《記梁任公先生的一次演講》keyong

記梁任公先生的一次演講梁實(shí)秋

《少年中國(guó)說》

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！涝?，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！”

1890年梁?jiǎn)⒊瑤煆目涤袨榻邮芫S新變法思想。先后倡導(dǎo)、發(fā)動(dòng)公車上書，積極宣傳維新變法理論。

梁?jiǎn)⒊?873——1929年）字卓如，號(hào)任公，歷經(jīng)晚清與民國(guó)初年兩個(gè)時(shí)期。自幼聰穎好學(xué)，才思敏捷，有“神童”之稱。感知

１８９８年參與和領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”運(yùn)動(dòng)，成為資產(chǎn)階級(jí)維新派的杰出代表。慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變，囚禁了光緒帝，變法失敗，他東渡日本，創(chuàng)辦《清議報(bào)》、《新民叢報(bào)》，廣泛宣傳西方資產(chǎn)階級(jí)的政治思想和社會(huì)學(xué)說.

辛亥革命后，梁?jiǎn)⒊貒?guó)，先后入閣任司法總長(zhǎng)、幣制局總裁和財(cái)政總長(zhǎng)，后來組織策劃了反對(duì)袁世凱稱帝的“護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)”，發(fā)揮了“一支筆強(qiáng)于十萬雄兵”的巨大作用。

1918年，梁?jiǎn)⒊袘嵱谲婇y的黑暗統(tǒng)治，離開政界，轉(zhuǎn)而專注于學(xué)術(shù)和教育事業(yè)，主持清華大學(xué)國(guó)學(xué)研究院，與王國(guó)維、趙元任、陳寅恪等合稱為“清華四導(dǎo)師”。曾經(jīng)倡導(dǎo)文體改良的“詩(shī)界小說”“小說界革命”。在學(xué)術(shù)研究方面獲得的巨大成功，對(duì)中國(guó)歷史文化研究非凡的成就，使梁?jiǎn)⒊蔀橄碜u(yù)海內(nèi)外的著名學(xué)者。他一生著述宏富，達(dá)一千四百萬字，結(jié)集為《飲冰室合集》?！啊嫳?，出自《莊子》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”梁?jiǎn)⒊谖煨缯兪√油鋈毡竞笥谩嫳抑魅恕癁楣P名，可見其內(nèi)心的惶恐焦灼，他憂國(guó)憂民、憂心如焚。

梁?jiǎn)⒊壬凿洝皯?zhàn)士死于沙場(chǎng)，學(xué)者死于講座。”他呼喚青年：“醒醒吧！養(yǎng)足你的根本智慧，體驗(yàn)出你的人格人生觀，保護(hù)你的自由意志?！薄把劢绶胚h(yuǎn)些??！力量放韌些??！那么世界就沒有一件可悲的事?！?/p>

“至于辦事宗旨，弟數(shù)年來，至今未嘗稍變，唯務(wù)求國(guó)之獨(dú)立而已。若其方略，則隨時(shí)變通。但可以救我國(guó)民者，則傾心助之，初無成心也?！绷?jiǎn)⒊壬此间?920年3月，梁?jiǎn)⒊氐絿?guó)內(nèi)后開始檢討一生的政治經(jīng)歷，保過光緒、傍過袁世凱、幫過段祺瑞，可是，為什么竟一事無成呢？“因?yàn)槲覐那笆冀K脫不掉‘賢人政治’的舊觀念，始終想憑借一種舊勢(shì)力來改造這個(gè)國(guó)家，所以和那些不該共事或不愿共事的人也共過幾回事。雖然我自信沒有做壞事，但多少總不免被人利用我做壞事。我良心上無限痛苦，覺得簡(jiǎn)直是我間接的罪惡?！绷?jiǎn)⒊惆阎埸c(diǎn)放在民眾的身上，凡文章、演說都竭力鼓吹國(guó)民運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，認(rèn)為只有呼吁國(guó)民行動(dòng)起來，投身到反對(duì)軍閥官僚的腐敗統(tǒng)治的斗爭(zhēng)中去，“才是真愛國(guó)，才是救國(guó)的不二法門”。

梁?jiǎn)⒊壬臅ㄓ浟喝喂壬囊淮窝葜v梁實(shí)秋梁實(shí)秋（1902—1987），著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書店，主編《新月》月刊。后遷至臺(tái)，歷任臺(tái)北師范學(xué)院英語系主任、英語教研所主任、文學(xué)院院長(zhǎng)、國(guó)立編譯館館長(zhǎng)。代表作有《雅舍小品》、《雅舍談吃》、《看云集》、《偏見集》、《秋室雜文》、長(zhǎng)篇散文集《槐園夢(mèng)憶》等。譯有《莎士比亞全集》等。主編有《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。作者簡(jiǎn)介整體感知聽課文朗誦錄音，勾畫描寫梁?jiǎn)⒊葜v的語句，思考：

