心得體會：幼兒健康培訓心得體會

第18頁共18頁心得體會：幼兒安康培訓心得體會今天我們的安康培訓主要學習了隊形，根據(jù)小、中、大三個年齡班的不同特點分別定義了三種隊形。隊形對于組織集體的體育活動非常重要，調(diào)整一個適宜的隊形有利于教師活動的方便進展，更對集中幼兒注意力起到了舉足輕重的作用。小班的隊形為一個跟著一個走成圓形。走成圓形之前是對齊的縱隊準備狀態(tài)，幼兒為逆時針方向走成圓形，教師站在圈內(nèi)順時針方向走組織幼兒活動，還可以根據(jù)小班幼兒的特點，以游戲的方式整隊，激發(fā)幼兒興趣，更有利于幼兒注意力的集中。中班的隊形為切斷分隊，幼兒為橫排的準備狀態(tài)。一般分為四路縱隊，根據(jù)幼兒人數(shù)情況，用總數(shù)除以四，平均分為四隊。例如：每路縱隊為四人，就以1、2、3、4循環(huán)的方式報數(shù)，數(shù)1的幼兒為排頭，2、3、4依次縱隊站好。排頭的選擇很重要，排頭必須明確隊形，才能保證后面的幼兒跟上隊伍。大班的隊形為左右分隊。幼兒以1、2的方式依次報數(shù)，分別向左、向右分成兩隊，其中喊1的幼兒為一隊，喊2的幼兒為一隊。這樣一路縱隊就以左右分隊的方式分為了兩路縱隊，同理還可變換四路等不同隊形。需要注意的是，首先，切斷分隊和左右分隊的口號都為分隊，走。而且教師還應給幼兒一個預令，讓幼兒提早知道下一步要做什么，因為孩子不同于成人，不能馬上反響過來。其次，在隊形變換前，教師應該整隊集中幼兒注意力，如稍息、立正、看齊等。此外，幼兒在轉(zhuǎn)彎走的時候，應該走到相應的位置上再轉(zhuǎn)彎，而不是隨意轉(zhuǎn)彎，繞小圈，而且沒有給轉(zhuǎn)彎的指令時幼兒應原地踏步。還有切斷分隊應該在幼兒一路隊都站好后再給分隊走的口令。最后，作為教師應該注意的是口令一定要明晰、干脆利落，應該以飽滿的精神感染并帶動幼兒，使他們積極參與到活動中來。安康基地培訓心得體會安康基地〔一〕李夢琪本學期參加了我園第一次的安康基地培訓，獲益匪淺。培訓的內(nèi)容是體育游戲。教學干事玫玫教師分享了有關(guān)體育游戲的概念、分類、選擇，以及指南中關(guān)于體育游戲的精神，并且給出了本學期培訓的主要形式和詳細的內(nèi)容框架，與培訓的教師們共同討論，征詢教師們關(guān)于培訓的意見。作為一名新教師，在這次基地培訓中我感受很多。安康教育是我園的特色，在日常的教學中，教師們在戶外和體育活動中都運用了很多體育游戲，使得孩子們一邊快樂地玩耍一邊得到鍛煉。但是，由于我的經(jīng)歷不夠豐富，對于體育游戲的把握也不很到位。首先，游戲的積累不多，其次，對于有序的組織游戲經(jīng)歷也缺乏。因此，這次培訓的內(nèi)容使我受益非常。把握體育游戲，首先概念和游戲分類要明確。體育游戲不是漫無目的地的而是以各種根本動作為主要內(nèi)容的有規(guī)那么的游戲。它包括了走、跑、跳躍、投擲、鉆爬等七項內(nèi)容。因此，在選擇游戲時，就必需要注重選擇多樣性還必需要滿足幼兒的年齡和運動量的需要，同時，根據(jù)不同的教育環(huán)節(jié)和季節(jié)要選擇不同的游戲內(nèi)容。很重要的原那么是要注意動靜結(jié)合，才能合理的引導幼兒游戲。指南中關(guān)于體育游戲有四個主要的精神要點，首先，游戲的興趣。興趣確實是非常重要的，雖然體育游戲比較容易引起幼兒的興趣，但是在活動中也必需要通過材料、情境，使它變得豐富有趣。其次，體育游戲要注重培養(yǎng)孩子的習慣，指南中各領(lǐng)域都著重強調(diào)了孩子習慣的培養(yǎng)，好習慣受益終身，運動不單單是對于技能和體能的提升，更重要的是引導孩子們形成運動的好習慣，同時，要安康地運動。