新課標人教版語文小學四年級下冊教案(全冊)

義務育課程準實驗科書語文案四年下冊備課上課：時間2011年-0-

第八語文教計劃一．生情況析大部學生學態(tài)度端有良好的學習慣，按時完成作能熟練用漢語音識字學普通話能利字典，理解字新詞意思能讀程適合的文章能理解章的主內容，正確、流利感情地課文通三年的語文學習孩子提高了多已有了步的自學力，歡提問喜歡提自己不的見但班學生的文學習情況極分劃較明顯，優(yōu)比較突但差生有而且情比較嚴，語書上不認識幾個課堂上不聽老講課，作業(yè)也不做沒有一學習興。不過通過上一學的耐心導，他也有了點進步。四年的語文習又上一個新階要完成中年級高年級過渡通過學要能到課程準規(guī)定的中段

的教目標為高級的語學習打下良好的礎這個基除了扎的語言文字的基外，包括良好的習習慣濃厚的學興趣、效的學方法。二、導思想《義教育課標準實教科書語文年級上》《中共央國務院關于深教育改全面推素質教的決定》精神為導，以全日制務教育語文程標準實驗稿為依據寫的。本冊科書進步加大革力度從選文到練設計從編結構到現方式，有不少的突破。教在教學程中，不要重學生知的積累況更要眼于全面高學生語文素增強語文踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新神促使學全面發(fā)。三、材資源析本冊有課文，其中讀課文17，略讀課15篇；材后面附有8選讀文，共40。

教材計了專題。依是走遍千山水、以待人、自然的示、戰(zhàn)爭與平、熱生命、園生活執(zhí)著的追求故事長。其中三單元大自然的啟?和第單元?園生活還安排有綜性學習容使專的學習容與形式加豐富彩本冊求認識個字，寫200個字（一加強整合圍繞題組織教材本冊材的編方式仍是按專分組寫。專內容新、豐富內涵深刻富有人氣息，同時也現了語文學習的點。根據程標準出?教內容要化頭，加強合?的求，本在編寫中加了整合主要體在以下個方面。1.導導學，合單元容。2.精與略讀文的聯(lián)和整合3.單學習活的貫通整合。

（二安排?合性學，全面落實語課程標提出的標。綜合學習是程改革著力點本冊教繼續(xù)安兩次綜性學習一個安排在大自然啟示?題中，求觀察大自現象或集資料、調訪問交流從中發(fā)現或到的啟也可以做實驗或搞小發(fā)一個安?田生活?專題，了解村景物人們的活。根據材的編教師對合性學的指要著重好三個節(jié)一是過布臵，學生明任務，道要做什么，該怎做二是在生自行展活動的過程中教師時時關、了活動開的情況及時揚好的法幫助解遇到的困三是采多種形充分展交流。（三加強導學能引導學主動、積極學習。作為年級的后一冊本冊仍采

用第人稱??的語敘述方，繼續(xù)強調主學習識同時為了體文本交流精讀課中仍然泡泡的式出現，出問題引導學主動思，培養(yǎng)質疑難能力。泡的內容致有：引學生解詞句課文內的；引想象的體會文結構特的引導課閱讀的等。（四豐富課本容拓寬學資源。根據文課程準精神語文應讓學?更多直接接語文材，充分利用學資源和踐機會。本冊后繼續(xù)安排資料袋，課文背或相關識上，加了深和廣度語文園的?寬帶網安排在、四組引導學搜集有關祖五岳和大淡水的資料及了解有戰(zhàn)爭給類造成難的事和英雄人的事跡拓展知面?展臺?安排第三六單作為綜活動的組成部交流識大自和感受農村活

的活成果?日積累?的名言句、古詩句、諺、成語?趣味語?中《說?趣聯(lián)對成語事?中的鵬程萬手不釋集中安以古傳統(tǒng)文為主的容，在味閱讀、松記背，積累言，感中華文化的秀和博精深此外，結課文的學習引導學課外閱，重點薦《一千零夜《索寓言》和國的民間故事這些都豐富學、拓學習開辟了資源間。四、程總目本冊習要達的主要標：1.認會寫200個養(yǎng)成主動識的習慣2.會用字典、詞有獨識字的能力能用筆熟練寫正楷，用毛臨摹帖。3.能普通話確流利有感地朗讀文。

4.體會課文關鍵詞表達情意的作用5.能步把握章的主內容體會文章達的思感情能述敘性課文的大。6.養(yǎng)讀書看的習慣收并與同學交圖書資。7.在談中能真傾聽養(yǎng)向人請教與人商的習慣。人說話把握主要內并能簡轉述能清楚白地講述見，并說自己的受和想。8.留周圍事勤于書表達能把內寫得比清楚比較體會寫簡短的信便條能修改習中有明錯誤的詞。9.在合性學活動中有的地搜集資，提出懂的問，開展論，解決生中的簡問題。五、學內容措施（一識字、字教學

對于識的字由于精讀略讀課文中的字都注，學生認并不困難可以讓生自學成老師學生自的基礎上行檢查，可對多音難讀準生字易混的字作指。在學中教師要導學生多種識方法識生字。選讀文中的字一律注音為的讓學生閱讀中主識字自查字讀準確培養(yǎng)獨識字能。老還可以鼓勵學生外閱讀通過各渠道主識字，擴大字量，養(yǎng)成獨識字的慣。會寫字安排精讀課中隨課教學成教中老師可就難寫的字易混的字形重點指引導學生識字規(guī)認記生。對于書練習，除堂生字習指導主要憑本冊的筆字和毛字寫字材，進指導和寫訓練及時糾正生在書寫過中出現的問題，時培養(yǎng)生的書興趣和好。（二閱讀教

1.精課文的學。（指導讀、默。朗讀最經常最重要閱讀訓，也是解課文容體會思感情、培養(yǎng)語感基本途本冊教仍要重朗讀訓練本冊朗讀要一般安在課后習第題。師可以根據求給學生充分讀書時，多讀少讓學在自主的書中學、思考讀中理內容體悟感增強語。本冊默讀要在生不出、不指讀不動嘴的基礎，加默讀速度的訓練（精讀句，積語言。本冊后練習對詞句學習和累，用了靈的、有定彈性安排，比如背誦喜歡的分把你喜的語句寫來這一編體現了生自主學習的思，教學要加強查、交，將訓

練落實處。（精讀容，體思想感。本冊重點教學?抓課文主內容的閱方法，這項內在語文園地八?流平臺中，它對話形，滲透閱讀抓住課主要內的方法教師可引導生把交平臺中示的方加以擴展習，運到閱讀習中去在理內容、會思想情的過中要強調生的自學習意，讓學生自主成學習過程，并出結論。教可做點指導點撥不用現的結論代替生的思。同時尊重學的理解和獨體驗，許學生其他合的選擇。2.略課文的學。本冊排了15略讀課文。據葉圣陶生提出的?教學而精讀是體略讀是充略讀指卻需要綱挈領，其自得的思想略讀教要求與

精讀求不同3.選課文的學。本冊材后安了選讀課內容基與單元應，供生自學成。（三口語交教學本冊排8次口交際。別是：?走我們去游?以待人的情??大然的啟?小小聞發(fā)布?熱愛生的故事鄉(xiāng)村生?我佩的一個人向你推一本書。其大自然的示?村生活?作口語交際，是?合性學?的一分。其6是結合題內容從學生生和思想際出發(fā)而排的話。本冊語交際學要注彼此之的交和溝通，培學生傾表達和對能特別在學生語表達中隨訓練和范，循漸進提口語表水平。教學應注意下幾個面。1.激學生的達欲望

2.交中，注語言的范和指。3.面全體，練到位4.把語訓練伸到日活動中。5.引評價，高語言力。（四習作教本冊作在?文園地中安排8次，為完整習作訓；此外結合課文學安排3次練筆作為段練習。8分別寫校園、物、，寫自己的里話，大自然的觀察發(fā)現，看圖想象寫熱生命的和事寫鄉(xiāng)村生的感受寫敬佩的個人及由表達。中，大然中的察和發(fā)，熱愛生命人和事，鄉(xiāng)生活的受我敬佩的一人這項內容是說寫合安排；其他項是說寫分開排。習作學要注以下幾：1.啟引導，學生樂、愛寫對寫充興趣。2.感真實內容具養(yǎng)成良的

習作慣。3.讓生經常筆養(yǎng)成勤筆的習慣。4.習交流和價，重鼓勵。六、負提質施1激發(fā)學生學習興，注重培養(yǎng)自主習的意和習慣尊重學的個體差異鼓勵學選擇適自己的習方式，導學生實踐中會學習2努力改進堂教學按課時提出教學的要求，突重點難整體考知識能力情感態(tài)度，過程與法的綜合提倡啟式、討式教學課堂上學生讀多講教師盡少講精。3遵循學生身心發(fā)規(guī)律和語文學習律，擇教學策略。培養(yǎng)學高尚的首情操和康的審情趣形成正的價觀和積的人生度注重陶感染，移默化4注重語言積累、情和運用，

