高中語(yǔ)文人教版第四單元11中國(guó)建筑的特征 《中國(guó)的建筑特征》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）

導(dǎo)學(xué)案裝訂線《中國(guó)建筑的特征》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）導(dǎo)學(xué)案裝訂線編制人：袁彬?qū)徍巳耍豪罨邸緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力：使學(xué)生能了解中國(guó)古代建筑的基本特征。2．過(guò)程與方法：在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)鑒賞本文科普文章的語(yǔ)言特色。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代建筑的研究興趣，使其產(chǎn)生民族自豪感及民族憂患感。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】篩選文章主要信息，理解文章內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】掌握作者獨(dú)特的謀篇布局的特點(diǎn)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、知識(shí)鏈接（一）自然科學(xué)小論文這里所說(shuō)的“小論文”，是科學(xué)普及意義上的文章，大多是為了普及科學(xué)知識(shí)、引起大眾對(duì)科學(xué)的關(guān)注、興趣和熱情而寫的。這些文章不一定是發(fā)前人之所未發(fā)，卻都出自科學(xué)大師之手，觀點(diǎn)確實(shí)，論證嚴(yán)謹(jǐn)，文筆生動(dòng)，兼有理趣和情趣，體現(xiàn)了科普作家敏銳的思維和獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，可讀性很強(qiáng)?？茖W(xué)小論文和科學(xué)說(shuō)明文二者既有相同之處，又有明顯的不同：前者重在“說(shuō)明后的論述”，后者則重在“說(shuō)明”。也就是說(shuō)，科學(xué)小論文更具有議論化的特點(diǎn)。（二）關(guān)于梁思成

梁思成（1901-1972），我國(guó)著名建筑學(xué)家，我國(guó)建筑教育的開(kāi)拓者之一，我國(guó)最早用科學(xué)方法調(diào)查研究古代建筑和整理建筑文獻(xiàn)的學(xué)者之一，他的著述是我國(guó)建筑界的一份寶貴遺產(chǎn)。同時(shí)他還以巨大的政治熱情，對(duì)北京市的城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)提出很多重要的建議，并參加了北京市城市規(guī)劃工作，參加了國(guó)徽的設(shè)計(jì)和人民英雄紀(jì)念碑、揚(yáng)州鑒真和尚紀(jì)念堂等建筑的設(shè)計(jì)工作，對(duì)建筑設(shè)計(jì)的民族形式進(jìn)行了探索。二、夯實(shí)基礎(chǔ)1、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音：

帷幕（

）

屋脊（

）

接榫（）

穹窿（）

埋怨（

）埋葬（）

翹起（）翹首以盼（

）點(diǎn)綴（）輟學(xué)（）

廈門（）高樓大廈（

）

角色（）

鳳毛麟角（）門檻（）

直欄橫檻（

）墁地（）屋檁（）額枋（）水榭（）2、概括文章各部分的大意：

第一部分（1至2）：第二部分（3至13）：第三部分（14至19）：第四部分（20）：3、作者將中國(guó)建筑的基本特征概括為九點(diǎn)，這九點(diǎn)可以概括為哪三個(gè)方面？是按什么順序展開(kāi)說(shuō)明的？第一方面：第一方面：第一方面：邏輯順序：【合作探究】一、怎樣理解作者提出的“中國(guó)建筑的‘文法’”?明確：二、怎樣理解作者提出的“各民族建筑之間”的“可譯性”？明確：三、結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子運(yùn)用比喻的表達(dá)作用。（1）這些地區(qū)的建筑和中國(guó)中心地區(qū)的建筑，或是同屬于一個(gè)體系，或是大同小異，如弟兄之同屬于一家的關(guān)系。（2）兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負(fù)重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內(nèi)外，或劃分內(nèi)部空間而已。（3）建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。大文章如宮殿、廟宇等等；“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。我的疑問(wèn)：【拓展提升】開(kāi)平碉樓2023年6月28日，“開(kāi)平碉樓與古村落”申請(qǐng)世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目在第31屆大會(huì)上獲得通過(guò)，正式列入《》，成為中國(guó)第35處世界遺產(chǎn)，中國(guó)由此誕生了首個(gè)華僑文化的世界遺產(chǎn)項(xiàng)目。至此，中國(guó)的世遺已經(jīng)增至43處，位居世界第三。請(qǐng)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源或者實(shí)地觀察、了解碉樓，并寫出碉樓建筑群的特征以及碉樓背后的文化意義。碉樓建筑群的特征：碉樓背后的文化意義：