滬科版九年級(jí)化學(xué)教案第七單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

3/33/33/3本章復(fù)習(xí)課【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能〔1〕對(duì)本單元各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,形成知識(shí)體系?！?〕加深對(duì)溶液的酸堿性,酸堿度,酸、堿、鹽的性質(zhì)和用途,中和反響等概念的理解和掌握。2.過(guò)程與方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的分析、歸納、分類,將各知識(shí)點(diǎn)連成線,織成網(wǎng),形成知識(shí)體系加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解,提高學(xué)生分析、綜合、分類、概括能力；并通過(guò)課堂練習(xí),進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)生分析、綜合、分類、比照、概括等能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】溶液的酸堿性,酸堿度,酸、堿、鹽的性質(zhì)和用途,中和反響,化學(xué)肥料?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、分類能力。一、溶液的酸堿性1.酸性溶液和堿性溶液〔1〕溶液的酸堿性有酸味的物質(zhì),且能使紫色石蕊試液變紅色,這種溶液顯酸性；能使紫色石蕊試液變藍(lán)色,這種溶液顯堿性；不能使紫色石蕊試液變色,這種溶液顯中性?！?〕酸堿指示劑能檢驗(yàn)溶液酸堿性的試液。常用的酸堿指示劑:紫色石蕊試液,酚酞試液。指示劑的顏色變化2.溶液酸堿度的表示法——pH〔2〕pH的測(cè)定：最簡(jiǎn)單的方法是使用pH試紙用玻璃棒〔或滴管〕蘸取待測(cè)液少許,滴在pH試紙上,顯色后與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,讀出溶液的pH〔讀數(shù)為整數(shù)〕?！?〕酸雨:正常雨水的pH約為5.6〔因?yàn)槿苡蠧O2〕,pH＜5.6的雨水為酸雨。二、酸、堿、鹽的組成酸是由氫元素和酸根組成的化合物。如：硫酸〔H2SO4〕、鹽酸〔HCl〕、硝酸〔HNO3〕。堿是由金屬元素〔或銨根〕和氫氧根組成的化合物。如:氫氧化鈉、氫氧化鈣、氨水〔NH3·H2O〕。鹽是由金屬元素〔或銨根〕和酸根組成的化合物。如:氯化鈉、碳酸鈉。酸、堿、鹽的水溶液可以導(dǎo)電〔原因：溶于水時(shí)解離形成自由移動(dòng)的陰、陽(yáng)離子〕。三、酸1.濃鹽酸、濃硫酸的物理性質(zhì)、特性、用途2.酸的通性〔具有通性的原因：酸解離時(shí)所生成的陽(yáng)離子全部是H+〕〔1〕與酸堿指示劑的反響:使紫色石蕊試液變紅色,不能使無(wú)色酚酞試液變色?！?〕金屬+酸→鹽+氫氣〔3〕堿性氧化物+酸→鹽+水〔4〕堿+酸→鹽+水〔5〕鹽+酸→另一種鹽+另一種酸〔產(chǎn)物符合復(fù)分解條件〕3.三種離子的檢驗(yàn)四、堿1.氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)、用途2.堿的通性〔具有通性的原因：解離時(shí)所生成的陰離子全部是OH-〕〔1〕堿溶液與酸堿指示劑的反響：使紫色石蕊試液變藍(lán)色,使無(wú)色酚酞試液變紅色?！?〕酸性氧化物+堿→鹽+水〔3〕堿+酸→鹽+水〔4〕鹽+堿→另一種鹽+另一種堿〔產(chǎn)物符合復(fù)分解條件〕3.復(fù)分解反響的條件：當(dāng)兩種化合物互相交換成分,生成物中有沉淀或有氣體或有水生成時(shí),復(fù)分解反響才可以發(fā)生。五、中和反響,溶液酸堿度的表示方法——pH1.定義:酸與堿作用生成鹽和水的反響。2.應(yīng)用：〔1〕改變土壤的酸堿性；〔2〕處理工廠的廢水；〔3〕用于醫(yī)藥。六、鹽1.鹽的分類：依據(jù)組成鹽的陽(yáng)離子和酸根的種類,可以將鹽分成鈉鹽、鉀鹽、鈣鹽等,也可以把鹽分成鹽酸鹽、硫酸鹽、硝酸鹽、碳酸鹽等。2.在金屬活動(dòng)性順序表中,除非?；顫姷慕饘偻?位于前面的金屬可以將后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來(lái)。3.復(fù)分解反響發(fā)生的條件:有沉淀或氣體或水生成復(fù)分解反響才能發(fā)生。七、幾種常見(jiàn)的鹽1.食鹽用于生產(chǎn)氯氣、燒堿、純堿,做調(diào)味品。2.碳酸鈉俗稱純堿,用于生產(chǎn)玻璃、造紙、紡織日用化工。3.碳酸氫鈉俗稱小蘇打,是焙制糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉主要成分之一。4.碳酸鈣〔1〕可制生石灰：〔2〕作建筑材料。八、化學(xué)肥料1.化學(xué)肥料包括氮肥、磷肥、鉀肥和復(fù)合肥。