注重本技能訓練注開發(fā)生的創(chuàng)造潛，促進生持續(xù)展。5利用資源勢，進開放教學。既開教學內，開放課教學，讓生在自中學習文改革語評價，關注學生習的方與過程情感態(tài)和價值觀，視語文踐能力培養(yǎng)與高。6重視學生主學習神的培養(yǎng)，養(yǎng)成生良好學習習。在作布臵上還給學作業(yè)的擇權如在寫詞兒上規(guī)定兒的數，如內詞匯掌握則在課讀物上擇從而擴詞匯量；課外閱上，規(guī)達標要，自己選擇習方法7建立和諧師生關，發(fā)揚教學民主重視學質疑、象、思等能力的培，促進生創(chuàng)新質的發(fā)。七、學檢測其評價1明確評價目的、容，以放、多元多樣評價方，對生的知與

能力過程方法、情感態(tài)和價值觀等進行價，要突出對創(chuàng)精神、實能力等面進行測和評。2重視過性評價采取階段性（結性評價和程性評相結合方式查和評學生。發(fā)揮評的激勵、饋、調和改進能，使價成為促進生發(fā)展重要環(huán)。3結合課堂業(yè)、家作業(yè)、期末考試行評價課堂作占百分三十、家庭業(yè)百分三十期考試分之四十。八、生輔導1注重全班生整體展和提高，采取兩頭促間的辦即給優(yōu)生供更廣發(fā)展空，幫助進生不提高，鼓勵間水平學生趕優(yōu)秀。2認真分析生情況確定出優(yōu)秀學生單和后生名單幫助優(yōu)學生和中間段的學給自己訂出更的目

標幫助后進找出自己的點和不足之處，高學習興趣，立學習信心。3認真鉆研教備課時慮周全課堂盡量照后進生爭取在堂上使后進也能體到學習功的喜從而提高習興趣樹立學信心。4采取面教育耐心輔性結合發(fā)現生的點進步且時表揚充分調動學的主動和積極

第一元1古詩詞三教學標：1識生字會寫5生字。能正讀寫?庭、江?等詞。2感情地讀課文，背三首古詩默寫《獨敬亭山望洞庭3習通過注釋，邊讀想象畫面方法，知詩詞意，用己的話說詩句的思。4受江南水的自然美受到每的陶。教學難點：品味句，指背誦，累語言在學習言的過中體會南山水特點，激發(fā)美的情。教學間：兩時教學驟：第一時獨坐亭山

一、激趣導入1語：我先進行課外識搶答唐朝是國古詩作最旺的時期在眾多人中有個最有的詩人他們是？（詩、詩仙2題。誰背背李白的，會幾就背幾。二、釋題，簡介景1題，看釋，結合插，介紹景。2渡：李坐在敬亭山看到些么，想些什么？三、學生自學，步理解1讀古詩做到?五不2讀古詩思考問題，根據注，結合圖，逐說說詩。四、四人小組合學習1讀古詩檢查是做到?不2流詩意

五、全班交流1指名回答評議交。2老師點撥閑?是閑的意，在說意時，作詞序調整。?一片白云閑地飄注釋滿足在說意時要行適當變通。3學生質疑師生共解答。4在理解詩的基礎，想象一下?眾高飛盡，孤獨去閑?是一幅樣的畫可以用言描述，也以用畫表現六、指導讀1獨坐亭山圍繞?靜來寫，朗讀注意語輕緩節(jié)奏緩慢；通朗讀表達人如找了知己似的種輕松感2多種形式詩：指讀同位讀—小讀—齊等。七、吟讀，體會人的思感情1自由吟讀

2討論：詩表明了人怎樣的心境？最欣賞一句？望洞一、形象感知，示詩題出圖你知道庭湖嗎？誰介紹一下我們來賞詩人禺錫是樣描寫。二、自由吟讀1生邊讀參閱課文注，試著解詩句思，不的隨時問。2據學生出問題的普性與，或個講解或體理解三、指名朗讀同桌互意思1撥理解兩相和可以讓學結合看吟誦體。2交流體描寫月夜洞的美時，隨指導學誦讀，會比的巧妙?鏡磨?寫了一種有情致

朦朧美，真別出心。君山青螺，因是遙，這個喻用非常妙四、引導賞析1覺得哪句詩寫得好在交流進一步會詩人心情。2上一首較體不同的景致古詩的景抒情手法。3《獨坐亭山望洞亭五、交流課外積1說你知的描寫山水光的詩。2外繼續(xù)集山水詩。六、練習任選首，想景致，據自己理解畫，并上詩句第二時憶江一、復習導入

背誦兩首以課外搜的描寫山水光的古.《憶南》是首詞，又描了怎樣景致怎樣的情呢？二、課文，解內容帶著面的問自由讀，邊讀邊圖，解意思指名讀讀準生，結合注理解意。指名圖說出思。朗領悟詞義，師做如點撥：?憶南?是牌名，都有一牌名詞的內也是回江南景的，白居曾經當杭州刺。詞中憶的，是美麗江南風。舊：前。曾曾經。：熟悉勝：過，勝。根據供的詞解釋讓學生己說說句的意然后連來說整詞的意。三、組合作習，相交流四、師小結

詩一頭，詩先說江南好這是人對江春天的美。那，說江南，是聽人說，是自己眼看到的？第二做了回：曾經我對江南風景是么的熟，那么解。江南景好在里？可讓學生來回。老師后歸納春回大的時候，花盛開每當太從東方起，陽光照，遍開放的花更加麗，春暖碧綠波粼由于紅日映照，紅花紅像燃燒火焰由于花紅，所以顯出江碧綠?藍?形容春水深。這美的景象深深地在詩人的憶里所以的結尾——江風景樣好，不讓人憶嗎？五、導有感地朗讀背誦朗讀感情基飽含深的回憶之情語調理：一二句要昂揚的情，轉入緩回憶?日出句聲調

高昂?春?句聲柔合平緩，后一句調稍抬，仿佛自問，像是問他能不?語氣果斷、堅定在熟基礎上學生練背誦。六、寫或默默寫獨坐敬山望洞庭課后思：本教學是照運用圖和師的導進入詩—理解句、想象面—誦詩詞體驗詩情來行。生通過詩詞的讀和欣，感受感受南方自然風的美在學《憶江南這首詞，拓展另兩首學生對這詞的了更深入。在理詞義的基礎通過設情境讓生分角色，在對中鞏固義。2桂林水一、學目標1認識個生會寫生字。能正讀寫詞。2有感情地讀課文背誦全。

3、受桂林水的美，培養(yǎng)愛祖大好河、熱愛自然的情。4、解作者語言表特點，仿課例段學習相同的式寫一話。二、學重難通過讀感受林山水美好，熱愛國大好山通過品詞句，反復誦讀累語言從中學作者的達方法。三、學時間兩課時四、學步驟第一課一引導學進入圖描繪的林山水美景之出示圖或放小黑板像同時播放文朗讀音，或師進行讀，對圖進行整感知然后讓生談感受。

二、入（學第一自段）導語那么，文是怎評價桂山水？找出讀一讀?甲下?是么意思（天下一）林山水下第一那將是么美的景啊，讓們和作一起蕩漓江，觀賞名天下的林山水。自讀文，學字詞。讀準音，找新詞，不懂的句，以聯(lián)系下文理或者請同學、師。三、賞漓江水（學第二自段）導語我們先欣賞漓的水。察圖或觀看黑板中漓江水，用己的來描述1作者是怎描寫的齊讀根據課讀的實情況，以讓生個體讀要求投自己感地讀，找概括漓水的三個特的

詞。品讀者怎么出漓江與眾不同的靜、清綠?？（特之一?。課文?讓你感覺到它在動，從覺上突了漓江的?靜）（特之二?。課文?可以看見底的沙，從視上突出了漓江水?清（特之三?。課文?仿佛那是塊無暇翡翠?一形象比喻，色彩和質上突了漓江的?綠和?純。翠：綠的硬玉有光。無暇沒有斑，非常凈）根據堂實情教師點：為什開頭提波瀾闊的大水平如的西湖在讀議讓學生會用對比方法出漓江的三個點和作的贊美情。2指導學生有情地朗讀并受。

讀出江水的、清、，讀出漓江水的愛之情3、導學生發(fā)生這句子有么特？這樣有什么處？（讓學生談排比句感性認注意通范讀指讀好?靜啊?真清?綠啊?個?啊的變調能背的以看著畫當堂背。四、固識字練習書漓：意右邊寫法。瀾鼻音右?門里面?柬瑕：與?假進行比。注意上是]。翡上下結下邊是?習，整個要寫緊。巒：鼻音，?瀾?較讀音與??比較形。筏：下結構右下不丟撇。第二時一、賞桂林山（學第三自

段）1、語：那桂林的又是怎的呢2請同學們己讀一，畫一，結合圖來欣。3、相交流課文怎寫桂林的特的？（第二自段比較也是用這的段落式）在學的回答教師隨展示小黑板讓學生一步感到：特點?奇林的真奇啊，一座拔地而，各不連……，指導學讀出感，理解語，并示泰山和山的圖，以幫學生理?峰巒雄紅葉似看資的補充料圖片，讓學想象：老人、巨象、駱駝。摻仿式練習說像什么比：還有像背著娃的婦有的像斗的公，有的下山的虎，有像含