梁?jiǎn)⒊倪@次演講給聽眾留下了怎樣的印象？（用原文回答）明確：深刻的印象，感染影響了聽眾原文：1“過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象?！?“我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生?！?/p>

3“我記得他開頭講一首古詩(shī)?！?/p>

4“他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！”5“除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好?！?“于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之?！焙献魈骄啃〗M探討：到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁?jiǎn)⒊瑓s能給他留下深刻的印象呢？他的演講有何特點(diǎn)？從中可以看出他怎樣的性格特征？請(qǐng)從不同角度概要說明。梁任公先生的一次演講閃亮登場(chǎng)獨(dú)特的開場(chǎng)白背誦的情景手舞足蹈近于表演的情景梁任公演講特點(diǎn)開場(chǎng)白：獨(dú)特（謙遜、自負(fù)）聲音：沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn)睿智）內(nèi)容：豐富（博聞強(qiáng)識(shí)

學(xué)識(shí)豐富）表情：成為表演酣暢淋漓（感情豐沛隨性自然）箜篌引學(xué)習(xí)內(nèi)容：梁?jiǎn)⒊摹罢嫘郧椤睂W(xué)習(xí)方法：評(píng)點(diǎn)法（評(píng)點(diǎn)本文如何以精彩的人物描寫再現(xiàn)主人公之“真性情”）弱水三千，我只取一瓢飲——嘗試評(píng)點(diǎn)一個(gè)詞語：

“他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白?！痹囋u(píng)若換成“瞟”，怎么樣？一個(gè)“掃”的動(dòng)作居高視下，面積極廣，將觀眾盡收眼底，有一種總攬全局的氣度；有力度，令人為之懾服；一“掃”之后，滿座肅然，俗情為之一掃，閑思為之一空?！拔闯汕{(diào)先有情”，還未開始演講，便已現(xiàn)出十足的個(gè)人魅力！嘗試評(píng)點(diǎn)一個(gè)細(xì)節(jié)：

“他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了?！痹囋u(píng)

若我輩寫某人“博聞強(qiáng)記”，必道：“背誦至酣暢處，如長(zhǎng)江之水，綿綿不絕；又若飛瀑激湍，一瀉千里。無阻無遏，無滯無澀，無休無止，恍然若有神助?！?/p>

一個(gè)“敲”的細(xì)節(jié)真實(shí)：改寫的失敗在于過虛假、夸飾，如若“一瀉千里”，那就是神，或者是機(jī)器了。有一點(diǎn)瑕疵，更見真實(shí)自然。富有奇趣：集成電路有短路的時(shí)候，電腦有死機(jī)的時(shí)候，先生博聞強(qiáng)志，所儲(chǔ)存的知識(shí)，難免不會(huì)相互打架。思維短路之后，先生“敲”了幾下禿頭，居然激活了記憶，讓ＣＰＵ高速運(yùn)行。能為此者，天下唯啟超先生一人也。令人艷羨：而一“敲”之后，居然能“成本大套”地背誦下去，更令人嘆而生疑：?jiǎn)⒊壬亩d頭里，究竟藏著多少錦繡華章？若再多敲幾次，會(huì)不會(huì)誕生一部煌煌巨著？而我輩在思維枯竭之時(shí)，也將腦袋敲他幾敲，會(huì)不會(huì)也能使思如泉源呢？率真：倘若是善于掩飾者，遇到“忽然記不起下文”的情況，必定是指學(xué)生背，或者讓“大家一起背”。啟超先生非但不掩飾，而且憨態(tài)可掬地敲打禿頭，真是既具有大師的淵博，又具有孩子般的天真與樸拙。一番率真性情，全在一“敲”之中。平添了波折：先是背得“酣暢”，再是“記不起”，后來敲了幾下禿頭，記憶又“暢通”；而觀眾先是“屏息以待”，后來又喜笑顏開。行文一波三折，搖曳多姿。又襯托出啟超先生演講的魔力，它像一塊磁石，深深地吸引著觀眾。先生博聞強(qiáng)記，在筆寫的講稿之外，隨時(shí)引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。胡適：全無城府，一團(tuán)孩子氣。批注：引不完的知識(shí)，敲不痛的禿頭，擋不住的激情，忘不掉的記憶。選擇文中精彩的人物描寫，嘗試做點(diǎn)評(píng)。也可以對(duì)其中難于理解的地方，提出疑問。自評(píng)梁任公先生演講的特點(diǎn)●外貌：外在平凡普通，內(nèi)在氣質(zhì)非凡●開場(chǎng)白：謙遜、自負(fù)，富有感染力●神態(tài)：生動(dòng)有趣、個(gè)性隨和●聲音：沉著而有力，宏亮又激亢（沉穩(wěn)睿智）●內(nèi)容：博聞強(qiáng)記、學(xué)識(shí)豐富●語言：風(fēng)趣幽默、旁征博引●情感：感情充沛、感染力強(qiáng)●動(dòng)作：自由灑脫、個(gè)性率真探究“他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟?！毖a(bǔ)充資料任公先生最喜歡吟誦屈原的詩(shī)，“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱！’最推崇古代的一位詩(shī)人——杜甫，他說杜甫不是詩(shī)圣，是情圣。“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”，他說，這樣的詩(shī)只有最富有同情心的人才能夠?qū)懗鰜怼Ａ簡(jiǎn)⒊纸o自己取號(hào)為“飲冰室主人”，“飲冰”出自《莊子。人間世》，“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”（我今天早上接受國(guó)君詔命，到了晚上就得飲用冰水，恐怕是因?yàn)槲覂?nèi)心焦躁擔(dān)憂吧?。?/p>

