小班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)3

幼兒園班級(jí)工作小結(jié)一、幼兒發(fā)展我們班現(xiàn)在有25名幼兒，其中男孩子14人，女孩子11人，這些孩子活潑開朗，個(gè)性鮮明。他們第一次離開父母的懷抱，來到陌生的環(huán)境，對(duì)周圍的人和事物都很陌生，開學(xué)初，他們情緒不安，個(gè)別幼兒哭鬧嚴(yán)重；大多孩子不會(huì)穿脫衣服、穿鞋子、洗手等。我們積極運(yùn)用一些有效的方法，如教師親親、抱抱，安撫穩(wěn)定幼兒情緒；運(yùn)用故事、兒歌、歌曲、游戲等方法，幫助幼兒改善他們的薄弱項(xiàng)；通過表?yè)P(yáng)、肯定以鞏固幼兒的良好表現(xiàn)；鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒有需要是要告訴老師。在我們?nèi)焕蠋煿餐呐ο?，孩子們都很快適應(yīng)了幼兒園的新環(huán)境，早上能主動(dòng)和老師問早，和同伴一起活動(dòng)，熟悉新的集體生活，孩子們的生活自理能力也有了明顯的提升。二、課程落實(shí)（四大類活動(dòng)開展情況）（一）生活.多種形式的指導(dǎo)，切實(shí)提高幼兒的生活自理能力。在一日活動(dòng)中處處都是教育的契機(jī)。一是切實(shí)開展每周生活教育內(nèi)容，讓全班幼兒逐步掌握自我服務(wù)的技能和方法。例如在季節(jié)交替的時(shí)候班級(jí)中的幼兒感冒咳嗽、打噴嚏的比較多，通過圖示和集體交流讓全體幼兒知道了咳嗽、打噴嚏的時(shí)候需要捂住嘴巴。利用一日活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)給予幼兒自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，大膽放手，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做的同時(shí)，加強(qiáng)弱勢(shì)幼兒的引導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒。在午睡的時(shí)候我們邊利用兒歌化的語言提醒幼兒穿衣服的方法，同時(shí)對(duì)于幼兒給予面對(duì)面的指導(dǎo)，讓幼兒在自己動(dòng)手中逐步的掌握穿衣服的方法。我們通過我們會(huì)根據(jù)不同幼兒的發(fā)展水平，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)讓每一位幼兒都能提高自理能力，通過孩子通和微信的方式與家長(zhǎng)個(gè)別溝通,保持家園一致，進(jìn)一步提高幼兒的自我服務(wù)能力。.多種鼓勵(lì)的方法，逐步養(yǎng)成幼兒的良好生活習(xí)慣。一是結(jié)合個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們提供了衣褲折疊圖和疊衣服自評(píng)墻，創(chuàng)設(shè)娃娃家等游戲情境，在折疊衣服的時(shí)候利用了小門關(guān)關(guān)好，小手抱抱好，衣服寶寶彎彎腰的游戲讓幼兒學(xué)會(huì)了折疊衣服的方法，利用有趣的游戲和集小印章的方式讓幼兒學(xué)會(huì)基本的技能，能夠自理。二是利用榜樣的作用、星星卡片的獎(jiǎng)勵(lì)、光盤行動(dòng)等鼓勵(lì)幼兒自己整理物品，吃完自己的飯菜等養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。三是及時(shí)的肯定與表?yè)P(yáng)讓幼兒感受成功的喜悅。通過一個(gè)學(xué)期的集體生活，班級(jí)中的幼兒已經(jīng)在吃飯的時(shí)候能夠獨(dú)立吃完自己的一份飯菜，學(xué)會(huì)了正確洗手、擦臉的方法，在睡覺的時(shí)候自己會(huì)穿脫衣服了，能夠安靜入睡。在洗手的時(shí)候能夠運(yùn)用正確的方法洗手，如廁的時(shí)候也不在需要大人的幫助……掌握了自我服務(wù)的技能和方法。孩子們會(huì)說我我會(huì)自己拉拉鏈，我會(huì)自己穿鞋子，從開始的依賴到成人的幫助一直到現(xiàn)在的我會(huì)自己的事情自己做，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)了。