幼兒教師演講稿：愛(ài)的付出和收獲

第32頁(yè)共32頁(yè)幼兒教師演講稿：愛(ài)的付出和收獲幼兒教師演講稿：愛(ài)的付出和收獲。愛(ài)的付出和收獲當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你，聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，大自然變得更加美麗，祖國(guó)的明天變得更加美麗，還有你也變得更加美麗！這是我最喜歡的一首小詩(shī)。是啊，就像愛(ài)碧水藍(lán)天的澄澈，就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng)，我深深地愛(ài)著我的生命，我的夢(mèng)想——幼兒教育，只因?yàn)楹⒆铀О愕耐模渲榘愕耐?，還有那鉆石般的童真。然而，回想這幾年走過(guò)的路，我發(fā)現(xiàn)自己在用無(wú)限熱情，無(wú)限希望，無(wú)限愛(ài)追逐理想的過(guò)程中，經(jīng)歷了許多許多……記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我：“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天厭倦這份工作?！蔽冶銕е@份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護(hù)他、雕琢他。在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，在有經(jīng)歷教師的支持下，我用各種方式、方法來(lái)理解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們；在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂(lè)，處處與孩子們打成一片，理智施愛(ài)，孩子們很快愿意和我在一起，并愿意把自己的小機(jī)密、悄悄話告訴我，甚至給我?guī)?lái)他們最喜歡的食品和禮物，我的愛(ài)得到了回報(bào)。我深深地感受到只有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才是愛(ài)的主旋律。幼兒的心靈是一張未經(jīng)渲染的白紙，是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫；幼兒的心靈是一群混亂的小音符，是教師幫他們編排出一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章；教師的充滿愛(ài)意的言傳身教對(duì)孩子們的將來(lái)起著不可估摸的作用。確實(shí)，幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒，保教任務(wù)相當(dāng)繁重，沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的：有多少次，不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘；有多少次，忍著陣陣上涌的惡心，將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗干凈；又有多少次，為了班上的孩子而扔下了自己的孩子；還有多少次，伴著星星，陪幼兒一起等親人來(lái)接，甚至將沒(méi)人接的幼兒帶到自己家中為了孩子們身心安康全面地開(kāi)展，幼兒教師們時(shí)刻都在默默付出著，無(wú)私奉獻(xiàn)著。到幼兒園工作已經(jīng)幾年了,雖然有時(shí)候也覺(jué)得累，覺(jué)得苦，但我照舊無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)孩子喊我一聲“教師好”時(shí)；當(dāng)我的嗓子啞了，孩子們紛紛從家里給我?guī)?lái)“西瓜霜”與“金嗓子喉寶”時(shí)，我便能感覺(jué)并體味到那份深深的幸福與甜蜜。記得有一次，一個(gè)并非節(jié)日的早晨，我們班凡凡小朋友入園時(shí)拿著一枝鮮花，一進(jìn)門就說(shuō)：“青青教師，送給你的！”“凡凡，今天不是什么節(jié)日呀，干嗎要送教師鮮花呢？”“青青教師，您身體不舒適，還要帶著我們做游戲，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，送鮮花能讓人快樂(lè)，快樂(lè)了身體就會(huì)好了！”看著孩子那雙真誠(chéng)的眼睛我還能說(shuō)什么呢？只好任淚水奪眶而出。那支鮮花我至今還保存著；盡管早已凋謝，但在我心中卻始終艷麗如初。我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我，這些美妙的回憶正是對(duì)我過(guò)去工作的一種認(rèn)可，也是對(duì)我將來(lái)工作的一種鞭策，這份事業(yè)雖然平凡瑣碎，但卻溫馨美麗。我不奢求做出驚人的偉業(yè)，更不奢求成為眾人矚目的焦點(diǎn)，我只愿奉獻(xiàn)出一片愛(ài)心，傾吐出一片真情，用我的雙手托起一輪輪太陽(yáng)，挖出一顆顆明珠，鑄造更為燦爛的明天。幼兒教師演講稿開(kāi)頭：愛(ài)的付出和收獲更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接：競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿建黨節(jié)演講稿八一建軍節(jié)演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿愛(ài)的付出和收獲當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你，聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，大自然變得更加美麗，祖國(guó)的明天變得更加美麗，還有你也變得更加美麗！這是我最喜歡的一首小詩(shī)。是啊，就像愛(ài)碧水藍(lán)天的澄澈，就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng)，我深深地愛(ài)著我的生命，我的夢(mèng)想——幼兒教育，只因?yàn)楹⒆铀О愕耐模渲榘愕耐?，還有那鉆石般的童真。