苞欲的蓮花有的像書而立書童，的像敞露肚的漢……特點二?秀。課文打兩個比方?翠綠的障，像生的竹，通過像，讓生感受?秀?郁郁蔥蔥色彩明。特點三?險。重點理?危峰兀立怪石嶙指導學通過字、結合句領會如?危兀立，字面上指?兀?意思即高聳突，然后學生自連起來釋并放到子中解。這，教給法后，讓學生自休會?石嶙峋的意思4、習朗讀讀出桂山的奇秀、，讀出桂林山的喜愛情。重點導讀?真奇真啊?真險啊二、和水相的景象學習第自然）導語我們觀了漓江水，觀

了桂的山，看看圖，當山水相映襯又是怎樣一景象呢？作又有什感受？1指導有感地朗讀2理解句子像是走了連綿斷的卷，真‘行碧上，人畫中游（1）引理解字意思?畫卷即繪長卷，般要卷來收藏?連不斷，接不斷?連綿不斷的卷，即長很長畫卷。（2觀圖像片同時配介紹從桂林陽朔，程83公，沿途都是青山水，美勝收，桂林山是一幅連不斷的卷，十貼切‘舟行碧波，人在中游’道出了舟漓江，賞桂林水是一美的享，充滿情，與開的‘桂山水甲下’相呼3、導邊讀想象?樣的山

繞著樣的水，這樣的倒映著這樣山?怎樣的種景象休會?行碧波上人在畫游?這陶醉山之間的感，然后自己的驗。三、導背誦用師引讀的法練習誦。四、寫句子注意號的用。抄寫寫山、特點的個句子要求標點為志，看句抄半，不可看個字詞一個字，格式正確，跡要工。同時示，每個特點之用分號分隔可以把個特點分得清楚。導分號書寫。3記金的雙龍一、學目標1識6生字，會13個生字正確讀詞語。2感情地讀課文背誦自己歡的段。能復?雙龍?

的景，感受自然的觀。3悟按游順序進行敘的寫方法，累語言二、學重難感受洞的奇學習按覽順序記敘式和運恰當的句描繪物和表達想感情三、學時間兩課時四、學步驟第一時一、談話導入課同學，你們間有誰過溶洞那里景象是樣的？同學們紹一下…師總：在我生活的個地球上，僅在地上有高，大海平原等自的風光，而且在下也有著很奇妙景觀其中洞就像話世界的迷……結合讀?溶、石鐘、石筍

等詞。二、學課文認讀理生字詞1讀一讀生表中的13生字，要求準字音，對其中畫較多的生如?、臀、、蜿?，要求記它們的形。2、出課文的新詞根據上文或工具書理解它的大概思。3質疑問難可以同之間互詢問也可向師提出能理解詞語三、讀課文1、由朗讀文，遇難讀的子多幾遍。2指名分自段朗讀3、讀全文要求邊邊畫出者游路線示圖（可各自進，也可幾個同討論一完成四、流指名示畫好示意圖。并按說

清圖，然后互補充糾正不之處。五、對照示意圖找到應段落次朗讀六、布臵課堂作抄寫語。第二時一、研讀作者在雙龍洞的途中見的景思考作者見些什么感悟子：1紅色的，各色的映紅，加上或或淡的綠，眼一片艷。由具的景物括?明一詞，寫出華一帶區(qū)明亮麗的景。2、著山勢溪流時寬，時窄…時時變調子。引導現這句的特點（如有對反詞用擬人法寫溪的聲音）

說說這句話理解體會句中的因果關，音韻奏感，作者當的心情等反復讀上述子。二、讀洞口外洞、洞各自特點以及作是怎樣這些特寫具體的1、導學生到課文概括特的詞或者能恰當的語概括洞口像橋洞的，很。外洞寬敞?？紫墩?。內洞昏暗，外洞大有雙龍和石乳2、文中找作者用么方法這些點寫出。（讓生體會些句子意思以及采的打比，說感等手法著重悟下列子：1又感覺是把頭稍微

起一兒……傷鼻子體驗于孔隙窄小而成?擠壓?感覺。2、些石鐘和石筍形狀變多端…也很得觀賞著重解?即?這部的強調用。以上子可先學生說自己的感受然后作當的點。三、述要求生任選龍洞其一個景點進復述可采導游介等形式行。四、結全文1、發(fā)學生談學了文后的獲在相互流對話加深對文的理解。2教師小結五、導造句寫段訓1用?時而…時而寫句子

2、下面兩句子表的意思別寫體。（那棵樹的枝十分繁。（登上頂，我到舒服了。六、臵課外文活動搜集關溶洞圖片或字資料4七月天山一、學目標1認識8生字。借助字和聯(lián)系下文，懂詞句意思，累佳句。2、正確、利、有情地朗課文能說出山的景的特點3、從作者字里行感受天的美，從中到美的陶。二、學重難能正流利有情地朗讀課。能從者的字行間感天山的景，從中到美的陶。三、學時間一課時

四、學步驟一、接揭題指名課文前的過渡。二、生自學帶著渡語提問題，讀課文并讀生字，出新詞整體知，提：文章乎是個導，著你游，能看導游線嗎？教師導：隨導游線觀看圖或網瀏覽初步知新疆山的美風光三、導讀通結合畫面指導讀課文各個小節(jié)，學生說作者分寫了哪景物。同時音、解，通讀子。如難詞：炎暑山澗、馬、縈等。?著峰…這句需結合圖片點感受。四、作學習

你覺哪些語詞句寫好？這段話這一詞好在哪？在四小組中讀交流說出感，請同發(fā)表看法不理解可以請老師。五、集交流各小派代表班上匯討論情況，師給予定和鼓，對體不到位的行點撥并結合讀加深會。六、發(fā)興趣課外延在學交流后，問他們否喜歡讀這樣游記并讓生在課自由選讀些方面的也可以覽互聯(lián)上的資鼓勵生多和師同學交流這樣?足不出，也可游遍千山萬水七、抄優(yōu)美句有條的設計門的摘本子指導摘的格式，提醒學在課外閱讀也要行這樣摘錄。八、業(yè)：復詞語卡

語言地一一、學目標1、就春游動講清自己的劃，參與商，培養(yǎng)生的自合作參與識。2、具體明地描寫活中觀到的物或者此引發(fā)聯(lián)想。3、性認識比句的點及其達作。4、累描寫物的古詞，激課外讀興趣5、習瀏覽獲取需的信息并交感受。二、學步驟第一課時口語交一、語不知覺春天經來到們身邊看窗，春光美好。知道，學們最想春游了記得去我們去哪

里？年我們要去不過需由大家自己安排。二、備計劃先讀課文里這段話，想想要考慮些問題準備紙，稍作錄。比如去的時、地點怎么去需要用到么交通具、搞什么活，帶什么具等等三、組討論恐怕個人拿定主意，咱們小組進?？茨慕M計劃周密、當，咱們聽從他的意見每人稍準備，談自己計劃，由小組統(tǒng)一意見推選一做好發(fā)交流準。四、定春游案各小派代表言，師評議。后由長綜合家意見，制定一個春游方。第二三課時習作

一、發(fā)談話我們校園里活了三對環(huán)境應該熟悉了，你能說嗎？你最喜哪個方，比校園的壇，有些花草等你經常那里做什么？鼓勵學生由說，開說，師做適補充指點小結有的同平時能留心觀察說了己的所所想講得很體，而有同學疏觀察我們要善于觀察的。二、地觀察現在大家30鐘時間去校園里做次觀察把觀察的景物下來。以選一景物來，具體出你的感來，或你想到了曾在那里發(fā)生過事情，得很有思，也以寫下來注意要細觀察三、流觀察得指名說你已察到什準備怎

么寫讓學生互相交中得到發(fā)。教師合學生交流進點評。四、生完成作五、桌互相流，評改通，指出別字及病句、點錯等；評點，劃你認為好詞好句者精彩段；提議，提哪些內容要具體補充哪些可單或刪除等。第四時我的發(fā)日積累一、習導入檢查詞語卡的詞語，有選聽寫詞。二、的發(fā)現分角讀讀對說說小和小東發(fā)現什么？句子回到課中去找這些子，再一讀，說用這的句式有么好處交流后行摘抄我們在哪課文中也學過類似句子？

三、積月累自由讀詩句。說說自讀懂意思的詩，提出以理解詩句。師點評釋比一比，誰背得背得快。四、帶網自讀看圖，文，說從中了的知。小組流：介自己了的五岳五湖拓展識：搜或下載料，遨祖國山山水。集體流：圖附文交，或者圖片己口頭紹或者直在掛圖室打網頁介。

第二元5中彩那天一、教學目標：1識本課6個生字，會其中的14個生字正確讀寫?持財富?等詞。2正確流利有感情朗讀課文。在理故事內的同時，懂得實、講信是人的神財富它比物財富珍貴的理，并聯(lián)系自的生實際說體會。3會敘事理清楚，首照應的達方，能復課文，高口頭達能。二、教學重難點體會故事中物的情感變，理解實與守的珍貴難點是?道難題這一思的理。三、教學準備：著名言的投片四、教學時間：課時五、教學步驟：

第一課一、激情導入：你買獎券嗎在買之，你是么想的如果你獎了，是怎樣心情？二、初步感知：1自由課文，準字音，檢生字。2輕聲課文畫出不解的地方教師鼓勵生在小解決問。3用一話說說文講了一件么事。三、整體感知：1課文繞中彩天的情景進描寫作者用幾個自段了這天的事？2文章一自然和第十然段寫是什么候的事3文章通過回的形式來寫。第二時一、復習導入：朗讀文。