從挑食到現(xiàn)在樣樣?xùn)|西都要吃，從不肯睡覺到現(xiàn)在較快的入睡，從哭鬧到開心的來園，已經(jīng)逐步的養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，適應(yīng)了集體生活。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們?nèi)焕蠋熃y(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理,我班的幼兒生活自己理能力得到了較大的提高，能自覺遵守游戲規(guī)則，并能按要求整理歸放物品，養(yǎng)成了一系列的良好行為習(xí)慣。相比期初的班級(jí)發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告，在習(xí)慣與自理方面期末數(shù)據(jù)表現(xiàn)行為3由原來的7.5%上升到12.2%,表現(xiàn)行為5也有0.1%的上升。下學(xué)期思路：.冬天孩子們衣服穿得比較多，所以許多幼兒還不會(huì)包肚子，幼兒自己塞衣服的能力還有待于進(jìn)一步的提高。.關(guān)注挑食幼兒，在教師的幫助指導(dǎo)下，能夠獨(dú)立進(jìn)餐，做到三凈。通過家園共育的方式引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，對(duì)于能夠嘗試做到三凈的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。（二）學(xué)習(xí)本學(xué)期我們先后開展了《小寶寶》、《娃娃家》、《好聽的聲音》、《學(xué)本領(lǐng)》、《動(dòng)物的花花衣》、《蘋果和橘子》、《小司機(jī)》、《小醫(yī)生》、《不怕冷》、《過新年》等主題。在主題的開展中，我們不僅有效地利用各種家長(zhǎng)資源、周邊資源，更關(guān)注活動(dòng)中孩子的發(fā)展。.趣味性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)根據(jù)《綱要》的精神及小班幼兒的年齡特點(diǎn)及教育要求，我們兩位老師精心設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的主題活動(dòng)，同時(shí)，為了使孩子能夠更多的參與主題，教室的環(huán)境布置中更多體現(xiàn)與孩子的互動(dòng)性，我們將孩子們的作品一一設(shè)計(jì)為有情境性的,融合主題，呈現(xiàn)出來。結(jié)合國(guó)慶節(jié)和中秋節(jié)，同時(shí)將主題《小寶寶》、《娃娃家》溶于一起，我們創(chuàng)設(shè)了版面高高興興上幼兒園，里面有孩子們的全家福，這大大調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。《蘋果和橘子》主題活動(dòng)中，我們結(jié)合秋天這個(gè)季節(jié)生成了我們的項(xiàng)目化內(nèi)容，孩子們對(duì)橘子的大探秘、玩轉(zhuǎn)橘子等都在版面中體現(xiàn)?！秳?dòng)物的花花衣》的主題開始了，我們收集了動(dòng)物玩偶還有孩子們與動(dòng)物的有愛互動(dòng)的照片等，結(jié)合動(dòng)物主題的核心經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的個(gè)別化活動(dòng)內(nèi)容深受孩子們的喜歡……教室中每個(gè)版面都充分的展示出我們孩子自己動(dòng)手的痕跡。.良好常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成小班幼兒剛?cè)雸@什么都不懂，每次集體活動(dòng)，我們都要求幼兒安靜的上課并養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開展一些評(píng)比活動(dòng)，給學(xué)本領(lǐng)有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友貼上五角星，以此來激勵(lì)幼兒，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的也少了。.學(xué)會(huì)傾聽嘗試表達(dá)?