再次，體育游戲也要注重進步幼兒身體素質(zhì)，把根本動作習得與身體素質(zhì)進步相結(jié)合，要關(guān)注幼兒靈敏度、耐力、協(xié)調(diào)性等多方面素質(zhì)開展。最后，游戲必需要多樣性，這樣才能真正滿足孩子的需要，滿足不同個性的孩子的開展。安康基地培訓心得體會〔二〕南開28幼張萌今天我們的安康基地培訓主要學習了隊形，根據(jù)小、中、大三個年齡班的不同特點分別定義了三種隊形。隊形對于組織集體的體育活動非常重要，調(diào)整一個適宜的隊形有利于教師活動的方便進展，更對集中幼兒注意力起到了舉足輕重的作用。小班的隊形為一個跟著一個走成圓形。走成圓形之前是對齊的縱隊準備狀態(tài)，幼兒為逆時針方向走成圓形，教師站在圈內(nèi)順時針方向走組織幼兒活動，還可以根據(jù)小班幼兒的特點，以游戲的方式整隊，激發(fā)幼兒興趣，更有利于幼兒注意力的集中。中班的隊形為切斷分隊，幼兒為橫排的準備狀態(tài)。一般分為四路縱隊，根據(jù)幼兒人數(shù)情況，用總數(shù)除以四，平均分為四隊。例如：每路縱隊為四人，就以1、2、3、4循環(huán)的方式報數(shù)，數(shù)1的幼兒為排頭，2、3、4依次縱隊站好。排頭的選擇很重要，排頭必須明確隊形，才能保證后面的幼兒跟上隊伍。大班的隊形為左右分隊。幼兒以1、2的方式依次報數(shù)，分別向左、向右分成兩隊，其中喊1的幼兒為一隊，喊2的幼兒為一隊。這樣一路縱隊就以左右分隊的方式分為了兩路縱隊，同理還可變換四路等不同隊形。需要注意的是，首先，切斷分隊和左右分隊的都為"分隊，走".而且教師還應給幼兒一個預令，讓幼兒提早知道下一步要做什么，因為孩子不同于成人，不能馬上反響過來。其次，在隊形變換前，教師應該整隊集中幼兒注意力，如"稍息、立正、看齊"等。此外，幼兒在轉(zhuǎn)彎走的時候，應該走到相應的位置上再轉(zhuǎn)彎，而不是隨意轉(zhuǎn)彎，繞小圈，而且沒有給轉(zhuǎn)彎的指令時幼兒應原地踏步。還有切斷分隊應該在幼兒一路隊都站好后再給"分隊走"的口令。最后，作為教師應該注意的是口令一定要明晰、干脆利落，應該以飽滿的精神感染并帶動幼兒，使他們積極參與到活動中來。安康基地培訓心得體會〔三〕南開十五幼尤爽今天參加了我園安康基地的培訓活動，在活動中我最大的感受就是參與性和互動性很強，既有對根本動作概念的總結(jié)，又有親自體驗的部分。這種動靜交替、互相結(jié)合的方式，讓我對培訓的內(nèi)容印象深化。此次活動的重點是對幼兒園隊形和隊列的理解。首先在活動中，教師們討論了隊形和隊列練習的概念。同時梳理出了整隊的根本動作。整隊的根本動作對于幼兒園小中大不同年齡班的孩子有不同的要求。在這個環(huán)節(jié)中，采用了各園共同參與的互動方式。每個幼兒園負責考慮一個根本動作，總結(jié)出小班、中班、大班的動作要領(lǐng)供大家分享討論，使概念更加的明晰和完好。同時，我們在考慮的過程中，既整理了自己平時教學中的方法，又得到了更好的提升和學習。其次，在教師的口令也有要求，如"立正"、"稍息"都是短促而簡短的口令。"原地踏步""齊步走""向左轉(zhuǎn)""向右轉(zhuǎn)"等口令那么需要有預令。隊形要求，如小班是圍成圓形，一個跟著一個走；中班是切斷分隊走；大班是左右分隊走等等。然后，在清楚了動作要領(lǐng)后，教師們起身親自嘗試。因為我們不光要懂得理論部分，還要求把教師的動作做到位。因為在平日的教學過程中，為了使孩子有更加安康標準的身形，教師的正確示范是很重要的。