然而，回想這幾年走過(guò)的路，我發(fā)現(xiàn)自己在用無(wú)限熱情，無(wú)限希望，無(wú)限愛(ài)追逐理想的過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)歷了許多許多……記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我：“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天厭倦這份工作?！蔽冶銕е@份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護(hù)他、雕琢他。在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，在有經(jīng)歷教師的支持下，我用各種方式、方法來(lái)理解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們；在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂(lè)，處處與孩子們打成一片，理智施愛(ài)，孩子們很快愿意和我在一起，并愿意把自己的小機(jī)密、悄悄話告訴我，甚至給我?guī)?lái)他們最喜歡的食品和禮物，我的愛(ài)得到了回報(bào)。我深深地感受到只有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才是愛(ài)的主旋律。幼兒的心靈是一張未經(jīng)渲染的白紙，是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫；幼兒的心靈是一群混亂的小音符，是教師幫他們編排出一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章；教師的充滿愛(ài)意的言傳身教對(duì)孩子們的將來(lái)起著不可估摸的作用。確實(shí)，幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒，保教任務(wù)相當(dāng)繁重，沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的：有多少次，不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘；有多少次，忍著陣陣上涌的惡心，將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗干凈；又有多少次，為了班上的孩子而扔下了自己的孩子；還有多少次，伴著星星，陪幼兒一起等親人來(lái)接，甚至將沒(méi)人接的幼兒帶到自己家中為了孩子們身心安康全面地開(kāi)展，幼兒教師們時(shí)刻都在默默付出著，無(wú)私奉獻(xiàn)著。到幼兒園工作已經(jīng)幾年了，雖然有時(shí)候也覺(jué)得累，覺(jué)得苦，但我照舊無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)孩子喊我一聲“教師好”時(shí)；當(dāng)我的嗓子啞了，孩子們紛紛從家里給我?guī)?lái)“西瓜霜”與“金嗓子喉寶”時(shí)，我便能感覺(jué)并體味到那份深深的幸福與甜蜜。記得有一次，一個(gè)并非節(jié)日的早晨，我們班凡凡小朋友入園時(shí)拿著一枝鮮花，一進(jìn)門就說(shuō)：“青青教師，送給你的！”“凡凡，今天不是什么節(jié)日呀，干嗎要送教師鮮花呢？”“青青教師，您身體不舒適，還要帶著我們做游戲，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，送鮮花能讓人快樂(lè)，快樂(lè)了身體就會(huì)好了！”看著孩子那雙真誠(chéng)的眼睛我還能說(shuō)什么呢？只好任淚水奪眶而出。那支鮮花我至今還保存著；盡管早已凋謝，但在我心中卻始終艷麗如初。我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我，這些美妙的回憶正是對(duì)我過(guò)去工作的一種認(rèn)可，也是對(duì)我將來(lái)工作的一種鞭策，這份事業(yè)雖然平凡瑣碎，但卻溫馨美麗。我不奢求做出驚人的偉業(yè)，更不奢求成為眾人矚目的焦點(diǎn)，我只愿奉獻(xiàn)出一片愛(ài)心，傾吐出一片真情，用我的雙手托起一輪輪太陽(yáng)，挖出一顆顆明珠，鑄造更為燦爛的明天。幼兒教師師德演講稿：愛(ài)的付出和收獲尊敬的教師、家長(zhǎng)們：你們好!我的夢(mèng)想幼兒教育，只因?yàn)楹⒆铀О愕耐?，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。然而，回想這幾年走過(guò)的路，我發(fā)現(xiàn)自己在用無(wú)限熱情，無(wú)限希望，無(wú)限愛(ài)追逐理想的過(guò)程中，經(jīng)歷了許多許多記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我：你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天厭倦這份工作。我便帶著這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。我把孩子們比作幼苗;比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，在有經(jīng)歷教師的支持下，我用各種方式、方法來(lái)理解孩子：在日常生活中以媽媽的細(xì)心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以嚴(yán)師的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們;在游戲活動(dòng)中以玩伴的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂(lè)，處處與孩子們打成一片，理智施愛(ài)，孩子們很快愿意和我在一起，并愿意把自己的小機(jī)密、悄悄話告訴我，甚至給我?guī)?lái)他們最喜歡的食品和禮物，我的愛(ài)得到了回報(bào)。我深深地感受到只有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才是愛(ài)的主旋律。幼兒的心靈是一張未經(jīng)渲染的白紙，是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫;幼兒的心靈是一群混亂的小音符，是教師幫他們編排出一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章;教師的充滿愛(ài)意的言傳身教對(duì)孩子們的將來(lái)起著不可估摸的作用。