二、討論交流：1默讀課文當我們得知己家中時，?我?爸爸媽媽?是怎樣表現？用?——?出來，揣摩人當時的心理動。2小組論匯報三、學生讀—8自然段1指名沒有汽車的親為什反而特別興？2想象：當父親出這樣決定時我?和媽的心情怎樣的會有什樣的對話3小組分角色行對話可以想內容。四、學習第十自段1齊讀理解含：是呀，中那天父打電的時候是我家富有的刻。五、拓展延伸在今的商業(yè)會中，怎樣看誠信自由談在相互流的基上，

以誠為題寫篇短文6*萬年牢一、教學目標：1認識8個字。2了解事內容體會做人要究認真講究在的道。3學習者敘述楚、有理的表方式。4學習立閱讀文，培養(yǎng)自能力。二、教學準備：找做認真，誠信的事。三、教學時間：課時四、教學步驟：（一揭示題萬年牢看了題，你想知道么？（年牢什么意？萬年指什么）（二初讀文，感內容1讀通文，讀字音。2檢查詞多音字ba削（xiao

詞語走街串、掉皮傷、晾、竹簽耽誤（能讀，并合句子解詞義3課文處寫了年牢，別指什么？出有關段讀一。（三細讀文，感理解1第一的萬年指什么？找有關語句一讀。出示子：我糖葫蘆得均勻越薄越見夫，吃口讓人好，蘸的糖葫蘆怕冷不熱不怕，這叫年牢。（1）為么叫萬年牢（2）這糖葫蘆，父是怎么出來的（讀二小節(jié)體會父十分講選料；第三、小節(jié)，會父親制作過中對每個環(huán)節(jié)絲不茍）（3）?。赫且驗橛H做糖蘆認真細所以他糖葫蘆能

經久衰。2第二萬年牢什么？句子公平買走正道顧客點說聲回頭再這是寶，做意講實是萬牢。（什是正道（憑著心做買賣（父是怎么正道的3第三萬年牢什么？父親導我做年牢，是要做可靠人，實在在的。無論什么都要講認真，究實在體會親教導做人要可靠實的人4這三的萬年之間有什么系？發(fā)學生得：產質量好才能得顧客做事講真、講實在能贏得人的信和尊重。（四深入驗

你是么理解親所說做人的道理？結合體的生事例來說明（五交流做事認，講誠信?故事7尊嚴一、學目標1認識6個生字，會個生。正確讀寫尊嚴、難?等語。2有感地朗讀文，復述課。3體會中描寫物外貌動作、語言的句子從中悟人物象懂得什是尊嚴。二、學重難：體會么是尊，學習過描寫物外貌、作的語，表現物的品。四、學習準備：集有關做人面的人生格，了解默的生。五、學習時間：2時六、教學步驟：

第一時一、入：同學，古人餓死不嗟來之食的言，講人要有嚴。今天老介紹給家的是位外國的年人，從的行為做法中會給們許多的啟示二、生自讀文：1學生字詞。2疑問難3一想，文主要講了件什么？三、步感知文內容1檢查字新詞認讀和解。2師生同解決難問題3指名節(jié)朗讀文。4指名括課文主要內。（短主要寫一個逃的年輕人，饑腸轆的情況，沒有接受們送給的食物而是執(zhí)

意用己的勞，換取食物，贏得做人的嚴五、課堂作業(yè)1抄寫字新詞2概括寫出課的主要內容第二時一、入朗讀品味詞。1要求生邊讀，邊畫出：描寫伙子神的句子這個年人的目光頓灰暗了描寫伙子動的句子他的喉上下動了動年輕人刻狼吞咽地吃來。描寫伙子語的句子：先那我不吃您東西，我能不勞就得這些食物…2引導生結合下文理解這句子從內容體會思。3從描中看這個輕人是怎樣人？他是樣想的二、播，揭中心

1討論：年輕人表現令欽佩，更發(fā)了我的思考他為什要這么呢？2齊讀文最后個自然段。提問這個輕人是？是什么使從一無所到擁一筆使有美國人羨的財富？引導生深入會誠實勞動和人的質是多重要。能成就的一生。三、合自身際，談受鼓勵生從小要有自心，無論什么時都要靠己的誠勞動來取自己想到的東。四、導學生感情朗課文1自由。2指名。3分角讀。六、布臵作業(yè)根據學的實需要可以出有關?尊和做人面的格可提示生

從?么是尊?和?嚴的意?以及如何人方面想，然交流。8*心比一、學目標1有感地朗讀文。2理解文內容體會?將心心?這成語意思。3培養(yǎng)立閱讀力。二、學準備字詞卡三、學時間一課時四、學步驟（一揭示課：哈默自己的行維護自己的嚴同時贏了人們尊重今天我們學將心比能說說個詞語的意嗎？課文寫哪些將比心的情呢？（二初讀課，感知容1各自聲讀課遇到生字以查查典。2四人組的同輪讀課文互相糾讀

不好句子。3課文了哪兩將心比心的？（三細讀課，探究感1自學一節(jié)想想些地方讓你動？在自基礎上組互相流并有情地朗讀文。2自由課文第小節(jié)想想哪地方讓你感？在書做些批。3學生流讀后受教師引導點探究以下題：讀親平靜話，思：母親的?容體現在哪？親又是怎樣勵護士？她為么能這做？4感情朗讀課第二小。5習第小節(jié)：能結合活實際談談對這節(jié)的理么？6有感地朗讀文。7堂練：寫一話，以活中的一個事例說明?心比心。語文地二一、學目標

1學習誠懇的度真誠的語與他人交流懂得真待人是種良好品德。2學會合作中真話，訴別人里話。3積累關誠信詞語及古詩名句激發(fā)學待人誠、講信的思想感。二、學準備讓幾學生排一個小一學生在園里亂紙屑，兩個學據理勸。第一時一、設情景引入話生活會遇到種各樣事，例：別人事找父親父母親在家，班上的一同學病，好幾天能來上課有的同在校園隨地吐等等我們該怎樣待這些呢？1剛才位同學演的小品你看了有什么想說？（在生自由言的基上揭?以待人?交際主

2想一，平時有沒有遇到似的事如果，你是樣對待？二、論交流1個人備后，小組內交流先由名學生一具體例，再說自己怎樣做然后對一做法一評價。著，其學生輪發(fā)言。2各小選派一學生準備在上交流3班級流對參與流的學生作當的鼓勵評價，隨機規(guī)其語言三、建議在討和交流基礎上讓學生括成幾簡明的議一一寫黑板上，然后做納整理再在條文加上幾關于以誠人的?言，形一份建書。課后錄并張在教室。第二三課時一、習?我發(fā)現?1讀讀林和小的對話說說東說了習作的哪些經驗。

2歸納渡習作除留心觀周圍把自己察到的物寫下之外還可把自己里的事或想對人說的寫下來。二、確本次作要求啟發(fā)思1閱讀作提示。讓學生確寫的是自己想的心里，要真，不說話。2思考達的內先要好，想對誰說自的心里，再考慮說的話可以是煩的事，以是歡的事…3學生釀交流師生個別談：根據作要求學生自醞釀，名個別流，發(fā)學生的習思路。教隨即與別學生聲交談4學生筆。5相互流，修。第四時日積月趣味作一、語盤點1學生讀。2同桌查。

3學生疑，教釋疑。4記記寫。二日積累1告訴生這些都從古詩文中取的名句每句話包含著刻的道。2逐句讀。3說說己能讀的句子提出不解的。4教師疑。5熟讀背誦。三、味語文1聯(lián)系單元《彩那天》等文，指誠信我們中民族的德。2自讀3師生同舉出活中的事例，理解?信、信、誠?等等選取中的一帶有??的詞再根據個詞的思，寫個事例課后思：第三元

9自然之道教學標：1.認識生字會寫生字，確讀?旅偵察愚蠢爭先后、若無事?等語。2.有感情朗讀課文，解課文內容體會章表達思想感，從受到做事遵循自規(guī)律的育。3.豐富見，激發(fā)探究自然對人類示的趣。教學點：了解文的主內容，中受到示。教學點：理解導的話體會章所表的思想感情教學間：兩時。教學驟：第課時一、讀?單導讀引入新1.指名讀單元導讀，說說單元專

題是么，有么新的求。2.今天，們先來學習個真實而又人難的故事，初步了大自然給人的啟板書課題）二、由朗讀自主預1.按常規(guī)按要求自讀學：把課文兩三，讀通順；認生字，出生詞查字典理解詞標自然序號，想一課文大。2.出示小板，檢查生詞認讀與理情況指名讀想讀哪就讀哪，想說哪詞義就哪個有的詞可用形象表的方式如?欲又止、貫而出氣喘吁?等。小黑旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補救爭先后欲出又若無其見死不救魚貫出愚不可氣喘吁響徹

