小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文：《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課中的愉悅教學(xué)》

小低數(shù)課的樂習(xí)兒在快氣中行習(xí)以除張情抑制習(xí)的勞保旺的精力高度的趣內(nèi)世界變活、朗從有地善們感、憶想象、思和踐力【鍵】戲

情

競(jìng)

興一在戲動(dòng)，松如學(xué)習(xí)1小生輕盛精充，他們學(xué)習(xí)興和學(xué)習(xí)認(rèn)知圍逐擴(kuò)、化正在界、生開形成的關(guān)時(shí)。們觀力想力有識(shí)意力抽象思維力顯的展們情也往現(xiàn)高的奮性特的情喜群活動(dòng)他的自我識(shí)和道感在不增；們說愛，我現(xiàn)和與識(shí)學(xué)生奇強(qiáng)活愛貪、望功但志不，對(duì)學(xué)習(xí)缺的.外,心學(xué)度,游戲符兒的理育征小生而言游戲是發(fā)智興，到心悅最方。教活中常織戲寓于，樂中求，助調(diào)學(xué)的習(xí)情激他的象,高他的考力把語識(shí)合理融入各游戲中讓生1/在中意掌英，被接知轉(zhuǎn)為動(dòng)用知識(shí)主探。2游、樂是童天。課堂教師組學(xué)生開適當(dāng)游活，有于生力智、際力發(fā)展，又利激學(xué)的習(xí)趣國(guó)外的實(shí)也證明學(xué)的采游教將有益我經(jīng)在教學(xué)采做戲一學(xué)段且到較的學(xué)果例我教數(shù)字5的寫時(shí)授前計(jì)搶凳”一戲?qū)獙W(xué)圍著4椅繞，其學(xué)們歌歌停來后學(xué)們奮力屬于自的座位看的應(yīng)。過個(gè)戲?qū)W們觀建了數(shù)的概，解“比51，54”既習(xí)上課有“”知，引了學(xué)生學(xué)習(xí)新的興趣一舉數(shù)得又如“的組成分解”計(jì)“朋”的戲參游的朋頭數(shù)卡伴著找找呀，找一好友的律相互找友頭上數(shù)組需要解數(shù)就一好友：3和7組10和6組成10中，“3”和7是組好朋，“4”和6是2/組朋學(xué)們感直輕自的戲感了象數(shù)的理，樂融教又樂不呢二在學(xué)境，味然學(xué)習(xí)數(shù)源生活中到充滿著學(xué)師為學(xué)生設(shè)良好數(shù)學(xué)氛，學(xué)陶于學(xué)境中樂思蜀。這的情”要教通講事創(chuàng)生活場(chǎng)多媒體件教手使生身學(xué)數(shù)的圍。小低級(jí)學(xué)愛故。據(jù)生這心特，我把上數(shù)知和活際系來編一個(gè)故事以起生注力激學(xué)興，迪生思維，以到好教效。如在復(fù)以的加減”，利故的式了一題小子好友他生，熊在林處，一大就來。帶2最好的蜜送給兔子。，隔老遠(yuǎn)他喊來，小，兔快門你我你送什么了”兔早聞蜂的味，趕迎來，“謝謝，屋坐！不會(huì)，花也了，送給兔5個(gè)果小也來，從園摘了桃給她。3/小也來，她么沒，偷了3個(gè)蘋果，小兔不興請(qǐng)朋們算小共了少果最還有個(gè)果學(xué)們完這栩如的事習(xí)極性可了很他就出算，出結(jié)教后我鼓學(xué)用小事方，利用上的圖編事學(xué)算，生學(xué)興采，動(dòng)極小生年學(xué)對(duì)抽的識(shí)往以握教如能根條因制的用媒課教尤其利多體圖文聲像茂一點(diǎn)刺學(xué)的種官把抽象的學(xué)體、象，發(fā)生興，更利教學(xué)。