確實(shí)，幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)傳道、授業(yè)、解惑，還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒，保教任務(wù)相當(dāng)繁重，沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的：有多少次，不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘;有多少次，忍著陣陣上涌的惡心，將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗干凈;又有多少次，為了班上的孩子而扔下了自己的孩子;還有多少次，伴著星星，陪幼兒一起等親人來(lái)接，甚至將沒(méi)人接的幼兒帶到自己家中為了孩子們身心安康全面地開(kāi)展，幼兒教師們時(shí)刻都在默默付出著，無(wú)私奉獻(xiàn)著。到幼兒園工作已經(jīng)幾年了,雖然有時(shí)候也覺(jué)得累，覺(jué)得苦，但我照舊無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)孩子喊我一聲教師好時(shí);當(dāng)我的嗓子啞了，孩子們紛紛從家里給我?guī)?lái)西瓜霜與金嗓子喉寶時(shí)，我便能感覺(jué)并體味到那份深深的幸福與甜蜜。記得有一次，一個(gè)并非節(jié)日的早晨，我們班凡凡小朋友入園時(shí)拿著一枝鮮花，一進(jìn)門就說(shuō)：青青教師，送給你的!凡凡，今天不是什么節(jié)日呀，干嗎要送教師鮮花呢?青青教師，您身體不舒適，還要帶著我們做游戲，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，送鮮花能讓人快樂(lè)，快樂(lè)了身體就會(huì)好了!看著孩子那雙真誠(chéng)的眼睛我還能說(shuō)什么呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花我至今還保存著;盡管早已凋謝，但在我心中卻始終艷麗如初。我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我，這些美妙的回憶正是對(duì)我過(guò)去工作的一種認(rèn)可，也是對(duì)我將來(lái)工作的一種鞭策，這份事業(yè)雖然平凡瑣碎，但卻溫馨美麗。我不奢求做出驚人的偉業(yè)，更不奢求成為眾人矚目的焦點(diǎn)，我只愿奉獻(xiàn)出一片愛(ài)心，傾吐出一片真情，用我的雙手托起一輪輪太陽(yáng)，挖出一顆顆明珠，鑄造更為燦爛的明天。謝謝大家!___年幼兒教師演講稿：愛(ài)的付出和收獲愛(ài)的付出和收獲當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一個(gè)個(gè)小精靈撲向你，一顆顆童心戀著你，最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，大自然變得更加美麗，祖國(guó)的明天變得更加美麗，還有你也變得更加美麗!這是我最喜歡的一首小詩(shī)。是啊，就像愛(ài)碧水藍(lán)天的澄澈，就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng)，我深深地愛(ài)著我的生命，我的夢(mèng)想幼兒教育，只因?yàn)楹⒆铀О愕耐?，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。然而，回想這幾年走過(guò)的路，我發(fā)現(xiàn)自己在用無(wú)限熱情，無(wú)限希望，無(wú)限愛(ài)追逐理想的過(guò)程中，經(jīng)歷了許多許多記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我：你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天厭倦這份工作。我便帶著這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。我把孩子們比作幼苗;比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，在有經(jīng)歷教師的支持下，我用各種方式、方法來(lái)理解孩子：在日常生活中以媽媽的細(xì)心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以嚴(yán)師的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們;在游戲活動(dòng)中以玩伴的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂(lè)，處處與孩子們打成一片，理智施愛(ài)，孩子們很快愿意和我在一起，并愿意把自己的小機(jī)密、悄悄話告訴我，甚至給我?guī)?lái)他們最喜歡的食品和禮物，我的愛(ài)得到了回報(bào)。我深深地感受到只有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才是愛(ài)的主旋律。幼兒的心靈是一張未經(jīng)渲染的白紙，是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫;幼兒的心靈是一群混亂的小音符，是教師幫他們編排出一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章;教師的充滿愛(ài)意的言傳身教對(duì)孩子們的將來(lái)起著不可估摸的作用。確實(shí)，幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)傳道、授業(yè)、解惑，還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒，保教任務(wù)相當(dāng)繁重，沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的：有多少次，不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘;有多少次，忍著陣陣上涌的惡心，將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗干凈;又有多少次，為了班上的孩子而扔下了自己的孩子;還有多少次，伴著星星，陪幼兒一起等親人來(lái)接，甚至將沒(méi)人接的幼兒帶到自己家中為了孩子們身心安康全面地開(kāi)展，幼兒教師們時(shí)刻都在默默付出著，無(wú)私奉獻(xiàn)著。