云霄3.指名或薦學生逐段讀全文，檢是否到準確流利朗課文，點指導難的句子并多讀遍。4.匯報：讀懂了什么還有什么疑問？師生同確定學目標重點了解文大意理解?然之道的含義從中受啟發(fā)，感情地讀課文三、演促讀感悟?事?1.出示句?我們干一件愚可及的蠢這是件什么蠢事?？我們懂了三、、五自段就明了。請由讀第三四、五自段，一會兒我們來角色表這三自然段述的情如果你會演了，就讀懂。2.演中促，演中理解

a)請一個生朗讀第三然段，請兩個學扮?幼嘲鶇帶頭飾上臺表大家邊聽看表演評議，教師導學生住?欲又止??躊躇評議?龜?的表演并理解這兩詞語的思，比較書寫?幼?和??字；導學生住?突??啄拉，評議?鶇?的表演范寫啄?字b)先找出四自然段中示感情或表情的語，?焦急若無其事冷淡極不情?頹喪，自由該段，求讀出自的表。再分色朗讀教師引學生通范讀、仿讀、賽讀，步讀出情。最指名上表演。師采訪向導?演者：說?叼叼去吧自然之，就是樣的，這是么意思？引導學初步理這句話意思。3.想象課描寫的場景分小組再說

說。4.回答：們干了一件么樣的?蠢事?5.比較句：下面兩個子有什么異同？我們了一件事。我們了一件不可及蠢事。通過較，并系課文確：我的確是弄成拙，心辦壞，是?不可及然后范?愚學生草稿本上寫遍。四、堂小結完成練自主課文，數自定抄寫生新詞。第課時一、讀課文感悟?示?1.觀察課插圖，說說意。2.課文第、七自然段描述了這幅的情，請大再自由一讀。3.默讀六七自然段，開想象：食肉是怎樣飽餐一?的？大家

展開象寫幾話，描一下，寫一點兒己的感。4.指名讀己寫的片段表達出自己心情5.比較句，體會?悲?根本在表情意上的用。a)向導一走一邊說：?果不是們，些海龜不會受傷害b)向導一走一邊發(fā)出嘆果不是我，這些龜根本不會受傷害6.感悟啟：同學們，果你們就是時在的作者他的同你們一從這件中受到教訓，到了啟。那么，把你受的啟示大家說說吧！在學廣泛發(fā)后，請家找到黃河是樣變化》的?讀提示，畫出其

一句，并齊?如果按照自然規(guī)辦事往往產生與們的愿望相的結果二、讀全文歸納大1.齊讀課，再指名說課題的含義?道的意思2.朗讀全，歸納課文要內容。先指說一說如果學不能概清楚，就出小黑板學生填式地說說最后小方法—把各部意思連來。三、確要求啟動?合性學?1.讀一讀綜合性學習的安排，說說活方式與求。2.分組商：準備怎樣展這次活動3.全班交，教師針對際情況提出動要和注意項。4.課余時學生分頭行，教師及時解情。10．河怎樣變化的教學標：

1.認識8個生字2.朗讀課，把握課文要內容，了黃河生變化過程和因從中受啟示增強環(huán)意識。3.搜集有黃河的資料激發(fā)保護母河的會責任。教學、難點了解河發(fā)生化的原從中受啟示。教學間：一時。教學驟：一、示?資引出課1.出示小板，指名重讀?保護母河行2.聽了?料袋?的介，你最想說么？想問什？3.為什么?行動起來拯黃河呢？我們讀了《河是怎變化的這篇課文就一定明白的而且也定會發(fā)出樣的呼（板書題，指讀

題，出?怎變化二、繞提示自讀自1.請大家一談，你準采用什么方來讀這篇課呢？師生定：先熟課文再圍繞前?閱讀提?讀懂文。2.學生自朗讀課文，通讀順，初感知文大意在學充分朗基礎上，教檢查指名逐段課文開火讀生字，并正音正教師結圖示簡講?流域、道、河、懸河的意思指名說說課文要講什？3.圍繞提，默讀自學圈點批畫，師巡指導。閱讀示要求說說黃發(fā)生了些變化引起這些化的原因是么？課文給我們怎的啟示三、繞重點全班研引導生圍繞示的思問題在全進

行交發(fā)言。1.了解黃的變化，教適時引導學感悟點語句并有感朗讀重語段，?人都說，河是中華民的搖，聯(lián)第三自段，邊聽范邊想，感悟黃河成中華民的憂患聯(lián)系第和第四自然中的數字并與搖籃?比，感?憂患。2.黃河發(fā)變化的原因重點理解?會原，即的原因通過圖示、片、小黑板感受?性循環(huán)之理和?土嚴重失?之。再通有感情朗，激起生的痛之情和會責任感3.暢談啟可結合最后段及?資料袋?容。先開讓學談出自受到的啟，再引讀科學?數管下?的治方案和會各界共同心，教師適補充黨國家治黃河的況。四、讀全文升華情

教師結通過自與交流我們讀了課。同學，黃河我們的親河，是中民族的籃可如卻成了條禍河成了一把在我們每一中國人頭上的利。讓我把我們黃河母的關心對環(huán)境護的關，對類活動與環(huán)境保之間的刻認識對?行起來，拯救河?強烈愿望融入課文的一句中通過我的深情讀表現出來吧！學生由地有情朗讀文。五、擬情境延伸拓1.師：同們我們明白?行動來，拯救河?的理，你備怎樣響應?保母親河動?呢對想捐的同學，引導他節(jié)約零錢捐獻有關部門對想向會、親宣傳的學，可即摻擬宣，如教扮演家或社會人學生向?家長??社人士?宣講對想調家鄉(xiāng)河污染情或想

植樹林的同，可與會結合來，精心織好實活動。2.有興趣條件的同學課后收集有黃河資料，治理黃出出主。11．蝠和雷達教學標：1.認識生字正確寫12個生字?蝙、清朗捕捉、蛾、蚊、避開、銳、鈴、蒼蠅揭開、進、障礙、熒光、橫七八?等語。2.朗讀課，把握課文要內容和要點，解飛機間安全行與蝙探路之間聯(lián)系，發(fā)熱愛學，樂觀察和探的興趣3.搜集并同學交流有仿生學的資料，高信息集與處能力。教學、難點在閱中抓住點準確地握文章主要容。教學間：兩時。

教學驟：第課時一、圖為媒引入新（依出示蝙和雷達圖片同學們你們認識們嗎？請說說你對它們的了。蝙蝠一種動雷達是種探測臵它們之有什么系呢？天我們一起習一篇課《蝙蝠雷達板書課）二、讀課文讀通讀1.自由朗課文兩遍，讀句子多讀遍，出自然序號，出生字，讀準字。2.兩人一輪流讀課文互相認讀生詞。3.出示寫生字詞的小板，指名開車認生字詞提示學注意形字和?蝙熒?等的讀音三、讀課文歸納大

1.課文主講什么？請家默讀全文用自的話說說。2.指名說教師根據說情況，小結納主內容的法，如有的同是抓住課聯(lián)系課歸納的有的同是把課文部分意連起來納的。四、表助學自主閱1.指名朗第三自然段找一找：含關聯(lián)的句子如?即……也…，想想明了什；文中出什么問？請讀疑問的氣。2.默讀四五、六自然，填寫下表（表加黑部為需要寫的內，答案供考，只學生抓要點即，語言是簡潔不重點強）教學計試驗順序

試驗式試驗果

試驗結論

第一次第二次第三次

把蝙眼睛蒙上讓它在拉許多繩子有鈴鐺的子里飛。把蝙的耳朵塞。把蝙的嘴巴封。

鈴鐺個也沒響，子一根也沒著。蝙蝠到處亂撞，鐺響個不停蝙蝠到處亂撞，鐺響個不停

蝙蝠夜間飛行靠的不是眼睛而是嘴和耳朵配合起來探路的。3.交流：在小組，再班上交流填表格情況。4.讀讀課，同桌互相圖表，科學是怎揭開蝙探路之的。再名上臺介。5.小結：

a)出示句?科學家經反復研究，終于開了蝙能在夜飛行的密說說從句子體會到么感反復終于b)蝙蝠的和耳朵是怎配合的？雷達與蝠有什聯(lián)系？節(jié)課我再來究這些問。五、寫生字練寫字教師范難寫生字，?避、揭等，引導生注意課生字多是左結構的字左邊首只占分之一，右占三分之，字要得勻稱潔。第課時一、習舊課導入新1.聽寫本生詞。自我改，錯的訂一遍2.指名說說課文大意引入新課：節(jié)課們重點究蝙蝠嘴和耳是怎樣合的以及達與蝙之間的

系。二、作閱讀突破重點1.自由讀、八自然段想一想上述題。2.以演促，理解蝙蝠路的辦法。指三同學表，一生?蝙蝠，一生當?里發(fā)出超聲波一生當障物。3.以畫促，理解蝙蝠路與雷達之的聯(lián)。a)請用圖表示蝙蝠探和雷達探測下列圖供參考）嘴巴天線無線電波

超聲波障障礙礙反射

物反射

物耳

朵

熒光（蝙蝠）（雷達）b)填空，圖說一說雷和蝙蝠之間的聯(lián)。飛上的達就是蝙蝠的（雷達出的無電波就是蝙蝠（。雷的熒屏就是蝙蝠的（三、結全文延伸拓1.默讀全，說說你從文中受到什啟示適當交?我也從動物上得到啟，設計個小發(fā)2.閱讀文?資料袋，教師示有關仿生的圖片補充相文字資，激發(fā)學的好奇和閱讀探究興。

3.布臵學課外搜集關仿生學的資料，興趣的，結合合性學，設計小明并動實驗。12．自然的啟示教學標：1.認識8個生字2.朗讀課，把握每篇文的主要內容，識大自能給人警示和發(fā)，學習聯(lián)系的光認識然界。3.激發(fā)閱仿生學科普物和探究大自然秘的興。教學點：了解篇短文主要內并從中到啟發(fā)教學間：一課。教學驟：一、習引入指點學1.聯(lián)系引，板書課題請回前三篇文說說主講什