所以，教師們聽著統(tǒng)一、響亮的口令，排好整齊的隊伍，精神抖擻的嘗試每個動作……最后，通過這次可貴而精彩的培訓學習，我們更前進了一步。希望這種互動式學習可以更好的開展，希望教師們在活動中都能有更大的收獲！安康培訓學習心得體會安康學習如今的老百姓生活條件越來越好，在生活上已不止單單追求味覺上的享受，更重要是的安康，然而，一些原來的富貴病也多了，高血壓，糖尿病患者越來越多，而且在現(xiàn)實的情況下，這些缺點在大多數(shù)情況下沒有很明顯的病癥，所以老百姓往往不愿就醫(yī)，更關(guān)鍵的是，這些疾病并發(fā)癥往往嚴重，甚至影響到生活質(zhì)量和生命，所以時時刻刻要掌握這些疾病的開展過程并堅持長期有效的藥物控制，這些都需要我們基層衛(wèi)生人員主動進展監(jiān)視和管理，幫助他們建立安康檔案，在每個活動周期免費上門效勞，防止并發(fā)癥的發(fā)生和開展。通過這次培訓，作為基層衛(wèi)生人員的我們知道，我們不僅要不斷充實自己的業(yè)務程度，更要掌握各種藥物的作用和使用，更好的為老百姓效勞，從頭上落實和貫徹醫(yī)改正程中的每一個環(huán)節(jié)，使自己的工作更具有意義和挑戰(zhàn)性。2023年6月30日西塘坪村衛(wèi)生室：李勇心里安康教育培訓心得體會202_年8月23日有幸參加了30___年江蘇省高校新任輔導員崗前培訓班，走運聆聽了江蘇省委教育紀工委蔣書記關(guān)于大學生心理安康教育的報告。受益匪淺，體會頗多。一、重新認識了安康、心理安康蔣書記在報告開始前問了大家一個問題：你覺得什么是安康?培訓班的教師們踴躍發(fā)言，各抒己見。我也思量著安康的標準：應該是一種積極且持續(xù)的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下表現(xiàn)為身心無恙、品行端正，情緒穩(wěn)定，意志堅強，人際和諧但是聽了蔣書記轉(zhuǎn)述的結(jié)合國教科文組織對安康的定義：身體安康、心理安康和良好的社會適應才能，還是讓我自慚形穢。這也讓我覺得在以后的工作中不能僅停留在關(guān)心學生的身心方面，還應該在大學生活中力所能及的去引導、幫助學生培養(yǎng)良好的社會適應才能，當然在關(guān)心學生身心安康的根底上，如何培養(yǎng)學生的社會適應才能顯然是一門龐大復雜的系統(tǒng)學問，不可能緊靠輔導員一人之力就能解決，它需要學生本人、學生家庭、任課教師、輔導員教師各方的合力才有可能解決。作為學生的引路人之一，在倍感榮幸之余也有些許壓力，擔憂自己才能有限，誤人子弟，雖然這份擔憂有點夸張，但是作為輔導員教師還是應該力求盡善盡美，嚴格要求自己，在輔導學生前捫心問一下，自己憑什么去輔導學生，這樣才會更加有責任使命。讓學生承受高質(zhì)量的輔導同時，自己也快快的成長起來。當然短時間內(nèi)成長的快，也就意味著成長伴隨的痛苦來的也越加猛烈，因此在接下來的時間里，應該做好吃苦的準備，多學習，多鍛煉，爭取讓自己有才能、有方法去為學生做些有意義的事情，與學生共同成長和進步。我在做兼職輔導員教師前，在學生工作崗位歷經(jīng)班長、協(xié)會____、學工處助理，加起來已經(jīng)4年多了，也一直認為自己是個積極肯干、身心安康的人，卻一直沒能有時機系統(tǒng)的學習過心理安康方面的知識，遺憾之余多了一份慶幸，慶幸的是接下來我將擔任學院心理自助中心的指導教師，對于這份熟悉但并不擅長的工作，相信我還有很長的學習之路要走，因此肩負重任，所以更需加倍努力，在這里也悄悄許下一個愿望，爭取在將來的時間里通過三級心理咨詢師的資質(zhì)，可以更加專業(yè)的去解決學生遇到的心理方面的困難之余也多學習一些心理安康方面的知識。