，F(xiàn)在教育信息技術(shù)發(fā)達(dá),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師也會(huì)經(jīng)常利用一些動(dòng)畫的故事,幫助幼兒理解故事，這種形式很好，但是往往也會(huì)給孩子太多感官刺激，導(dǎo)致在傾聽能力有所退步。因此，我們經(jīng)常利用中午午睡前和下午放學(xué)前的時(shí)間，親自講一些適合小班幼兒的故事，并且會(huì)問一些啟發(fā)性的問題，幫助幼兒傾聽表達(dá),在這樣一次次的聽聽說說中，孩子們的語言表達(dá)能力也有所提高，能從中學(xué)到一些好聽的詞語，思維也比以前開闊了。由于我班有的幼兒說話口齒不清，部分孩子由祖輩帶領(lǐng)很少說普通話，因此也造成同伴之間語言表達(dá)、以及理解能力較弱，為了能更加了解幼兒，讓幼兒學(xué)會(huì)聽懂對(duì)方的話，我們經(jīng)常在平時(shí)經(jīng)常利用自由活動(dòng)時(shí)間和他們進(jìn)行對(duì)話，并用自己的傾聽行為去影響，如：在面對(duì)口齒不清的幼兒時(shí)，教師與幼兒個(gè)別的近距離交流，幫助幼兒糾正錯(cuò)誤發(fā)音，同時(shí)增進(jìn)了幼兒與老師間的情感。我們不僅僅把學(xué)習(xí)限制在課堂上，更多的時(shí)候我們將教育滲透在幼兒的一日生活中，注意隨機(jī)教育是他們不斷的進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育與培養(yǎng)，我班的孩子能很好的配合教師的教學(xué)活動(dòng)，理解力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、想象力有較大的提高，在語言與交流方面表現(xiàn)行為3上漲到了37.8%,表現(xiàn)行為5提升到了6.2%,特別是表達(dá)方面，記得剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子連講普通話都有困難，說話都是簡(jiǎn)單的詞語，到現(xiàn)在，孩子們能講完整的一句話了，有個(gè)別優(yōu)秀的都可以繪聲繪色地講述故事了。在探究與認(rèn)知和美感與表現(xiàn)方面表現(xiàn)行為3和5的占比都有很明顯的提升。下學(xué)期思路：L繼續(xù)培養(yǎng)和關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如安靜傾聽、注意力集中等等。2.我班幼兒動(dòng)手能力稍有欠缺，在以后活動(dòng)中需要適時(shí)提供多一些動(dòng)手操作的材料，讓幼兒多動(dòng)手、多操作，提高手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力。（三）運(yùn)動(dòng).在游戲中逐步滲透規(guī)則意識(shí)。規(guī)則意識(shí)的滲透。剛?cè)胄“嗟暮⒆釉谧袷赜螒蛞?guī)則的意識(shí)上較淡漠，初步的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要。因此，我們?cè)谟螒虻囊笊现鸩竭f進(jìn)。我們從跟著老師一起玩、學(xué)老師做不同的動(dòng)作開始，到會(huì)聽老師口令。在豐富的游戲中如“拉個(gè)圓圈走走”、“吹泡泡”、“老鼠籠”、“找朋友”、“木頭人”、“找小鈴”等等，在幼兒喜歡的、經(jīng)常性的游戲中孩子們喜歡參與并與同伴合作，也在游戲中知道要聽口令和信號(hào)，體驗(yàn)到了游戲的快樂。.在游戲中注重幼兒動(dòng)作技能的發(fā)展。通過組織有趣的集體游戲讓孩子體會(huì)與同伴共同游戲的快樂,激發(fā)幼兒參加各類活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的各項(xiàng)動(dòng)作技能。本學(xué)期我們相繼開展了以下一些活動(dòng)：《小兔找家》、《小雞捉蟲》、《小魚游游游》、《勇敢者的道路》等。這些活動(dòng)均以游戲的形式開展，鍛煉了孩子們滾球、平衡走、拖物走、兩膝兩手著地爬、走和跑交替、鉆過障礙物及彈跳的基本技能。在情景化的游戲中，讓孩子們動(dòng)作技能的練習(xí)不在那么枯燥而乏味。.關(guān)注幼兒個(gè)體差異，促進(jìn)共同發(fā)展。