么？從三篇文中明了什么2.說一說準備怎樣學這篇課文？如：繞?閱提示?自學后論交流；課文講給別人；結合集的資料習，等等二、讀課文自主學1.讀讀拼：自由朗讀同桌對讀，到正、流利朗讀課，生字拼讀幾遍能熟練讀。教出示生卡片與難句子，行適當查指導2.讀讀說：默讀課文說說每篇短的主內容。3.自主學：按照前面出的學習方和步自學10分鐘右，在書上點批注教師巡指導，別是要心點撥學較吃力學生及時揚善于習和率高的學。三、讀研討交流收交流重點是下兩個面，要意，

交流讀書要合起來要珍視生的獨特體要把本學習課外資料交結合起但要以本為主，不離于文之外重點一交流感深的語，交談到的示。如?原，自然中一切事物都相互聯(lián)系這樣才能持大自的生態(tài)衡可采用合上下，聯(lián)系學課，畫生鏈示意等方式解。增

增增枯枝敗強土壤力多森林灌木野草多昆蟲鳥、獸類害蟲食吃、、鉆灌木砍

鳥兒

害

樹

了野草鋤了

飛了

蟲逞兇

林毀滅重點二：交課外搜的相關料?？梢酝冈谡n學習之如結現在，飛機計師注研究蒼、蚊蜜蜂飛行情形研制了具有種優(yōu)良性能的飛交流相資料。也可在學完課文結合?語交際習作??展示臺集中展交流相資料，談受到的啟。四、讀小結延伸拓1.朗讀全，閉眼回顧學步驟，小學習獲與學方法。2.教師推有關仿生學課外讀物和資料布臵學課外閱，激勵生去觀察自然，繼續(xù)實好綜合性習的要求語園地

教學標：1用口頭言和書面語，交流合性習的收，提高聽、應、表達語言能。2較句子體會詞語在達語意重方的作用3累農業(yè)象諺語。4示綜合學習的成果培養(yǎng)學的成感，激探究大然的興。教學間：四時。教學驟：第一時口語際一、示事例激發(fā)興小黑出示或述下列例，引新課。2000年前及人邁克雷尼羅河邊散時，踢了干烏殼，從受到啟，發(fā)明木制四的樂器—世界最早的小琴。

（小板出示龜殼小提播放小琴優(yōu)的旋律（音轉換為重的曲，教師氣沉重講述）澳大亞原本有兔子只有袋鴕鳥等數動物類。1859年英移民帶去20多只家到達澳利亞。里沒有、豹、狼、等食肉物，兔沒有天，只生不死不到年時間，多得擠了牧場草地。到19世紀末兔子經的地方牧草麥苗然無存，佛刮了場龍卷風或像洪剛剛沖一樣豐美草場變成荒漠，確實實生了一?兔災造成了大的損。很長段時間人們兔子的兇束手策后來科學家找一種針兔子的液瘤病它通過蚊傳播給子，大兔子接死去，這樣大利亞農業(yè)和牧業(yè)才以恢復。是一個實的故，它告我們：

自然動物與物之間動物與物之間都是調統(tǒng)一關系哪環(huán)節(jié)發(fā)生失調就會破生態(tài)平，就給人類帶來災害二、主選擇分組交自主擇交流內容——從列方面任選項交流：自對大自的發(fā)現；搜集到相關資；自己的明設想自己嘗試驗或設發(fā)明的況。自主擇交流伙伴—交流內相同的成一個若干個組。自主薦在全匯報的表——師適當導激勵臺少的學善于現突出典并積極組員推。三、班匯報互動交1.各小組薦的代表向班匯報，教注意導學生話清楚大方、言順暢連通過過評點和重點導學生評議三名同來激勵生聽的同有不白的地可以在的過程或

聽完后舉手匯報的請教，形成臺上臺的互動流學生不解答的師可解答或導課外查閱資實踐探。2.評選?佳創(chuàng)意獎?閱資料手??超自我獎等，進精神獎：全班鼓、打節(jié)為獲獎學唱一歌曲。四、桌互說強化提請向獎的同或你認最出色同學學重新組自己的言再同桌人一，一人，對方一聽、一問、夸一。教師回指導第二時習作一、主匯報確定習內容1.用五分左右的時間讓學生匯報次習想寫什。2.小結：次習作，是自己在綜合學習的發(fā)現或者活經過，者心得體。你哪面感受深，最話可

說就哪些方，注意不大量地抄錄資料二、主習作教師巡指導三、互修改完善習初稿如果堂上有間，可當堂點一、二篇作，還以把巡中發(fā)現語句、標點方面的出問題一講引導生修改四、寫作文稿。第三時習作講一、性展示1.教師發(fā)習作本，學閱讀批語和己的作。2.學生自上臺展示本習作中的?點?—自己為用得的詞語寫得好的子、段。詞語上臺在板上寫句子段落、章：上宣讀，己談談向大宣讀的由適當引評議。對于有特的習作教師可薦發(fā)表參賽。

二、師做小1.教師從劣得失等方小結本次習作的況。2.提出有性的問題（語句、層次標點）引導班評議體修改三、人再修各人聲朗讀己的習用修改號再次改明顯誤或有病的地錯別字詞正寫在作?眉?空處每個寫三遍對習不合格同學教師指重新寫作或面指導改完善第四時?我的現?和日積月累?一、的發(fā)現1.讀一讀自己悟一悟2.說一說讀一讀，分感悟。第一?終?說明科學家開蝙蝠探的秘密很不容的是反復驗的果。第二?根?強調?如果是我

們?作聰明這些海是完全會受到傷的。第三?居?進一強調了的確是?人難以信在朗時注意這個詞語氣稍重點兒3.小結：三組句子，組里的兩個子基意思是同的但每里的第個句表達的義更重些我們平閱讀章與說時要注意樣的詞在表達意上作用。4.舉一舉子：你還能出這樣的一例句嗎？二、積月累1.自由讀想一想意思2.自主說聯(lián)系生活實說說自己理的氣諺語，師適當撥。3.多種形積累：自主、相互背、背、名背。4.拓展交：你還知道些氣象諺語

注意導學生一背當常說的象諺語三、臵思考業(yè)你想的展示內容。第五時展示臺一、前準備1.討論，定展示形式在充發(fā)言的礎上個人分組確一種或、三種示方式如：a)主辦?認大自然?抄或黑報。b)?仿生課外讀物介會?或建立?仿學圖書閱角c)?仿生發(fā)明創(chuàng)意賽結口語交、習作進行）d)?大自的啟示圖片e)布臵?發(fā)明、小制實物展臺f)?大自的啟示綜合學習收獲?優(yōu)秀作欄目2.行動，備展示動?；I備，時間可有一的彈性要

充分揮各小小組長作用。二、示評比學生一定范內展示備的成,比?小發(fā)明??外資料集能手??辦大王?采訪能?等，進行當的物獎勵或精神獎。第四單13夜鶯的歌聲教學標1、認?屑擰等8生字會?削喂?等14個生字；能正讀?沉、盤問口哨?詞語。2、理解課內容，會蘇聯(lián)衛(wèi)國爭中少年童的機勇敢和國主義神。3、理解課中含義刻的句子的義。4、有感情朗讀課。教學時：兩時教學驟：

第一時談話入一、學們，們了解夜鶯?？誰來說一。教師渡體小巧玲瓏叫聲清宛轉，每當上高樓它就會開歌喉情歌唱。天，就我們穿時光隧，一起走進年蘇聯(lián)國戰(zhàn)爭，走一只勇敢的鶯去聽他神奇機智的聲吧?。ò逭n題）二、情調查1、看到課，你想道什么2對于蘇聯(lián)的衛(wèi)國爭你了解少？三、讀課文1、生自由朗讀文，注意讀字音，讀通文。2、名朗讀課文糾正讀音，導學生讀通子。3、讀課文，想想這篇課文要講什么，夜鶯給留下了么印象

4、交流讀印象。四、讀課文過渡是呀！罷課文一個機、勇敢的小鶯形象清晰地入我們腦海。那么你是課文中哪些地方捕到小夜鶯機智勇敢呢？下，我們來重點究一下些地方1、學生邊邊畫出關句子2、研讀重句子。A要求：讀子，聯(lián)上下文一想，小夜為什么這樣說這樣做他心里是么想。B形式：先讀自想再與同交流。第二課一、流討論二、流、講內容。下列子應組全班學討論。1夜鶯的歌打破了日的沉。這歌聲停一會兒接著又一種新勁頭

唱起。2孩子從嘴掏出一小玩意，遞給他，快活的眼睛望他。怎么就剩下一個？里有麻、烏鴉、頭鷹，著呢。鶯倒是有我一個一開火村子就炎了，大家喊‘野來了，野獸了’就都了3有時候學鶯唱，時候學鵑叫，胳膊甩一甩打著路的樹枝有時候彎腰去拾果，還腳把球踢起來。4你說的是種摺菇？沒有我們這里沒這種摺。這里有紅摺、白摺菇還有洋菇。5第二天，被燒毀村子圍旁邊，在那路分岔地方，子又穿那件綠上，坐在來那河邊削什東西，并且時回過去，望那通向子的幾條路，好在等誰的。

