至二世，天下便土崩瓦解了。如今陛下因嗇夫日齒伶俐就越級(jí)提拔他，我擔(dān)心天下人會(huì)隨風(fēng)附和，爭(zhēng)相浮夸而不講求實(shí)際。況且下面仿效上面快于影子隨形和回響之應(yīng)聲，陛下辦什么不辦什么，不能不謹(jǐn)慎啊!”文帝答應(yīng)說(shuō)：“好!”于是不再提拔嗇夫?；噬仙宪?，召?gòu)堘屩愠恕＼囎泳従彽厍靶?，皇上?wèn)秦朝的弊病，張釋之都如實(shí)作了回答。到了宮中，皇上授張釋之為公車令。不久，太子與梁王同乘一輛車入朝，經(jīng)過(guò)司馬門沒(méi)有下車，當(dāng)時(shí)張釋之追上去制止太子、梁王不得進(jìn)入殿門。便檢舉他倆在司馬門不下車為不敬罪，匯報(bào)上去。薄太后知道了這事，文帝摘下帽子陪罪道：“怪我教導(dǎo)兒子不嚴(yán)?！北√筮@才派使者傳令赦免太子、梁王，他倆然后才得以進(jìn)宮。文帝從這件事認(rèn)為張釋之與眾不同，任為中大夫。不久，皇上行經(jīng)中渭胃橋，有一個(gè)人從橋下跑出來(lái)，使皇上駕車的馬受了驚。于是令騎士把那人逮捕，交付給廷尉治罪。張釋之審問(wèn)那人。那人回答說(shuō)：“我是長(zhǎng)安縣鄉(xiāng)下人，來(lái)這里，聽到清道戒嚴(yán)，急忙躲到橋下。過(guò)了好久，以為皇上已經(jīng)過(guò)去，便從橋下出來(lái)，見到皇上的車馬和儀仗隊(duì)就在眼前，立即轉(zhuǎn)身跑了。”張釋之據(jù)此上奏應(yīng)得的刑罰，說(shuō)：“此人違反了清道戒嚴(yán)的號(hào)令，應(yīng)處以罰金?！蔽牡鄞笈溃骸斑@個(gè)人驚了我的馬，幸虧我的馬脾性溫和，假若是別的馬，不早就摔傷我了嗎?可廷尉卻僅只處以罰金!”張釋之說(shuō)：“法律是天子與天下人共同遵從的。如今法律是這樣規(guī)定的卻要加重處罰，這樣法律就不能取信于民了。況且在當(dāng)時(shí)，皇上令人就地殺掉他也就罷了。如今既然交付給廷尉，而廷尉是天下公平的象征，一旦有偏，天下使用法律時(shí)都會(huì)任意或輕或重，老百姓往哪兒安放他們的手腳？望陛下明察?！焙镁?，皇上說(shuō)：“還是廷尉辦得對(duì)。”后來(lái)文帝駕崩，景帝即位，張廷尉奉事景帝一年多，被降為淮南王相，也還是因?yàn)閺那暗米镉鼍暗鄣木壒?。張釋之年老得病去世。他的兒子叫張摯，字長(zhǎng)公，官做到大夫，被免職。由于他不善于討好當(dāng)權(quán)者，所以直到身死再?zèng)]有做官。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下圖是第二十一屆全國(guó)圖書交易博覽會(huì)會(huì)徽，該會(huì)議的