深化課改背景下化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的思考

深化課改背景下化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的思考余杭高級中學(xué)俞建鋒2014.12.181、深化普通高中課程改革和新高考改革對教師提出了新的挑戰(zhàn)2、從學(xué)生層面看，學(xué)生是基于什么喜歡化學(xué)呢？學(xué)生喜歡化學(xué)原因：（1）化學(xué)實驗的趣味性（2）化學(xué)對他們有用（3）學(xué)習(xí)化學(xué)可以訓(xùn)練他們的思維，使他們更聰明一、基于學(xué)生興趣的化學(xué)選修課程開發(fā)【示例】1、對已開發(fā)同類省精品課程的思考省精品課程——《舌尖上的化學(xué)》省精品課程——《當(dāng)舌尖與化學(xué)碰撞》2、對正在開設(shè)的選修課程的思考化學(xué)與生活——制作護手霜化學(xué)趣味實驗——大象牙膏3、基于學(xué)生興趣的化學(xué)選修課程的開發(fā)和開設(shè)（1）基于化學(xué)有趣（2）基于化學(xué)有用（3）基于化學(xué)能訓(xùn)練思維1、選修課程的價值對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響：必須考慮到課程本身帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其中既有直接興趣,也有間接興趣。2、選修課的開發(fā)不僅僅是課外知識、生活常識、生活小竅門的介紹，即使介紹，也要賦予化學(xué)的視角和方式呈現(xiàn)，要凸顯化學(xué)在生活中的應(yīng)用，且這些應(yīng)用最好具有前瞻性。即要源于生活，還要高于生活。3、選修課的開發(fā)既要能體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的基本思想、觀念，也要突出課程的育人功能（1）學(xué)生學(xué)習(xí)過程中沒聽到、沒聽懂怎么辦？（2）尖優(yōu)課堂吃不飽，對課堂的教學(xué)內(nèi)容提出很多新問題怎么辦？（3）不少學(xué)生有問題也羞于問老師，怎么辦？現(xiàn)實課堂教學(xué)必然有分層教學(xué)的要求自媒體背景下——微課二、基于學(xué)生興趣的微課開發(fā)（1）學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣差異（2）學(xué)生依據(jù)興趣選擇想學(xué)內(nèi)容（3）不受教學(xué)時間、空間限制二、基于學(xué)生興趣的微課開發(fā)2、對已開發(fā)的省精品微課

漫談氫鍵3、基于學(xué)生興趣的微課開發(fā)思考（1）題目能點明核心內(nèi)容，引發(fā)學(xué)習(xí)需求不宜以章節(jié)標(biāo)題來列：如“氫鍵”；（2）內(nèi)容僅涉及某個知識點或某種方法，講求難點突破，即一課一得；（3）最好編寫分層次需求的不同微課，并有所注明（4）短小精悍，5-8分鐘三、基于學(xué)生興趣的課堂教學(xué)設(shè)計1、以生活實際，展現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)價值的設(shè)計充分利用化學(xué)在生產(chǎn)生活中的重要作用，可從學(xué)生內(nèi)在增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。唐有祺教授曾說過：在積極發(fā)展和人民生活中，占有舉足輕重地位的是化學(xué)。（2）電子工業(yè)中常用FeCl3溶液腐蝕敷(覆)銅板來制作印刷電路板。你知道其原理和制作方法嗎？（3）鐵是人體必須的微量元素，人體缺鐵會引起貧血癥，你知道怎樣檢驗市場上各種補鐵藥中鐵元素的存在嗎？你知道為什么同時服用維生素C能增強鐵的吸收嗎？問題來源于生產(chǎn)生活（1）我們常說，粗的濃鹽酸常顯黃色是由于含有Fe3+引起的，你能設(shè)計簡單的方法快速進行檢驗嗎？二、Fe2+和Fe3+的相互轉(zhuǎn)化條件的探究[實驗?zāi)康腯