回到報告來，其實聽了蔣書記的報告，我還是體會頗多，輔導員教師是學校心理安康教育的推行者、詳細施行者之一，想要成為一名成功的心理安康方面的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的育人技能外，更需要的是輔導員教師本身要有健全的人格和高尚的品德。輔導員教師的言行對學生的影響是宏大的，尤其是在剛剛?cè)雽W的新生同學們眼中，輔導員教師是智者--什么都懂;是能者--什么都會;是權(quán)威者--甚至比父母還高的權(quán)威力量，因此輔導員教師的言談風度、待人接物都會使學生受到深化的影響。所以，輔導員教師更需要有完善的心理素質(zhì)和人格，這也是不久的將來和新生同學們建立良好師生關(guān)系的根底，同時也是對學生心理安康教育的出發(fā)點，包括我在內(nèi)，期許每一位輔導員教師都應該從自身的心理安康的角度，完善自身的人格，提升自身的人格魅力，更好的去輔導學生。假設(shè)有一天學生和輔導員教師在一起有如沐春風，輕松愉快的感覺，而不是一種緊張、如坐針氈的感覺，我想這應該是一名合格的輔導員教師了。二、誘發(fā)學生心理波動的原因正如報告中蔣書記所說，我們的學生目前正處于一個高壓社會，來自競爭、評獎、評優(yōu)、升學、就業(yè)，甚至是家庭、戀愛各方面的壓力，學生在大學校園里面會遇到各種不可測的變數(shù)，引發(fā)了學生心理問題的上升，也對學校的心理安康教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。是啊，我也是親身經(jīng)歷過的人，身邊也有一些這樣、那樣的同學讓我意識到這一點，在大學校園里面正是這些不可測的變數(shù)是誘發(fā)學生心理波動的主要原因，在報告現(xiàn)場淮海工學院的輔導員教師分享的兩個案例也恰恰說明了這一點。審視我們目前學校的學生心理安康狀況，我個人也是存在著些許缺乏，還是剛剛說的那句話，讓自己快快成長起來，吃點苦、受點累不要緊，不能因為個人原因誤人子弟。所以輔導員教師們，我們應該更加努力了。三、輔導員要有品：謙虛、隨和、公平不管是處理好輔導員教師與學生的師生關(guān)系，還是處理好學校事務、學生之間的關(guān)系來說，都必須謙虛、隨和、公平又不失嚴格處理學生的心理問題和其他問題時，要有平等、共同學習的意識，遇事多一些商量、多一些溝通，或者和學生經(jīng)常性的多一些交流思想、交換意見。輔導員教師更需要心胸寬廣一些，要有一種容人、容事的胸懷，甚至要聽取不同的意見和學生的批評，寬以待人，多一些理解、關(guān)心和友愛之心。這樣在給學生做好示范的同時也會使做人做事的效果收到事半功倍的作用。四、育人同時自己也要學會減壓輔導員教師在大學校園里面似乎是一個超級繁忙的角色，正如一位教師舉得一個例子：千根線下面只有一根針。學生黨建工作，學校的組織部要給輔導員安排工作;學生團建、校園活動，學校的校團委要給輔導員安排工作;學生資助、學生日常管理、心理安康教育、就業(yè)學校的學生處要給輔導員安排工作;甚至學生在課堂上遲到、早退、曠課，學校的任課教師也會找輔導員教師;每年的新生入學就更是忙上加忙了。輔導員的工作苦、累、壓力大。盡管如此，我們周圍還是有很多輔導員教師愛著這份職業(yè)，因為輔導員教師這個職業(yè)賦予了我們太多的贊美，但同時也給輔導員教師提出了很高的要求。也正是如此有時會感覺有些許的的壓力，因此輔導員教師在育人的同時也要學會自己減壓的方式，心情郁悶的時候，打個球，出身汗，吃點零食，看個電影。