到幼兒園工作已經(jīng)幾年了,雖然有時(shí)候也覺(jué)得累，覺(jué)得苦，但我照舊無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)孩子喊我一聲教師好時(shí);當(dāng)我的嗓子啞了，孩子們紛紛從家里給我?guī)?lái)西瓜霜與金嗓子喉寶時(shí)，我便能感覺(jué)并體味到那份深深的幸福與甜蜜。記得有一次，一個(gè)并非節(jié)日的早晨，我們班凡凡小朋友入園時(shí)拿著一枝鮮花，一進(jìn)門就說(shuō)：青青教師，送給你的!凡凡，今天不是什么節(jié)日呀，干嗎要送教師鮮花呢?青青教師，您身體不舒適，還要帶著我們做游戲，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，送鮮花能讓人快樂(lè)，快樂(lè)了身體就會(huì)好了!看著孩子那雙真誠(chéng)的眼睛我還能說(shuō)什么呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花我至今還保存著;盡管早已凋謝，但在我心中卻始終艷麗如初。我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我，這些美妙的回憶正是對(duì)我過(guò)去工作的一種認(rèn)可，也是對(duì)我將來(lái)工作的一種鞭策，這份事業(yè)雖然平凡瑣碎，但卻溫馨美麗。我不奢求做出驚人的偉業(yè)，更不奢求成為眾人矚目的焦點(diǎn)，我只愿奉獻(xiàn)出一片愛(ài)心，傾吐出一片真情，用我的雙手托起一輪輪太陽(yáng)，挖出一顆顆明珠，鑄造更為燦爛的明天。幼兒教師演講稿：收獲收獲作為一名年輕的幼教工作者，我在自己喜歡的崗位已經(jīng)耕耘了2年了，隨著孩子們的茁壯成長(zhǎng)，我也不斷得自我成長(zhǎng)、自我完善著，應(yīng)該說(shuō)，這兩年對(duì)我而言是收獲著的。記得那是個(gè)星期三，一個(gè)對(duì)其別人而言很普通的日子，而對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，是值得紀(jì)念的——9。10教師節(jié)。這是紀(jì)念自己辛勤耕耘的日子，然而，對(duì)幼兒而言，它又是怎樣的一天呢？那天早上，我一踏入教室，便看到電視機(jī)柜上的花瓶里已插滿了康乃馨和玫瑰花，不禁一陣感動(dòng)，心境也一下子舒展開(kāi)了。過(guò)了不一會(huì)兒，幼兒陸續(xù)來(lái)園，有的幼兒帶來(lái)了漂亮的卡；有的幼兒帶來(lái)了美麗的鮮花，無(wú)論是什么，他們都不忘記說(shuō)上一句：“教師，教師節(jié)快樂(lè)！”就這一句話，讓我感覺(jué)比什么都真實(shí)和可貴。應(yīng)該說(shuō)那天，我們班很漂亮，有的教師開(kāi)玩笑地說(shuō)“今天你們班最風(fēng)光了，花那么多，真有面子啊?！逼鋵?shí)，在我們眼中，鮮花和禮物只是一種象征，它代表了幼兒誠(chéng)懇的祝福和深深的感恩之情，他們要表達(dá)的只是他們對(duì)教師的感謝。那天還有件有趣的事，我們班陽(yáng)陽(yáng)早晨來(lái)園就拎著一個(gè)小袋子，一見(jiàn)到我們班保育員教師，便將袋子遞給了教師：“馮教師，這是我送給你們教師的禮物。”他的媽媽馬上補(bǔ)上了一句：“你看這小鬼頭傻伐？吵著要買潤(rùn)喉糖，那么小就懂得拍馬屁了?！焙髞?lái)，馮教師把這件事告訴了我，我不禁感慨到，假設(shè)當(dāng)時(shí)我在場(chǎng)的話，我一定會(huì)微笑著告訴他媽媽：“這是陽(yáng)陽(yáng)的心意，他很細(xì)心，他送給教師的不止是糖，而是他的關(guān)心。這也是教師收到的珍貴的禮物。”我為我身邊有著這么一群得意的寶貝而感到驕傲，我更為孩子們能記得這個(gè)特殊的日子而感到快樂(lè)！節(jié)日是短暫的，鮮花也是很快會(huì)凋謝的，而我的內(nèi)心收獲卻是滿滿的！幼兒教師愛(ài)的演講稿愛(ài)的付出和收獲當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你，聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，大自然變得更加美麗，祖國(guó)的明天變得更加美麗，還有你也變得更加美麗!這是我最喜歡的一首小詩(shī)。是啊，就像愛(ài)碧水藍(lán)天的澄澈，就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng)，我深深地愛(ài)著我的生命，我的夢(mèng)想——幼兒教育，只因?yàn)楹⒆铀О愕耐?，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。然而，回想這幾年走過(guò)的路，我發(fā)現(xiàn)自己在用無(wú)限熱情，無(wú)限希望，無(wú)限愛(ài)追逐理想的過(guò)程中，經(jīng)歷了許多許多……記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我：“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天厭倦這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。我把孩子們比作幼苗;比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，在有經(jīng)歷教師的支持下，我用各種方式、方法來(lái)理解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)心體貼他們;在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們;在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂(lè)，處處與孩子們打成一片，理智施愛(ài)，孩子們很快愿意和我在一起，并愿意把自己的小機(jī)密、悄悄話告訴我，甚至給我?guī)?lái)他們最喜歡的食品和禮物，我的愛(ài)得到了回報(bào)。