低級(jí)多學(xué)識(shí)適制多體件如口、乘法口等答題具細(xì)就一再了外師應(yīng)努拓學(xué)的界促使學(xué)生動(dòng)用數(shù)學(xué)眼光去察生活思數(shù)問，養(yǎng)用學(xué)意。如們以在教室設(shè)“活學(xué)”示學(xué)采的活學(xué)題之這在境學(xué)數(shù)的學(xué)法學(xué)起事功的作。三在賽，張極學(xué)4/游通是項(xiàng)體動(dòng)應(yīng)分揮集體慧在作基礎(chǔ)當(dāng)每個(gè)生能極考游的味就大激發(fā)童內(nèi)動(dòng)從使們平更互學(xué)互幫助互促、相作正美宇員翰格說的：“想得功首要合作精”課堂戲往往以同桌伴或人組展競(jìng)當(dāng)體某件時(shí)生們時(shí)自或傲多少到制而之的是結(jié)和睦互作在行戲動(dòng)，師放開收住。既要學(xué)積參又使戲序行這需要培學(xué)生的織和律，時(shí)應(yīng)意養(yǎng)生好習(xí)。大事表賽是激學(xué)生學(xué)的有效段年學(xué)生求欲強(qiáng)現(xiàn)強(qiáng)希自己能到老師同學(xué)的任和贊。學(xué)，開“一”“當(dāng)小學(xué)”“算術(shù)臺(tái)”學(xué)競(jìng)活使生競(jìng)中習(xí)識(shí)增才，斷高習(xí)積性在學(xué)中，經(jīng)常組“一，一”奪旗之的賽動(dòng)學(xué)學(xué)的動(dòng)和造與師身維靈性豐富性切關(guān)因，師身思也具創(chuàng)性并以創(chuàng)造的份學(xué)創(chuàng)良的造的圍學(xué)提敢想5/善的造的好境比，學(xué)的疑老的態(tài)度應(yīng)是勵(lì)導(dǎo)過勵(lì)學(xué)生從不敢”問到“于”提，過導(dǎo)使生步到善”問要生“敢問關(guān)在教要護(hù)持們熱于學(xué)生的每個(gè)題要力到認(rèn)真意地對(duì)不為生出沒有義不回的題表出高，耐。人云“人魚不授以”新輪程革要我們“會(huì)生習(xí)培學(xué)自主能”所當(dāng)們對(duì)真爛、潑愛孩們是點(diǎn)怨苛，在高學(xué)習(xí)興上認(rèn)鉆教學(xué)理上動(dòng)些筋句說的好興趣是好老”四激評(píng)要適、多，來展生學(xué)興。教要分掘生潛。生習(xí)力致以為兩類一來于人肯，是在激；一來自于對(duì)習(xí)身成體這內(nèi)的勵(lì)從生的學(xué)發(fā)展來他的習(xí)勵(lì)是一不斷由在勵(lì)主變以在激為的態(tài)構(gòu)在估中得肯定這學(xué)生來是一個(gè)大外刺。人都望別賞，于學(xué)來更如。堂上，6/我學(xué)當(dāng)平的友對(duì)熱關(guān)最限地挖掘生優(yōu)，行激式的價(jià)你聽，這同說多整！師佩他真好，如果聲再洪亮些就好了還誰超他…這些話在的堂學(xué)使頻最些勵(lì)的語在學(xué)的心處成股大心推力潛識(shí)產(chǎn)生向揚(yáng)標(biāo)力追，學(xué)的度樂的主的。當(dāng)學(xué)遇困，答出題，便“肯行再動(dòng)動(dòng)腦，好一“不！聲音微洪亮些，同們就到知你定這一切都讓學(xué)生受自己高尊，度任學(xué)在種漲激的緒中進(jìn)行考學(xué)到學(xué)習(xí)一件開的事有口獎(jiǎng)和物獎(jiǎng)相合低級(jí)生由于齡尚幼往對(duì)質(zhì)勵(lì)更愛我常畫小片制些飾飾以示對(duì)他們習(xí)肯且把個(gè)榮譽(yù)和體掛鉤培養(yǎng)學(xué)的體協(xié)精。個(gè)組有架擬“子的頂是面紅個(gè)小組成員有步他小的子就會(huì)一腳組最先上梯子們就獲勝利生喜歡種勵(lì)施誰想自己的組快