滬教版數(shù)學(xué)一上《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì)

第5頁滬教版數(shù)學(xué)一上?小于、等于、大于?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第18～19頁的例題,第19頁想想做做的習(xí)題。教材簡析：教材在認(rèn)識(shí)1～5和0這兩段內(nèi)容后面,安排了=、＞、＜,使學(xué)生認(rèn)識(shí)表示數(shù)的大小關(guān)系的這三個(gè)符號(hào),并加深對(duì)已學(xué)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。比擬兩個(gè)事物的多少,根本方法是一一對(duì)應(yīng)。教材以森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上的動(dòng)物為素材,引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比擬,并把比擬的結(jié)果用=、＞和＜表示。先從兔子和猴子的只數(shù)一一對(duì)應(yīng)的比擬中,認(rèn)識(shí)同樣多,理解=的意思、讀法和用法；再把松鼠和小熊一一對(duì)應(yīng)起來,通過觀察認(rèn)識(shí)比多、比少,聯(lián)系比擬的結(jié)果,理解＞和＜的意思、讀法和用法。教材中還分別安排了=、＞和＜的寫法。想想做做根據(jù)數(shù)的大小進(jìn)行判斷,使學(xué)生會(huì)用=、＞或＜表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)用=、＞或＜表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是會(huì)用＞、＜表示兩數(shù)關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬物體的多少,了解同樣多、多、少的含義。認(rèn)識(shí)=、＞和＜表示的意思及用法,會(huì)比擬5以內(nèi)數(shù)的大小。2、開展初步的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng),喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入,誘發(fā)參與〔1〕導(dǎo)入：小朋友們,前面我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)數(shù)字寶寶,下面我們來做個(gè)數(shù)字寶寶搶讀游戲,第一個(gè)舉起小手的時(shí)機(jī)就是你的。準(zhǔn)備好了嗎？〔2〕數(shù)字寶寶說：小朋友們真能干！謝謝你們還記得我,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我請(qǐng)你們?nèi)⒓觿?dòng)物們的森林運(yùn)動(dòng)會(huì),在那里,我們還學(xué)會(huì)很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！〔3〕翻開文本18頁二、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)=。講述：剛剛有小朋友說小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多,是不是這樣的呢？讓我們將它們排一排、比一比就知道了。提問：小兔隊(duì)有幾只？〔4只〕貼出4只兔。小猴隊(duì)有幾只？〔4只〕對(duì)應(yīng)貼出4只猴。提問：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比,你從中知道了什么呢？〔小兔和小猴同樣多；4個(gè)對(duì)4個(gè)正好同樣多；4和4相等〕提問：4和4相等,我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來表示呢？〔學(xué)生猜一猜〕討論交流,說明：像=這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友,它的名字叫等號(hào),4=4讀作：4等于4。〔板書〕學(xué)生齊讀,觀察=號(hào)的寫法?！舶鍟旱忍?hào)上下兩橫平又直〕教師示范寫法,學(xué)生描紅。教師操作：先擺幾個(gè)○,再對(duì)應(yīng)擺同樣多的△,然后讓學(xué)生寫一寫,并說一說幾等于幾。2、教學(xué)＞。講述：小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多,現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)的情況。指名貼出松鼠的只數(shù),再一一對(duì)應(yīng)貼出小熊的只數(shù),讓學(xué)生說說從圖中知道了什么?！菜墒箨?duì)比小熊隊(duì)多；小熊隊(duì)比松鼠隊(duì)少等〕提問：從圖中看出松鼠比小熊多,也就是幾比幾多？提問：4和4同樣多,我們可以用等號(hào)來表示,那么5比3多,可以用什么符號(hào)來表示呢？〔學(xué)生猜一猜,再看書上是怎么告訴我們的?！?、學(xué)生猜一猜,相互交流。說明：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友〔板書＞〕,它的名字叫大于號(hào),5＞3讀作：5大于3?！舶鍟程釂枺鹤屛覀冏屑?xì)瞧瞧,＞長的是什么樣子？學(xué)生匯報(bào)?！舶鍟鹤彀统蟠笥谔?hào)〕講評(píng)書寫,學(xué)生描紅。提問：你們能用手勢(shì)做出＞的樣子嗎？學(xué)生用食指和中指做出＞。提問：讓我們想一想＞的哪一邊對(duì)著的數(shù)大,哪一邊對(duì)著的數(shù)小呢？〔學(xué)生討論交流〕3、用同樣的方法教學(xué)＜。4、總結(jié)。提問：今天,我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友？講述：＞和＜長得很像,老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了,哪一位小朋友有方法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào),哪個(gè)是小于號(hào)呢？學(xué)生討論得出結(jié)論：嘴巴朝左是大于號(hào),嘴巴朝右是小于號(hào)。教讀兒歌。學(xué)生邊讀邊做手勢(shì)表演。互動(dòng)游戲：教師打手勢(shì)學(xué)生說符號(hào),同坐互動(dòng)。三、穩(wěn)固強(qiáng)化,拓展思維1、想想做做第1題。指名填空,其余學(xué)生書上練習(xí)?！布w訂正,選題說說是怎么想的〕2、想想做做第2題。指導(dǎo)學(xué)生看清是誰和誰比的,聯(lián)系比的結(jié)果,在○里填上適宜的符號(hào)。〔學(xué)生練習(xí),交流校正〕3、想想做做第3題。鼓勵(lì)學(xué)生