我深深地感受到只有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才是愛(ài)的主旋律。幼兒的心靈是一張未經(jīng)渲染的白紙，是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫;幼兒的心靈是一群混亂的小音符，是教師幫他們編排出一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章;教師的充滿愛(ài)意的言傳身教對(duì)孩子們的將來(lái)起著不可估摸的作用。確實(shí)，幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒，保教任務(wù)相當(dāng)繁重，沒(méi)有一身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的：有多少次，不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘;有多少次，忍著陣陣上涌的惡心，將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗干凈;又有多少次，為了班上的孩子而扔下了自己的孩子;還有多少次，伴著星星，陪幼兒一起等親人來(lái)接，甚至將沒(méi)人接的幼兒帶到自己家中為了孩子們身心安康全面地開(kāi)展，幼兒教師們時(shí)刻都在默默付出著，無(wú)私奉獻(xiàn)著。到幼兒園工作已經(jīng)幾年了,雖然有時(shí)候也覺(jué)得累，覺(jué)得苦，但我照舊無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)孩子喊我一聲“教師好”時(shí);當(dāng)我的嗓子啞了，孩子們紛紛從家里給我?guī)?lái)“西瓜霜”與“金嗓子喉寶”時(shí)，我便能感覺(jué)并體味到那份深深的幸福與甜蜜。記得有一次，一個(gè)并非節(jié)日的早晨，我們班凡凡小朋友入園時(shí)拿著一枝鮮花，一進(jìn)門就說(shuō)：“青青教師，送給你的!”“凡凡，今天不是什么節(jié)日呀，干嗎要送教師鮮花呢?”“青青教師，您身體不舒適，還要帶著我們做游戲，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，送鮮花能讓人快樂(lè)，快樂(lè)了身體就會(huì)好了!”看著孩子那雙真誠(chéng)的眼睛我還能說(shuō)什么呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花我至今還保存著;盡管早已凋謝，但在我心中卻始終艷麗如初。我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我，這些美妙的回憶正是對(duì)我過(guò)去工作的一種認(rèn)可，也是對(duì)我將來(lái)工作的一種鞭策，這份事業(yè)雖然平凡瑣碎，但卻溫馨美麗。我不奢求做出驚人的偉業(yè)，更不奢求成為眾人矚目的焦點(diǎn)，我只愿奉獻(xiàn)出一片愛(ài)心，傾吐出一片真情，用我的雙手托起一輪輪太陽(yáng)，挖出一顆顆明珠，鑄造更為燦爛的明天。幼兒教師演講稿：愛(ài)的奉獻(xiàn)我是一名幼兒教師，朋友們都叫我“孩子王”。有人說(shuō)：“孩子王”沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，也有人說(shuō)：“幼兒教師是高級(jí)保姆”。于是，我也曾經(jīng)有過(guò)猶豫和傍徨。但在這時(shí)，我突然想起一那么美麗的寓言，說(shuō)古時(shí)候歐洲有個(gè)國(guó)王舉行了一次隆重的授獎(jiǎng)典祀，全國(guó)所有的能工巧匠、詩(shī)人、學(xué)者都動(dòng)集京城等待國(guó)王的頒獎(jiǎng)。第一走上來(lái)的是畫家，他捧著心愛(ài)的畫冊(cè)，要國(guó)王把獎(jiǎng)?lì)C給他。于是國(guó)王對(duì)他搖了搖頭。接著第二個(gè)是醫(yī)生。他走到國(guó)王面前，陳述自己的功績(jī)。國(guó)王說(shuō)：“你也不能獲得這個(gè)獎(jiǎng)。”第三個(gè)上臺(tái)的是偉大的詩(shī)人。他向國(guó)王朗讀了一首贊美國(guó)王功德的頌歌，讓國(guó)王聽(tīng)得如癡如醉。于是國(guó)王卻對(duì)他微笑了一下說(shuō)：“今天我要獎(jiǎng)賞的是對(duì)人類最有奉獻(xiàn)的人，而你還不是?！苯又钟性S多自認(rèn)為對(duì)人類最有奉獻(xiàn)的人走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，然而都空手而歸。于是，人們開(kāi)始議論，這個(gè)獎(jiǎng)賞終究要發(fā)給誰(shuí)呢？最后在一片金色的霞光里，一個(gè)女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的教師來(lái)到國(guó)王面前：“陛下，祖國(guó)遍地的桃花都開(kāi)了……”國(guó)王走下寶座，滿懷敬意地向他鞠了一躬，然后把一枝從阿爾卑斯山采來(lái)的艷紅的桃花別在教師的胸前說(shuō)：“沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng)，也不會(huì)有詩(shī)人、學(xué)者，也不會(huì)有畫家、醫(yī)生……”廣場(chǎng)上頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。美麗的寓言極大地震憾和鼓舞了我，我仿佛懂得了教師這職業(yè)的全部涵義。我決然選擇了幼兒教職業(yè)，帶著豆蔻年華的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著慈母般的心靈，帶著對(duì)將來(lái)的憧憬，邁進(jìn)了幼兒園的大門，跟最年幼的人在一起，于是，我們成了“蹦蹦跳跳的大人”，“長(zhǎng)不大的孩子”。孩子的世界是多姿多彩，有聲有色，是充滿活力的世界。瞧，濃濃的碧綠，浸潤(rùn)著清新的晨曦，嫩黃的新芽，吮吸著溫馨的雨露，滿園春光，孕育著將來(lái)的甜蜜。綠的世界蘊(yùn)藏著多少童話般的希冀。是一片需要我們用愛(ài)心去耕耘的“綠地”，愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪，愛(ài)心，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞作去實(shí)現(xiàn)。