找個知心的領(lǐng)導也好、朋友也好、家人也好聊聊天，心情自然會好了。正如報告中蔣書記所說郁悶的時候誰都會遇到，這也是很正常的現(xiàn)象，郁悶和抑郁癥的最大區(qū)別就是，郁悶找個適宜的方式讓自己的心情變好，抑郁癥就是郁悶的持續(xù)了，當然說這些并不是說我或者輔導員容易出現(xiàn)郁悶，同時也是號召大家生活中多一些觀察、多一些細致，很多同學、朋友誘發(fā)心理安康出現(xiàn)問題，往往是缺乏早期的關(guān)注、關(guān)心和正確的疏導。最后想說的是，高校的最大功能就是教書育人、為社會培養(yǎng)安康(身體安康、心理安康和良好的社會適應才能)的人才。為了讓學生形成安康的心理，輔導員教師更需要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、幽默的談吐、卓越的才能以及高尚的品德將會對學消費生潛移默化的熏陶與教育。希望每一名輔導員教師都可以真正作到為人師表，將來桃李滿天下。安康基地培訓心得體會范文安康基地培訓心得體會〔一〕李夢琪本學期參加了我園第一次的安康基地培訓，獲益匪淺。培訓的內(nèi)容是體育游戲。教學干事玫玫教師分享了有關(guān)體育游戲的概念、分類、選擇，以及指南中關(guān)于體育游戲的精神，并且給出了本學期培訓的主要形式和詳細的內(nèi)容框架，與培訓的教師們共同討論，征詢教師們關(guān)于培訓的意見。作為一名新教師，在這次基地培訓中我感受很多。安康教育是我園的特色，在日常的教學中，教師們在戶外和體育活動中都運用了很多體育游戲，使得孩子們一邊快樂地玩耍一邊得到鍛煉。但是，由于我的經(jīng)歷不夠豐富，對于體育游戲的把握也不很到位。首先，游戲的積累不多，其次，對于有序的組織游戲經(jīng)歷也缺乏。因此，這次培訓的內(nèi)容使我受益非常。把握體育游戲，首先概念和游戲分類要明確。體育游戲不是漫無目的地的而是以各種根本動作為主要內(nèi)容的有規(guī)那么的游戲。它包括了走、跑、跳躍、投擲、鉆爬等七項內(nèi)容。因此，在選擇游戲時，就必需要注重選擇多樣性還必需要滿足幼兒的年齡和運動量的需要，同時，根據(jù)不同的教育環(huán)節(jié)和季節(jié)要選擇不同的游戲內(nèi)容。很重要的原那么是要注意動靜結(jié)合，才能合理的引導幼兒游戲。指南中關(guān)于體育游戲有四個主要的精神要點，首先，游戲的興趣。興趣確實是非常重要的，雖然體育游戲比較容易引起幼兒的興趣，但是在活動中也必需要通過材料、情境，使它變得豐富有趣。其次，體育游戲要注重培養(yǎng)孩子的習慣，指南中各領(lǐng)域都著重強調(diào)了孩子習慣的培養(yǎng)，好習慣受益終身，運動不單單是對于技能和體能的提升，更重要的是引導孩子們形成運動的好習慣，同時，要安康地運動。再次，體育游戲也要注重進步幼兒身體素質(zhì)，把根本動作習得與身體素質(zhì)進步相結(jié)合，要關(guān)注幼兒靈敏度、耐力、協(xié)調(diào)性等多方面素質(zhì)開展。最后，游戲必需要多樣性，這樣才能真正滿足孩子的需要，滿足不同個性的孩子的開展。安康基地培訓心得體會〔二〕南開28幼張萌今天我們的安康基地培訓主要學習了隊形，根據(jù)小、中、大三個年齡班的不同特點分別定義了三種隊形。隊形對于組織集體的體育活動非常重要，調(diào)整一個適宜的隊形有利于教師活動的方便進展，更對集中幼兒注意力起到了舉足輕重的作用。小班的隊形為一個跟著一個走成圓形。