惶恐焦灼，憂心如焚

《桃花扇》——借侯方域與李香君的悲歡離合寫國(guó)家興亡之事?！犊拗鳌芬怀鰧懽罅加裨邳S鶴樓開宴，正飲得熱鬧時(shí)，忽然接到崇禎帝殉國(guó)的急報(bào)，唱道：

高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣子神孫，反不如飄蓬斷梗！十七年憂國(guó)如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來親兵救兵。白練無情，送君王一命！……

宮車出，廟社傾，破碎中原費(fèi)整。養(yǎng)文臣帷幄無謀，豢武夫疆場(chǎng)不猛。到今日山殘水剩，對(duì)大江月明浪明，滿樓頭呼聲哭聲。這恨怎平，有皇天作證?！?/p>

明確：左良玉哭的是皇帝駕崩，大廈將傾，梁?jiǎn)⒊氖亲约鹤冯S的皇帝剛剛起飛就折斷翅膀，悲的是國(guó)家運(yùn)勢(shì)無法扭轉(zhuǎn)，他的悲在于他的一腔愛國(guó)熱情無法釋懷。所以這里再次表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊瑧n國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春結(jié)伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

杜甫生平第一快詩(shī)梁任公先生讀杜詩(shī)時(shí)為何“于涕泗交流之中張口大笑”？明確：上個(gè)世紀(jì)20年代的中國(guó)動(dòng)蕩混亂，先生就生活在這樣的時(shí)代。國(guó)家的動(dòng)蕩讓他涕泗交流，戰(zhàn)亂平定國(guó)家安定讓他張口大笑。可以說，梁任公已經(jīng)將自己當(dāng)成作品中的人物了，他和杜甫一樣有著憂國(guó)憂民的情懷。小結(jié)：從任公先生哭與笑的細(xì)節(jié)描寫中我們可以感受到先生的一腔愛國(guó)情懷。所以說任公先生的晚年雖不談?wù)?，專心學(xué)術(shù)。但仍具有強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和民族感。而且已深埋心間，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中了?！扼眢笠饭珶o渡河，公竟渡河！墮河而死，將奈公何！

探究

這十六字構(gòu)成中國(guó)詩(shī)壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的。

——王國(guó)維

《箜篌引》所依的典故“公無渡河”出自晉人崔豹《古今注·音樂》，古樂曲由朝鮮艄公霍里子高的妻子麗玉所作。一天早晨，霍里子高去撐船擺渡，望見一個(gè)披散白發(fā)的瘋癲人提著酒壺奔走。眼看那人要沖進(jìn)急流之中了，他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河，卻已經(jīng)趕不及，瘋癲人終究被河水淹死了。那位女子撥彈箜篌，唱《公無渡河》歌曰：

公無渡河，公竟渡河！

墮河而死，將奈公何！

其聲凄愴，曲終亦投河而死。霍里子高回到家，把那歌聲向妻子麗玉作了描繪，麗玉也甚為悲傷，于是彈拔箜篌把歌聲寫了下來，聽到的人莫不吞聲落淚。作者在回憶先生講《箜篌引》這首古詩(shī)的時(shí)候，沒有對(duì)先生演講的情景作傳神細(xì)致的描寫，但是聽先生演講后二十年，作者又遇到實(shí)際的情境，回想起老師當(dāng)年的演講，感受更加強(qiáng)烈。引用這首詩(shī)充分說明先生當(dāng)年講得逼真、深刻，精彩，給聽眾留下了深刻的印象。

作者通過對(duì)這幾個(gè)演講片段的描寫，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)精彩的演講場(chǎng)面，突出了梁先生的形象（一個(gè)有思想，有個(gè)性，有學(xué)問，有文采，感情豐沛，博聞強(qiáng)識(shí)，沉穩(wěn)睿智瀟灑幽默，熱心腸而又謙遜的學(xué)者），使我們對(duì)作為學(xué)者的梁?jiǎn)⒊壬a(chǎn)生了無限的崇敬之情。

。演講時(shí)先生隨作品內(nèi)容而情不能自已，是源于內(nèi)心對(duì)生活、對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛，這是一種真性情，是愛國(guó)救國(guó)熱忱的一種體現(xiàn)，也是熱心腸的一種體現(xiàn)。喜怒哀樂皆出率真本性課堂小結(jié)少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長(zhǎng)。美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！拓展

模擬梁?jiǎn)⒊臍赓|(zhì)風(fēng)格，模擬梁