每當(dāng)我放飛一只活潑的小鳥(niǎo)，那感覺(jué)決不亞于完成一次漫漫征途的跋涉。孩子太小，太柔弱，需要教師無(wú)微不至的關(guān)心，吃喝拉撒全部要管，這就決定了我們的工作是瑣而繁雜的。我在工作理論中，很注意觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子不快樂(lè)，便仔細(xì)詢問(wèn)原因，逗他快樂(lè)；孩子頭發(fā)散了，便為他梳好辮子；指甲長(zhǎng)了，為他剪指甲；孩子午睡時(shí)，我守在孩子身邊，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……還記得剛出來(lái)工作的第一年，班上有個(gè)小朋友叫黃中陽(yáng)。性格膽小、內(nèi)向，剛來(lái)時(shí)從不跟同伴玩，也不說(shuō)一句話；甚至不吃不拉?？吹剿@個(gè)樣子，我的心都疼了。于是，我每天都我就主動(dòng)接近他，不愿其煩地哄他、喂他吃飯；有時(shí)甚至自己不吃也希望他能吃進(jìn)一口。經(jīng)過(guò)多少次喉嚨沙啞、多少次想放棄；但一想到幼兒教育的本質(zhì)，還是忍了下來(lái)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月，一天他終于肯自己拿著勺子吃飯了，當(dāng)時(shí)我的心情是無(wú)法形容的，是多么的喜悅、欣慰啊，然而我的淚水再也止不住的流下來(lái)了！早操時(shí)我便手把手地教他做早操；用親切、和藹、信任的語(yǔ)氣與他交談，使她消除了緊張情緒，增強(qiáng)了自信心，逐漸變得活潑開(kāi)朗了，三個(gè)多月下來(lái)，他終于自己做早操了。我總覺(jué)得只有這樣一點(diǎn)一滴地把愛(ài)傾注在孩子身上，才對(duì)得起孩子，對(duì)得起這份工作。今天的孩子還只是一個(gè)個(gè)小頑童，但在充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)的21世紀(jì)，這些小頑童將是國(guó)家棟梁，民族的希望。如今，我們幼兒教師不光要做給他們知識(shí)、技能，更重要的是培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和創(chuàng)造精神，盡早讓那一雙雙小手不再依賴你和我，這是我們的責(zé)任。多一份愛(ài)心，便多一份收獲。當(dāng)孩子繪出美麗的畫，跳出優(yōu)美的舞，做出精巧的手工作品時(shí)我們的心又是何等地喜悅，欣慰！愛(ài)的使者—幼兒教師演講稿愛(ài)的使者—幼兒教師工作至今，幼兒園教師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。教師們兢兢業(yè)業(yè)，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的青春。盡管有時(shí)身心疲憊，但是大家都一絲不茍地完成。我為這些無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)，我為這里的教師感到驕傲。在我們幼兒園里就有許多這樣令人感動(dòng)的好教師。先生!和我搭伴的徐媛芳教師，就是這樣一位不計(jì)個(gè)人得失，一心為幼兒的好教師。小班幼兒玩心重，為了讓幼兒在幼兒園玩地更開(kāi)心一些。她自費(fèi)買來(lái)玩具以供幼兒需要為了豐富幼兒的區(qū)域活動(dòng)，她還常利用空余時(shí)間從集市上搜集來(lái)了畫寫板，小水壺，套娃等開(kāi)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的玩具。為了進(jìn)步幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣，她從音像店買來(lái)了許多英文童謠，不厭其煩的教唱。她還寫得一手漂亮的字，因此不管有什么大小會(huì)議只要她在場(chǎng)執(zhí)筆的任務(wù)自然就落到了她的頭上，除了管理好班級(jí)她還要負(fù)責(zé)幼兒園的宣傳版面，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)的完成。但是她從不厭煩，從不怨言。在教學(xué)上她精心備課充分準(zhǔn)備教具。在一日生活中她毫不遜色，能用生動(dòng)的話語(yǔ)，兒童話的語(yǔ)言去感染幼兒，用游戲的形式授予新的知識(shí)小朋友都愿意和她交朋友。雖然徐教師年紀(jì)輕但是她做事沉穩(wěn)，就象媽媽一樣關(guān)心著每一位幼兒，班中常有小朋友尿濕褲子，她從不嫌棄，卻很細(xì)心地摸每一位幼兒的衣褲，手把手的教幼兒疊衣服耐心地為每個(gè)孩子整理衣褲。與徐教師搭伴我深感到她很謙遜，急別人所急，為別人所想的優(yōu)點(diǎn)。我們班常有玩接的幼兒每次總是主動(dòng)留下來(lái)等家長(zhǎng)而讓我放心的回家。范文先生!我很慶幸能與這樣一位不計(jì)個(gè)人得失，不拘小節(jié)的教師搭班。我想只要我們繼續(xù)努力，團(tuán)結(jié)一致我們的班集體會(huì)更上一層樓！幼兒教師演講稿：奉獻(xiàn)與收獲奉獻(xiàn)與收獲樹(shù)葉由綠變黃，天氣由暖變冷，半年的光陰就這樣匆匆而過(guò)。我們本學(xué)期的教育教學(xué)工作也在新年鐘聲敲響之后完畢了。在本學(xué)期中，我班三位教師共同配合、協(xié)調(diào)一致，不僅圓滿完成了一學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，還從多方面對(duì)幼兒的各種才能進(jìn)展了培養(yǎng)。半年來(lái)，孩子們的變化很大，不僅長(zhǎng)高了、變壯了，而且更加懂事?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，家長(zhǎng)們笑在臉上，喜在心里。在常人眼里，幼兒教師的工作是如此的輕松。每天與那么多孩子一起玩笑、游戲，就像一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。在這十幾年的教育生涯中，我明白了這一看似游戲一樣的工作，其實(shí)是很復(fù)雜、很繁瑣的，需要我們付出時(shí)間、付出精力、付出愛(ài)心。為了更好地培養(yǎng)和教育幼兒，我抓住以下幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展工作：一、走到幼兒中間，贏得孩子們的信任和喜歡曾有許多人問(wèn)我：“每天接觸那么多的孩子，聽(tīng)著他們唧唧喳喳的叫喊聲，你不覺(jué)得煩嗎？”