2.豆科植物根瘤菌可以吸收利用氮?dú)?雷雨天,氮?dú)饪膳c氧氣作用轉(zhuǎn)化為氮肥。3.與農(nóng)家肥相比,化肥有利也有弊,應(yīng)合理使用。4.銨態(tài)氮肥與堿混合加熱可放出有刺激性氣味,能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氨氣。典例剖析類型1溶液的酸堿性例1取四朵用石蕊溶液染成紫色的紙花,分別噴灑以下液體,能觀察到紙花變紅的是〔 〕A.氫氧化鈉溶液B.稀鹽酸C.蒸餾水D.食鹽水【解析】紫色石蕊試液遇酸性溶液變紅,遇堿性溶液變藍(lán),遇中性溶液不變色。在四個(gè)選項(xiàng)中,氫氧化納溶液顯堿性,稀鹽酸顯酸性,蒸餾水和食鹽水顯中性,所以觀察到紙花變紅的是噴灑稀鹽酸的紙花。【答案】B類型2常見(jiàn)的酸、堿、鹽例2某化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有一瓶失去標(biāo)簽的堿溶液,可能是氫氧化鈉或氫氧化鈣溶液；小王同學(xué)認(rèn)為是氫氧化鈣溶液。請(qǐng)你按小王同學(xué)的猜測(cè),進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究,并按要求填寫(xiě)下表：【解析】此題的關(guān)鍵是要分清楚是氫氧化鈉還是氫氧化鈣溶液,題目的前提已經(jīng)告訴是堿性溶液,因而不需要檢驗(yàn)氫氧根離子,只需要檢驗(yàn)即可,選擇能夠與氫氧化鈣溶液反響且生成沉淀的物質(zhì)即可,如二氧化碳?xì)怏w或者碳酸鈉溶液。類型3中和反響例3酸與堿作用生成鹽和水的反響叫中和反響。在用鹽酸和氫氧化鈉溶液進(jìn)行中和反響的實(shí)驗(yàn)時(shí),反響過(guò)程中溶液的pH的變化的曲線如下圖：〔1〕要得到此變化曲線,所進(jìn)行的操作是〔填序號(hào)〕。①將稀鹽酸滴加到氫氧化鈉溶液中②將氫氧化鈉溶液滴加到稀鹽酸中〔2〕該反響的化學(xué)方程式為?！窘馕觥块_(kāi)始時(shí),溶液的pH小于7,說(shuō)明向稀鹽酸中滴加了氫氧化鈉溶液,其反響的化學(xué)方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O?！敬鸢浮俊?〕② 〔2〕NaOH+HCl=NaCl+H2O。歸納：解答此類題要弄清三點(diǎn)：一是圖象開(kāi)始的pH,確定溶液是酸性還是堿性溶液；二是pH=7表示酸與堿恰好完全反響；三是圖象終點(diǎn)的pH,確定反響是酸過(guò)量還是堿過(guò)量。類型4化學(xué)肥料例4合理使用化學(xué)肥料可提高農(nóng)作物產(chǎn)量,促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開(kāi)展。以下化學(xué)肥料屬于復(fù)合肥料的是〔〕。A.KClB.NH4HCO3C.NH4H2PO4D.Ca3(PO4)2【解析】KCl為鉀肥,NH4HCO3為氮肥,NH4H2PO4為復(fù)合肥,Ca3(PO4)2為磷肥?！敬鸢浮緾歸納:復(fù)合肥料中含有N、P、K中的兩種或三種元素。課堂小結(jié)1.重視實(shí)驗(yàn)探究,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),而且學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2.抓住重點(diǎn),以點(diǎn)帶面。從常見(jiàn)的酸、堿、鹽的性質(zhì)及用途出發(fā),使知識(shí)在回憶、類推、比擬、歸納中得到升華,學(xué)會(huì)由特殊到一般,再由一般到特殊的思維方式。3.注重知識(shí)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系,在具體的問(wèn)題情境中學(xué)會(huì)靈活地應(yīng)用知識(shí),增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和具體的〔實(shí)踐應(yīng)用〕能力。布置作業(yè)完成?狀元導(dǎo)練?P53?P54“根底訓(xùn)練〞相關(guān)內(nèi)容。本章內(nèi)容需要引導(dǎo)學(xué)生注重根底知識(shí),引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。首先,讓學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),再進(jìn)行總結(jié),然后進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí),通過(guò)邊講邊練到達(dá)講練結(jié)合的目的。其次,推敲精選習(xí)題,尤其是近幾年的中考題,從而開(kāi)闊學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生自信心。第三,注重知識(shí)的形成過(guò)程,在教學(xué)