走成圓形之前是對齊的縱隊準備狀態(tài)，幼兒為逆時針方向走成圓形，教師站在圈內(nèi)順時針方向走組織幼兒活動，還可以根據(jù)小班幼兒的特點，以游戲的方式整隊，激發(fā)幼兒興趣，更有利于幼兒注意力的集中。中班的隊形為切斷分隊，幼兒為橫排的準備狀態(tài)。一般分為四路縱隊，根據(jù)幼兒人數(shù)情況，用總數(shù)除以四，平均分為四隊。例如：每路縱隊為四人，就以1、2、3、4循環(huán)的方式報數(shù)，數(shù)1的幼兒為排頭，2、3、4依次縱隊站好。排頭的選擇很重要，排頭必須明確隊形，才能保證后面的幼兒跟上隊伍。大班的隊形為左右分隊。幼兒以1、2的方式依次報數(shù)，分別向左、向右分成兩隊，其中喊1的幼兒為一隊，喊2的幼兒為一隊。這樣一路縱隊就以左右分隊的方式分為了兩路縱隊，同理還可變換四路等不同隊形。需要注意的是，首先，切斷分隊和左右分隊的口號都為分隊，走.而且教師還應給幼兒一個預令，讓幼兒提早知道下一步要做什么，因為孩子不同于成人，不能馬上反響過來。其次，在隊形變換前，教師應該整隊集中幼兒注意力，如稍息、立正、看齊等。此外，幼兒在轉(zhuǎn)彎走的時候，應該走到相應的位置上再轉(zhuǎn)彎，而不是隨意轉(zhuǎn)彎，繞小圈，而且沒有給轉(zhuǎn)彎的指令時幼兒應原地踏步。還有切斷分隊應該在幼兒一路隊都站好后再給分隊走的口令。最后，作為教師應該注意的是口令一定要明晰、干脆利落，應該以飽滿的精神感染并帶動幼兒，使他們積極參與到活動中來。安康基地培訓心得體會〔三〕南開十五幼尤爽今天參加了我園安康基地的培訓活動，在活動中我最大的感受就是參與性和互動性很強，既有對根本動作概念的總結(jié)，又有親自體驗的部分。這種動靜交替、互相結(jié)合的方式，讓我對培訓的內(nèi)容印象深化。此次活動的重點是對幼兒園隊形和隊列的理解。首先在活動中，教師們討論了隊形和隊列練習的概念。同時梳理出了整隊的根本動作。整隊的根本動作對于幼兒園小中大不同年齡班的孩子有不同的要求。在這個環(huán)節(jié)中，采用了各園共同參與的互動方式。每個幼兒園負責考慮一個根本動作，總結(jié)出小班、中班、大班的動作要領(lǐng)供大家分享討論，使概念更加的明晰和完好。同時，我們在考慮的過程中，既整理了自己平時教學中的方法，又得到了更好的提升和學習。其次，在教師的口令也有要求，如立正、稍息都是短促而簡短的口令。原地踏步齊步走向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)等口令那么需要有預令。隊形要求，如小班是圍成圓形，一個跟著一個走；中班是切斷分隊走；大班是左右分隊走等等。然后，在清楚了動作要領(lǐng)后，教師們起身親自嘗試。因為我們不光要懂得理論部分，還要求把教師的動作做到位。因為在平日的教學過程中，為了使孩子有更加安康標準的身形，教師的正確示范是很重要的。所以，教師們聽著統(tǒng)一、響亮的口令，排好整齊的隊伍，精神抖擻的嘗試每個動作……最后，通過這次可貴而精彩的培訓學習，我們更前進了一步。希望這種互動式學習可以更好的開展，希望教師們在活動中都能有更大的收獲！小學校長培訓心得體會新任教師培訓心得體會繼續(xù)教育培訓心得體會心理安康培訓心得體會這次參加了學校教師安康培訓，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。安康與不安康沒有嚴格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠安康的狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有不安康病癥