我告訴他們：“只要你用心去接納每一個(gè)孩子，與他們相處是一件非常愉快的事情！”本學(xué)期我所教的大〔二〕班幼兒大多數(shù)都是原來(lái)小〔二〕、中〔二〕的孩子，從一入園我就是他們的教師。兩年來(lái)的學(xué)習(xí)生活，我已經(jīng)相當(dāng)理解他們，并與他們建立了很深的感情。雖然這些孩子中不乏淘氣、搗蛋的“淘氣王”，但我還是敞開(kāi)我的胸懷來(lái)接納他們，用慈母般的言語(yǔ)針對(duì)他們的過(guò)錯(cuò)進(jìn)展耐心教育，使他們?cè)谛睦砩细菀壮惺?，從而愿意改正。在課堂上我是一名“嚴(yán)師”，認(rèn)真地教給他們知識(shí)。課下我更像他們的朋友，同他們一起游戲、一起歡笑。孩子們喜歡圍在我的身邊，更不時(shí)地有幼兒用手摸摸我的頭發(fā)、我的臉，趴到我的背上……他們喜歡聽(tīng)我為他們講一些希奇有趣的事情，為了滿足孩子們那充滿好奇的小腦袋，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間讀十萬(wàn)個(gè)為什么，然后再去講給他們聽(tīng)。雖然辛苦一些，但看到孩子們那種獲得新知識(shí)后滿足的表情，我的心情也快樂(lè)到了極點(diǎn)。二、采取因人施教的方法，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步這學(xué)期我們班又新來(lái)了幾名幼兒，都是年齡小的，有的從小班直接升入大班，還有沒(méi)上過(guò)幼兒園的。這幾個(gè)孩子不管是上課、吃飯、游戲都明顯地不如我班原來(lái)的幼兒。家長(zhǎng)們著急，孩子們也缺乏自信。為了讓這些幼兒能較快趕上其他孩子，我采取了以下方法進(jìn)展教育：首先讓他們學(xué)會(huì)如何坐下聽(tīng)課，每次上課我都會(huì)運(yùn)用多種形式進(jìn)展教學(xué)，以引起這幾名幼兒的注意力，并多提問(wèn)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)參與意識(shí)。其次下課活動(dòng)時(shí)，讓大些的孩子帶著他們玩，使他們?nèi)谌氲郊w之中。再次每當(dāng)他們有了進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)并發(fā)給進(jìn)步獎(jiǎng)，增強(qiáng)他們的自信心。此外，我還與家長(zhǎng)進(jìn)展溝通，共同教育幼兒。一段時(shí)間過(guò)后，這幾個(gè)孩子有了很大的變化，可以坐下聽(tīng)講了，作業(yè)也寫得很認(rèn)真，吃飯不剩了，我為他們的進(jìn)步而快樂(lè)。三、用評(píng)比活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性本學(xué)期我班除了繼續(xù)開(kāi)展進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)外，還針對(duì)心理安康課進(jìn)展了“棒小孩”評(píng)比活動(dòng)。我制作了一個(gè)“棒小孩”評(píng)比欄，貼上幼兒的照片，并為每節(jié)心理活動(dòng)設(shè)計(jì)了不同的粘貼，每上完一節(jié)課都會(huì)把相應(yīng)的粘貼發(fā)給那些能獨(dú)立地、主動(dòng)地完成任務(wù)的孩子，讓他們貼在評(píng)比欄中自己的相片上。我還自編了一首“棒小孩”兒歌和一些比賽時(shí)喊的口號(hào)，對(duì)成功的幼兒以示鼓勵(lì)。孩子們對(duì)這種上課方式非常感興趣，每次上心理活動(dòng)課都特別興奮，全班幼兒能很快地完成任務(wù)，表現(xiàn)突出。我還把“棒小孩”的評(píng)比延伸到一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，并在言談話語(yǔ)中鼓勵(lì)他們，夸他們都是真正的棒孩子。這樣一來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)、做事勁頭更足了。每天先到園的幼兒都能主動(dòng)地把椅子擺好，手絹掛好，平時(shí)上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言的多了；隨意說(shuō)話、打人的少了。因?yàn)樗麄兌枷胱鲆粋€(gè)最棒的小孩。一學(xué)期下來(lái)，我感到我班開(kāi)展的“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“棒小孩”評(píng)比活動(dòng)是成功的。因?yàn)檫@不僅培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立做事的才能，更增強(qiáng)了孩子們的自信心和約束自己的才能，養(yǎng)成了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、及時(shí)做到與家長(zhǎng)溝通，共同教育幼兒我班幼兒自從升入大班以來(lái)，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了許多，特別是增加了漢字和十以內(nèi)的加減法的學(xué)習(xí)。這對(duì)有些幼兒來(lái)說(shuō)比較困難。因此，每次上完課總有幾個(gè)幼兒掌握不好教師教的知識(shí)。我就利用早、晚接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)理解幼兒在園學(xué)習(xí)情況。但由于家長(zhǎng)來(lái)園時(shí)間一樣，每次都會(huì)有幾個(gè)家長(zhǎng)得不到及時(shí)交流。為了給孩子奠定下良好的學(xué)習(xí)根底，我想出利用寫信的方法與家長(zhǎng)交流。即每上完一節(jié)課我都把知識(shí)掌握不結(jié)實(shí)的幼兒名字記下來(lái)，然后利用下午備課時(shí)間給其家長(zhǎng)寫封信，請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)缺乏在家也進(jìn)展輔導(dǎo)，這樣就防止了交流不及時(shí)的情況發(fā)生。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上也有了明顯的進(jìn)步，特別表如今漢字書(shū)寫方面，看過(guò)我班幼兒作業(yè)的教師和家長(zhǎng)都夸他們的字寫得好。