在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好，但有的體質(zhì)較差，活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)。如梁奕柏的蹦跳動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，我們就和孩子手拉手，一起練習(xí)。從單腳跳、雙腳并攏跳、到越過障礙跳……梁奕柏漸漸地喜歡運(yùn)動(dòng)了。班級(jí)中有肥胖兒，針對(duì)他們不同的運(yùn)動(dòng)需要，我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常采用個(gè)別引導(dǎo)、幫助的方式，促進(jìn)其動(dòng)作興趣、動(dòng)作能力都有一定的發(fā)展。通過一學(xué)期的培養(yǎng)，從孩子通上的健康與體能這一塊的數(shù)據(jù)報(bào)告來看我班幼兒在運(yùn)動(dòng)方面獲得的進(jìn)步是很大的，期初評(píng)價(jià)中基本都是表現(xiàn)行為1但是經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，很多孩子都能夠達(dá)到行為表現(xiàn)3,占比上升了9.1%。下學(xué)期思路：做好個(gè)別幼兒的引導(dǎo)，提高個(gè)別幼兒運(yùn)動(dòng)的參與性。（四）游戲.豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒游戲情節(jié)的順利開展豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒角色游戲的源泉。孩子的生活內(nèi)容越豐富、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，他們的游戲內(nèi)容就會(huì)越充實(shí)、新穎，且越具有創(chuàng)造性。而小班幼兒欠缺的就是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們采取多種途徑、方法去拓寬幼兒的生活范圍，創(chuàng)設(shè)足夠的機(jī)會(huì)，讓幼兒直接接觸社會(huì)、體驗(yàn)生活。如我們?cè)陂_設(shè)“小醫(yī)院”角色游戲前期時(shí)，我們讓孩子觀看醫(yī)生為病人看病的錄像，讓他們了解醫(yī)生是如何為病人看病的，是如何使用各種醫(yī)療工具的。孩子們有了直觀的經(jīng)驗(yàn)后，對(duì)醫(yī)生的扮演更加了解。我們還帶領(lǐng)幼兒參觀“馬路”，讓幼兒了解馬路上的各種車輛及馬路邊的交通標(biāo)志。回來后，我們班級(jí)中也創(chuàng)設(shè)了紅綠燈和十字路口的場(chǎng)景，小司機(jī)的角色也很自然的出現(xiàn)在了我們的娃娃家游戲中，有了小司機(jī)的出現(xiàn)，不但增加了角色而且促進(jìn)了角色之間的交往。孩子們的游戲水平提高了。.增強(qiáng)角色意識(shí)，促進(jìn)角色交往在開展角色游戲中，當(dāng)我們引導(dǎo)孩子們：“誰來當(dāng)爸爸？誰來當(dāng)媽媽？”孩子們都興奮的舉起了小手，都想當(dāng)一回小大人。在娃娃家中，你當(dāng)爸爸，去買菜、燒飯。我當(dāng)媽媽，抱娃娃，給娃娃喂奶喝，包餃子，切水果，招待客人。我當(dāng)小客人，來做客，真是其樂融融。當(dāng)孩子們有了角色意識(shí)和扮演行為后，我們又引導(dǎo)孩子們發(fā)展一些簡(jiǎn)單的游戲情節(jié)。記得有一次，娃娃家的媽媽給寶寶吃了許多的冷飲，寶寶肚子疼，我們引導(dǎo)媽媽帶寶寶到醫(yī)院看病，此外又增開一輛公交車，方便了幼兒各角色之間的交往，在豐富了幼兒游戲內(nèi)容的同時(shí)，提高了幼兒的游戲水平。.適時(shí)更新材料，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣隨著幼兒游戲水平的不斷發(fā)展，我們從起初的全部是“娃娃家”，然后增設(shè)了“小醫(yī)院”“火車站”“水果店”等。當(dāng)孩子的游戲水平有所發(fā)展時(shí)，當(dāng)孩子的經(jīng)驗(yàn)更為豐富時(shí)，為了不斷滿足孩子們的需要，我們及時(shí)為他們更新游戲材料。