設(shè)計Fe2+、Fe3+相互轉(zhuǎn)化的實驗方案。

[提供的藥品]FeCl3、FeCl2溶液；Fe粉、淀粉KI試紙，新制氯水、H2O2溶液；硫氰化鉀(KSCN)溶液轉(zhuǎn)化類型實驗方案實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論Fe3+→Fe2+Fe2+→Fe3+敷(覆)銅板在敷銅板上畫電路電路上涂石蠟敷銅板放入氯化鐵清洗敷銅板上石蠟電路板三、實際問題解決1——印刷電路板制作原理分析[問題1]電子工業(yè)中常用FeCl3溶液腐蝕敷(覆)銅板來制作印刷電路板。猜測其可能的原理？（反應(yīng)方程式）2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl22Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+結(jié)論、Fe3+有較強的氧化性，其氧化性大于Cu2+三、問題解決2——補鐵藥“速力菲”的分析“速力菲”說明書部分內(nèi)容摘錄：【規(guī)格】片劑，每片0.1g【性狀】該藥品不溶于水，但能溶于胃酸，【儲藏】在避光、密封、陰涼處保存【藥物相互作用】與維生素C同服，可增加本品吸收【適應(yīng)癥】用于缺鐵性貧血癥預(yù)防及治療[問題1]如何設(shè)計實驗方案檢驗該補鐵藥含有鐵元素以及其價態(tài)呢？[問題3]“速力菲”為什么要用糖衣薄膜，并在避光、密封、陰涼處保存？[問題2]猜測與維生素C同服可增加鐵的吸收的原因？研磨取樣酸溶取清液檢驗加KSCN微紅色維生素CKSCN無變化2、體現(xiàn)教材編寫意圖，凸顯學(xué)科價值觀的設(shè)計三、基于學(xué)生興趣的課堂教學(xué)設(shè)計3、挖掘?qū)嶒灲虒W(xué)功能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的設(shè)計（1）實驗激趣要得法【舉例】今年全國優(yōu)質(zhì)課教學(xué)片段——寧波鄞州中學(xué)元樂天《甲烷》三、基于學(xué)生興趣的課堂教學(xué)設(shè)計初級興趣水平（有趣）較高級興趣（樂趣）穩(wěn)定而持久的興趣才能推動人深入鉆研問題，獲得系統(tǒng)而深刻的知識。（2）演示實驗重教學(xué)功能最大化【案例】上屆全國優(yōu)質(zhì)課史宗翔《金屬的化學(xué)性質(zhì)》課中片段撕鋁膜？3、挖掘?qū)嶒灲虒W(xué)功能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的設(shè)計三、基于學(xué)生興趣的課堂教學(xué)設(shè)計【案例】硝酸受熱分解實驗教學(xué)中同時做對照實驗，然后設(shè)計一組問題鏈興趣的轉(zhuǎn)移，兩種形式，一是以高層次為背景的轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移后的興趣是穩(wěn)定的興趣，這種轉(zhuǎn)移對人有促進作用。另一種是以低層次的背景轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移后的興趣多為不穩(wěn)定興趣，容易再次轉(zhuǎn)移，這種興趣對人的發(fā)展有阻礙作用。（3）學(xué)生實驗重難點突破舉例：鋁與強堿反應(yīng)

乙酸乙酯教學(xué)（4）學(xué)生實驗重意外生成舉例：Fe2+與Fe3+的相互轉(zhuǎn)化蘇霍姆林斯基說過：興趣的源泉還在于把知識加以運用，使學(xué)生體驗到一種理智高于事實和現(xiàn)象的權(quán)威感。因為學(xué)生心靈深處都有一種使自己成為一個發(fā)明者和探索者的希望和需要3、挖掘?qū)嶒灲虒W(xué)功能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的設(shè)計三、基于學(xué)生興趣的課堂教學(xué)設(shè)計1、以生活實際，展現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)價值的設(shè)計2、體現(xiàn)教材編寫意圖，凸顯學(xué)科