就連平時(shí)動(dòng)手才能差的蘇涵、胡朔竹、李澤凡、田碩的字也寫得工工整整。在工作中，我深深得體會(huì)到作為教師要不停地揣摩孩子的心理，抓住他們的興趣所在。只有這樣，才能更好地教育幼兒，管理幼兒，使他們都能向正確的、積極的方向開(kāi)展。每一個(gè)孩子都是活潑得意的，在與他們相處中，我奉獻(xiàn)出了愛(ài)心、耐心和全部熱情，而收獲到的卻是更加的豐厚：那是一顆顆純真的童心啊！我慶幸走進(jìn)了這片童心世界，我將永遠(yuǎn)癡心不改，在將來(lái)的歲月中，我將把我的愛(ài)灑向更多的孩子。幼兒教師演講稿：愛(ài)的真諦提起幼兒教師這一職業(yè)，可能很多人會(huì)產(chǎn)生一種“既簡(jiǎn)單又輕松”的感覺(jué)，而事實(shí)那么不然。假設(shè)你接觸過(guò)幼兒教師，或者你理解幼兒教師，又或者你的孩子正在承受著幼兒教師的教育，那么你就一定有著另外的感覺(jué)了。我?guī)еЩ笈c迷惘開(kāi)始了我的工作，我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、開(kāi)展的個(gè)體，認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體，教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護(hù)他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容，讓他們開(kāi)地渡過(guò)每一天。我把幼兒作為游戲活動(dòng)的主體，在游戲的快樂(lè)中培養(yǎng)他們的樂(lè)觀自信、積極向上。良好的教師形象的建立要用愛(ài)心來(lái)包裝。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“教師的心應(yīng)當(dāng)充滿對(duì)每一個(gè)他要打交道的詳細(xì)的孩子的愛(ài)，盡管他們可能會(huì)給你帶來(lái)不愉快的事，但只要你愛(ài)他們，一定會(huì)獲得他們對(duì)自己的尊重和愛(ài)戴，愛(ài)并不是原因，而是結(jié)果。它像一顆行星，得到來(lái)自太陽(yáng)的光芒，愛(ài)使得兒童以一種敏銳和熱情的方式觀察他周圍的環(huán)境。在孩子們的眼里，他的教師永遠(yuǎn)最美，我問(wèn)為什么，孩子說(shuō)：“教師最喜歡我，我也最喜歡她，她就是最美的?！笔前?，因?yàn)閻?ài)著孩子，關(guān)心著他們，教師的形象在孩子們心中變得美麗高大。我們用愛(ài)心筑起了孩子們心中最美的風(fēng)景線，詮釋著對(duì)人生的追求，這是平凡的幼教事業(yè)給我們的多么豐厚的回報(bào)啊！孩子們的天真，孩子們的熾熱，孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光芒的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。同時(shí)我也知道孩子的心靈是一方最純潔的沃土，孩子的世界是一個(gè)充滿了“真、善、美”的童話。我告訴自己不可以把不開(kāi)心的事情帶給他們，我要帶給他們的永遠(yuǎn)是一張仁慈，充滿微笑的臉。每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)我都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們喜歡的教師。生活對(duì)我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)，都是繁忙的，每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告訴我的那個(gè)朋友，我喜歡上了那份吵鬧，因?yàn)槟鞘菍?duì)我每一天的問(wèn)候。我要在吵鬧重復(fù)的每一天繼續(xù)我的工作。謝謝你那一絲新綠，謝謝你讓我體會(huì)到幸福的真諦！幼兒教師演講稿：孩子的愛(ài)小的時(shí)候特害怕教師,因?yàn)樵谀菚r(shí)覺(jué)得教師們都好嚴(yán)厲,每一次進(jìn)入教師的辦公室都是忐忑不安的。以為自己又犯什么錯(cuò)誤了沒(méi)有想到數(shù)年以后自己也成為了一名幼兒教師,還是當(dāng)年的經(jīng)歷,以為教師就是應(yīng)該嚴(yán)厲的,于是當(dāng)我第一次走上講臺(tái)的時(shí)候,心里除了害怕還注意讓自己成為一名嚴(yán)格的教師,自此,不敢有一絲笑容,即使覺(jué)得他們好得意,也不敢露出一點(diǎn)愛(ài)惜,因?yàn)楹ε潞⒆訒?huì)因?yàn)樽约旱膶檺?ài)而不利于日后的管理.干了幼師快一年了,才漸漸放下了那時(shí)的所謂"經(jīng)歷",才發(fā)現(xiàn)孩子需要愛(ài),只有愛(ài)他們才能更好的教育他們,要把自己的愛(ài)全部表現(xiàn)出來(lái),要讓他們知道你愛(ài)他,也讓他們愛(ài)你,那是一件非常快樂(lè)的事.今天,就是那快樂(lè)一天.今天,還是像往常一樣,平常的過(guò)著,直到值午睡的時(shí)候,我還是跟平常一樣給孩子們掖好被子,一個(gè)一個(gè)小床的檢查著,當(dāng)?shù)揭粋€(gè)小女孩的床前掖好被子準(zhǔn)備走開(kāi)的時(shí)候,被小孩給叫住了:"張教師,我們來(lái)玩辦家家的游戲好不好?你當(dāng)媽媽,我當(dāng)寶寶?""好啊!"我很開(kāi)心的答復(fù)著.她馬上就露出了燦爛的笑容,說(shuō):"媽媽,你怎么不睡覺(jué)啊?"于是我很輕聲的跟她解釋道:"因?yàn)閶寢屢疹櫤枚鄬殞毎?。要不然小朋友沒(méi)有蓋好被子,生病怎么辦呢?""那"她還準(zhǔn)備說(shuō)什么的時(shí)候,我輕輕的做出了安靜的手勢(shì),說(shuō):"小朋友都在睡覺(jué)了,這樣跟媽媽聊天會(huì)打攪到小朋友的，寶寶要聽(tīng)媽媽的話,乖乖的,媽媽才更喜歡啊!""好!!"她答復(fù)的很干脆,于是蓋好自己的被子睡了,比平時(shí)安靜聽(tīng)話的多,一會(huì),我再去看她的時(shí)候,她已經(jīng)深深的睡去了。我的心情由此快樂(lè)起來(lái),想起也是她幾天前,她聽(tīng)說(shuō)我的眼睛疼而從家里帶來(lái)眼藥水而產(chǎn)生的感動(dòng).原來(lái)孩子的愛(ài)是