三、流講座法。1逐句講座流。講某一句，先由名學生自己的解，重是自己想到的內，其他學聽后充。最后導朗讀通過讀反映自的理解。導朗讀，除上16外，要只立地讀個句子可將前對話連起讀，另，還可鼓勵學邊做動作朗讀。朗讀華過渡剛才，們一起論了幾句子，通過論，你什么新感受。2是呀，越我們越到小夜真是機智、敢。請學們帶這種感分成小組分角色讀全文3組織全班的分角朗讀或演對話片斷四、排作業(yè)1練寫生字讀寫、記?詞盤點?中本的詞語

2跟家人講小夜鶯故事。14小英雄雨來教學標：1、認識?、冀?8生字；能確讀寫蘆葦、絮、打?等詞。2、解雨來為掩革命干部和寇英勇斗爭故事學習來熱愛國機智勇敢的質。3、理解?志不在高?等子的含。4、練講?英雄雨?的故。教學時：一時教學驟：一、悟英雄色把握故的主要容1自讀課文注意讀字音（別是生字的音，讀句子。2一部分一分再讀文，讀用最簡單的說一說部分主講什么3再讀課文讀后想說說：文的主

要內是什么二、賞英雄色---理解能突出來英雄色的句。1反復朗讀關句子看看從些句子中，體會到什么。2抓住重點句組織生交流、討論。（重引導學討論?們是中人，我們自己的國?一）3這句話在中出現幾次？別是在什么況下出的？作為什么多次強調句話？三、味英雄色練講小雄雨來故事1、練講小雄雨來故事。2、供其他的抗小英雄的故或學生自選英雄的事組織學閱讀，準備召開小英雄事會教學思：15一個中孩子呼聲

教學標1、認?卓盔等生字會?犧牲?等14個生字；能正讀?執(zhí)、維護給予?詞語。2、理解信主要內，體會作者達的真摯感，樹熱愛和、維護平的信。3、理解課中含義刻的句子的義。4、有感情朗讀課。教學時：兩時教學驟：第課時一、情導入同學我們在和平環(huán)境里生活著可是你知道？這樣定的生活并不屬每一個子因為界上有少地區(qū)還漫著戰(zhàn)的硝煙2、圖配樂播放爭場面及戰(zhàn)中人們的悲與無奈

3、看到這情況你想說些么呢？過渡是呀！活在戰(zhàn)中的人，他們無時刻地在盼和平降臨因為平意味生的希，意味能心情受陽光同學們今天師想帶大家起走近一位國孩子一位曾經戰(zhàn)爭奪父親的生飽嘗推親人痛的孩子，我們一聆聽這孩子內的呼聲（出示課）二、點學習二部分1請同學快速朗讀課，讀后想想信的要內容什么？著重寫什么？2、檢查生，掌握況。3、同學們重點讀課文二、、四自然段想一這幾段中哪些方給你的印最深刻，請出來再談談己的體會4、體交流：哪地方讓自己印象最深刻交流時，要別關注列語段，并

按語后的教步驟，導學生會。（語：兩年來，我全家沉在失去父的巨大痛中，至今都不了，爸爸上飛機對我和媽那深的目光。說?子，等爸爸來，我一定送你頂‘藍我們與爸相約，等爸爸旋的那天我們帶著最的鮮花迎他）1爸爸這句話的時心里怎么想2）利寫信時想爸爸那覺悟目光和堅定話語他的情會是樣的？應怎樣把種心情出來。3）指導朗（語現在這藍盔回了但它是釘在爸的靈柩回來的我們如捧著鮮花，到的卻爸爸那蓋著國的遺體鮮血染了他的衣腕上的表浸滿了固的血。爸的嘴張仿佛在喚著么。啊我聽見，媽媽見了，在場叔叔阿聽見全世都聽見他

呼喚是：和！和平和平1朗讀段話，一邊一邊想：讀這段話你仿佛到了什？2如果時你面對些景，會有怎感受？3指導讀。（語我的爸精通國語言是一出色的濟學碩本來他該為人作出更大貢獻，被戰(zhàn)爭去了寶的生命他的死光榮的，是為和而倒下的他倒在維護世和平的壇上今天我要向爸獻上束最美鮮花因為他保衛(wèi)世和平的榮戰(zhàn)士）1）些同學對這話的印象最刻，談談自的感受2本來卻被說說句話的思。5、于在維和行中壯烈犧牲父親，聯(lián)合秘書長利先生予了高的評價---學生讀?一名卓的觀察員，執(zhí)行合國維行動中現了人與公

正的質。6、怎樣解?卓?人道公正的質?7、隨著音樂，我們和雷利起再次緬懷生命保世界和的爸爸齊讀課文二三、四然段。第課時一、習舊課導入新聽寫課新詞同桌互檢查。二、習課文三部分1、渡：雷利給合國秘書長這封信的目僅僅是了緬懷戰(zhàn)爭奪生命的父嗎？你從課文幾個自段知道的2、讀課文五、、七自然段邊讀邊想這幾段話哪些句子讓學得最難理解，畫出來3、著重理下列句：今天我們中孩子雖生活在平環(huán)

境中但是界并不平不少地還彌漫著爭的硝罪惡的彈還威著嬌嫩的和平之A從這話中能會到什？B合課你們收的資料舉出具體事例請你四人小內說一說自對這句話理解。C渡：爭是殘的，戰(zhàn)更是無情的只要有惡的子存在和平花?就容被摧殘難怪作會說今，我們國孩子然生活和平環(huán)中但是世并不太不少地還彌漫戰(zhàn)爭的硝罪惡的彈不威著嬌嫩的和平之4、爭給不少國和地區(qū)的人帶來災難那些深戰(zhàn)爭苦的孩子他們過著怎樣的生呢？我兒有一資料，大家以小聲讀一讀（出數據資：在過里，200多萬兒童

戰(zhàn)爭被殺死另600萬兒受傷100萬兒成為孤。87個國家兒童生在6000萬枚雷的陰中每年陸有1名兒童為地雷的害者。目前界各國有萬男女年和兒童在隊中當兒童兵，許多還不到11）5、讀了這資料，有什么的感受6出示難民兒畫面）戰(zhàn)爭的孩子，飽受戰(zhàn)火的熬陽光的年齡承受那么的不幸，此此刻你想對們說點什？7成千萬的兒因為戰(zhàn)失去了人，失去家園失去本來應擁有的幸福和歡正因為樣作者在章最后出強的呼吁鼓勵學生復朗讀后一段邊讀國會作者情感邊讀表達自己感受。三、導實踐升化情

1、了制止戰(zhàn)爭衛(wèi)和平，雷給聯(lián)合國秘長寫下封信那么，我能夠做點兒么呢？2、大家的發(fā)言，我能感受你們以地和的期盼讓我們再讀一讀文最后的段話相信家一定有更深的感受。3、學生聲并茂地讀最后段。四、外延伸短暫40鐘的堂讓我無法停對和的呼喚?平、和、和平的心聲不停息。同們行動來吧！我可以用課余間給那深受戰(zhàn)苦難的外小朋友封信也可召?制止戰(zhàn)爭保衛(wèi)和?的主班會。為，讓和平駐人間僅是一中國孩的呼聲更是全世熱愛和平的們的共同心愿！教學思：16和我們

一樣受春天教學標：1、認識4個生字2、了解詩的內容體會詩歌表的思想感。受到愛和平教育。3、有感情朗讀課。教學時：一時教學驟：一、導入新課同學當我們浴著春坐在明地教室盡情享和平的候，你曾想到世界上還許多地方正罩著戰(zhàn)爭的陰影有多少正期盼和平！節(jié)課，我們來學習首呼喚平的詩（板書課題二、初讀感知1、讀準字，讀通子，自己認難讀的地多讀幾，讀后桌之間相檢查2、運用查典、聯(lián)上下文等方理解

不懂詞語，桌之間相交流3、讀讀想：了解什么，有什不懂的問。三、流討論1、名讀詩，讀評價，看字是否讀準，子是否通。2、流：了解了什么，有什不懂的問題四次?這究是為什表達了怎樣感情？?和們一樣受春天在表達有什么特？四、讀示范（根對學情測，學可能對這究竟為什么的呼喚不解或感不深刻。因此可選擇生最熟的對?夜?的描一節(jié)指導生閱讀，達舉一反三的的）1、讀第三節(jié)，系自己的所所聞，想一夜空身應該什么樣的？

正在歷戰(zhàn)爭夜空呢假若你活在那地方面對景你有什感受，想說么？2、有感情朗讀第節(jié)。3、自主閱按閱第三節(jié)方法閱其余各。五、感情地讀全詩六、華總結讀了首詩，有什么要說。宣讀兒童和宣言七、業(yè)閱讀讀課文黃繼光語文園地四教學標1、、寫并積累單元與戰(zhàn)爭關的詞句。培養(yǎng)生的關新聞的識。2、養(yǎng)學生搜集整理信息的力，提高學的口頭達、交能力。