激發(fā)幼兒又一次參與新游戲的愿望。綜上所述，新材料，不僅可以引發(fā)了孩子們游戲的興趣，而且可以提高幼兒的游戲能力。從期末評(píng)價(jià)報(bào)告與期初的對(duì)比，孩子們?cè)谧晕疑鐣?huì)性方面的表現(xiàn)行為3有了質(zhì)的提高，從原先的29.8%提升到了37%,可見在社會(huì)交往方面孩子們都有了一定的進(jìn)步。下學(xué)期思路：.注重游戲中的動(dòng)態(tài)調(diào)整，滿足幼兒當(dāng)下的游戲興趣。.鼓勵(lì)幼兒在戶外開展角色游戲，為幼兒豐富游戲經(jīng)驗(yàn)二、家長(zhǎng)工作本學(xué)期我們遵循《綱要》里的要求，充分利用家園環(huán)境的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，明確驗(yàn)證了《綱要》指出的：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?多溝通、多交流在本學(xué)期的家園工作計(jì)劃中，我們盡可能的和家長(zhǎng)多交流，主要是幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變幼兒教育理念，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。并且還明確了本學(xué)期的教育教學(xué)內(nèi)容及需要家長(zhǎng)要配合的工作。我們平時(shí)非常注意家園之間的溝通，除了利用早晚時(shí)間主動(dòng)向家長(zhǎng)交流，交談孩子日常表現(xiàn)，我們還利用微信、孩子通，做到及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹一些新的幼兒知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立教育好子女的信心，并讓他們從中獲得教育的經(jīng)驗(yàn)。另外利用成長(zhǎng)檔案，及時(shí)填寫及時(shí)交換，本著對(duì)每一個(gè)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，針對(duì)每個(gè)孩子的不同特征及個(gè)體差異，認(rèn)真分析每一個(gè)孩子不同現(xiàn)狀，配合家長(zhǎng)共同把孩子培養(yǎng)各方面的能力。.多活動(dòng)、多參與開學(xué)初，我們就及時(shí)舉辦了線上全體家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家委會(huì)。家長(zhǎng)們都非常重視，對(duì)我們的工作給予了高度配合，出勤率都非常高，并且在家長(zhǎng)會(huì)中，大家各抒己見、暢所欲言，真正發(fā)揮了家園互動(dòng)的作用。而后，我們又舉辦了一系列的家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)、線上開放活動(dòng)等，讓我們的爸爸媽媽爺爺奶奶，在線上和孩子共度美好時(shí)光。在家教論壇活動(dòng)中說一說父母教育孩子的有效經(jīng)驗(yàn)，以及父母對(duì)教育孩子的方法是否正確科學(xué)。這一系列的活動(dòng)，都得到了廣大家長(zhǎng)的肯定與支持，普遍反響較好。.多宣傳、多互動(dòng)本學(xué)期，我們通過個(gè)別聯(lián)系和結(jié)合家長(zhǎng)的需求，定期與不定期相地有針對(duì)性地開展家長(zhǎng)講座。向家長(zhǎng)傳授育兒經(jīng)，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，尊重幼兒合理的意愿，支持幼兒從事感興趣的活動(dòng)。在“培養(yǎng)幼兒的生活自理能力”的微講座中，家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到包辦代替對(duì)孩子發(fā)展的不良影響，學(xué)穿脫衣服、學(xué)穿鞋，自己進(jìn)餐已成為家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從家里做起，讓自己的孩子都有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而提高了班中孩子們的生活自理能