3、過看圖說話培養(yǎng)學生的象力和感悟激發(fā)他痛恨戰(zhàn)同情戰(zhàn)中的然無味的情感理解人對和平的喚。4、出本組訓練點，理解含深刻句子的思，體所表達思想感。教學備1、搜集與爭相關影視資。2、搜集新。教學時：四課時第一時詞語盤我的現、日積累一、話導入同學，通過單元的習，我已經從里行間解了戰(zhàn)給孩子來的苦難聆聽他們對平的呼?，F在讓我再次讀那些詞更深刻地受一下。二、習?讀寫寫讀讀記?1、學生自讀詞語注意：準字音

2、結學習：讀語，相互正；交流詞語意思；流讀記語的方。3、學生記?讀讀寫?的語。4、教師聽詞語。三、習?我發(fā)現?1、學生自讀這些子。2、四人小討論交：你發(fā)了什么3、班交流：你現了什么？兩個句子中點的部表達了樣不同情感？4、課內外閱讀料中找一找似的句子，一談自的理解5、教師小同學，通過才對這詞句的習，我們僅理解這些句，而且用你那滿智慧眼睛去現，用明的大去思考可謂一多得！文王國，只要有一雙于發(fā)現眼睛，會感受魅力無不在，望你在后的學中有更色的表。

四、習?日月累?1、自由讀日積月?中的語。注：讀準音。2、指名讀語，集正音。3、讀成語，邊邊思考這些語的意思，在小組講講這成語的事。4、學生上講成語事。總結流傳古的成中能看到國的歷史文化，我們多累些成語，這里的語背下。第二、課看圖話一、景生情1、放殘酷的戰(zhàn)錄像，然后格在書中的張照片。2、發(fā)談話：戰(zhàn)給從類帶來災難是深重這張照是1937，日本略者轟上?；鹉险緯r被記者拍來的真情景看剛才錄像和這照片，有什么說的嗎

二、情表達1、出要求：下，我們就圍這張照片展開合的想象，看到的想到的寫來。2、指導觀和表達A體感圖中的和人。一說：圖上講的什么？B突出圖中點?孤獨的子，引學生去象這個小孩什么哭？他父母哪里？時可能生了什事？個孩子后將會樣？C整表教師鼓學生調已學的知識課外資幫助表，力求清楚、完整、具體。D說的礎上幫助學把看到想到寫來。三、外延伸師：學們，望你們過課文讀、看電電視、故事、觀展覽活動，解更多有關戰(zhàn)給人類成

災難事實和雄人物事跡，計給你朋友聽第四時口語交一、問導入1、學們，我們活在現代社里，時時處都能感受到聞的存。你們平坦都是用么方式了解新的？2、廣播、看電、讀報紙、網，這些方快捷的徑讓我們時都能了解車內和外的新讓地球變越來小。作?地球?的村，我們應關注車外發(fā)生事情那就我們開一次聞發(fā)布吧！二、期準備1要完成一次功的新聞發(fā)會，你們認做哪些備工作A選一個靈、機智、知豐富、口才出的新發(fā)布會持人、B布的聞要有義。

C發(fā)布的新稿要結構完，簡潔明了，夠吸引。D作為必面要對自己所布的東西有比全面的解能夠答別人出的問題E聞發(fā)人要大自然，音洪亮吐字晰，富感染力教師結;剛才們一起結的這點對于好一個聞發(fā)布很重要待會兒們的小小新發(fā)布會以上述五點來為評比標看看在天的新發(fā)布中，些同學現最突，我們就以評他?最佳新發(fā)布人，時我們要評出天的?條新聞?熱點新最佳新?等我知道家都懼很多的料但光會懼料還是遠不夠我們還要整理資現在我們請同學根據以幾大來自由合，整一下手的資料，取在今的發(fā)布上有好表現。

2、學生根?時事經濟文化教育?體?日生活?他?這幾大版自由組，交流討論、理。教師視指導3、召開小新聞發(fā)會A.新發(fā)布會主持宣布相要求。每個塊的三代表分發(fā)言第人言后一分鐘提問時。B.評新聞發(fā)言人發(fā)言教師交指導。C.總剛才新聞發(fā)人的公優(yōu)缺點再次準。D.新發(fā)言人發(fā)言4、出?最佳新發(fā)言人?最佳聞??頭新聞熱點聞?等。5、主持人布新聞布會結。師生結1、過今天的小新聞發(fā)布會你有一些會樣的收？2、學們，作為世紀的建設，我們

從小要學會心國內大事同時我們還通過各渠道鍛自己的才增加自的膽識像這樣的小新聞布會我們后還會常進行希望更的人能通過種活動煉自己提高自。教學思

第五元17觸摸春一、教學標：1認識7個字會寫生字正確讀寫?郁，流，小徑穿越，暢，引導，然，竟，靈性經歷，間，撲閃，望，概，弧線飛翔，利，繽紛，繁葉茂磕磕絆，多姿彩?等詞語2正確流利、感情地朗讀文，背后三自然段摘錄、累好詞句。3理解義深刻句子揣摩其蘊含深意。4體會童對生的熱愛感受者對生命的愛，懂珍惜生，熱愛活。二、學重難：本文學的重點是引學生深體會文中些含義深的詞，并自發(fā)現、總結會句子義的方。

三、學步驟第一時一、交流資料分享信：1小組交流在小組長的織下，每位同學紹自己集到的愛生命有關資料2全般交流小組推薦代匯報本組同學搜到的資，教師導學生用多種方進行介，如可概括來愛生命的都有哪，也可簡要談某一類人主要事，還可具體介某一個人感人故。二、激情導入感知課：1教師導入同學們介紹這些熱愛生活、愛生命故事，令人感了。對于們每個來說，命就像張雪白的布，只精心設，努力繪，才不空白與調；生也如多多彩的春，只有心感受用心觸，才能創(chuàng)一個屬自己的天。

（板：觸摸天）2由題設問初次看到這課題時，你想到么？讀課文之，你又生了什么的想法3學生流。教引導學抓住?摸?一詞談談自讀文前的感受三、自主讀文識寫生：1自讀課文讀準字音，通句子。碰到生及不好的句子讀幾遍2同桌讀課文互相指、評價3自學字并在小內交流識字法，練習生字組。4教師檢查字認讀情況指導?瞬?字的寫。四、再讀課文自讀自：1用較的速度次閱讀課文想一想文主寫了什？請同試著說說文中的女孩安給你留了怎樣印象。2默讀文邊讀邊注出自己不的問題，找學習伴幫助疑。

3全班流解決難問題。五、合作研讀領悟語：1文中還有多這樣含義刻的句子，需要學們聯(lián)上下文自己的活實際來解，請下們再找一找畫一畫、一想，后與小內的同談一談自的理解2請同學們一讀自己認含義深刻的語句然后說說自己感悟和會。3指導學生復品讀這些句，讀出自己的解與體。第二時一、品評人物深化認：1同學們已多次閱讀了篇課文說一說過仔細讀你對女孩安又有怎樣的識，或說一說你覺得靜是一怎樣的子？2在小組討的基礎上組全班交。二、品讀欣賞背誦積：1蝴蝶被安神氣的靈性折服我們

也被靜多姿彩的內世界所撼。同學們有感情朗讀課，力求讀邊把中所描的情形眼前現出來2請同學們擇自己最喜的段落一讀讀出體與感受3把喜歡的落背下來。三、拓展月的升華情：1可愛的小娘安靜雖然法用眼看見姿多彩春天卻能心靈觸摸到海倫〃勒曾說?世上了用眼看世界還有一內在視，那可是更真的那就用心去這個界?面請同們自讀閱讀鏈?中的容。2全般交流?我林里發(fā)現了么，是怎發(fā)現的??為什回有這樣的現。3請全班談談對海倫凱勒的識和了解

四、布臵作業(yè)課后延：1從文中找自己喜歡的句或段，抄寫來。2課下閱讀假如給我三光明，寫出讀感想。3按照課后習伙伴的提集熱生命感人故小組合辦一份以?熱生命?主題的報。18生的睛一、教學標：1認識6個字。2有感地朗讀文體會文章思想感情培養(yǎng)關他人，無私奉的優(yōu)秀品質。3學習者抓住物的語進行生細致的寫從而表人物精品質的寫作方。二、學重難：教學重難點體會含深刻的句領會人的思想情。

三、學步驟一、激趣談話，入新課：1盲姑只能用來觸摸春天用心來受生的美好如果她有雙明亮的眼睛那有好啊?，F代醫(yī)技術的發(fā)展讓許和盲姑有著類似遭的人游樂恢健康的能。2板書題，激讀書興趣。生命美好的誰不熱寶貴的命呢？我們一來讀讀文，看琳達一人為了重見光是怎樣的吧。二、自學反饋，疑問難：1指名自然段課文引導學進行正音。2說說達一家了讓盲重見光是怎樣的？4質疑問難師生共同幫解決。三、品讀課文，受語言美：1用自喜歡的式讀課文畫出令己

深受動的語和段落并在旁做簡單的批。2討論流課文中哪些語句深地感動了？請你大家深并茂地一讀，說說為么回感你。3課文后一段續(xù)用到?驕傲?這個詞，我們把有?驕?一詞句子找出來一讀并討討論：你從中會到了什？四、賞讀課文，受人性美：1課文的故事人至深請你者自己的感朗讀全。2以小合作的式，分角色讀課文要求好人物對話。3交流想讀過課之后你又生了哪些的感受，與學們談談可以對文中某個人發(fā)表看也可以對物本身發(fā)議論五、課外延伸，踐活動：1你身的人講這個故，并結合課

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